RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Gimnazjum im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Starym Mieście II OBSZAR: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE wymaganie 2.2: Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej ROK SZKOLNY 2012/2013

2 ZESPÓŁ EWALUACYJNY: - Wioletta Dawicka - Jolanta Kowalczyk ADRESACI: - DYREKTOR SZKOŁY - RADA PEDAGOGICZNA - RODZICE UCZNIÓW - UCZNIOWIE DATA SPORZĄDZENIA RAPORTU: CZERWIEC 2013 r. 1. CEL EWALUACJI Pozyskanie informacji w jakim stopniu oferta edukacyjna umożliwia realizacje podstawy programowej oraz ocena trafności doboru oferty zajęć pozalekcyjnych, ich atrakcyjności oraz skuteczności w oddziaływaniu dydaktyczno-wychowawczym. Wnioski z analizy posłużą poprawie jakości pracy szkoły. 2. KRYTERIA EWALUACJI - skuteczność - systematyczność - zgodność i dostępność - powszechność, - efektywność zajęć, - systematyczność, - organizacja zajęć, - atrakcyjność środków i zajęć.

3 3. OPIS ZASTOSOWANEJ METODOLOGII ORAZ ŹRÓDŁA INFORMACJI WYKORZYSTANYCH W BADANIU Do zebrania danych posłużyły kwestionariusze ankietowe: - ankiety skierowane do nauczycieli - ankiety skierowane do rodziców uczniów - ankiety skierowane do uczniów - analiza zapisów w dziennikach zajęć pozalekcyjnych - analiza harmonogramu zajęć pozalekcyjnych - wywiad z Dyrektorem szkoły Ankiety zawierały pytania zamknięte i otwarte co pozwoliło uzyskać szeroki materiał informacyjny. Odpowiedzi udzieliło 111 uczniów (losowo wybranych z każdego oddziału), co stanowi ok. 80% wszystkich uczniów. Zapytano również 40 rodziców (losowo wybranych z każdego oddziału) oraz 18 nauczycieli, czyli niemalże wszystkich zatrudnionych w szkole. Przyjęcie takiej strategii badawczej pozwoliło na zgromadzenie danych stanowiących podstawę do uzyskania obiektywnych wniosków przedstawionych w dalszej części opracowania. Zgromadzony materiał został wykorzystany w analizie niniejszego raportu. Wszyscy badani byli informowani o celach badań, sposobie wykorzystania ich wyników oraz całkowitej anonimowości uzyskanych informacji. Podstawowym ograniczeniem jakie napotkał zespół przeprowadzający badanie, było niekiedy brak chęci do wypełnienia ankiety.

4 4. SPOSÓB PREZENTACJI WYNIKÓW - Nauczycielom na posiedzeniu Rady Pedagogicznej - Uczniom na szkolnej stronie internetowej - Rodzicom na szkolnej stronie internetowej

5 5. ANALIZA MATERIAŁU BADAWCZEGO W celu zbadania, czy oferta edukacyjna szkoły umożliwia realizacje podstawy programowe przeanalizowana, została ankieta dla nauczycieli Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej. Pyt. 1 (nauczyciele) Oferta edukacyjna wynika z podstawy programowej. 89% ankietowanych nauczycieli twierdzi, że oferta edukacyjna szkoły wynika z obowiązującej podstawy programowej, 11% badanych jest skłonna powiedzieć, że raczej tak. Pyt. 2 (nauczyciele) Oferta edukacyjna odpowiada potrzebom uczniów. 56% respondentów uważa, że oferta edukacyjna raczej odpowiada potrzebom uczniów; zdecydowanie potwierdzających ten fakt jest 44% badanych. Pyt. 3 (nauczyciele) W szkole monitoruje się realizację podstawy programowej.

6 56% ankietowanych wybrało najwyższą ocenę, 44% potwierdza, że podstawa programowa jest w szkole monitorowana. Pyt. 4 (nauczyciele) Oferta edukacyjna szkoły jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań uczniów. Najwyższą ocenę wybrało 22% ankietowanych; 78% badanych jest skłonna przyznać, że oferta szkoły jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań uczniów. Pyt. 5 (nauczyciele) Szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe. Według 83% ankietowanych szkoła raczej realizuje nowatorskie rozwiązania programowe, a 17 % jest pewna, że takie działania mają miejsce. Pyt. 6 (nauczyciele) Czy wybrany przez Panią/Pana program nauczania zawiera treści z podstawy programowej?

7 100% badanych nauczycieli deklaruje, że wybrany przez nich program nauczania zawiera w całości treści z podstawy programowej. Pyt. 7 (nauczyciele) W jaki sposób monitoruje Pani/Pan realizację podstawy programowej? 5% nauczycieli nie udzieliło odpowiedzi, pozostali ankietowani potwierdzają monitorowanie realizacji podstawy programowej. Podano zadeklarowano następujące sposoby monitorowania podstawy programowej: - odpowiedni zapis w dokumentacji typu: rozkład materiału, plan dydaktyczny, plan wynikowy (numer treści programowych z podstawy programowej przy każdej jednostce lekcyjnej), - monitorowanie liczby godzin przeprowadzonych zajęć, - wybór podręcznika, którego treści odpowiadają obowiązującej podstawie programowej, - przygotowywanie sprawdzianów, prac klasowych, których tematyka i zagadnienia - są zgodne z podstawą programową, - samokontrola w przygotowywaniu się do zajęć, - co miesięczny zapis w dziennikach lekcyjnych liczby godzin zrealizowanych w danej klasie, - ilościowe sprawozdanie roczne z realizacji podstawy programowej w poszczególnych klasach, - ilościowe sprawozdanie realizacji podstawy programowej każdej w cyklu edukacyjnym, - na koniec każdego semestru, roku szkolnego i cyklu edukacyjnego jakościowe podsumowanie zrealizowanych treści z podstawy programowej.

8 Pyt. 8 (nauczyciele) Czy Pani/Pana plany dydaktyczne ujmują treści określone w podstawie programowej? 94% zapytanych nauczycieli deklaruje, że ich plany dydaktyczne w całości ujmują treści określone w podstawie programowej. Pyt. 9 (nauczyciele) Które metody nauczania wpływają na lepsze przyswajanie treści z podstawy programowej? Inne metody podane przez nauczycieli to głównie metody aktywizujące. Ankietowani wymieniali: dramę, burzę mózgów, metaplan, drzewko decyzyjne, gry dydaktyczne, praca w grupach.

9 Pyt. 10 (nauczyciele) Jakie nowatorskie rozwiązania programowe realizowała Pani/Pan w ostatnich trzech latach? Projekty edukacyjne 39% Lekcje w terenie 33% Lekcje w muzeum 22% Lekcje w kinie 11% Koncerty edukacyjne (szkolne, gminne) 5% Filmy edukacyjne 5% Lekcje w centrach nauki 22% Lekcje na basenie 11% Redagowanie gazetki szkolnej 5% Krzyżówki matematyczne 5% Dramy w języku angielskim 11% Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnej 22% Zajęcia judo, karate na lekcjach wychowania fizycznego 5% Wyładowanie emocji poprzez zawody piankowe 5% Podział na grupy dyspersyjne 5%

10 Pyt. 11 (nauczyciele) Jako nauczyciel zobowiązany jesteś do znajomości dokumentów związanych z oświatą. Jakich? Udzielając odpowiedzi, 94% respondentów wybierało Kartę Nauczyciela i Program profilaktyki. 100% ankietowanych wybrało: Ustawę o systemie oświaty, Podstawę programową, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Przedmiotowy System Oceniania i Statut Szkoły. Znajomość Podstawy programowej, Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania, promowania, przeprowadzania egzaminów oraz Program wychowawczy wybrało 39 % nauczycieli. Pyt. 12 (nauczyciele) Jakie zajęcia pozalekcyjne Pani/Pan realizuje? Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze 61% Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne 22% Socjoterapeutyczne 5% Logopedyczne 5% Zajęcia przedmiotowe rozwojowe (przygotowanie do konkursów, projekty edukacyjne) 67%

11 Zajęcia sportowe 11% Zajęcia muzyczno wokalne 5% Warsztaty dziennikarskie 5% Zajęcia z technologii informacyjno-komunikacyjnej 5% Pyt. 13 (nauczyciele) Do kogo adresowane są zajęcia pozalekcyjne? Zajęcia pozalekcyjne organizowanie przez nauczycieli adresowane są przede wszystkim do chętnych gimnazjalistów, następnie oferta adresowana jest dla uczniów z trudnościami w nauce oraz uczniów zdolnych. Tylko 3 nauczycieli organizuje zajęcia dla uczniów wybranych. Pyt. 14 (nauczyciele) Jakie działania można podjąć, aby zwiększyć frekwencję uczniów na zajęciach pozalekcyjnych? Ankietowani nauczycie wskazali następujące propozycje zwiększenia frekwencji uczniów na zajęciach pozalekcyjnych: - uatrakcyjnić zajęcia (100%): - stosować ciekawe formy zajęć, - różnicować sposób prowadzenia zajęć, - wykorzystywać pomysły uczniów, - wykorzystywać sprzęt audiowizualny,

12 - wprowadzić gry dydaktyczne, - pracować z komputerem (np. komunikatory na zajęciach językowych, praca w trybie on-line), - wprowadzić współzawodnictwo sportowe, b) współpracować z rodzicami (44%): - przedstawić ofertę zajęć, - zachęcić do korzystania z nieodpłatnych zajęć (alternatywa dla korepetycji), - wskazać możliwość poprawy ocen niedostatecznych, - informować o frekwencji dziecka na zajęciach, c) uwzględnić zainteresowania i możliwości intelektualne uczniów(56%): - przedstawić uczniom ciekawą ofertę, zgodnie z ich oczekiwaniami, - kierować treści zajęć do uczniów zainteresowanych konkretnym tematem, zagadnieniem, d) zaproponować czas, termin zajęć korzystny dla ucznia (72%), e) podwyższyć ocenę z przedmiotu lub zachowania (17%).

13 W celu zbadania funkcjonowania oferty zajęć pozalekcyjnych w szkole, przeprowadzono ankietę wśród uczniów i wśród rodziców. Postawiono następujące pytania kluczowe: a. W jakim stopniu uczniowie i rodzice znają aktualną ofertę zajęć pozalekcyjnych? b. Dlaczego uczniowie uczęszczają na wybrane zajęcia pozalekcyjne? c. Jak oceniana jest atrakcyjność zajęć pozalekcyjnych? d. Jak oceniana jest przydatność zajęć pozalekcyjnych? e. W jakich zajęciach uczniowie najchętniej uczestniczą? W szkole funkcjonuje bardzo szeroka i różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych. Potwierdzają to dane zawarte w dokumentacji szkolnej (wykaz zajęć pozalekcyjnych, dzienniki zajęć pozalekcyjnych) oraz dyrektor szkoły w rozmowie indywidualnej. Zajęcia pozalekcyjne są prowadzone przez niemalże wszystkich nauczycieli w szkole, choć nie wszystkie w grupach o charakterze stałym. Wśród zajęć dodatkowych należy wymienić zajęcia wyrównawcze z języka polskiego, języka angielskiego, języka niemieckiego, matematyki, chemii, fizyki, historii, a także zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności - chór szkolny, sportowe oraz przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego, zajęcia specjalistyczne tj. logopedyczne, korekcyjno-kompensacyjne, socjoterapeutyczne. Ponadto młodzież uczestniczyła licznie w projektach edukacyjnych oraz mogła realizować się na zajęciach sportowych z gier zespołowych (piłka siatkowa, koszykowa i nożna).

14 a. W jakim stopniu uczniowie i rodzice znają aktualną ofertę zajęć pozalekcyjnych? Większość ankietowanych uczniów deklaruje, że zna w całości (46%) lub częściowo (36%) aktualną ofertę zajęć pozalekcyjnych w szkole. Podobnie odpowiedzieli zapytani rodzice 44% uważa, że zna ofertę, a 38%, że zna ją częściowo. Pyt. 1 (uczniowie) Czy wiesz jakie zajęcia pozalekcyjne są organizowane w szkole w bieżącym roku szkolnym? Pyt. 1 (rodzice) Czy zna Pan/i ofertę zajęć pozalekcyjnych proponowanych przez szkołę w bieżącym roku szkolnym?

15 Rodzice informacje na temat zajęć pozalekcyjnych pozyskali bezpośrednio od wychowawcy (36%), od syna/córki (55%) lub ze strony internetowej szkoły (4%). Pyt. 2 (rodzice) W jaki sposób uzyskał/a Pan/i informację na temat proponowanych przez szkołę w bieżącym roku szkolnym zajęć pozalekcyjnych? W rozmowie indywidualnej z dyrektorem szkoły znajdujemy potwierdzenie tych danych. Według dyrektora szkoły rodzice i uczniowie są zapoznawani z ofertą zajęć pozalekcyjnych na kilka sposobów: przekaz ustny od wychowawcy lub nauczyciela przedmiotu, publikacja na stronie internetowej i ekspozycja na ściennych gazetkach na korytarzach szkolnych.

16 b. Dlaczego uczniowie uczęszczają na wybrane zajęcia pozalekcyjne? Pyt. 7 Czy Pana/i dzieci uczęszczają na zajęcia pozalekcyjne prowadzone w szkole? 75% rodziców deklaruje, że Ich dzieci uczęszczają na zajęcia pozalekcyjne prowadzone w szkole. Na zajęcia dodatkowe w szkole uczęszcza 75% ankietowanych uczniów. Najliczniejsza grupa uczniów uczestniczy w zajęciach wyrównawczych (33%). Są to zazwyczaj uczniowie objęci w szkole pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Poza tym zapytani uczniowie licznie uczestniczą w zajęciach sportowych (27%), zajęciach przygotowujących do egzaminu (16%). Pyt. 2 (uczniowie) Czy uczęszczasz na zajęcia pozalekcyjne w szkole? Jeśli tak, to na jakie? (etykiety danych wyrażone w %)

17 Zdaniem ankietowanych uczniów uczestniczą oni w zajęciach pozalekcyjnych przede wszystkim aby lepiej zrozumieć treści omawiane na lekcji (37%), uzyskać wyższą ocenę z przedmiotu (24%), aby rozwijać zdolności i zainteresowania (14%). Pyt. 3 (uczniowie) Dlaczego uczestniczysz w zajęciach pozalekcyjnych? (etykiety danych wyrażone w %) Nauczyciele w ankiecie wskazują dokładnie te same powody, dla których uczniowie uczestniczą w zajęciach dodatkowych: pozwalają rozwijać zdolności i zainteresowania, pozwalają uzyskać wyższą ocenę z przedmiotu, pozwalają lepiej zrozumieć treści omawiane na lekcji. Pyt. 4 (uczniowie) Czy uczęszczasz na zajęcia pozalekcyjne w szkole? Jeśli nie, to dlaczego? (etykiety danych wyrażone w %)

18 Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów potwierdzają częściowo ankietowani rodzice uczniów nie uczęszczających na żadne zajęcia dodatkowe. Ich zdaniem syn/córka nie uczestniczy w zajęciach dodatkowych ponieważ nie odpowiadają im terminy prowadzenia zajęć oraz nie lubią przebywać w szkole po lekcjach. Ponadto 25% rodziców zapytanych o formy pomocy, z jakich korzystają ich dzieci w celu sprostania wymaganiom edukacyjnym odpowiada, że są to korepetycje z matematyki, a z języka angielskiego. 5% uczniów uczęszcza na różne zajęcia dodatkowe organizowane poza szkołą. Prawdopodobnie ta grupa uczniów nie dostrzega potrzeby korzystania z zajęć oferowanych przez szkołę.

19 c. Jak oceniana jest atrakcyjność zajęć pozalekcyjnych? Ponad 30% ankietowanych uczniów oceniło ofertę szkoły w zakresie zajęć pozalekcyjnych w skali od 1 do 6 na 4, a na drugim miejscu ok. 23% na 3. Pyt. 5 (uczniowie) Jak oceniasz ofertę szkoły w zakresie zajęć pozalekcyjnych? (etykiety danych wyrażone w %) Nieco lepiej ocenili ofertę zajęć pozalekcyjnych rodzice. 38% z nich zaznaczyło 4, a 31% zaznaczyło 5. Pyt. 3 (rodzice) Jak ocenia Pan/Pani ofertę szkoły w zakresie zajęć pozalekcyjnych? Frekwencja na zajęciach pozalekcyjnych była bardzo zróżnicowana. Analizując zapisy w dziennikach zajęć pozalekcyjnych obliczono frekwencję na zajęciach w okresie od września 2011 do kwietnia Wyniosła ona około 44%. Zdaniem uczniów zajęcia pozalekcyjne,

20 w których uczestniczą są ciekawe, zrozumiałe i wartościowe oraz budzą aktywność. Dla 25% ankietowanych uczniów są nudne i nieprzydatne. Pyt. 6 (uczniowie) Dokończ zdanie. Zajęcia pozalekcyjne są dla mnie: (etykiety danych wyrażone w %) Znajduje to potwierdzenie w wynikach rozmów z nauczycielami. Ponad połowa z nich bardzo dobrze ocenia aktywność uczniów na prowadzonych przez nich zajęciach dodatkowych. Na zajęciach najczęściej pracują oni metodą ćwiczeń praktycznych, metodą projektu, organizują pracę w grupach. Ponadto 67% nauczycieli deklaruje realizowanie form zajęć pozalekcyjnych zaproponowanych przez uczniów. Jednocześnie ankietowani uczniowie zapytani o to, co chcieliby zmienić w zajęciach pozalekcyjnych, wskazują głównie na terminy odbywania się zajęć (18%), ale również sugerują urozmaicenie tematyki (23%) oraz metod pracy (16%), 21% chciałoby zmienić atmosferę zajęć. Jednak największa grupa 28% nic nie chce zmieniać z zajęciach pozalekcyjnych. Pyt. 7 (uczniowie) Co chciałbyś zmienić, jeżeli chodzi o zajęcia pozalekcyjne w szkole? (etykiety danych wyrażone w %)

21 d. Jak oceniana jest przydatność zajęć pozalekcyjnych? Zdaniem wszystkich nauczycieli oferta zajęć pozalekcyjnych odpowiada potrzebom oraz zainteresowaniom uczniów. Podobnego zdania jest dyrektor szkoły, zapytany o tą kwestię w rozmowie indywidualnej. Zdaniem 62% ankietowanych uczniów zajęcia pozalekcyjne rozwijają zainteresowania lub pozwalają im przezwyciężać trudności w nauce. Pyt. 8 (uczniowie) Czy zajęcia, w których uczestniczysz rozwijają Twoje zainteresowania/uzdolnienia lub pozwalają Ci przezwyciężać trudności w nauce? (etykiety danych wyrażone w %) Podobnego zdania są nauczyciele i rodzice. 80% nauczycieli uważa, że zajęcia pozalekcyjne przez nich prowadzone przynoszą zamierzony efekt. 75% ankietowanych rodziców uważa, że zajęcia pozalekcyjne organizowane przez szkołę odpowiadają Ich potrzebom. Prawie wszyscy ankietowani rodzice (81%) uznali, że zajęcia, na które uczęszczają ich dzieci przynoszą zamierzony efekt.

22 Pyt. 4 (rodzice) Czy zajęcia pozalekcyjne organizowane przez szkołę odpowiadają potrzebom Pana/i dziecka? Pyt. 5 (rodzice) Czy zajęcia pozalekcyjne organizowane przez szkołę rozwijają zainteresowania/uzdolnienia dzieci lub pozwalają przezwyciężyć trudności w nauce? Prawie połowa rodziców uważa, że udział w zajęciach ma wpływ na postępy w nauce.

23 Pyt. 8 (rodzice) Czy uczestnictwo dziecka w zajęciach pozalekcyjnych w szkole ma wpływ na: Pyt. 6 (rodzice) Czy szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe? 69% rodziców twierdzi, że szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe, a 25% nie jest tego pewna.

24 e. W jakich zajęciach uczniowie najchętniej uczestniczą? Analiza dokumentacji szkolnej, jak również ankiety dla uczniów wskazuje, że najliczniejsza grupa uczniów uczestniczy w zajęciach wyrównawczych, a w następnej kolejności w zajęciach sportowych. Jako że, jednym z najważniejszych kryteriów oceny atrakcyjności na zajęciach jest frekwencja uczniów, zbadano ją wnikliwie i okazało się, że najwyższą frekwencję odnotowują na swoich zajęciach nauczyciele prowadzący zajęcia sportowe, a najniższą nauczyciele prowadzący zajęcia wyrównawcze. Wynik taki sugeruje, że uczniowie najchętniej uczestniczą w zajęciach sportowych. Potwierdzenie tak dużej popularności zajęć sportowych wśród młodzieży naszej szkoły znajduje się również w ankiecie skierowanej do uczniów. Niska frekwencja na zajęciach wyrównawczych może oznaczać, że uczniowie z trudnościami w nauce czują się przymuszeni do uczestnictwa w nich i nie odczuwają wewnętrznej potrzeby uczęszczania na takie zajęcia. 24% z nich zapytana o powody, dla których uczęszczają na zajęcia odpowiedziała aby zyskać wyższą ocenę z przedmiotu.

25 W celu określenia efektów oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych zbadano wyniki konkursów oraz promocje do następnej klasy. ZESTAWIENIE UDZIAŁU I OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W KONKURSACH W LATACH: 2010/2011, 2011/2012, 2012/13 ROK SZKOLNY 2010/2011 L.p. Nazwa konkursu Etap Osiągnięcia 1. Ogólnopolski Konkurs Języka Ogólnopolski 5 miejsce Angielskiego 2. Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego Szkolny 1 miejsce 2 miejsce 3. Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego Wojewódzki 2 x finalista 4. Wojewódzki Konkurs Geograficzny Wojewódzki finalista 5. Wojewódzki Konkurs Historyczny Wojewódzki finalista 6. Wojewódzki Konkurs Matematyczny Wojewódzki finalista - laureat 7. Ogólnopolski Konkurs Matematyczny "ALFIK 2010" Ogólnopolski 10 miejsce w Wielkopolsce 13 miejsce w Wielkopolsce 8. Międzynarodowy Konkurs Matematyczny Międzynarodowy 4x wyróżnienie "KANGUR" 9. Ogólnopolski Konkurs Języka Polskiego Ogólnopolski 9 miejsce "PINGWIN 2010" 10. Konkurs Wiedzy o Antyku Szkolny 1 miejsce 11. Gminny Sprawdzian Ortograficzny Gminny 3x3 miejsce "GŻEGŻÓŁKA" 12. Konkurs "Najpiękniejsza pisanka" Powiatowy 1 miejsce 13. Ogólnopolski Turniej Bezpieczeństwa w Powiatowy 1 miejsce Ruchu Drogowym 14. Konkurs "Kościół jest w Chrystusie niejako sakramentem, czyli znakiem i Dekanalny 4 miejsce 5 miejsce narzędziem wewnętrznego zjednoczenia z Bogiem i jedności całego rodzaju ludzkiego" 15. Gminny Turniej Wiedzy o Nałogach "Nie Gminny 1 miejsce dla nas promile i narkotyki" 16. Gminny Konkurs Chopinowski w 200 Gminny 1 miejsce rocznicę urodzin kompozytora 17. Międzyszkolny konkurs z zajęć Międzyszkolny 1 miejsce matematyczno-przyrodniczych w ramach projektu "Gimnazjalna Akademia Nauk dla subregionu konińskiego" 18. Powiatowe Zawody w Pływaniu Powiatowy 1 miejsce 19. Powiatowe Zawody w Piłkę Ręczną Powiatowy 3 miejsce Chłopców 20. Bieg na 11o metrów przez płotki Powiatowy 2 miejsce 3 miejsce 21. Bieg na 100 metrów Powiatowy 1 miejsce 22. Rzut oszczepem Powiatowy 1 miejsce 23. Zawody Powiatowe w Badmintonie Powiatowy 2 miejsce

26 ROK SZKOLNY 2011/2012 L.p. Nazwa konkursu Etap Osiągnięcia 1. Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego Rejonowy 2. Wojewódzki Konkurs Biologiczny Wojewódzki finalista 3. Wojewódzki Konkurs Biologiczny Rejonowy 4. Wojewódzki Konkurs Matematyczny Wojewódzki finalista 5. Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego Rejonowy 6. Ogólnopolski Konkurs Matematyczny "ALFIK 2011" Ogólnopolski 3 miejsce w Wielkopolsce 17 miejsce w Wielkopolsce 22 miejsce w Wielkopolsce 23 miejsce w Wielkopolsce 7. Międzynarodowy Konkurs Matematyczny Międzynarodowy 2x wyróżnienie "KANGUR" 8. Konkurs wiedzy o Powstaniu Listopadowym połączony z konkursem strzeleckim Rejonowy 9. Konkurs wiedzy o Powstaniu Rejonowy Styczniowym i wyzwoleniu Konina połączony z konkursem strzeleckim 10. Zawody strzeleckie i konkurs historyczny Powiatowy z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja i ustanowienia Dnia Flagi 11. Gminny Konkurs Wokalny Powiatowy 2x wyróżnienie 12. Konkurs Piosenki Literackiej Powiatowy Finalista 13. Konkurs Recytatorski Powiatowy 1 miejsce GRAND PRIX 14. Konkurs plastyczny "Uczymy się oszczędzać" Powiatowy 3 miejsce drużynowo 4 miejsce drużynowo Najlepszy strzelec 3 miejsce drużynowo 1 miejsce 2 miejsce 3 miejsce 15. Konkurs plastyczny "Oszczędzaj! Powiatowy 2 miejsce Wyłączaj! Świeć przykładem!" 16. Konkurs Wiedzy Ekologicznej Szkolny 1 miejsce 2 miejsce 3 miejsce 2x wyróżnienie 17. Konkurs Poezji Karola Wojtyły - Jana Gminny 2 miejsce Pawła II 18. Ogólnopolski Turniej Bezpieczeństwa w Gminny 3 miejsce Ruchu Drogowym 19. Konkurs NAJPIĘKNIEJSZA PISANKA" Powiatowy 2 miejsce wyróżnienie 20. Gminny Konkurs Języka Angielskiego Gminny 1 miejsce 2 miejsce 3 miejsce 21. Gminne Zawody w Piłkę Ręczną Gminny 1 miejsce Chłopców 22. Międzygminne Zawody w Piłkę Ręczną Międzygminne 1 miejsce Chłopców 23. Powiatowe Zawody w Piłkę Ręczną Powiatowy 3 miejsce Chłopców 24. Gminne Zawody w Piłkę Koszykową Gminne 1 miejsce

27 Chłopców 25. Międzygminne Zawody w Piłkę Koszykową Chłopców 26. Powiatowe Zawody w Piłkę Koszykową Chłopców 27. Gminne Zawody w Piłkę Ręczną Dziewcząt Międzygminne Powiatowe Gminne 1 miejsce 3 miejsce 1 miejsce ROK SZKOLNY 2012/2013 L.p. Nazwa konkursu Etap Osiągnięcia 1. Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego Rejon 4x kwalifikacja 2. Wojewódzki Konkurs Wiedzy Rejon 2x kwalifikacja Obywatelskiej i Ekonomicznej 3. Ogólnopolski Konkurs Matematyczny ALFIK" 4. XXXVI Ogólnopolski Turniej Wiedzy Pożarniczej pod hasłem "Młodzież zapobiega pożarom" 5. Międzynarodowy Konkurs Matematyczny Ogólnopolski Gminny 6 miejsce w Wielkopolsce 13 miejsce w Wielkopolsce 21 miejsce w Wielkopolsce 1 miejsce 2 miejsce Międzynarodowy 4x wyróżnienie KANGUR 6. Konkurs "Najpiękniejsza pisanka" Powiatowy 2 miejsce 3 miejsce wyróżnienie 7. Konkurs plastyczny z okazji Światowego Dnia Ziemi 8. Konkurs Wiedzy Religijnej Diecezji Włocławskiej 9. Konkurs Wiedzy o życiu i twórczości Witolda Lutosławskiego 10. VII Powiatowy Konkurs Drzewko za butelkę" 11. V Powiatowy Przegląd Piosenki Żołnierskiej i Patriotycznej 12. III Gminny Konkurs Wiedzy o Fryderyku Chopinie 13. Zawody strzeleckie z okazji Święta Niepodległości 14. Międzygminne zawody w piłce ręcznej chłopców - I miejsce - II miejsce 15. Powiatowe zawody w piłce ręcznej chłopców 16. Międzygminne zawody w piłce ręcznej dziewcząt 17. Powiatowe zawody w piłce ręcznej dziewcząt Powiatowy dekanalny Gminny Powiatowy Powiatowy Gminny Powiatowy Międzygminne Powiatowe Międzygminne Powiatowe 3 miejsce 1 miejsce wyróżnienie 3 x wzorowy wynik wyróżnienie 2 miejsce drużynowo 1 miejsce indywidualnie 1 miejsce drużynowo 1 miejsce 3 miejsce 1 miejsce 2 miejsce

28 PROMOCJE UCZNIÓW DO NASTĘPNEJ KLASY Rok szkolny Klasy 1 Klasy 2 Klasy 3 Ogółem A B C A B C A B C P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N 2010/ / / % % % 5 3% 7 4% - 0% P liczba uczniów promowanych do następnej klasy N liczba uczniów niepromowanych do następnej klasy Z analizy promocji uczniów do następnej klasy wynika, że najwięcej uczniów nie jest promowanych do klasy drugiej. Przyczyny takiego stanu należy upatrywać w dużych brakach w wiadomościach i umiejętnościach sięgających klas szkoły podstawowej, których nie można uzupełnić w ciągu jednego roku szkolnego.

29 ANALIZA KONKURSÓW Konkursy prowadzone pod opieką nauczycieli i cieszą się dużą liczbą uczestników. Daje to dodatnie efekty w postaci wysokich miejsc w konkursach tak ogólnopolskich, jak i rejonowych, wojewódzkich, powiatowych i gminnych. Uczniowie osiągają sukcesy zarówno z przedmiotów humanistycznych, przyrodniczych, jak i ścisłych. Uczniowie również odnoszą sukcesy z praktycznych kierunków kształcenia takich jak wiedza z przepisów ruchu drogowego czy bezpieczeństwa komunikacyjnego, strzeleckie i plastyczne. Niezmiennie duże sukces uzyskują uczniowie na zawodach sportowych. Uzyskane wyniki pozytywnie wpływają na uczniów oraz ich otoczenie, motywują do dalszej pracy nad pogłębianiem własnych zamiłowań i zdolności. 6. PODSUMOWANIE Uzyskane w przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej, dotyczącej wymagania 2.2 Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej, wyniki pozwalają na sformułowanie następujących wniosków: WNIOSKI 1) Oferta edukacyjna wynika z obowiązującej podstawy programowej (59%) i umożliwia realizację podstawy programowej, raczej odpowiada potrzebom uczniów (72%). 2) W szkole monitoruje się realizację podstawy programowej (53%), a oferta edukacyjna raczej jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań uczniów (69%). 3) W szkole raczej realizuje się nowatorskie rozwiązania programowe (53%). 4) Wybrane przez nauczycieli programy nauczania w całości zawierają treści z podstawy programowej (100%),a plany dydaktyczne ujmują je w całości (100%).

30 5) Z wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem wynika, że na bieżąco kontroluje się realizację podstawy programowej. 6) Dyrektor sprawdza zgodność planów nauczania z podstawą programową. 7) Wybrane programy nauczania były konsultowane przez nauczycieli uczących danych przedmiotów w kontekście ich zgodności z podstawą programową. 8) Prezentacje, dyskusje i poszukiwanie rozwiązań stanowią najskuteczniejsze metody przyswajania treści z podstawy programowej. 9) Prawie wszyscy nauczyciele znają obowiązujące ich dokumenty związane z oświatą oraz zapoznali się z dokumentacją wewnątrzszkolną. 10) W szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne, głównie adresowane do uczniów chętnych i z trudnościami w nauce. Czynnikiem decydującym o większej frekwencji może być 11) atrakcyjniejsza forma zajęć, uwzględniająca zainteresowania i potrzeby uczniów oraz współpraca z rodzicami. 12) W opinii rodziców uczestnictwo dziecka w dodatkowych zajęciach ma wpływ na rozwój zainteresowań i wypełnia wolny czas. 13) Udział młodzieży w konkursach, olimpiadach w znacznym stopniu poszerza wiedzę i zainteresowania uczniów. MOCNE STRONY 1) Zarówno uczniowie, jak i rodzice są dobrze zorientowani w ofercie zajęć pozalekcyjnych w szkole. 2) Liczna grupa uczniów (91% ankietowanych) uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych różnego rodzaju.

31 3) Ponad 46% ankietowanych uczniów i 69% rodziców dobrze lub bardzo dobrze ocenia ofertę zajęć pozalekcyjnych. 4) Niewielu ankietowanych uczniów określiło zajęcia pozalekcyjne jako stresujące, nudne lub nieprzydatne. 5) Zdaniem 64% uczniów zajęcia pozalekcyjne rozwijają zainteresowania lub pozwalają przezwyciężać trudności w nauce. 6) Zdecydowana większość nauczycieli i prawie wszyscy rodzice uważają, że zajęcia pozalekcyjne przynoszą zamierzony efekt. 7) Wysoka frekwencja na zajęciach sportowych. SŁABE STRONY 1) Jednym z głównych powodów nie uczęszczania na zajęcia pozalekcyjne są nieodpowiadające terminy odbywania się zajęć. 2) Uczniowie nie lubią spędzać wolnego czasu w szkole, ponieważ szkoła nie oferuje ciekawych zajęć. 3) Niska frekwencja odnotowana na zajęciach wyrównawczych. 4) Rodzice nie mają wiedzy na temat nowatorskich rozwiązań programowych w szkole.

32 REKOMENDACJE: 1) Zwrócić uwagę na aktywizujące metody nauczania w celu lepszego przyswajania przez uczniów treści z podstawy programowej. 2) Nauczyciele powinni w większym stopniu podejmować i realizować nowatorskie rozwiązania programowe. 3) Zajęcia pozalekcyjne kierować do gimnazjalistów mających trudności w przyswajaniu wiedzy. 4) Należy uwzględnić potrzeby uczniów zdolnych i stworzyć im możliwość uczestniczenia w zajęciach rozwojowych, które odpowiadałyby ich oczekiwaniom. 5) W dalszym ciągu należy dobierać programy nauczania zgodne z obowiązującą podstawą programową, gdyż w dużej mierze warunkuje to jej prawidłową realizację. 6) Zapoznać rodziców z nowatorskimi rozwiązaniami programowymi w szkole. 7) Ustalając terminy prowadzenia zajęć pozalekcyjnych należy je w miarę możliwości dopasować do tygodniowego rozkładu zajęć uczniów i ich preferencji. 8) Należy zachęcać uczniów do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wyrównawczych oraz podejmować działania, które wpłyną na zwiększenie frekwencji na tych zajęciach (urozmaicenie tematyki, metod pracy, itp.). 9) Zorganizować klasę sportową.