OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 . Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: PROMOCJA ZDROWIA Kod przedmiotu: 15 Rodzaj przedmiotu: podstawowy opieki pielęgniarskiej- obowiązkowy Wydział Nauk o Zdrowiu Kierunek: Pielęgniarstwo Specjalność (specjalizacja): - Poziom studiów: pierwszego stopnia Profil studiów: praktyczny Forma studiów: stacjonarne Rok: I Semestr: I, II Formy zajęć: y semestr I; semestr II, samokształcenie - I, II. Liczba godzin: y 20 godzin/ I semestr; samokształcenie- 30 godzin (w tym 15godz/ I semestr, 15godz/ II semestr), 20godz /II semestr; Język/i, w którym/ch realizowane są : polski Liczba punktów ECTS: 3 Osoby prowadzące: : mgr Małgorzata Fraś inne formy zajęć: : mgr Małgorzata Fraś, dr Monika Kadłubowska, mgr Celina Pająk, mgr Krystyna Słowiaczek, mgr Kornelia Skoczylas, mgr Wanda Wajda, 1. Założenia i cele przedmiotu: Cel główny: Student opanuje wiedze i umiejętności, które pozwolą na podejmowanie zadań w zakresie promocji zdrowia, profilaktyki i edukacji zdrowotnej w stosunku do jednostki, rodziny i społeczności. Cele szczegółowe: Student pozna podstawowe pojęcia w promocji i edukacji zdrowotnej Student pozna zasady, metody, modele promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej Student potrafi diagnozować problemy zdrowotne i potrzeby edukacyjne środowiska. Student potrafi zaplanować i zastosować właściwe metody w promocji zdrowia i profilaktyce chorób cywilizacyjnych 1

2 Student potrafi wdrożyć program promocji zdrowia i ocenić jego skuteczność. Student potrafi samodzielnie prowadzić edukacje zdrowotną. Kryteria wyniku: Student oceni problemy zdrowotne środowiska. Student dobiera właściwe metody w edukacji zdrowotnej. Student poprawnie przeprowadzi edukacje zdrowotną i program profilaktyczny. Student przygotuje program promocji zdrowia dla środowiska. 2. Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymaganiami wstępnymi: Znajomość: podstaw pielęgniarstwa, podstawowych zagadnień zdrowia publicznego, socjologii. 3. Opis form zajęć a) Wykłady Treści programowe (tematyka zajęć): 1. Koncepcje zdrowia w promocji zdrowia. Koncepcje promocji zdrowia, cechy, charakter. Cele zdrowotne i strategiczne promocji zdrowia, ZDW 2000, NPZ, 21 zadań. Promocja zdrowia w systemie opieki zdrowotnej. (5h) 2. Kompetencje i rola pielęgniarki w promocji zdrowia, skuteczność działań. Edukacja zdrowotna, założenia, cele, zadania, funkcje. Wybrane modele edukacji zdrowotnej w promocji zdrowia. (5h) 3. Rola społeczności lokalnej i współpraca międzysektorowa w promocji zdrowia. Projektowanie programów zdrowotnych, rola mediów. (5h) 4. Ocena stanu zdrowia. Główne zagrożenia zdrowia społeczeństwa. Styl życia, podstawy teoretyczne zachowań zdrowotnych, czynniki kształtujące stan zdrowia. (5h) Metody dydaktyczne: podające (, referat, pogadanka), problemowe ( problemowy, dyskusja dydaktyczna, metoda przypadków), eksponujące (pokaz, film, prezentacja multimedialna) Metody ewaluacji wiedzy, umiejętności i innych kompetencji: zaliczenia cząstkowe ów Forma i warunki zaliczenia: test zaliczeniowy po I semestrze, pisemny w formie testu po II semestrze 2

3 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej: Wykaz literatury podstawowej: 1. Karski J.B ( red): Promocja Zdrowia, Wydanie Nowe, wyd. IGNIS, Warszawa Pike S., Forster D.(red): Promocja Zdrowia dla wszystkich. wyd. CZELEJ, Lublin Karski J.B. Gzell S.( red): Zdrowy Dom, wyd. centrum Organizacji i Ekonomiki Ochrony Zdrowia, Warszawa Charońska E.: Zarys problemów edukacji zdrowotnej. wyd. Centrum Edukacji Medycznej, Warszawa Bik B.,Henzel-Korzeniowska A., Przewoźniak L., Szczerbińska K. (red): Wybrane zagadnienia promocji zdrowia. Szkoła Zdrowia Publicznego CMUJ, Kraków 1996 Wykaz literatury uzupełniającej: 6. Jethon Z. (red.): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa. PZWL, Warszawa Woynarowska B., Mazur J.: Zachowania zdrowotne i samoocena zdrowia. Warszawa Jaczewski A.: Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania. Żak Warszawa 2001; b) Realizacja zajęć praktycznych w placówkach podstawowej opieki zdrowotnej, szkołach oraz placówkach opiekuńczych dla dzieci. Tematyka zajęć w szkołach: 1. Wprowadzenie w pracę placówki w której odbywają się, poznanie struktury jednostki, zapoznanie z pracą pielęgniarki szkolnej, zasady BHP na stanowisku pracy, zagrożeń zdrowotnych wynikających z charakteru pracy w Szkole. (4h) 2. Ocena stanu zdrowia ucznia i rozpoznanie jego potrzeb zdrowotnych w środowisku nauczania i wychowania. (8h) 3. Zadania pielęgniarki szkolnej w zakresie opieki zdrowotnej nad uczniami. Metody i źródła zbierania danych dla potrzeb diagnozy pielęgniarskiej w higienie szkolnej. (8h) W placówkach opiekuńczych dla dzieci i podstawowej opieki zdrowotnej wprowadzane są elementy promocji zdrowia o charakterze edukacyjnym. Metody dydaktyczne: metoda sytuacyjna, pokaz, instruktaż, ćwiczenia pod kierunkiem nauczyciela; 3

4 Metody ewaluacji wiedzy, umiejętności i innych kompetencji: dyscyplina pracy, (stuprocentowa obecność, punktualność), aktywne uczestnictwo w ch, organizacja pracy, postawa studenta, ocena przygotowania teoretycznego studenta. Forma i warunki zaliczenia: 100% obecność na ch, pozytywne opinia opiekuna dydaktycznego w indeksie umiejętności, ocena stanu zdrowia uczniów- forma pisemna na, przeprowadzenie pogadanki w zakresie edukacji zdrowotnej uczniów- praca wspólna całej grupy. c) samokształcenie: Student przygotuje program promocji zdrowia lub edukacyjny dla wybranego problemu zdrowotnego w oparciu o ocenę stanu zdrowia społeczności i dostępną literaturę. Zastosuje wybrany model edukacji zdrowotnej lub promocji zdrowia. 4. Opis sposobu wyznaczania punktów ECTS Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta przedstawia się następująco: udział w ach = 20 godzin, przygotowanie do kolokwiów z ów = 10 godzin udział w ch praktycznych = 20 godzin, przygotowanie do zajęć praktycznych = 2 godziny (1h dziennie x 2 dni) przygotowanie pracy samokształceniowej = 30 godzin. udział w konsultacjach = 1 godzina, przy założeniu, że student skorzysta z konsultacji raz na semestr a przeciętny czas poświęcony studentowi równy będzie 1 godzinie przygotowanie do u końcowego = 10 godzin Łączny nakład pracy studenta wynosi 93 godzin, co odpowiada 3punktom ECTS. 5. Wskaźniki sumaryczne a) liczba godzin dydaktycznych (tzw. kontaktowych) i liczba punktów ECTS na ch wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, realizowanych w formie studiów stacjonarnych i niestacjonarnych, obecność na ach: 20 h Razem: 20 h, co odpowiada 1 pkt ECTS b) liczba godzin dydaktycznych (tzw. kontaktowych) i liczba punktów ECTS na ch o charakterze praktycznym. obecność na ch praktycznych: 20 h Razem: 20 h, co odpowiada 1 pkt ECTS c) samokształcenie Razem 30 h, co odpowiada 1 pkt ECTS 4

5 6. Zakładane efekty kształcenia Numer (Symbol) P15_W01 P15_W02 Efekty kształcenia dla przedmiotu WIEDZA omawia istotę współczesnego pielęgniarstwa w wymiarze teoretycznym i praktycznym oraz procesu profesjonalizacji definiuje pielęgnowanie oraz określa w nim miejsce wspierania, pomagania i towarzyszenia Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku PL1P_W2C PL1P_W3C Odniesienie efektów kształcenia obszaru do dla P15_W03 charakteryzuje rolę i funkcje zawodowe pielęgniarki oraz rolę pacjenta w procesie realizacji opieki zdrowotnej P15_W04 różnicuje udział pielęgniarki w zespole interdyscyplinarnym w procesie promowania zdrowia, profilaktyki, diagnozowania, leczenia i rehabilitacji P15_W05 różnicuje zadania pielęgniarki w opiece nad pacjentem zdrowym, zagrożonym chorobą, chorym i o niepomyślnym rokowaniu P15_W06 definiuje zdrowie, promocję zdrowia, profilaktykę, zachowania zdrowotne, styl życia oraz wskazuje ich podstawy teoretyczne P15_W07 wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ na promocję zdrowia i profilaktykę zdrowotną P15_W08 określa zakres i charakter zadań pielęgniarki w promocji zdrowia, zna zasady konstruowania programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej P15_W09 zna strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym, narodowym i ponadnarodowym P15_W10 ocenia środowisko nauczania i wychowania w zakresie rozpoznawania problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży P15_W11 charakteryzuje teorie rozwojowe zdrowia psychicznego i definiuje zdrowie psychiczne P15_W12 rozpoznaje zagrożenia i pozytywne czynniki w kształtowaniu zdrowia psychicznego P15_W13 omawia stres jako determinant równowagi biopsychospołecznej organizmu w aspekcie zdrowia psychicznego P15_W14 wskazuje rolę pielęgniarki w profilaktyce wypalenia zawodowego, agresji, przemocy i mobbingu w różnych okresach życia człowieka UMIEJĘTNOŚCI P15_U01 gromadzi informacje metodą wywiadu, obserwacji, pomiarów bezpośrednich i pośrednich (skale), analizy dokumentacji (w tym analizy badań diagnostycznych), badania fizykalnego w celu rozpoznawania stanu 5 PL1P_W4C PL1P_W8C PL1P_W10C PL1P_W13C PL1P_W14C PL1P_W15C PL1P_W16C PL1P_W24C PL1P_W47C PL1P_W48C PL1P_W49C PL1P_W50C PL1P_U2C

6 zdrowia pacjenta i sformułowania diagnozy pielęgniarskiej P15_U02 pomaga pacjentowi w adaptacji do warunków PL1P_U35C panujących w szpitalu i w innych przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego P15_U03 ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny - PL1P_U36C potencjał zdrowotny człowieka z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe) P15_U04 rozpoznaje uwarunkowania zachowań PL1P_U37C zdrowotnych jednostki i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia P15_U05 uczy odbiorcę usług pielęgniarskich PL1P_U38C samokontroli stanu zdrowia i motywuje do zachowań prozdrowotnych P15_U06 inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w PL1P_U39C utrzymaniu zdrowia przez tworzenie środowiskowej koalicji na rzecz zdrowia P15_U07 realizuje programy promocji zdrowia i PL1P_U40C edukacji zdrowotnej dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych P15_U08 opracowuje i wdraża indywidualne programy PL1P_U41C promocji zdrowia jednostek i rodzin P15_U09 ocenia środowisko nauczania i wychowania w PL1P_U43C zakresie rozpoznawania problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży P15_U10 podejmuje działania promujące zdrowie PL1P_U67C psychiczne i rozpoznaje sieci wsparcia społecznego P15_U11 podejmuje działania zapobiegające oraz PL1P_U68C diagnostyczne w zakresie występowania przemocy, agresji, mobbingu i wypalenia zawodowego KOMPETENCJE SPOŁECZNE P15_K01 szanuje godność i autonomię osób PL1P_K1D powierzonych opiece P15_K02 systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i PL1P_K2D kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu P15_K03 przestrzega wartości, powinności i sprawności PL1P_K3D moralnych w opiece P15_K04 wykazuje odpowiedzialność moralną za PL1P_K4D człowieka i wykonywanie zadań zawodowych P15_K05 przestrzega praw pacjenta PL1P_K5D P15_K06 rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone PL1P_K6D obowiązki zawodowe P15_K07 przestrzega tajemnicy zawodowej PL1P_K7D P15_K08 współdziała w ramach zespołu PL1P_K8D interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej P15_K09 jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej PL1P_K9D i pacjenta 6

7 P15_K10 przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego PL1P_K10D rodziną oraz współpracownikami Objaśnienia symbolu efektu dla przedmiotu (lewa kolumna w tabeli): P efekt kształcenia dla przedmiotu, pozostałe oznaczenia jak na druku DNiSS nr KP_IIA. 7. Odniesienie efektów kształcenia do form zajęć i sposób oceny osiągnięcia przez studenta efektów kształcenia Numer Odniesienie Efekty kształcenia dla przedmiotu (Symbol) do form zajęć Sposób oceny PL1P_W2C PL1P_W3C WIEDZA omawia istotę współczesnego pielęgniarstwa w wymiarze teoretycznym i praktycznym oraz procesu profesjonalizacji definiuje pielęgnowanie oraz określa w nim miejsce wspierania, pomagania i towarzyszenia PL1P_W4C charakteryzuje rolę i funkcje zawodowe pielęgniarki oraz rolę pacjenta w procesie realizacji opieki zdrowotnej PL1P_W8C różnicuje udział pielęgniarki w zespole interdyscyplinarnym w procesie promowania zdrowia, profilaktyki, diagnozowania, leczenia i rehabilitacji PL1P_W10C różnicuje zadania pielęgniarki w opiece nad pacjentem zdrowym, zagrożonym chorobą, chorym i o niepomyślnym rokowaniu PL1P_W13C definiuje zdrowie, promocję zdrowia, profilaktykę, zachowania zdrowotne, styl życia oraz wskazuje ich podstawy teoretyczne PL1P_W14C wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ na promocję zdrowia i profilaktykę zdrowotną PL1P_W15C określa zakres i charakter zadań pielęgniarki w promocji zdrowia, zna zasady konstruowania programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej PL1P_W16C zna strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym, narodowym i ponadnarodowym PL1P_W24C ocenia środowisko nauczania i wychowania w zakresie rozpoznawania problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży PL1P_W47C charakteryzuje teorie rozwojowe zdrowia psychicznego i definiuje zdrowie psychiczne PL1P_W48C rozpoznaje zagrożenia i pozytywne czynniki w kształtowaniu zdrowia psychicznego PL1P_W49C omawia stres jako determinant równowagi biopsychospołecznej organizmu w aspekcie zdrowia psychicznego PL1P_W50C wskazuje rolę pielęgniarki w profilaktyce wypalenia zawodowego, agresji, przemocy i mobbingu w różnych okresach życia człowieka UMIEJĘTNOŚCI PL1P_U2C gromadzi informacje metodą wywiadu, obserwacji, pomiarów bezpośrednich i 7

8 pośrednich (skale), analizy dokumentacji (w tym analizy badań diagnostycznych), badania fizykalnego w celu rozpoznawania stanu zdrowia pacjenta i sformułowania diagnozy pielęgniarskiej PL1P_U35C pomaga pacjentowi w adaptacji do warunków panujących w szpitalu i w innych przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego PL1P_U36C ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny - potencjał zdrowotny człowieka z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe) PL1P_U37C rozpoznaje uwarunkowania zachowań zdrowotnych jednostki i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia PL1P_U38C uczy odbiorcę usług pielęgniarskich samokontroli stanu zdrowia i motywuje do zachowań prozdrowotnych PL1P_U39C inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w utrzymaniu zdrowia przez tworzenie środowiskowej koalicji na rzecz zdrowia PL1P_U40C realizuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych PL1P_U41C PL1P_U43C opracowuje i wdraża indywidualne programy promocji zdrowia jednostek i rodzin ocenia środowisko nauczania i wychowania w zakresie rozpoznawania problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży PL1P_U67C podejmuje działania promujące zdrowie psychiczne i rozpoznaje sieci wsparcia społecznego PL1P_U68C podejmuje działania zapobiegające oraz diagnostyczne w zakresie występowania przemocy, agresji, mobbingu i wypalenia zawodowego KOMPETENCJE SPOŁECZNE PL1P_K1D szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece PL1P_K2D PL1P_K3D systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece PL1P_K4D wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych 8 PL1P_K5D przestrzega praw pacjenta

9 PL1P_K6D rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe PL1P_K7D przestrzega tajemnicy zawodowej PL1P_K8D współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej PL1P_K9D jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta PL1P_K10D przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami 9