SZTUKA I TWÓRCZOŚĆ ORAZ ELEMENTY PEDAGOGIKI MIĘDZYKULTUROWEJ W PROCESIE KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

Transkrypt

1 Pod patronatem Teatru im. Stefana Jaracza w Olsztynie ul. Świtezianki 2, Olsztyn, tel SZTUKA I TWÓRCZOŚĆ ORAZ ELEMENTY PEDAGOGIKI MIĘDZYKULTUROWEJ W PROCESIE KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM PREZENTACJA DOBRYCH PRAKTYK W ZAKRESIE REALIZACJI W PRZEDSZKOLU ARTYSTYCZNO-TEATRALNYM,,DOROTKA W OLSZTYNIE

2 Przedszkole Artystyczno-Teatralne Dorotka w Olsztynie realizuje program EDUKACJI DO TOLERANCJI NA WSZELKĄ ODMIENNOŚĆ POPRZEZ KONTAKT ZE SZTUKĄ I RÓŻNORODNYMI WZORCAMI KULTUROWYMI.

3 Przedszkole realizuje podstawowe cele zapisane w Akcie Konstytucyjnym UNESCO; uczestniczy w programach proponowanych przez UNESCO, koncentruje swoją pracę wokół problemów edukacji dla pokoju, praw człowieka, tolerancji, różnorodności kulturowej, ekologii, edukacji artystycznej (muzycznej, plastycznej i teatralnej).

4 IDEĄ PROJEKTU JEST: - tworzenie optymalnych warunków do rozwijania otwartości i tolerancji dziecka poprzez elementy wielokulturowe, - wyeksponowanie roli sztuki jako integralnej części programu edukacji przedszkolnej, - stwarzanie sytuacji zapewniających rozwój różnorodnych form ekspresji poprzez wspieranie działań twórczych dziecka w różnych dziedzinach aktywności (teatr, muzyka, plastyka, literatura), - kształtowanie postaw prospołecznych bazujących na poszanowaniu godności istoty ludzkiej, otwartości, akceptacji, tolerancji, rozumienia i szanowania innych, - zapobieganie powstawaniu takich postaw jak: ksenofobia, rasizm, uprzedzenie przez transfer negatywnych wzorców kulturowych, - prowadzenie działań na rzecz integracji dzieci pochodzących z różnych grup społecznych, uczenie szacunku dla odmiennych kultur oraz świadomego uczestnictwa w życiu społecznym, - rozwijanie umiejętności intra- i interpersonalnych, odnajdowanie swego miejsca w grupie, podkreślania swej wartości, ale i poszanowania innych, - wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka z uwzględnieniem jego cech indywidualnych oraz uczenie postaw sprzyjających procesowi zdobywania różnorodnej i potrzebnej wiedzy, - angażowanie rodziców w procesy dydaktyczne i rozwój autentycznej współpracy środowiskowej, - uwrażliwienie na sztukę, pobudzanie dzieci do działań artystycznych, akcentowanie potrzeby współdziałania w zespole w procesie tworzenia wspólnego dzieła, rozwijanie odpowiedzialności i rzetelności.

5 Realizacja programu odbywa się w czterech modułach uwzględniających różnorodne działania na terenie przedszkola i w środowisku oraz sfery aktywności i rzeczywistości psychospołecznej dziecka: 1. Edukacja do tolerancji poprzez wprowadzanie do programu elementów wychowania wielokulturowego. 2. Edukacja muzyczna oraz wielokulturowość w procesie kształtowania wrażliwości estetycznej i rozwijania inwencji twórczej dziecka. 3. Edukacja plastyczna oraz wielokulturowość w procesie uwrażliwiania na kulturę i sztukę. 4. Edukacja teatralna i elementy pedagogiki międzykulturowej w procesie kształtowania osobowości dziecka w wieku przedszkolnym.

6 Efekty realizacji programu DZIECKO jako podmiot procesu edukacyjnego: - jest otwarte, tolerancyjne, szanuje i rozumie inność, - jest przygotowane do interakcji z przedstawicielami innych kultur, - zna kulturę własnego regionu, kraju i innych narodów, - jest zainteresowane sztuką, wrażliwe na różnorodne formy ekspresji, - wyraża i przeżywa różne stany emocjonalne poprzez kontakt ze sztuką w ramach edukacji międzykulturowej, - poznaje różne środki wyrazu, wzbogaca się o nowe przeżycia wyzwalające emocje, - potrafi stworzyć swobodną i twórczą atmosferę, - podejmuje próby radzenia sobie w sytuacjach trudnych i stresowych oraz pokonywania problemów, barier, porażek, - jest wdrożone do prowadzenia bez lęku i obaw dialogu, w którym znajdują miejsce różne poglądy.

7 Honorowy Patronat nad Programem wychowania do dialogu międzykulturowego objęli: - Polski Komitet ds. UNESCO, - Ambasada Republiki Angoli w Polsce, - Ambasada Republiki Indonezji w Polsce, - Ambasada Meksyku w Polsce, - Ambasada Republiki Południowej Afryki w Polsce.

8 PRZEDSZKOLE WSPÓPRACUJE Z NASTĘPUJĄCYMI PODMIOTAMI: - Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie, - Teatr im. Stefana Jaracza w Olsztynie, - Olsztyński Teatr Lalek, - Filharmonia Warmińsko-Mazurska im. Feliksa Nowowiejskiego w Olsztynie, - Państwowe Liceum Sztuk Plastycznych w Olsztynie, - Wysoki Komisarz ONZ przedstawicielstwo w Warszawie, - Polska Akcja Humanitarna, - Ruch Solidarności z Ubogimi Trzeciego Świata MAITRI, - Międzynarodowa Organizacja Studencka AIESEC.

9 PRZYKŁADY DZIAŁAŃ EDUKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ

10 MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA NAUKOWA W OLSZTYŃSKIM TEATRZE LALEK

11 MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA NAUKOWA W OLSZTYŃSKIM TEATRZE LALEK

12 MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA NAUKOWA W OLSZTYŃSKIM TEATRZE LALEK

13 MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA NAUKOWA W OLSZTYŃSKIM TEATRZE LALEK

14 MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA NAUKOWA W OLSZTYŃSKIM TEATRZE LALEK

15 PROJEKT INTERNACJONAL SCHOOL & KINDERGARTEN WARSZTATY Z WOLONTARIUSZAMI

16 PROJEKT INTERNACJONAL SCHOOL & KINDERGARTEN WARSZTATY Z WOLONTARIUSZAMI

17 PROJEKT INTERNACJONAL SCHOOL & KINDERGARTEN WARSZTATY Z WOLONTARIUSZAMI

18 PROJEKT INTERNACJONAL SCHOOL & KINDERGARTEN WARSZTATY Z WOLONTARIUSZAMI

19 PROJEKT INTERNACJONAL SCHOOL & KINDERGARTEN WARSZTATY Z WOLONTARIUSZAMI

20 PROJEKT INTERNACJONAL SCHOOL & KINDERGARTEN WARSZTATY Z WOLONTARIUSZAMI

21 POZNAWANIE INNYCH KULTUR - FESTYNY

22 POZNAWANIE INNYCH KULTUR - FESTYNY

23 POZNAWANIE INNYCH KULTUR - FESTYNY

24 POZNAWANIE INNYCH KULTUR - FESTYNY

25 AKCJE I KAMPANIE HUMANITARNE

26 AKCJE I KAMPANIE HUMANITARNE

27 AKCJE I KAMPANIE HUMANITARNE

28 AKCJE I KAMPANIE HUMANITARNE

29 Autor i koordynator projektu Sztuka i twórczość oraz elementy pedagogiki międzykulturowej w procesie kształtowania osobowości dziecka w wieku przedszkolnym DOROTA PAKUŁA-TAMOU