Kod przedmiotu: IOZPIE-L-5k6-2014S Pozycja planu: C6

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: IOZPIE-L-5k6-2014S Pozycja planu: C6 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Podstawowa opieka I 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo 3 Poziom studiów I stopnia licencjackie 4 Forma studiów Stacjonarne 5 Profil studiów Praktyczny 6 Rok studiów III rok, V semestr 7 Specjalność - Jednostka prowadząca 8 kierunek studiów Instytut Ochrony Zdrowia, Zakład Pielęgniarstwa 9 Liczba punktów ECTS 1 ECTS 10 Imię i nazwisko nauczyciela (li), stopień lub tytuł naukowy, mgr Mariola Zieleńska adres 11 Język wykładowy polski Anatomia, fizjologia, patologia, psychologia, podstawy 12 Przedmioty wprowadzające pielęgniarstwa, promocja zdrowia. Student posiada wiedzę z podstaw anatomii, fizjologii, psychologii, etyki, zna podstawowe pojęcia w pielęgniarstwie, mechanizmy psychospołeczne związane ze zdrowiem, jego ochroną 13 Wymagania wstępne i wsparcia pacjenta, zasady organizacji pracy pielęgniarskiej, teorie i modele pielęgnowania, potrafi identyfikować problemy chorego, rozpoznać zagrożenia, zna zasady promocji zdrowia i zdrowego stylu życia, zasady edukacji zdrowotnej i prawa pacjenta. 14 Cele przedmiotu: Zapoznanie studenta ze strukturą, organizacją i zadaniami zdrowotnej. Przygotowanie do rozpoznawania problemów zdrowotnych jednostki, rodziny i społeczności lokalnej. Przygotowanie do realizacji zadań zawodowych pielęgniarki w podstawowej opiece zdrowotnej w środowisku zamieszkania, nauki i pracy; wdrożenie do realizacji zadań ochrony zdrowia wynikających z założeń polityki zdrowotnej i zdrowia publicznego. B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów Semestr Ćwiczenia Ćwiczenia Zajęcia Zajęcia Wykłady Samokształcenie audytoryjne laboratoryjne praktyczne terenowe (W) (Ć) (L) (PZ) (SK) (T) V 30h 15h h - 2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK)

2 Efekt EP1 EP2 EP3 EP4 EP5 Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: charakteryzuje podstawową opiekę zdrowotną w Polsce i na świecie z uwzględnieniem zadań pielęgniarki i innych pracowników ochrony zdrowia; omawia modele opieki środowiskowo-rodzinnej i formy opieki pielęgniarskiej w ramach zdrowotnej; zna system zarządzania informacją w podstawowej opiece zdrowotnej; wskazuje determinanty i mierniki jakości zdrowotnej; formułuje odrębności w opiece środowiskowo-rodzinnej w diagnozowania, metod pracy i dokumentowania, ze względu na odbiorcę indywidualnego i jego stan, charakterystykę rodziny i społeczności lokalnej; formułuje odrębności w opiece środowiskowo-rodzinnej w diagnozowania, metod pracy i dokumentowania, ze względu na środowisko zamieszkania, nauki i pracy; realizuje zdrowotne w podstawowej opieki zapewnianie opieki nad pacjentem chorym; przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania pacjenta; ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny potencjał zdrowotny człowieka z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe); Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do celów efektów kształcenia dla kierunku K_C.W17 K_C.W20 K_C.W18 K_C.W19 K_C.W21 K_C.W22 K_C.W24 K_C.W23 K_C.W25 K_C.W26 K_C.U36 K_C.U37 K_C.U38 K_C.U39 obszaru M1_W05 M1_W08 M1_W09 M1_W10 M1_W10 M1_W11 M1_W05 M1_W10 M1_W05 M1_W08 M1_U01 M1_U02 M1_U04 M1_U05 EP6 realizuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych; K_C.U40 K_C.U41 K_C.U42 M1_U04 M1_U05 EP7 EP8 realizuje zdrowotne w podstawowej opieki zapewnianie opieki nad pacjentem chorym stosuje standardy i procedury pielęgniarskie w podstawowej opiece medycznej; współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej, przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami, wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i K_C.U43 K_C.U44 K_C.U45 K_C.K04 K_ C.K08 K_C.K10 M1_U05 M1_U10 M1_K03 M1_K04 M1_K07

3 wykonywanie zadań zawodowych 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA T Treści programowe liczba godzin EP T1W Forma : wykład 30h 1. Podstawowa opieka zdrowotna w systemie ochrony zdrowia w Polsce; 2. Zasady organizacji ochrony zdrowia w POZ, formy organizacyjne podmiotów świadczących usługi medyczne w POZ. Standardy postępowania pielęgniarskiego w POZ; 3. Funkcje i zadania POZ wynikające z założeń polityki zdrowotnej; 4. Ekonomia zdrowia w POZ; 5. Zakłady opieki zdrowotnej w POZ - charakterystyka; 6. Pielęgniarstwo środowiskowo rodzinne ważnym ogniwem w POZ; 7. Autokorekty w rozwoju koncepcji w POZ. Nowe trendy; 8. Modele opieki zdrowotnej na świecie: 9. Metody wsparcia rodziny w sytuacji patologii; 10.Udział pielęgniarki środowiskowo rodzinnej w realizacji zadań wynikających z programów polityki zdrowotnej; 11.Problemy psychospołeczne osoby niepełnosprawnej. Współpraca z środowiskiem osoby niepełnosprawnej oraz instytucjami wspierającymi skuteczność procesu rehabilitacji; 12.Opieka nad przewlekle chorym w domu. Współpraca z rodziną lub opiekunami, wykorzystanie odpowiednich teorii pielęgnowania w zależności od stanu klinicznego pacjenta i jego potrzeb zdrowotnych; 13.Opieka zdrowotna nad dziećmi i młodzieżą w środowisku szkolnym. Rozpoznanie zagrożeń zdrowotnych, potrzeb psychicznych, prewencja urazów; 14.Znaczenie wprowadzania osiągnięć naukowych z dziedziny pielęgniarstwa środowiskowo rodzinnego dla poprawy zdrowia populacji; 15. Zasady podpisywania umów o udzielanie świadczeń zdrowotnych z Narodowym Funduszem Zdrowia przez podmioty świadczące usługi w POZ. Forma : ćwiczenia 15h 30h EP1 EP2 EP3 EP4 EP5 EP6 EP7 EP8 T1Ć 1. Akty prawne regulujące funkcjonowanie podmiotów świadczących usługi w POZ; 2. Kryteria oceny sprawności funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w odniesieniu do POZ; 3. Zespół środowiskowy POZ. Zadania i kompetencje 15h EP1 EP2 EP3 EP4 EP5 EP6

4 poszczególnych członków zespołu; 4. Opieka specjalistyczna, ambulatoryjna w POZ; 5. Opieka zdrowotna nad dzieckiem w POZ środowisko nauczania i wychowania; 6. Ochrona zdrowia kobiet w POZ; 7. Ochrona osób pracujących; 8. Rodzina jako podmiot opieki pielęgniarki środowiskowo rodzinnej. Diagnoza indywidualna pacjenta, rodziny, środowiska lokalnego; 9. Proces pielęgnowania jako podstawowa metoda pracy w praktyce pielęgniarki środowiskowo rodzinnej; 10. Jakość opieki medycznej w POZ, budowanie i zastosowanie standardów opieki mających zastosowanie w pielęgniarstwie środowiskowo rodzinnym EP7 EP8 T1SK Forma : samokształcenie 15h 1. Teorie pielęgnowania przydatne do opieki nad pacjentem i jego rodziną w środowisku zamieszkania: 2. Diagnoza indywidualna oraz rodziny pod kątem wydolności opiekuńczej; 3. Wsparcie chorego i jego rodziny, jako element działań pielęgniarki środowiskowo rodzinnej. Współpraca z grupami wsparcia; 4. Stowarzyszenia i grupy wsparcia funkcjonujące w moim miejscu zamieszkania; 5. Analiza czynników zewnątrz rodzinnych: diagnoza społeczności lokalnej; 6. Diagnoza całościowa wybranej grupy społecznej: środowisko szkolne i pracy: 7. Wsparcie osób niepełnosprawnych i ich rodzin w środowisku zamieszkania; 8. Zasady komunikacji z pacjentem i jego rodziną w różnych stanach chorobowych i fazach życia; 9. Promocja zdrowia jako element działań pielęgniarki w minimalizacji chorób układu krążenia, cukrzycy, udarów mózgu; 10.Model opieki nad pacjentem przewlekle chorym w domu. EP1 EP2 EP3 EP4 EP5 EP6 EP7 EP8 4. LITERATURA Literatura podstawowa 1. Kawczyńska-Butrym Z., Rodzina zdrowie -choroba. Koncepcja i praktyka pielęgniarstwa rodzinnego. Czelej. 2. Węgrzynowicz M.,2009.Rola zdrowotnej w systemie ochrony zdrowia. PWSZ im. St. Staszica w Pile.

5 Literatura uzupełniająca 3. Kawczyńska-Butrym Z., Diagnoza pielęgniarska, PZWL 4.Kawczyńska-Butrym Z., Podstawy pielęgniarstwa rodzinnego, PZWL 5.Latkowski J.B., Lukas W., 2006.Medycyna rodzinna. PZWL. 1.Oblacińska A., Ostręga W., Standardy i metodyka pracy pielęgniarki i higienistki szkolnej. Instytut Matki i Dziecka, Zakład Medycyny Szkolnej. 2.Dobrowolska B., Opieka nad zdrowiem pracowników w środowisku pracy. IMP. 3.Bożko K., Sito A., Zdrowie kobiety. PZWL. 4.Wrońska I., Rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Studium z zakresu współczesnego pielęgniarstwa. CEM. 5. METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia Metody dydaktyczne Wykład Wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna Ćwiczenia audytoryjne Pokaz z objaśnieniem, metoda sytuacyjna, burza mózgów, Samokształcenie Praca samodzielna z literaturą, prezentacja multimedialna, projekt 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Przedmiotowy efekt kształcenia E P E U T K S W S U Forma oceny P R O D S E P S K I EP1 x x EP2 x x EP3 x x EP4 x x EP5 x x x x EP6 x x x x EP7 x x x x EP8 x x x EP egzamin pisemny EU egzamin ustny T test K kolokwium SW sprawdzian wiedzy SU sprawdzenie umiejętności praktycznych P prezentacja R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć D dyskusja SE seminarium PS prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne 7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Efekt Kryteria oceny

6 kształcenia 2 3-3,5 4 4,5 5 EP1 EP2 Student nie potrafi scharakteryzować zasad funkcjonowania Podstawowej Opieki Zdrowotnej w Polsce i na świecie z uwzględnieniem zadań pielęgniarki i innych pracowników ochrony zdrowia; oraz omówić modeli opieki i form opieki pielęgniarskiej w ramach zdrowotnej; Student nie zna systemu zarządzania informacją w podstawowej opiece zdrowotnej; oraz nie potrafi wskazać determinantów i mierniki jakości zdrowotnej. Student potrafi scharakteryzować zasady funkcjonowania Podstawowej Opieki Zdrowotnej w Polsce i na świecie lecz wymaga pomocy w omówieniu zadań pielęgniarki i innych pracowników ochrony zdrowia; w ramach podstawowej opieki zdrowotnej; Student zna system zarządzania informacją w podstawowej opiece zdrowotnej. Przy pomocy wskazuje determinanty i mierniki jakości zdrowotnej ale nie potrafi ich opisać. Student potrafi scharakteryzować zasady funkcjonowania Podstawowej Opieki Zdrowotnej na świecie z uwzględnieniem zadań pielęgniarki i innych pracowników ochrony zdrowia oraz omawia i, rozumie modele opieki i inne formy opieki pielęgniarskiej w ramach zdrowotnej; Student zna i opisuje system zarządzania informacją w podstawowej opiece zdrowotnej. Wskazuje i omawia determinanty i mierniki jakości zdrowotnej. Student potrafi scharakteryzować zasady funkcjonowania Podstawowej Opieki Zdrowotnej na świecie z uwzględnieniem zadań pielęgniarki i innych pracowników ochrony zdrowia oraz omawia, rozumie i potrafi praktycznie zastosować modele opieki środowiskowo-rodzinnej i inne formy opieki pielęgniarskiej w ramach podstawowej opieki zdrowotnej; Student zna i opisuje system zarządzania informacją w podstawowej opiece zdrowotnej. Wskazuje i omawia determinanty i mierniki jakości zdrowotnej oraz potrafi uzasadnić ich znaczenie EP3 Student nie potrafi sformułować odrębności w opiece w diagnozowania, metod pracy i dokumentowania, ze względu na odbiorcę indywidualnego i jego stan, charakterystykę Student przy niewielkiej pomocy formułuje odrębności w opiece w diagnozowania, metod pracy i dokumentowania, ze względu na odbiorcę indywidualnego i jego stan, charakterystykę rodziny i społeczności lokalnej. Nie potrafi samodzielnie wyjaśnić Student formułuje odrębności w opiece w diagnozowania, metod pracy i dokumentowania, ze względu na odbiorcę indywidualnego i jego stan, charakterystykę rodziny i Student formułuje i opisuje odrębności w opiece w diagnozowania, metod pracy i dokumentowania, ze względu na odbiorcę indywidualnego i jego stan, charakterystykę rodziny i społeczności lokalnej. Potrafi wyjaśnić odrębności w opiece w

7 rodziny i społeczności lokalnej. Nie potrafi też wyjaśnić odrębności w opiece w diagnozowania, metod pracy i dokumentowania, ze względu na środowisko zamieszkania, nauki i pracy; odrębności w opiece w diagnozowania, metod pracy i dokumentowania, ze względu na środowisko zamieszkania, nauki i pracy; społeczności lokalnej. Przy niewielkiej pomocy potrafi wyjaśnić odrębności w opiece w diagnozowania, metod pracy i dokumentowania, ze względu na środowisko zamieszkania, nauki i pracy; diagnozowania, metod pracy i dokumentowania, ze względu na środowisko zamieszkania, nauki i pracy EP4 EP5 Student nie potrafi zrealizować świadczeń zdrowotnych w zdrowotnej, oraz zapewnić opieki nad człowiekiem chorym. Student nie potrafi ocenić stanu zdrowia jednostki i rodzinnego potencjału zdrowotnego człowieka z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe). Student przy pomocy nauczyciela realizuje zdrowotne w zapewniania opiekę nad chorym. Przy niewielkiej pomocy przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania pacjenta; Student poprawnie ale przy pomocy nauczyciela ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny potencjał zdrowotny człowieka z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe). Student realizuje zdrowotne w zapewnianie opieki nad pacjentem chorym. Przy niewielkiej pomocy przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania pacjenta; Student samodzielnie ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny potencjał zdrowotny człowieka z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe). Student realizuje zdrowotne w podstawowej opieki zdrowotnej, w tym zapewnianie opieki nad pacjentem chorym. Samodzielnie przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania pacjenta; Student samodzielnie ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny potencjał zdrowotny człowieka z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe). Potrafi uzasadnić swoje działania. EP6 Student nie potrafi zrealizować programów promocji zdrowia i Student realizuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej Student przygotowuje i realizuje programy promocji zdrowia i Student przygotowuje i realizuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej

8 edukacji zdrowotnej dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych; dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych. W podejmowanych działaniach wymaga wsparcia nauczyciela edukacji zdrowotnej dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych; dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych; EP 7 EP8 Student nie umie zrealizować świadczeń zdrowotnych w świadczeń gwarantowanych. Nie zna standardów i procedur pielęgniarskich w podstawowej opiece medycznej; Student nie współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarneg o w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej, oraz nie potrafi przejawiać empatii w relacji z pacjentem Nie wykazuje też odpowiedzialności moralnej za człowieka i wykonywane zadania zawodowe Student przy pomocy realizuje zdrowotne w zapewniania opieki nad pacjentem chorym stosuje standardy i procedury pielęgniarskie w podstawowej opiece medycznej; Student przejawia trudności w współdziałaniu w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej. Przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami, wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych Student samodzielnie realizuje zdrowotne w zapewniania opieki nad pacjentem chorym stosuje standardy i procedury pielęgniarskie w podstawowej opiece medycznej. Student współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarneg o w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej, przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikam i, wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych Student samodzielnie realizuje zdrowotne w zapewniania opieki nad pacjentem chorym. Zna oraz stosuje standardy i procedury pielęgniarskie w podstawowej opiece medycznej; Student współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej, przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami, wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych 8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH KSZTAŁCENIA Wykład-ocena w formie pytań podsumowujących temat w trakcie zajęć.

9 Ćwiczenia audytoryjne- warunkiem zaliczenia jest 100% obecność (nieobecność na zajęciach należy odrobić w formie wskazanej przez prowadzącego) obserwacja w czasie ćwiczeń oraz pozytywne zaliczenie kolokwium.na ćwiczeniach obowiązuje znajomość materiału z wykładów. Przewidziane są dwa kolokwia zaliczeniowe. Podniesienie oceny końcowej jest możliwe dzięki aktywności na zajęciach, oraz realizacji zadań dodatkowych (w porozumieniu z wykładowcą). Zagadnienia sprawdzane podczas kolokwium pozwalają na sprawdzenie poziomu następujących efektów kształcenia EP1, EP2, EP3, EP4,EP5,EP6,EP7 osiągnięcia Egzamin końcowy odbywa się w letniej sesji egzaminacyjnej i obejmuje zakres materiału z wykładów i ćwiczeń. ( test 15 pytań: 6 pytań jednokrotnego wyboru i 9 pytań otwartych ). Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest pozytywne zaliczenie ćwiczeń i zajęć praktycznych. Kryteria oceny testu: pkt - dostateczny 17-18pkt-dostateczny plus pkt.-dobry 21-22pkt.-dobry plus pkt.-bardzo dobry Samokształcenie- student opracowuje referat lub prezentacje multimedialną na wybrany temat, praca ta jest oceniana wg opracowanych kryteriów. 1. Zgodność treści z tematem-10pkt. 2. Ujęcie tematu zgodnie z aktualną wiedzą- 5pkt. 3. Trafny dobór literatury-5pkt. 4. Interpretacja własna tematu-5pkt. 5. Szata graficzna zgodna z ustaleniami z wykładowcą-5pkt. Kryteria oceny: 10-12pkt.-dostateczny 13-14pkt.-dostateczny plus 15-25pkt-dobry 26-28pkt-dobry plus 29-30pkt-bardzo dobry Samokształcenie można też zaliczyć w formie przygotowanej wystawy tematycznej (temat ustalony z wykładowcą) 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU

10 Składowa oceny końcowej: Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: Ocena z wykładu 40% Ocena z ćwiczeń 40% Ocena z samokształcenia 20% RAZEM 100 % 10. NAKŁAD PRACY STUDENTA BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS Lp. Aktywność studenta Obciążenie studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych 60h 2 Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury): Wykład Ćwiczenia 10h Samokształcenie 3 Udział w konsultacjach związanych z samokształceniem 5h 4 Inne (przygotowanie do egzaminu) 10h 5 Łączny nakład pracy studenta 85h 6 Punkty ECTS za przedmiot 1 ECTS 7 Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym 1 ECTS 8 Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 1 ECTS ZATWIERDZENIE SYLABUSU Stanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Podpis Opracował Sprawdził pod względem formalnym Zatwierdził mgr Mariola Zielińska Kierownik Zakładu: mgr Zdzisława Filipska Dyrektor Instytutu: prof. zw. dr hab. Feliks Jaroszyk