,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny

Transkrypt

1 OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny... Dla uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej Specjalnej im. ks. Jana Twardowskiego z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym oraz ze sprzężeniami. Autorzy innowacji: mgr Daria Makulska-Siedlec mgr Violetta Kasińska 1

2 Uzasadnienie potrzeby wprowadzenia innowacji pedagogicznej Zmiany zachodzące w niemal każdej dziedzinie życia wymuszają na szkole, a szczególnie szkole specjalnej podejmowania działań, które przyczyniają się do podnoszenie jakości kształcenia. Celem naszych działań jest przygotowanie uczniów do życia, wyposażenie w umiejętności niezbędne do osiągnięcia możliwie najwyższego poziomu funkcjonowania oraz pełnej integracji społecznej. Uwzględniając indywidualne możliwości oraz mocne strony uczniów chcemy ich przygotować do pełnego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym. Poprzez rozwijanie kreatywności dzieci będziemy rozwijać w nich wiele umiejętności przydatnych w dzisiejszym życiu takich jak: praca w grupie, szanowanie zdania innych i podejmowanie decyzji. Uczniowie będą mieć również możliwość uczestniczenia w różnych formach aktywności oddziaływującej na ich zmysły. Chcemy zapewnić uczniom klimat bezpieczeństwa i poczucia godności oraz możliwości wszechstronnego i optymalnego rozwoju na miarę możliwości każdego z nich. Rodzaj innowacji Organizacyjna - zorganizowanie zajęć dla uczniów klas I-III z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym oraz ze sprzężeniami. Zajęcia będą odbywać się w szkole raz w miesiącu przez okres pięciu miesięcy. Metodyczna - rozwijanie umiejętności matematycznych, społecznych i kreatywności za pomocą odpowiednich metod i form pracy oraz pomocy dydaktycznych i tematyki zajęć. 2

3 Czas trwania Od r. do r. Zakres innowacji Działaniem innowacyjnym będą objęci uczniowie klas I III Szkoły Podstawowej Specjalnej im. ks. Jana Twardowskiego, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym oraz ze sprzężeniami Innowacja realizowana będzie podczas zajęć lekcyjnych, w ramach godzin przewidzianych w ramowym planie nauczania. Cele innowacji Cele ogólne: rozwijanie u dzieci niepełnosprawnych wszechstronnych umiejętności pozwalających im w pełni funkcjonować w życiu codziennym, wspieranie samodzielności i niezależności, poznawanie świata na podstawie polisensorycznego doświadczania i eksperymentowania, zdobywanie umiejętności porozumiewania się w sposób werbalny i pozawerbalny, doskonalenie umiejętności porządkowania, klasyfikowania i liczenia, zdobywanie i nabywanie umiejętności z zakresu kształcenia językowego, poznawanie wartości uniwersalnych na podstawie literatury dziecięcej, budzenie zainteresowania rzeczywistością przyrodniczą, wyrażanie twórczej postawy w różnych formach dziecięcej ekspresji. 3

4 Cele szczegółowe: A. Ćwiczenia praktycznego dnia: rozwijanie orientacji przestrzennej w czasie zabaw konstrukcyjnych, doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, wspieranie samodzielnych działań dziecka, kształtowanie nawyków higienicznych, wdrażanie dziecka do działań porządkowych, poznawanie świata na podstawie poilsensorycznego doświadczania i eksperymentowania. B. Kształcenie zmysłów: ćwiczenia uwagi i koncentracji, wprowadzenie i utrwalenie pojęć związanych z określeniem wielkości np. duży-mały, kształtowanie pamięci słuchowej, przygotowanie do odbioru wrażeń muzycznych poprzez uwrażliwienie na percepcję różnego rodzaju dźwięków w otoczeniu, rozróżnianie smaków i zapachów, rozpoznawanie i nazywanie kolorów, rozróżnianie temperatury, rozróżnianie smaków i zapachów, rozwój motoryki i koordynacji ruchów. C. Kształcenie językowe: rozwijanie komunikacji, podnoszenie kompetencji językowej, płynności wypowiedzi, wzbogacanie słownictwa. rozwijanie umiejętności czytania i pisania. D. Edukacja matematyczna: ćwiczenie sprawnego liczenia, nabywanie umiejętności dokonywania prostych operacji matematycznych. 4

5 E:Kreatywne działanie: stymulowanie i rozwijanie wrażliwości wzrokowej, słuchowej i dotykowej, wyzwalanie i rozwijanie aktywności twórczej jako ważnego czynnika stymulującego i poprawiającego zdolność uczenia się, stymulowanie wyobraźni twórczej i twórczego myślenia, kształtowanie umiejętności odkrywania, rozpoznawania, nazywania uczuć i emocji oraz ich wyrażania, wyzwalanie spontanicznej twórczości dzieci poprzez działanie, rozwijanie zdolności artystycznych, rozwijanie samodzielności i wytrwałości w odkrywaniu, tworzeniu i rozwiązywaniu problemów. Sposoby realizacji i opis podejmowanych działań Treści innowacji będziemy realizować poprzez różne formy aktywności: kształtowanie odpowiednich postaw społecznych poprzez współdziałanie w grupie, rozwijanie słownictwa dzieci za pomocą literatury dziecięcej, nabywanie umiejętności rozpoznawania liter oraz rozwijanie czytania w trakcie zabaw edukacyjnych, rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez gry dydaktyczne, konkursy, kształtowanie umiejętności liczenia, mierzenia oraz wykonywania prostych działań matematycznych w oparciu o konkrety (np. w trakcie zajęć kulinarnych), rozpoznawanie dotykiem przedmiotów - opisywanie cech charakterystycznych przy pomocy różnych środków wyrazu artystycznego, pobudzanie zdolności myślenia wyobrażeniowego poprzez obcowanie ze sztuką, wzmacnianie doznań polisensorycznych ( wzrok, słuch, smak, węch, dotyk), wyobrażanie treści wysłuchanych utworów oraz zaprezentowanie swoich odczuć przy pomocy dowolnej techniki plastycznej, wykorzystywanie własnych spostrzeżeń, doświadczeń i emocji jako bodźców 5

6 do tworzenia, przedstawianie wybranych skojarzeń za pomocą różnorodnych technik plastycznych, wykonywanie kompozycji kolorystycznych - doświadczanie połączeń różnych kolorów itp. Zajęcia będą odbywać się w następujących modułach: I Ćwiczenia Praktycznego Dnia, II- Dzień Kształcenia Zmysłów, III- Dzień Kształcenia Językowego, IV- Dzień Edukacji Matematycznej, V Dzień Kreatywności. Spodziewane efekty Uczeń: - rozwinięcie samodzielności i wytrwałości w odkrywaniu, tworzeniu i rozwiązywaniu problemów, - rozbudzenie zainteresowań, - integracja zmysłów, - rozwinięcie umiejętności językowych, matematycznych i społecznych, - usprawnienie motoryki małej, - ukształtowanie postawy wzajemnej pomocy. Nauczyciele: - integracja nauczycieli, - poszerzenie swojego warsztatu pracy, - satysfakcja i zadowolenie z pracy, - zwiększenie swojego doświadczenia zawodowego. 6

7 Szkoła: - przeciwdziałanie zachowaniom niepożądanym np. agresji, - poprawa jakości pracy szkoły, - promocja szkoły w środowisku lokalnym. Rodzina: - wspieranie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny. Ewaluacja Ewaluacji należy dokonać : - na podstawie zgromadzonych spostrzeżeń z prowadzonej obserwacji zachowania i działania uczniów podczas zajęć; - poprzez analizę prac i wytworów dzieci; - prezentując efekty pracy uczniów ( dając możliwość obejrzenia ich przez inne dzieci, rodziców, nauczycieli, itd.) 7