Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki 2. Tworzenie wypowiedzi ekspresja przez sztukę 3. Analiza i interpretacja tekstów kultury recepcja sztuki 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. Uczeń: 1) uczestniczy w kulturze poprzez kontakt z zabytkami i dziełami sztuki współczesnej, mając poczucie związku ze śródziemnomorskim dziedzictwem kultury i tradycją narodową, szanując jednocześnie odrębności innych kręgów kulturowych (zna wybrane krajowe i zagraniczne placówki kultury i instytucje artystyczne); 2) korzysta z przekazów medialnych oraz stosuje ich wytwory w swojej działalności (przestrzegając podstawowych zasad prawa autorskiego dotyczących ochrony własności intelektualnej). 2. Tworzenie wypowiedzi ekspresja przez sztukę. Uczeń: 1) podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych dziedzin sztuki (fotografika, film) i elementami formy przekazów medialnych, w kompozycji na płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i przekazów medialnych); 2) realizuje projekty w zakresie sztuk wizualnych, w tym służące przekazywaniu informacji dostosowanej do sytuacji komunikacyjnej oraz uczestnictwu w kulturze społeczności szkolnej i lokalnej (stosując także narzędzia i wytwory mediów środowiska cyfrowego). 3. Analiza i interpretacja tekstów kultury recepcja sztuki. Uczeń: 1) rozróżnia style i kierunki architektury i sztuk plastycznych oraz umieszcza je w odpowiednim porządku chronologicznym i w centrach kulturotwórczych, które miały zasadnicze znaczenie dla ich powstania; 2) rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, postrzegając je w kontekście miejsca tradycji we współczesnej kulturze, a także opisuje związki zachodzące między nimi (posługując się terminologią z zakresu danej dziedziny sztuki). Wymagania szczegółowe: I półrocze Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą

2 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który; pozwalającym na udział w dyskusji i uzasadnienie własnego zdania co do analizy i interpretacji wybranego dzieła sztuk plastycznych posługiwanie się słownictwem plastycznym. - wykazuje wybitne zdolności twórcze podczas realizowania zadań plastycznych, posiada własny, na szkolnych wystawach oraz na stronie internetowej szkoły - rozszerza swoje zamiłowania i zainteresowania plastyczne poprzez udział w zajęciach koła plastycznego lub innych działających poza szkołą - prezentuje swoją charakterystyczny styl artystyczny - chętnie bierze udział w konkursach plastycznych, jego prace reprezentują szkołę w tych konkursach, są eksponowane twórczość pozalekcyjną w formie fotograficznych czy papierowych albumów - dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniami z innymi - jest otwarty i ciekawy świata sztuki, uczestniczy w wystawach, odwiedza muzea Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: pozwalającym na płynne rozpoznawanie dzieł plastycznych tych okresów i tych dziedzin plastyki a jednocześnie posługuje się słownictwem z zakresu środków plastycznych - pamięta nazwy miejsc, osoby twórców dzieła i wydarzenia artystyczne, poprawnie opisuje i interpretuje dzieła oraz wydarzenia artystyczne - potrafi podporządkować właściwe informacje dotyczące cech stylistycznych zjawisk, procesów i wydarzeń artystycznych i powiązać je z oglądanymi obiektami, właściwie określić problematykę - wykazuje inicjatywę w zdobywaniu wiedzy i dzieleniu się nią z innymi - wykazuje zdolności twórcze podczas realizowania zadań i ćwiczeń praktycznych oraz z wyjątkową starannością wykonuje te ćwiczenia - prawidłowo i ze zrozumieniem problemu pojęcia posługuje się właściwą językowi plastycznemu terminologią - uczestniczy w działaniach grupowych i podejmuje własne rozwiązania i projekty plastyczne - śledzi bieżące wydarzenia artystyczne, potrafi formułować problemy i wyrażać opinie na ten temat Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

3 pozwalającym na rozpoznawanie dzieł plastycznych tych okresów i tych dziedzin plastyki, potrzebuje pokierowania swoimi opiniami, sądami i wsparcia w posługiwaniu się odpowiednim zasobem pojęć plastycznych - rozumie i potrafi używać odpowiednich terminów plastycznych do opisu dzieł i faktów artystycznych - rozumie związki i powiązania pomiędzy różnymi faktami artystycznymi i historycznymi, zna chronologię poszczególnych epok w sztuce i ich najważniejsze dzieła oraz twórców - potrafi starannie i odtwórczo zrealizować ćwiczenie plastyczne - jest zawsze przygotowany do zajęć i pracuje w dobrym tempie racjonalnie wykorzystując czas przeznaczony na realizację tematu - współpracuje z grupą w realizacji form twórczości w przestrzeni i czasie - potrafi dokonać analizy dzieła sztuki pod względem formy i treści Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: dziedziny sztuk plastycznych, historia sztuki od prehistorii do sztuki baroku, jego wypowiedzi ustne oraz pisemne na ten temat spełniają 50% poprawności - potrafi usytuować w czasie omawiane przykłady twórczości artystycznej ( najbardziej charakterystyczne dla stylu lub epoki) - rozumie i potrafi używać najbardziej reprezentatywnych dla stylu lub epoki terminów plastycznych, szuka zależności i wpływu określonego stylu na inne formy twórczości plastycznej - wykonuje prace plastyczne w mirę staranne, ale bez polotu używając jedynie prostych środków wyrazu, - jest zwykle przygotowany do lekcji - uczestniczy w działaniach grupowych Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: minimalnym, pozwalającym mu rozpoznać najbardziej reprezentatywne dzieła sztuki i ich twórców, większość ocen z odpowiedzi i prac pisemnych zawierała poniżej 50% poprawności. - pamięta najważniejsze elementy charakteryzujące dane zjawisko plastyczne, epokę, styl - rozumie podstawowe terminy plastyczne

4 - realizuje niestaranne ćwiczenia plastyczne a ponadto pracuje w niewłaściwym tempie i nieprawidłowo wykorzystuje przeznaczony na pracę plastyczną czas - ma problem z zastosowaniem środków wyrazu plastycznego kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni, barwy, światłocienia, perspektywy, waloru plastycznego w realizacji ćwiczenia - zwykle nie jest przygotowany do lekcji - nie potrafi omówić wyczerpująco wybranego dzieła plastycznego pod względem przynależności do epoki czy stylu - mimo licznych niedociągnięć wykazuje zainteresowanie przedmiotem i właściwą postawę Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia w sposób zadowalający żadnego z wymienionych powyżej wymagań. II półrocze Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w II półroczu są adekwatne do tych z półrocza I obejmują jedynie inny zakres treści, a mianowicie od sztuki baroku po sztukę współczesną, wymagania zatem obejmują inny zakres pojęć dotyczących epok, stylów i ich twórców, odniesień do sztuki współczesnej i interpretacji. Pozostałe formy twórczości uczniów i ich postawy oraz podejmowana działalność plastycznej są rozwijane na bazie zdobytych w I półroczu wiadomości i umiejętności. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który; w stopniu pozwalającym na udział w dyskusji i uzasadnienie własnego zdania co do analizy i interpretacji wybranego dzieła sztuk plastycznych posługiwanie się słownictwem plastycznym. - wykazuje wybitne zdolności twórcze podczas realizowania zadań plastycznych, posiada własny, na szkolnych wystawach oraz na stronie internetowej szkoły - rozszerza swoje zamiłowania i zainteresowania plastyczne poprzez udział w zajęciach koła plastycznego lub innych działających poza szkołą - prezentuje swoją charakterystyczny styl artystyczny - chętnie bierze udział w konkursach plastycznych, jego prace reprezentują szkołę w tych konkursach, są eksponowane twórczość pozalekcyjną w formie fotograficznych czy papierowych albumów - dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniami z innymi - jest otwarty i ciekawy świata sztuki, uczestniczy w wystawach, odwiedza muzea Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

5 w stopniu pozwalającym na płynne rozpoznawanie dzieł plastycznych tych okresów i tych dziedzin plastyki a jednocześnie posługuje się słownictwem z zakresu środków plastycznych - pamięta nazwy miejsc, osoby twórców dzieła i wydarzenia artystyczne, poprawnie opisuje i interpretuje dzieła oraz wydarzenia artystyczne - potrafi podporządkować właściwe informacje dotyczące cech stylistycznych zjawisk, procesów i wydarzeń artystycznych i powiązać je z oglądanymi obiektami, właściwie określić problematykę - wykazuje inicjatywę w zdobywaniu wiedzy i dzieleniu się nią z innymi - wykazuje zdolności twórcze podczas realizowania zadań i ćwiczeń praktycznych oraz z wyjątkową starannością wykonuje te ćwiczenia - prawidłowo i ze zrozumieniem problemu pojęcia posługuje się właściwą językowi plastycznemu terminologią - uczestniczy w działaniach grupowych i podejmuje własne rozwiązania i projekty plastyczne - śledzi bieżące wydarzenia artystyczne, potrafi formułować problemy i wyrażać opinie na ten temat Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: w stopniu pozwalającym na rozpoznawanie dzieł plastycznych tych okresów i tych dziedzin plastyki, potrzebuje pokierowania swoimi opiniami, sądami i wsparcia w posługiwaniu się odpowiednim zasobem pojęć plastycznych - rozumie i potrafi używać odpowiednich terminów plastycznych do opisu dzieł i faktów artystycznych - rozumie związki i powiązania pomiędzy różnymi faktami artystycznymi i historycznymi, zna chronologię poszczególnych epok w sztuce i ich najważniejsze dzieła oraz twórców - potrafi starannie i odtwórczo zrealizować ćwiczenie plastyczne - jest zawsze przygotowany do zajęć i pracuje w dobrym tempie racjonalnie wykorzystując czas przeznaczony na realizację tematu - współpracuje z grupą w realizacji form twórczości w przestrzeni i czasie - potrafi dokonać analizy dzieła sztuki pod względem formy i treści Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: jego wypowiedzi ustne oraz pisemne na ten temat spełniają 50% poprawności - potrafi usytuować w czasie omawiane przykłady twórczości artystycznej ( najbardziej charakterystyczne dla stylu lub epoki)

6 - rozumie i potrafi używać najbardziej reprezentatywnych dla stylu lub epoki terminów plastycznych, szuka zależności i wpływu określonego stylu na inne formy twórczości plastycznej - wykonuje prace plastyczne w mirę staranne, ale bez polotu używając jedynie prostych środków wyrazu, - jest zwykle przygotowany do lekcji - uczestniczy w działaniach grupowych Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: w stopniu minimalnym, pozwalającym mu rozpoznać najbardziej reprezentatywne dzieła sztuki i ich twórców, większość ocen z odpowiedzi i prac pisemnych zawierała poniżej 50% poprawności. - pamięta najważniejsze elementy charakteryzujące dane zjawisko plastyczne, epokę, styl - rozumie podstawowe terminy plastyczne - realizuje niestaranne ćwiczenia plastyczne a ponadto pracuje w niewłaściwym tempie i nieprawidłowo wykorzystuje przeznaczony na pracę plastyczną czas - ma problem z zastosowaniem środków wyrazu plastycznego kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni, barwy, światłocienia, perspektywy, waloru plastycznego w realizacji ćwiczenia - zwykle nie jest przygotowany do lekcji - nie potrafi omówić wyczerpująco wybranego dzieła plastycznego pod względem przynależności do epoki czy stylu - mimo licznych niedociągnięć wykazuje zainteresowanie przedmiotem i właściwą postawę Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia w sposób zadowalający żadnego z wymienionych powyżej wymagań.