Przedmiotowe zasady oceniania plastyka w gimnazjum.

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania plastyka w gimnazjum. Opracowanie Mirosława Lickiewicz Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 sierpnia 2009 zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Dz. U. z 2009 Nr 141 poz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz. U. z 2009r. nr 4 poz. 17 PZO został opracowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Gimnazjum nr 2 w Legnicy. 2. Program nauczania plastyki DKOS /02. Ocenianie ucznia ma na celu: 1) Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce. 2) Pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień i zainteresowań przedmiotem. 3) Uświadomienie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz ewentualnych braków w tym zakresie. 4) Wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny. 5) Ukierunkowanie samodzielnej pracy ucznia. 6) Okresowe i roczne podsumowanie wiadomości i umiejętności oraz określenie na tej podstawie stopnia opanowania przez ucznia materiału programowego przewidzianego na dany semestr. 7) Dostarczanie rodzicom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 8) Wzmocnienie motywacji uczniów. I. Przedmiotowe treści kształcenia podlegające ocenie, zgodnie z wybranym programem dla gimnazjum Treści nauczania 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. Uczeń: 1) uczestniczy w kulturze poprzez kontakt z zabytkami i dziełami sztuki współczesnej, mając poczucie związku ze śródziemnomorskim dziedzictwem kultury i tradycją narodową, szanując jednocześnie odrębności innych kręgów 1

2 kulturowych (zna wybrane krajowe i zagraniczne placówki kultury i instytucje artystyczne); 2) korzysta z przekazów medialnych oraz stosuje ich wytwory w swojej działalności (przestrzegając podstawowych zasad prawa autorskiego dotyczących ochrony własności intelektualnej). 2. Tworzenie wypowiedzi ekspresja przez sztukę. Uczeń: 1) podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu sztuk plastycznych, innych dziedzin sztuki (fotografika, film) i elementami formy przekazów medialnych, w kompozycji na płaszczyźnie oraz w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej (stosując określone materiały, narzędzia i techniki właściwe dla tych dziedzin sztuki i przekazów medialnych); 2) realizuje projekty w zakresie sztuk wizualnych, w tym służące przekazywaniu informacji dostosowanej do sytuacji komunikacyjnej oraz uczestnictwu w kulturze społeczności szkolnej i lokalnej (stosując takŝe narzędzia i wytwory mediów środowiska cyfrowego). 3. Analiza i interpretacja tekstów kultury recepcja sztuki. Uczeń: 1) rozróżnia style i kierunki architektury i sztuk plastycznych oraz umieszcza je w odpowiednim porządku chronologicznym i w centrach kulturotwórczych, które miały zasadnicze znaczenie dla ich powstania; 2) rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, postrzegając je w kontekście miejsca tradycji we współczesnej kulturze, a także opisuje związki zachodzące między nimi (posługując się terminologią z zakresu danej dziedziny sztuki). Osiągnięcia 1. Wykonywać samodzielnie szkice rysunkowe, malarskie, rzeźbiarskie, architektoniczne z natury przy zastosowaniu różnych środków plastycznych 2. Projektować kompozycje płaskie, przestrzenne uwzględniając formę, estetykę regionu 3. Zastosować deformację modeli, uwzględniając proporcje, kolor w indywidualnej interpretacji 4. Stosować poprawną kompozycję w pracy plastycznej 5. Rozróżniać treści, formy i ich rolę w działach sztuki w zastosowaniu do epok i stylów od prehistorii do współczesności 6. Znać sylwetki i działalność wybitnych twórców 7. Znać kryteria oceny dzieła sztuki, dokonać analizy 8. Korzystać z wydawnictw: albumy, biografie, słowniki, multimedia /komputer, internet/ 9. Zastosować syntezę w różnych dziedzinach sztuki 10. Wykorzystywać i zastosować w praktyce wiadomości z architektury wnętrz 11. Działać twórczo i odtwórczo 12. Znać i stosować kryteria oceny dzieła sztuki i pracy własnej 13. Umieć systematyzować własne wiadomości i stosować w ćwiczeniach 14. Stosować i łączyć rozmaite układy kompozycyjne 15. Wykonywać szkice inspirowane potrzebami ćwiczeń kompozycyjnych 2

3 16. Używać symboli, interpretować własne odczucia i emocje na płaszczyźnie i w przestrzeni 17. Świadomie kształtować różnorodne projekty plastyczne 18. Znać rolę sztuki i kultury w kształtowaniu środowiska człowieka 19. Odbierać dzieła sztuki jako środek porozumiewania się ponad granicami 20. Świadomie brać udział w życiu kulturalnym II. Formy i narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności: testy sprawdziany odpowiedzi ustne odpowiedzi pisemne (kartkówki) zadania domowe aktywność na lekcji praca samodzielna (referaty, sprawozdania z wykładów, plakaty, plansze, rysunki itp.) udział w konkursach i olimpiadach udział w zadaniach długofalowych (projekty) III. Skala ocen: - celujący - bardzo dobry - dobry - dostateczny - dopuszczający - niedostateczny Do ocen wprowadza się plusy i minusy, z wyjątkiem oceny niedostatecznej i celującej (i oceny z okresowej i końcoworocznej) IV. Zasady oceniania wiadomości i umiejętności: a) Kryteria oceny z plastyki (prace pisemne) (testy, sprawdziany) zgodnie z przyjętym wewnątrzszkolnym systemem oceniania: - celujący powyżej 100% maksymalnej liczby punktów - bardzo dobry % - dobry 75-89% - dostateczny % - dopuszczający 34-50% 3

4 - niedostateczny 33% i poniżej b) Kryteria oceny z plastyki Kryteria pracy w grupie - organizacja pracy - podział zadań - prezentacja Kryteria wypowiedzi ustnej - zgodność wypowiedzi z tematem - zakres merytoryczny - kompozycja wypowiedzi - stosowanie terminologii przedmiotu Kryteria wypowiedzi pisemnej - zgodność wypowiedzi z tematem - zakres merytoryczny - kompozycja wypowiedzi - stosowanie terminologii przedmiotu Kryteria wypowiedzi artystycznej - umiejętności plasty czne - kompozycja - dobór środków wyrazu - działalność - kreatywność OCENA CELUJĄCA: Otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę bardzo dobrą, a poza tym: Wykazał się zdobytą wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania, Uczestniczył z sukcesem w konkursach przedmiotowych, Twórczo posługiwał się zdobytą wiedzą, Czynnie uczestniczył w artystycznym życiu szkoły. Twórczo rozwija swoje zainteresowania OCENA BARDZO DOBRA: Otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dobrą, a poza tym: Aktywnie pracował indywidualnie i zespołowo, Uczestniczył w konkursach przedmiotowych, Prawidłowo posługiwał się zdobytą wiedzą i nabytymi umiejętnościami., Bardzo dobrze wywiązywał się z powierzonych mu zadań. Zna postacie wybitnych twórców i zna ich dzieła Czynnie bierze udział w kulturze OCENA DOBRA: Otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dostateczną, a poza tym: Dbał o estetykę własną i otoczenia, Systematycznie pracował indywidualnie i zespołowo, Wystarczająco opanował zakres wiedzy i umiejętności, Dobrze wywiązywał się z powierzonych mu zadań. 4

5 Potrafi rozróżnić dziedziny sztuki i umiejscowić je w epokach OCENĘ DOSTATECZNĄ: Otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą, a poza tym: Pracował niesystematycznie, Uczestniczył w dyskusjach, ale tylko sporadycznie, Opanował elementarny zakres wiedzy i umiejętności, ale miał z tym problemy, Rozróżnia dziedziny sztuki Wywiązywał się z powierzonych zadań. OCENA DOPUSZCZAJĄCA: Otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu nikłym, a poza tym: Wykonywał najprostsze ćwiczenia z pomocą nauczyciela, Działania artystyczne podejmował w znikomym stopniu, Nie uczestniczył w dyskusjach, Miał problemy z przygotowaniem do zajęć. Ma trudności w opanowaniu podstawowych umiejętności, ale ma możliwość opanowania podstawowej wiedzy w dalszym kształceniu Potrafi posługiwać się najprostszymi technikami plastycznymi OCENA NIEDOSTATECZNA: Otrzymuje uczeń, który zupełnie nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie nauczania, a poza tym: Lekceważąco odnosił się do przedmiotu, Nie wykonywał najprostszych ćwiczeń, nawet z pomocą nauczyciela, Opuścił bez usprawiedliwienia znaczną ilość lekcji, Nie wykazywał chęci poprawy. c) Prace pisemne testy i sprawdziany są obowiązkowe. W razie nieobecności ucznia z przyczyn losowych na teście lub sprawdzianie uczeń jest zobowiązany pisać go w dodatkowym terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Niezaliczenie sprawdzianu w ustalonym terminie daje nauczycielowi prawo do wystawienia uczniowi oceny niedostatecznej. d) Poprawa pracy klasowej jest dobrowolna i odbywać się będzie w terminie ustalonym przez nauczyciela. Ocena z poprawy jest ostateczna. e) Odpowiedzi pisemne (kartkówki) dotyczą trzech ostatnich tematów (nie lekcji) i nie muszą być zapowiadane przez nauczyciela. Sprawdzają przygotowanie uczniów do bieżącej lekcji. f) Uczeń, który korzystał z niedozwolonych pomocy podczas pisania pracy klasowej lub kartkówki otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma prawa jej poprawić. 5

6 g) Prace klasowe, plastyczne i kartkówki po zapoznaniu się z ich wynikiem zostają u nauczyciela. Rodzice mają prawo wglądu na każdym zebraniu lub podczas rozmowy z nauczycielem. h) Za brak zadania domowego uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. i) Brak materiałów plastycznych lub podręcznika (jednego na dwoje uczniów), co uniemożliwia prowadzenie lekcji jest równoznaczne z nieprzygotowaniem ucznia do lekcji. j) ocenianie aktywności i dodatkowych prac uczniów: system plusów i minusów 5 plusów bardzo dobry 4 plusy dobry 3 plusy dostateczny 5 minusów niedostateczny k) Kryteria oceny uczniów z dysfunkcjami : Nauczyciel zobowiązany jest, w oparciu o opinię publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia. W szczególności: u uczniów z dysleksją Wydłużyć czas pracy z mapą o 10% W miarę możliwości częściej sprawdzać wiadomości ucznia w formie ustnej u uczniów z dysgrafią W miarę możliwości częściej sprawdzać wiadomości ucznia w formie ustnej Prace pisemne uczeń może wykonywać literami drukowanymi (w klasie), lub na komputerze (w domu) u uczniów z obniżonymi wymaganiami programowymi Obniżyć wymagania w stopniu wskazanym przez poradnię, zgodnie z realizowanym programem nauczania Uczeń dysfunkcyjny, aby otrzymać ocenę dopuszczającą musi uzyskać z pracy pisemnej (sprawdzian, test, kartkówka) co najmniej 25% maksymalnej liczby punktów. Uczeń dysfunkcyjny zobowiązany jest przynajmniej jeden raz w semestrze, okazać nauczycielowi przedmiotu samodzielnie wykonywanych ćwiczeń zaleconych przez poradnię odnośnie dysfunkcji. Zaniechanie wykonywanie przez ucznia ćwiczeń, pomimo zaleceń poradni, skutkuje zmianą kryteriów oceniania stosowanych względem takiego ucznia. 6

7 V. Częstotliwość oceniania: Uczeń powinien uzyskać z plastyki w semestrze co najmniej następującą ilość ocen: a) przy 1 godzinie w tygodniu 5 b) 1ocenę za zeszyt c) przewiduje się co najmniej 1 sprawdzian - test VI. Formy pracy z uczniem zdolnym: Uczeń, który swymi umiejętnościami i zainteresowaniami wykracza poza wymagania ponadpodstawowe przewidziane programem nauczania, może korzystać z następujących form pomocy: na lekcji Zróżnicowanie treści nauczania Udział w projekcie uczniowskim Udział w zleconych zadaniach indywidualnych Praca w dodatkowych zadaniach Analiza literatury przedmiotu, włączanie się do toku lekcji z prezentacją dodatkowych wiadomości poza lekcjami Praca w kole zainteresowań Kontakt indywidualny z nauczycielem przed konkursami Udział w konkursach i olimpiadach Poza szkołą Udział w zajęciach dodatkowych w innych placówkach oświatowo - kulturalnych Udział w zawodach międzyszkolnych Udział w wycieczkach edukacyjnych Zaangażowanie ucznia, jego inicjatywa w indywidualnym pogłębianiu własnych wiadomości będą brane pod uwagę przy wystawianiu oceny semestralnej lub końcoworocznej. VII. Ocena końcoworoczna uwzględnia również: 1. Udział i osiągniecia w konkursach i imprezach artystycznych. 2. Pracę nad projektami edukacyjno - artystycznymi i ich prezentację (np. dekoracje na różne imprezy szkolne. 3. Pracę przy organizacji imprez pozaszkolnych, którym szkoła patronuje. VIII. Nieprzygotowania: Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji: 7

8 w pierwszym dniu po przebytej chorobie lub w innych uzasadnionych przypadkach jeden raz w semestrze, jeżeli jest jedna godzina zajęć IX. Sposoby informowania uczniów i rodziców (lub opiekunów prawnych) o postępach/osiągnięciach uczniów : a) oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców lub opiekunów prawnych, b) nauczyciel uzasadnia wystawioną ocenę na prośbę ucznia lub jego rodziców, c) nauczyciel informuje rodziców lub opiekunów prawnych ustnie lub pisemnie na zebraniach i konsultacjach, albo przez wpisy do zeszytu. X. Zasady współdziałania w celu poprawienia wyników: a) wyznaczanie dodatkowych prac b) dostosowanie trudności zadań do możliwości ucznia c) organizowanie pomocy koleżeńskiej XI. Każdy uczeń ma prawo do jednorazowej próby uzyskania wyższej oceny semestralnej lub rocznej, jeżeli był obecny przynajmniej na 75% odbytych lekcjach w roku szkolnym (semestrze). Sprawdzenie wiadomości odbywa się w formie ustnej, w czasie zajęć, zgodnie z planem lekcji, na najbliższym spotkaniu z zespołem klasowym. Skala trudności zadań odpowiada kryteriom oceny, do której aspiruje uczeń. Fakt poprawiania oceny przez ucznia nauczyciel odnotowuje w dzienniku przy danym przedmiocie. XII. O terminie sprawdzianów (testów) uczeń jest poinformowany z wyprzedzeniem, zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. ( Co najmniej tydzień przed pracą pisemną tego typu). XIII. Sposoby ewaluacji PZO: a) uczniowie wypełniają ankiety pozwalające na samoocenę ucznia, a także pozwalają badać efektywność nauczania. b) zmiany w PZO mogą być ustalane na zebraniach Zespołu Przedmiotowego 8