Program wewnątrzszkolny - Rękodzieło w mojej małej Ojczyżnie

Transkrypt

1 Literka.pl Program wewnątrzszkolny - Rękodzieło w mojej małej Ojczyżnie Data dodania: :07:19 Autor: SYLWIA KAPINOS Program zajęć artystycznych w zakresie rękodzieło artystyczne przeznaczony jest dla uczniów gimnazjum. Celem jest rozwijanie zdolności manualnych i tworzenie wypowiedzi w zakresie szeroko pojętnej ekspresji przez sztukę Wewnątrzszkolny program nauczania z zakresu zajęć artystycznych w Zespole Szkół Specjalnych w Warczu «Rękodzieło w mojej małej Ojczyźnie» autor programu: mgr Sylwia Kapinos

2 Spis treści I Ogólna charakterystyka programu II. Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe Cele wychowawcze III. Formy i metody pracy IV. Treści nauczania V.Tematyka zajęć artystycznych VI.Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia

3 I Ogólna charakterystyka programu Program zajęć artystycznych w zakresie rękodzieło artystyczne przeznaczony jest dla uczniów gimnazjum. Celem jest rozwijanie zdolności manualnych i tworzenie wypowiedzi w zakresie szeroko pojętnej ekspresji przez sztukę. Program realizowany jest na zajęciach artystycznych z zakresu technik artystycznych w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Program został opracowany na podstawie obowiązującej podstawy programowej z dnia 23 grudnia 2008 r., z rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej. Program zakłada naukę różnorodnych technik rękodzieła takich jak: papieroplastyka w tym iris folding, quilling, scrapbooking tea bags oraz rzeźby, tkactwa, haftu z wykorzystaniem wiedzy na temat wzornictwa regionalnego oraz elementów charakterystycznych dla obszaru na którym się znajdujemy czyli Kaszub. Przy doborze form i metod kieruję się zainteresowaniami i możliwościami uczniów klas gimnazjalnych, dla których przeznaczony jest ten program. Jednym z ważniejszych kryteriów zajęć jest to, aby młodzież rozwijała swoje zainteresowania, kreatywność, talent oraz miała okazję poznać bliżej region kulturowy w północnej Polsce będący częścią Pomorza, który zamieszkują Kaszubi. Niniejszy program ma na celu wprowadzenie w tematykę, dotyczącą motywów i kolorystyki wzornictwa kaszubskiego.dodatkowym elementem ma być zapoznanie uczniów z historią Kaszub. Poznawanie zagadnień twórczości artystycznej rękodzieła oraz analiza dzieł sztuki pozwala dostrzec ich walory estetyczne i ekspresyjne, stymulując wyobraźnię i inwencję twórczą ucznia. Podatny umysł i wrażliwość młodego człowieka powinny być umiejętnie kształtowane i rolę tę znakomicie mogą spełniać zajęcia artystyczne z rękodzieła. Rękodzieło pomaga w wychowaniu i kształceniu, a zajęcia artystyczne w gimnazjum postrzegam jako przedmiot swobodny, który poprzez indywidualną i grupową aktywność twórczą w formie zabawy, otwiera młodego człowieka na różne dziedziny życia. Poprzez pracę w grupie uczeń uczy się również komunikacji, integracji, oraz konstruktywnego rozwiązywania problemów. Osiągnięcia uczniów powinny być prezentowane publicznie w formie, wystaw, kiermaszu, aby zgodnie z założeniem realizacji celu edukacyjnego wdrażać uczniów w uczestnictwo w kulturze regionalnej i upowszechniać ją w lokalnej społeczności.

4 1. Cele zajęć artystycznych. Cele główne: 1. Przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym i regionalnym 2. Umożliwienie kontaktu z wielkimi dziełami sztuki prowadzącego do przeżyć estetycznych; 3. Doskonalenie kompetencji komunikacyjnej oraz autorefleksji; 4. Stwarzanie możliwości świadomego obcowania ze sztuką; 5. Rozbudzanie zainteresowań plastyczno-technicznych 6. Wzmacnianie poczucia własnej wartości. 7.Rozwijanie wrażliwości na sztukę ludową Cele szczegółowe: 1. Uwrażliwienie na piękno otaczającego nas świata. 2. Pokazanie możliwości wypływających z różnych technik i oswajanie z różnorodnością problemów i tworzyw plastycznych. 3. Nauka właściwego użycia narzędzi, materiałów oraz sposobu pracy. 4. Pobudzanie do samodzielnej twórczej aktywności, rozwijanie wyobraźni. 5. Doskonalenie sprawności motorycznej i manualnej 6. Współdziałanie obu rąk; udział całej dłoni 7. Rozbudzenie zainteresowania kolorem, kształtem, fakturą i materią, techniką. 8. Odkrywanie zależności i kierunków przestrzennych ( środek obwód, góra dół ).

5 Cele wychowawcze 1. Dzięki własnym osiągnięciom twórczym nabiera pewności siebie, co powoduje wyższą samoocenę ucznia. 2. Podejmuje działania w sytuacjach trudnych. 3. Staje się tolerancyjny wobec innych ludzi. 4. Współpracuje z zespołem według ustalonych reguł. 5. Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska 6. Wykazuje twórczą postawę. 7. Przygotowuje się do świadomego odbioru sztuki 8. Nabiera dbałości i szacunku wobec sztuki i poczucia tożsamości regionalnej. 9. Rozwija poczucie odpowiedzialności za wyniki pracy indywidualnej i zespołowej. 10. Przez kontakt z różnymi gatunkami sztuki rozwija swoje zainteresowania. III. Metody pracy Podające pogadanka opis

6 anegdota Eksponujące ekspozycja Problemowe dyskusja dydaktyczna Praktyczne metoda projektów Treści nauczania wymagania szczegółowe 1.Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. Uczeń: 1)uczestniczy w kulturze poprzez kontakt z zabytkami i dziełami sztuki współczesnej,

7 mając poczucie związku z tradycją narodową i europejskim dziedzictwem kultury oraz doceniając dorobek innych kręgów kulturowych (zna zasoby wybranych placówek kultury); 2)korzysta z przekazów medialnych dotyczących wiedzy o sztuce i zjawiskach artystycznych, stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (przestrzegając podstawowych zasad prawa autorskiego dotyczących ochrony własności intelektualnej). 2.Tworzenie wypowiedzi ekspresja przez sztukę. Uczeń: 1)podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu plastycznego, innych dziedzin sztuki i elementami formy przekazów medialnych, projektując publikacje prasowe albo programy telewizyjne (w zakresie ich redakcji, edycji, przygotowania do druku i wizualizacji wypowiedzi, reklamy i kształtowania wizerunku w kontakcie z otoczeniem); 2)realizuje projekty w sferze sztuk wizualnych, służące kształtowaniu poczucia estetyki (stylizacji ubioru, aranżacji miejsca zamieszkania i pracy) oraz na rzecz popularyzacji wiedzy (o sztuce i zjawiskach artystycznych) w społecznościach szkolnej i lokalnej. 3.Analiza i interpretacja tekstów kultury recepcja sztuki. Uczeń: 1)rozróżnia wybrane style i kierunki architektury i sztuk plastycznych oraz osadza je w odpowiednim porządku chronologicznym i miejscu, z którym było związane ich powstanie, na podstawie określonych przykładów (posługując się terminologią z danej dziedziny sztuki); ybranych dyscyplinach architektury i sztuk plastycznych, przyporządkowując je właściwym autorom oraz opisuje ich funkcje i cechy stylistyczne, na podstawie określonych przykładów (posługując się terminologią z zakresu historii sztuki). IV.Tematyka zajeć

8 Origami Tea bags Iris folding (motywy kaszubskie) Quilling (motywy kaszubskie) Scprabooking Rzeżba Tkactwo Haft kaszubski Filcowanie Decoupage Techniki plastyczne Anegdoty o Kaszubach Historia regionu Kaszub V. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia Przedmioty artystyczne stanowią grupę przedmiotów w których system oceniania jest bardzo trudny, ponieważ o umiejętnościach decydują uzdolnienia, a same zdolności nie mogą stanowić podstawy do oceny ucznia. Kryteria oceny uczniów mogą być ukierunkowane przede wszystkim na zakres realizacji celów wychowawczych i kształcenia poprzez: czynne uczestnictwo w zajęciach oraz wykazywanie pozytywnej motywacji do nich, wykazywanie pozytywnej postawy wobec stawianych zadań.

9 nabieranie dbałości i szacunku wobec dóbr sztuki i poczucia tożsamości regionalnej rozwijanie swoich zainteresowań. aktywne uczestnictwo życiu kulturalnym Kaszub. Literka.pl Literka.pl