SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) I rok, 1 semestr Przedmiot kształcenia treści podstawowych dr Jadwiga Daszykowska

Transkrypt

1 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Pedagogika Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących Wydział Medyczny Instytut Fizjoterapii Fizjoterapia Studia I stopnia Praktyczny Stacjonarne * - zgodnie z ustaleniami na wydziale I rok, 1 semestr Przedmiot kształcenia treści podstawowych dr Jadwiga Daszykowska dr Jadwiga Daszykowska - wykład 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. GN Liczba pkt ECTS Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu (z toku)(egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)

2 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Znajomość podstaw wiedzy o zachowaniu człowieka, mechanizmach funkcjonowania w układach społecznych. 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu C1 C2 Wprowadzenie w podstawowe problemy współczesnej pedagogiki i praktyki oświatowej związanej z edukacją i promocją zdrowia. Kształtowanie refleksyjnego stosunku do zdobywanej wiedzy pedagogicznej, rozwijanie kompetencji w zakresie wychowawczym i społecznym oraz zdolnością do współpracy w różnorodnych relacjach międzyludzkich. 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU EK ( efekt kształcenia) EK_01 EK_02 EK_03 EK_04 EK_05 Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Posiada wiedzę z zakresu podstaw pedagogiki, oddziaływania wychowawczego, profilaktyki i promocji zdrowia. Zna zasady i metody diagnozowania pedagogicznego i metody oceny pacjenta dla potrzeb fizjoterapii. Posiada wiedzę na temat mechanizmów, czynników i zasad komunikacji z pacjentem. Rozróżnia czynniki prawidłowej i nieprawidłowej komunikacji interpersonalnej. Posiada przekonanie o istotnej roli relacji z pacjentem, z rodziną pacjenta, specjalistami warunku profesjonalizmu zawodowego. Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) K1P_W13 (+++) K1P_W17 (++) K1P_W25(+++) K2A_U05 (++) K1P_K04 (++) 3.3 TREŚCI PROGRAMOWE A. Problematyka wykładu Treści merytoryczne Przedstawienie charakterystyki przedmiotu i realizowanych zagadnień oraz formy zaliczenia przedmiotu. Przedstawienie wymaganego piśmiennictwa podstawowego i uzupełniającego. Przedmiot, funkcje i zadania pedagogiki. Kryteria i podział pedagogiki na dyscypliny szczegółowe. Nauki współdziałające z pedagogiką (na płaszczyźnie zdrowotnej). Współczesne trendy w badaniach pedagogicznych. Kategorialny system pojęciowy polskiej pedagogiki humanistycznie zorientowanej oraz jego filozoficzne i teoretyczne zaplecze. Pojęcie wychowania, kształcenia,

3 edukacji, edukacji zdrowotnej, reedukacji, rewalidacji. Pedagogiczne aspekty fizjoterapii. Proces wychowawczego rozwoju człowieka. Analiza procesu wychowania i jego struktury. Elementy procesu kształcenia cele, zasady, metody, formy organizacyjne, kontrola i ocena, determinanty skuteczności działań edukacyjnych wobec pacjenta. Fizjoterapeuta i pacjent w relacji: nauczyciel uczeń. Rola interdyscyplinarnej diagnozy w fizjoterapii. Pedagogiczne metody diagnostyczne. Psychopedagogiczne uwarunkowania skuteczności komunikacji z pacjentem. Społeczne i pedagogiczne mechanizmy kształtowania postaw pacjenta wobec zdrowia. Metody oddziaływania na pacjenta. Zasady współdziałania fizjoterapeuty z rodziną. Kształcenie integracyjne, zjawisko włączania i wykluczania osób niepełnosprawnych. Promocja zdrowia i profilaktyka niepełnosprawności w środowisku społecznym. 3.4 METODY DYDAKTYCZNE Wykład: wykład, dyskusja, pogadanka, burza mózgów. Praca własna studenta: praca z książką. 4. METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu EK_01, EK_02, EK_03, EK_04, EK_05 Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Kolokwium zaliczeniowe forma pisemna W. Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, ) 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Wykład: Ocena wiedzy, umiejętności i kompetencji (EK_02, EK_03, EK_04, EK_05): Kolokwium zaliczeniowe pisemne testowe: Zakres ocen: 2,0 5,0 5.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%-100% 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 85%-92% 4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 77%-84% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% 2.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ocena wiedzy (EK_01) Lektura: kolokwium pisemne. Zakres ocen: 2,0 5,0

4 5.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%-100% 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 85%-92% 4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 77%-84% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% 2.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ocenę pozytywną z przedmiotu można otrzymać wyłącznie pod warunkiem uzyskania pozytywnej oceny za każdy z ustanowionych efektów kształcenia. Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z ocen cząstkowych. 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Godziny zajęć wg planu z nauczycielem 15 Przygotowanie do zajęć 15 Udział w konsultacjach 2 Czas na napisanie referatu/eseju - Przygotowanie do egzaminu - Udział w egzaminie - Inne (jakie?) - SUMA GODZIN 32 Liczba godzin/ nakład pracy studenta SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 1 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU Wymiar godzinowy - Zasady i formy odbywania praktyk - 7. LITERATURA Literatura podstawowa: 1.Ciechaniewicz W.: Pedagogika. Wyd. 2. PZWL Warszawa Śliwerski B.: Pedagogika, t.1, PWN Warszawa Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna. PWN Warszawa Lektura: 1.Łobocki M.: Teoria wychowania w zarysie. Impuls Kraków 2010.

5 Literatura uzupełniająca: 1.Adler R. B., Rosenfeld L. B., Proctor F.R.: Relacje interpersonalne, Proces porozumiewania się. Rebis Poznań Ciechaniewicz W.: Pedagogika. Podręcznik dla szkół medycznych. PZWL Warszawa Kwieciński Z., Śliwerski B.: Pedagogika, t. 1, 2. PWN Warszawa Danilewicz W., Izdebska J., Krzesińska-Żach B.: Pomoc dziecku i rodzinie w środowisku lokalnym. Trans Humana Białystok Sęk H., Heszen I.: Psychologia zdrowia. PWN Warszawa Sowa J., Wojciechowski F., Proces rehabilitacji w kontekście edukacyjnym. FOSZE Rzeszów Czasopismo: Pedagogika Specjalna. Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej