Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia artystyczne { plastyka i muzyka }

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia artystyczne { plastyka i muzyka } I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;. 2. Podstawy programowej kształcenia ogólnego z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych na poziomie III etapu kształcenia w gimnazjum 3. Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania w Gimnazjum; 4. Statutu szkoły. II. Przedmiotem oceny są: 1. wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości podczas tworzenia; 2. wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania plastyki, muzyki i zajęć artystycznych oraz wymagań programu nauczania; 3. wysiłek wkładany przez ucznia; 4. aktywność, estetyka i systematyczność. Głównym zadaniem wsparcie uczniów w dążeniu do pogłębiania wiedzy i umiejętności artystycznych z różnych dziedzin życia. Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania: zmobilizowanie do aktywności poznawczej; wdrażanie do systematyczności; dostrzeżenie postępów i odpowiednie ukierunkowanie; wskazanie ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach; kształcenie wrażliwości artystycznej i umiejętności samooceny. Motywowanie uczniów do prezentowania własnych uzdolnień artystycznych na forum klasy i szkoły oraz w konkursach przedmiotowych

2 Szczegółowe cele kształcenia 1. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 2. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie materiałów dydaktycznych, plastycznych, aktywność na zajęciach, koncentracja oraz aktywna praca indywidualna i w zespole. 3. Chęć i stopień przyswojenia wiedzy z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastyczno-muzycznej. 4. Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów oraz zadań problemowych. 5. Poziom zainteresowania sztuką aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach, wyrażanie własnych poglądów, formułowanie wniosków. 6. Wykonywanie obligatoryjnych zadań, ćwiczeń plastyczno-muzycznych. 7. Organizacja własnego warsztatu pracy, porządkowanie wiedzy. 8. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela. 9. Umiejętność korzystania z informacji i materiałów źródłowych oraz mediów. 10. Oryginalne rozwiązania problemów i zadań plastyczno-teatralnych oraz humanistycznych z zakresu percepcji sztuki. 11. Zainteresowanie i posiadanie wiedzy z zakresu innych dziedzin sztuki i nauki oraz umiejętność myślenia przyczynowo- skutkowego, kojarzenie faktów. 12. Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe działanie. 13. Adekwatne wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu dziejów sztuki i środków wyrazu artystycznego do ekspresji własnej. 14. Indywidualna twórczość plastyczna lub działalność kulturalna w środowisku szkolnym i pozaszkolnym oraz w przestrzeni publicznej 15. Opracowywanie sprawozdania z wykonanej pracy w procesie ewaluacji. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

3 1. Wykazuje się odpowiedzialną i dojrzałą postawą artystyczną i społeczną oraz autentycznym zaangażowaniem w pracę w projekcie na lekcji i jako zadanie dodatkowe. 2. Wykazuje się wybitnymi zdolnościami i osiągnięciami, wykraczającymi wyraźnie poza podstawę programową i program nauczania. 3. Posiada autentyczne i wybitne uzdolnienia lub zainteresowania i rozwija je aktywnie, np. w szkole muzycznej, na zajęciach artystycznych lub multimedialnych. 4. Swoje wybitne uzdolnienia i umiejętności potrafi wpleść w realizację projektu i osiągnąć efekt wykraczający poza poziom szkolny. 5. Wykazuje się odpowiedzialną i dojrzałą postawą artystyczną i społeczną oraz autentycznym zaangażowaniem w pracę w projekcie artystycznym. 6. Pamięta nazwy miejsc, osoby twórców, dzieła i wydarzenia artystyczne, podaje ich poprawną interpretację, opis. 7. Potrafi przyporządkować właściwe informacje dotyczące cech stylistycznych zjawisk, procesów, wydarzeń artystycznych i powiązać je z oglądanym obiektem, właściwie określić problematykę. 8. Wykazuje inicjatywę w rozszerzaniu wiedzy i dzieli się zdobytymi informacjami z resztą klasy. 9. Śledzi bieżące wydarzenia artystyczne, potrafi formułować i wyrażać opinie na temat analizowanych dzieł. 10. Uczestniczy w działaniach grupowych i proponuje własne rozwiązania artystyczne. 11. Jest laureatem konkursów artystycznych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1. Przejawia wyraźne zainteresowania i uzdolnienia muzyczne, plastyczne. 2. Odpowiedzialnie i twórczo pracuje w grupie, animuje wspólne muzykowanie, nigdy nie utrudnia pracy grupowej. 3. Opanował treści i umiejętności będące przedmiotem zajęć. 4. Potrafi wymienić i usytuować w czasie omawiane przykłady twórczości artystycznej. 5. Rozumie i potrafi używać do opisu dzieł i faktów artystycznych odpowiednich terminów plastycznych, muzycznych. 6. Rozumie związki i powiązania pomiędzy różnymi faktami artystycznymi. 7. Potrafi dobrze i starannie zrealizować zadane ćwiczenie plastyczne i muzyczne. 8. Uczestniczy w działaniach grupowych i proponuje własne rozwiązania plastyczno-muzyczne

4 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który 1. Wykazuje się starannością i zaangażowaniem, sumiennie pracuje. 2. Potrafi myśleć analitycznie i syntetycznie, potrafi ocenić pracę własną i innych, wykazuje się kreatywnością. 3. Pamięta i rozumie fakty, cechy sztuki danego regionu, epoki i stylu, potrafi usytuować je w czasie. 4. Potrafi i rozumie używać do opisu dzieł i faktów artystycznych odpowiednich terminów plastycznych. 5. Zbiera i kompletuje wiedze i materiał wizualny związany z zadanym tematem zajęć. 6. Potrafi formułować i wyrażać opinie na temat analizowanych materiałów wizualnych; Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który: 1. Uczestniczy w zajęciach, wykonuje ćwiczenia z niewielką pomocą nauczyciela lub grupy. 2. Czasami wykazuje zaangażowanie i niekiedy aktywnie pracuje samodzielnie lub w grupie. 3. Wykonuje prawidłowo ćwiczenia w zeszycie oraz w pracy nad ćwiczeniem plastyczno-muzycznym. 4. Z pomocą nauczyciela lub klasy dokonuje analizy, syntezy, oceny pracy własnej i innych, wykazuje się pewną kreatywnością. Jego wypowiedzi i prace są mało rozbudowane ale poprawne. 5. Rozumie i stosuje omawianych treści i zjawisk. 6. Przejawia niewielkie zainteresowania lub uzdolnienia muzyczne, plastyczne. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń który: 1. Uczestniczy w zajęciach i z pomocą nauczyciela wykonuje ćwiczenia. 2. Nie wykazuje zaangażowania i aktywności, słabo pracuje samodzielnie i w grupie. 3. Wykonuje prawidłowo część ćwiczeń w zeszycie oraz w pracy nad projektami. 4. Nie posiada umiejętności myślenia analitycznego i syntetycznego oraz oceny pracy swojej i innych, a jego wypowiedzi i prace są mało rozbudowane. 5. Rozumie podstawowe terminy plastyczno-muzyczne. 6. Realizuje ćwiczenie plastyczne niestarannie.

5 7. Nie uczestniczy w ćwiczeniach zespołowych, nie wykazuje się aktywnością w zbieraniu dodatkowego materiału. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: 1. Rzadko uczestniczy w zajęciach, przeważnie nie wykonuje ćwiczeń. 2. Nie wykazuje zaangażowania i aktywności, słabo pracuje samodzielnie i w grupie. 3. Nie wykonuje prawidłowo ćwiczeń i nie włącza się w pracę na lekcji. 4. Nie posiada umiejętności myślenia analitycznego ani syntetycznego, nie umie ocenić pracy swojej ani innych. 5. Nie rozumie omawianych pojęć i prawie nigdy nie stosuje w praktyce omawianych zjawisk i treści o charakterze artystycznym. 6. Nie przejawia ukształtowanych uzdolnień ani zainteresowań muzycznych, plastycznych, technicznych. 7. Często utrudnia pracę w grupie, nie potrafi wyciszyć się, prawie nigdy nie stara się włączyć w grupowe tworzenie zadania. 8. Nie opanował nawet najłatwiejszych treści nauczania i umiejętności będących przedmiotem zajęć. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DLA UCZNIÓW O SPECYFICZNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH: 1. W przypadku ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej wskazujące na obniżone możliwości edukacyjne lub dysfunkcje rozwojowe, dostosowanie wymagań polega na przestrzeganiu zaleceń poradni. 2. Zasady pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych: Uczeń powinien /w miarę możliwości/ siedzieć blisko nauczyciela, aby korzystać z jego pomocy w razie trudności przy wykonywaniu zadań. Wiadomości ucznia sprawdzane są głównie ustnie, w miarę możliwości w mniejszej grupie. Należy stosować zasadę stopniowania trudności. Przy nauczaniu należy stosować zasadę poglądowości. Nie zmuszać do natychmiastowej odpowiedzi, dać mu więcej czasu na zastanowienie się.

6 Przy wykonywaniu zadań manualnych zezwolić uczniowi /w miarę potrzeby/ na wolniejsze tempo pracy. W przypadku rozpoznanej osłabionej funkcji pamięci należy wydłużyć czas na przyswojenie określonej partii materiału. Wszystkie kryteria oceniania wiedzy i umiejętności ucznia muszą być dostosowane do indywidualnych zaleceń poradni.