RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt

1 1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. Data sporządzenia:19 stycznia 2015 roku. Raport przeznaczony jest dla: 1. Dyrektora Szkoły. 2. Rady Pedagogicznej. 3. Rodziców uczniów klas IV-VI Autorzy: 1. Maria Batko-Kotaś 2. Monika Czekańska Buła 3. Iwona Gawrońska-Lacheta 4. Maria Głowacka 5. Dorota Przebinda 6. Beata Żądło

2 2 I. WSTĘP 1. Opis przedmiotu ewaluacji. Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej było zbadanie, czym kierują się uczniowie i ich rodzice przy wyborze gimnazjum. Uzasadnienie istoty wymagania Wybór gimnazjum często bywa pierwszym poważnym krokiem absolwentów szkoły podstawowej na drodze dalszego kształcenia. Przy podjęciu decyzji dotyczącej wyboru nowej szkoły angażują się zarówno dzieci, jak i ich rodzice. Ci drudzy z pewnością zadają sobie pytania: Jak wybrać szkołę dla swojego dziecka?; Czym kierować się przy wyborze gimnazjum?; Jakie cechy, potrzeby, predyspozycje, marzenia, cele dziecka uwzględnić?; Na co powinni wraz z dzieckiem zwrócić uwagę przeglądając informacje o różnych szkołach?; Jak analizować oferty szkół? Czym różnią się oferty poszczególnych szkół? itd. Natomiast dla nauczycieli ważna jest wiedza na temat: Co ma decydujący wpływ na wybór takiej, a nie innej szkoły? Czym kierują się uczniowie i ich rodzice przy wyborze gimnazjum? Czy odległością od domu, jakością nauczania, panującą w szkole atmosferą, liczbą uczniów w klasie, ciekawymi zajęciami dodatkowymi, bezpieczeństwem, a może rankingami szkół? Ewaluacja wewnętrzna miała na celu zdiagnozowanie co ma wpływ na wybór gimnazjum, tak by wyniki badań wykorzystać w tworzeniu nowej oferty dla przyszłych uczniów. 2. Cele ewaluacji. Zebranie informacji o tym, jakie kryteria przy wyborze szkoły są najważniejsze w opinii rodziców i uczniów. 3. Kryteria ewaluacji. Uczniowie posiadają wystarczającą wiedzę na temat gimnazjum. Wybór gimnazjum jest świadomą decyzją dziecka i jego rodziców. 4. Opis ewaluacji. a) podstawę stanowiły pytania kluczowe: Co ma decydujący wpływ na wybór takiej, a nie innej drogi kształcenia zdaniem uczniów, a co zdaniem rodziców?

3 3 Z jakich źródeł czerpane są informacje na temat oferty edukacyjnej szkoły? Kto ma decydujący wpływ na wybór konkretnego gimnazjum (dziecko, czy rodzice)? b) w badaniach posłużono się następującymi metodami: ilościową (ankiety dla rodziców, uczniów) c) wykorzystane narzędzia badań to: ankieta dla rodziców uczniów uczęszczających do klas 5 i 6 ankieta dla uczniów uczęszczających do klas 5 i 6 d) grupę badawczą stanowili: uczniowie z klas 5 i 6 rodzice uczniów z klas 5 i 6 e) warunki w jakich dane były zbierane Podstawę przeprowadzonych badań stanowiły ankiety skierowane do rodziców i ich dzieci. Kwestionariusz ankiety dla rodziców zawierał 6 pytań; dla uczniów klas 5-6 składał się z 5 pytań. Były to zarówno pytania zamknięte, jak i otwarte. Pytania zamknięte zawierały kafeterię odpowiedzi, z których ankietowany mógł wybrać jedną lub kilka odpowiedzi. Były one tak skonstruowane, aby nie ograniczały swobody wypowiedzi. Respondenci mieli możliwość podania własnych propozycji w kategorii inne, co pozwoliło dostrzec pozostałe istotne aspekty analizowanego obszaru. Pierwsze i ostatnie pytanie były pytaniami otwartymi, dzięki czemu można było poznać indywidualne potrzeby i oczekiwania badanych kierowane pod adresem szkoły. Uzupełnienie ankiety stanowiła analiza oferty edukacyjnej Gimnazjum nr 23 ZOSTAŃ NASZYM UCZNIEM oraz na jej podstawie udzielone odpowiedzi na dwa otwarte pytania. Badaniami objęto: 89 rodziców uczniów z klas 5-6 (wszystkich obecnych podczas zebrań z rodzicami) co stanowi 67,4 % ogółu rodziców uczniów tychże klas. Badania ankietowe zostały przeprowadzone wśród rodziców 20 listopada 2014 roku w czasie zebrań z rodzicami. 105 uczniów (wszystkich obecnych w danym dniu na godzinie z wychowawcą klasy) z klas 5-6 co stanowi 79,5 % ogółu uczniów tychże klas. Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów w listopadzie 2014 roku podczas godzin z wychowawcą klasy.

4 4 II. PREZENTACJA WYNIKÓW BADAŃ Zgodnie z przedmiotem ewaluacji pytania ankietowe miały wyjaśnić kwestie dotyczące następujących zagadnień: Co ma decydujący wpływ na wybór takiej, a nie innej drogi kształcenia zdaniem uczniów, a co zdaniem rodziców? Z jakich źródeł czerpane są informacje na temat oferty edukacyjnej szkoły? Kto ma decydujący wpływ na wybór konkretnego gimnazjum (dziecko, czy rodzice)? W raporcie zostały podane najczęstsze wypowiedzi (o najwyższych wartościach liczbowych). Wszystkie pojedyncze wypowiedzi, sugestie i spostrzeżenia badanych są umieszczone w szczegółowych wynikach badań. Są one dostępne w bibliotece szkolnej. Na 89 badanych rodziców na powyższe pytanie nie udzieliło odpowiedzi 12 respondentów. Podstawowymi przesłankami wyboru szkoły są: poziom nauczania (40 odpowiedzi) dojazd do szkoły (30 odpowiedzi) oferta edukacyjna (28 odpowiedzi). W dalszej kolejności rodzice wymieniali: opinie o szkole, jej renomę, bezpieczeństwo w szkole, atmosferę oraz proponowane koła zainteresowań.

5 5 Wśród uczniów najważniejszą przesłankę dotyczącą wyboru gimnazjum stanowi: wysoki poziom nauczania (40 odpowiedzi) atmosfera panująca w szkole (20 odpowiedzi) dobra opinia o szkole (17 odpowiedzi). Kolejnymi elementami są: postawa nauczycieli (mili, dobrzy, sprawiedliwi), łatwy dojazd do szkoły, możliwość korzystania z kół zainteresowań i dodatkowych zajęć, koleżanki i koledzy ze szkoły podstawowej.

6 6 WNIOSEK Wyniki badań wskazały, że zarówno rodzice przyszłych gimnazjalistów jak i uczniowie biorą pod uwagę przy wyborze szkoły przede wszystkim poziom nauczania.

7 7 Co ma decydujący wpływ na wybór takiej, a nie innej drogi kształcenia zdaniem uczniów, a co zdaniem rodziców? Badani rodzice proszeni o uszeregowanie podanych czynników w kolejności od najważniejszego do najmniej ważnego wskazali jako najważniejszy czynnik wyboru szkoły: ofertę edukacyjną (29 odpowiedzi) renomę szkoły (25 odpowiedzi) odległość od miejsca zamieszkania (22 odpowiedzi) bezpieczeństwo ich dziecka na terenie szkoły (15 odpowiedzi). W dalszej kolejności podano opinię środowiskową rodziców i uczniów o szkole, atmosferę w niej panującą, opinię o nauczycielach uczących w danej placówce oraz jej wyposażenie.

8 8 Pytani uczniowie za najważniejszy z wymienionych czynników decydujących o wyborze szkoły uznali: bezpieczeństwo na terenie szkoły (20 odpowiedzi) atmosferę panującą w szkole (18 odpowiedzi) odległość szkoły od miejsca zamieszkania (14 odpowiedzi) opinię środowiskową rodziców i uczniów o szkole (14 odpowiedzi) renomę szkoły (14 odpowiedzi). Jako mniej ważne uczniowie wskazali ofertę edukacyjną i opinie o nauczycielach. WNIOSEK: Dla badanych rodziców i uczniów na wybór gimnazjum mają wpływ nieco inne czynniki. Dla rodziców istotna jest oferta edukacyjna i renoma szkoły, dla uczniów ważniejsza jest atmosfera panująca w szkole. Zarówno dla jednych jak i drugich ważne jest bezpieczeństwo i odległość od domu.

9 9 Z jakich źródeł czerpane są informacje na temat oferty edukacyjnej szkoły? Dorośli respondenci podają, że głównym źródłem ich informacji na temat oferty edukacyjnej szkoły jest: strona internetowa szkoły (40 odpowiedzi) opinia innych osób (30 odpowiedzi) portale informacyjne o szkołach (18 odpowiedzi) informator szkoły (6 odpowiedzi). Mniej istotnym źródłem są dni otwarte, informacje lokalne oraz imprezy środowiskowe.

10 10 Uczniowie poszukując informacji o szkołach korzystają przede wszystkim ze: strony internetowej szkoły (45 odpowiedzi) opinii innych osób (28 odpowiedzi) dni otwartych (15 odpowiedzi) imprez środowiskowych (8 odpowiedzi) portale informacyjne o szkole (8 odpowiedzi). Wniosek: Najważniejszym źródłem informacji z jakiego zamierzają korzystać i korzystają zarówno rodzice jak i uczniowie przy wyborze gimnazjum jest strona internetowa szkoły oraz opinie innych osób.

11 11 Kto ma decydujący wpływ na wybór konkretnego gimnazjum (dziecko, czy rodzice)? Wśród badanych 89 rodziców, aż 66 osób stwierdziło, że decyzję o wyborze gimnazjum podejmą wspólnie rodzice i dzieci. 12 osób podało, że będzie to decyzja opiekunów, a tylko 5 pozostawia wybór samemu dziecku.

12 12 Uczniowie podali także, że podejmą wspólnie z rodzicami decyzję o wyborze szkoły (91 odpowiedzi). 12 osób odpowiedziało, że będzie to ich własna decyzja, a 2 uczniów uważa, że decyzje podejmą ich rodzice. Wniosek: Decyzja o wyborze gimnazjum zostanie podjęta wspólnie przez rodziców i dziecko.

13 13 Wyniki badań oferty Zostań naszym uczniem Zadaniem badanych rodziców i uczniów był wybór trzech elementów z oferty Gimnazjum 23, które wpłynęłyby na wybór tej szkoły. Najpopularniejszymi wyborami wśród rodziców była: deklaracja dobrego poziomu nauczania (31 odpowiedzi) statusy: Bezpieczne Gimnazjum i Szkoła z Klasą (22 odpowiedzi) funkcjonowanie klas integracyjnych (19 odpowiedzi) wyjazdy edukacyjne (17 odpowiedzi). Kolejne pozycje zajęły oferty kół zainteresowań i SKS, klasa z poszerzonym językiem angielskim i współpraca z instytutami językowymi.

14 14 Najpopularniejsze wybory uczniów wyglądały następująco: wyjazdy edukacyjne (28 odpowiedzi) dobry poziom nauczania (20 odpowiedzi) klasa tzw. usportowiona (20 odpowiedzi) klasy z poszerzonym programem nauczania języka angielskiego (19 odpowiedzi). Dalszymi wyborami było funkcjonowanie klas integracyjnych, koła zainteresowań i SKS, dobrze wyposażone pracownie komputerowe, a na końcu statusy Bezpieczne Gimnazjum oraz Szkoła z Klasą. Wniosek: Najważniejszym elementem w ofercie Gimnazjum 23 zarówno dla rodziców jak i uczniów jest deklaracja dobrego poziomu nauczania. Dla rodziców istotne są także posiadane przez szkołę certyfikaty Bezpieczne Gimnazjum i Szkoła z Klasą. Elementem łączącym wybory rodziców i uczniów były także wyjazdy edukacyjne i profilowane klasy.

15 15 Badani proszeni byli o wymienienie trzech elementów jakich ich zdaniem brakuje w ofercie Gimnazjum 23, aby była ona atrakcyjna. Wśród rodziców najczęściej podawanym brakującym elementem były: inne języki obce (9 odpowiedzi) klasa matematyczna połączona z innym przedmiotem i innym rozszerzonym językiem obcym (6 odpowiedzi) klasa informatyczna (6 odpowiedzi).

16 16 Zdaniem uczniów brakujące elementy w ofercie Gimnazjum 23 to: lepsze wyposażenie (13 odpowiedzi) dodatkowe/ inne/ języki obce (9 odpowiedzi) klasa informatyczna (7 odpowiedzi). Wniosek: Biorąc pod uwagę stosunek liczby wszystkich badanych do tych, którzy wskazali propozycje uzupełnienia oferty Gimnazjum 23 można wnioskować, że oferta szkoły jest zadowalająca. Badani wskazali jednak potrzebę wzbogacenia oferty nauczania języków obcych oraz profili klas o klasę informatyczną, matematyczną w połączeniu z innym przedmiotem lub rozszerzonym językiem.

17 17 III. WNIOSKI KOŃCOWE I REKOMENDACJE Wnioski oceniające. 1. Wyniki badań wskazały, że zarówno rodzice przyszłych gimnazjalistów jak i uczniowie biorą pod uwagę przy wyborze szkoły przede wszystkim poziom nauczania. 2. Dla badanych rodziców i uczniów na wybór gimnazjum mają wpływ nieco inne czynniki. Dla rodziców istotna jest oferta edukacyjna i renoma szkoły, dla uczniów ważniejsza jest atmosfera panująca w szkole. Zarówno dla jednych jak i drugich ważne jest bezpieczeństwo i odległość od domu. 3. Najważniejszym źródłem informacji z jakiego zamierzają korzystać i korzystają zarówno rodzice jak i uczniowie przy wyborze gimnazjum jest strona internetowa szkoły oraz opinie innych osób. 4. Decyzja o wyborze gimnazjum zostanie podjęta wspólnie przez rodziców i dziecko. 5. Najważniejszym elementem w ofercie Gimnazjum 23 zarówno dla rodziców jak i uczniów jest deklaracja dobrego poziomu nauczania. Dla rodziców istotne są także posiadane przez szkołę certyfikaty Bezpieczne Gimnazjum i Szkoła z Klasą. Elementem łączącym wybory rodziców i uczniów były także wyjazdy edukacyjne i profilowane klasy. 6. Biorąc pod uwagę stosunek liczby wszystkich badanych do tych, którzy wskazali propozycje uzupełnienia oferty Gimnazjum 23 można wnioskować, że oferta szkoły jest zadowalająca. Badani wskazali jednak potrzebę wzbogacenia oferty nauczania języków obcych oraz profili klas o klasę informatyczną, matematyczną w połączeniu z innym przedmiotem lub rozszerzonym językiem. 7. Badania wskazały, że zainteresowani chętnie wybraliby gimnazjum w zespole szkół, do którego uczęszcza dziecko. 8. Rodzice i uczniowie nie wybiorą szkoły, w której jest niski poziom nauczania, przemoc i agresja oraz nieprzyjazna atmosfera. Uczniowie nie wybiorą szkoły, w której jest nieprzyjazna atmosfera i brak kultury osobistej.

18 18 Wnioski rekomendacyjne. Dla rodziców i uczniów ważne jest: by szkoła zapewniała wysoki poziom nauczania i odpowiednią ofertę edukacyjną, bezpieczeństwo i atmosfera w szkole, źródło informacji o szkole, jakim jest jej strona internetowa, dobra opinia o szkole. Należy zatem w szczególny sposób zadbać o sprostanie tym wymaganiom. Raport sporządziły: 1. Maria Batko-Kotaś 2. Monika Czekańska Buła 3. Iwona Gawrońska-Lacheta 4. Maria Głowacka 5. Dorota Przebinda 6. Beata Żądło