Cechy indywidualne a skłonność do ryzyka. Różnice indywidualne w podejmowaniu ryzyka
|
|
- Janina Madej
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Różnice indywidualne w podejmowaniu ryzyka Psychologia decyzji i ryzyka wykład 10 DR BEATA BAJCAR ZAKŁAD PSYCHOLOGII I ERGONOMII Problem czy w determinowaniu zachowania ważniejsze są uwarunkowania sytuacyjne, czy też cechy indywidualne Ogólne modele formalne (np.. Model SEU) Ludzie konsekwentnie wybierają opcje o największych EU Preferencje decyzyjne zdeterminowane sa przez stałą awersję do ryzyka Cechy indywidualne a skłonność do ryzyka Różnice indywidualne w podejmowaniu ryzyka Osoby podejmujące ryzyko Spontaniczne Elastyczne Skoncentrowane na pozytywnym wyniku Przekonane o posiadaniu wpływu na bieg zdarzeń Dążące do podejmowania konkurencji Tolerujące błędy Akceptujące swoje wady Nastawione na zdobywanie nowych informacji Osoby unikające ryzyka Systematyczne Powściągliwe Skoncentrowane na negatywnych wynikach Przekonane o braku wpływu na bieg zdarzeń Obawiające się porażki Nie tolerujące błędów Samokrytyczne Unikające stosowania zasady prób i błędów czy niektórzy ludzie zawsze ryzykują? czy skłonność do ryzyka jest cechą osobowości? jak temperament kształtuje gotowość do ryzykowania? czy podejmowania ryzyka można się nauczyć? Badania Lopez (1987) 5 Style postrzegania ryzyka w relacji do cech osobowości Założenie decydentów charakteruzyje indywidualne nastawienie na bezpieczeństwo (unikanie ryzyka) lub nastawienie na wykorzystywanie okazji (poszukiwanie ryzyka) Osoby unikające ryzyka wybierają loterie, których względna częstość najgorszych wyników jest najmniejsza Osoby poszukujące ryzyka wybierają loterie o średnim poziomie ryzyka W przypadku loterii negatywnych: Ryzykanci duże, ale mało prawdopodobne straty Asekuranci małe, ale wysoko prawdopodobne straty Współcześnie uważa się, że nie można poszukiwać prostych zależności pomiędzy skłonnością do podejmowania ryzyka a indywidualnymi cechami badanych Poszukuje się różnego rodzaju zależności interakcyjnych, ujawniających mechanizm łącznego oddziaływania na zachowanie człowieka Modele interakcyjne obejmują np. Cechy temperamentu Styl poznawczy Czynniki sytuacyjne (zmienne warunki podejmowania decyzji) 1
2 Przegląd stanowisk teoretycznych Różnice w stosunku do ryzyka ryzykanci i asekuranci Teoria Elke Weber Podejmowanie ryzyka jest, samo w sobie, cechą osobowościową Zgodnie z tym przekonaniem jednostka będzie podejmować ryzyko o zbliżonym poziomie w różnych sytuacjach Teoria Davida Jonanssena i Barbary Grabowski Podejmowanie/ unikanie ryzyka to wymiar osobowości, który się odnosi do indywidualnych preferencji w zakresie wybierania wariantów o wysokiej, lecz mało prawdopodobnej wygranej, bądź niskiej, ale bardzo prawdopodobnej wygranej Związek między preferowaniem ryzyka lub ostrożności a osobowością Stosunek do ryzyka jest różny w zależności od sytuacji, w jakiej decydent się znajduje; Z badań Shapiry nad postawami menedżerów wobec ryzyka menedżerów z USA i Izraela, wynika ze osoby podejmujące wysokie ryzyko w biznesie unikają go w decyzjach osobistych, np. ubezpieczenia swojej rodziny. Wyniki badań pokazują ze człowiek ma różny stosunek do ryzyka może przejawiać skłonności do jego podejmowania w jednej sferze a unikać w drugiej. Uzyskanie wysokiej pozycji sprzyja skłonności do osobistego podejmowania ryzyka, a więc osoby niechętnie ryzykujące mają mniejsze szanse na osiągniecie owej wysokiej pozycji. Charakterystyczne właściwości osób... Typowe cechy ryzykantów i asekurantów Człowiek preferujące ryzyko Poszukujący przygód Swobodny w relacjach społecznych Nastawiony na proces Preferuje nagrody wewnętrzne Odprężony podczas wykon. zadań szkolnych Akceptuje swoje wady Wewnątrzsterowalny Człowiek preferujący ostrożność Rozważny Powściągliwy w relacjach społecznych Nastawiony na wynik Preferuje nagrody zewnętrzne Zdenerwowany... Poddaje się samokrytyce Zewnątrzsterowalny RYZYKANCI (PREFEROWANIE RYZYKA) spontaniczni systematyczni impulsywni refleksyjni ASEKURANCI (PREFEROWANIE OSTROŻNOŚCI) elastyczni powściągliwi przekonani o posiadaniu kontroli przekonani o braku kontroli nad sytuacją skoncentrowani na pozytywnych wynikach skoncentrowani na negatywnych wynikach Skoncentrowani na zyskach Skoncentrowani na stratach Odprężony przy wykonywaniu zadań Zdenerwowany przy wykonywaniu zadań Nastawiony na proces Nastawiony na wynik Typowe cechy ryzykantów i asekurantów Badania Lopez (1987) RYZYKANCI ASEKURANCI (PREFEROWANIE RYZYKA) (PREFEROWANIE OSTROŻNOŚCI) dążą do podejmowania konkurencji obawiający się porażki tolerują błędy nie tolerują błędów Lubiący konkurencję Unikający konkurowania łatwo akceptują wady samokrytyczni nastawieni na nowe informacje unikają zasady prób i błędów preferujący częste zmiany preferujący rutynę i stałość preferujący nowości preferujący stabilność i znane sytuacje Poszukujący przygód rozważny Założenie decydentów charakteryzuje indywidualne nastawienie na bezpieczeństwo (unikanie ryzyka) lub nastawienie na wykorzystywanie okazji (poszukiwanie ryzyka) Osoby unikające ryzyka wybierają loterie, których względna częstość najgorszych wyników jest najmniejsza Osoby poszukujące ryzyka wybierają loterie o średnim poziomie ryzyka W przypadku loterii negatywnych: Ryzykanci duże, ale mało prawdopodobne straty Asekuranci małe, ale wysoko prawdopodobne straty 2
3 Ryzyko stymulujące Ryzyko instrumentalne Jest słabo kontrolowane. Jego podejmowanie wynika raczej z chęci doznawania intensywnych przeżyć niż z zamiaru osiągnięcia jakiegoś celu. Inwestor poszukujący tego rodzaju ryzyka działa spontanicznie, impulsywnie, pozwala się nieć fali pozytywnych emocji. Jest nastawione na osiągnięcie konkretnego celu finansowego w przyszłości. Inwestor zdaje sobie sprawę z tego, że musi ryzykować, aby dużo zarobić. W podejmowaniu tego rodzaju ryzyka, większą rolę odgrywają procesy świadomego i refleksyjnego myślenia. Dzięki temu, człowiek uzyskuje większą kontrolę poznawczą nad niepewną sytuacją, a której się znalazł. Oczekiwania na temat zależności między spostrzeganiem ryzyka a osobowością Hipotetyczne właściwości dwóch stylów spostrzegania podejmowania ryzyka styl I Problem dotyczący indywidualnych stylów spostrzegania ryzyka i prywatnego interpretowania sensu, jaki kryje się za podejmowaniem działań ryzykownych. Pytanie odnosi się do określenia tego, które cechy osobowościowe powinny być związane z dwoma stylami postrzegania ryzyka: stylem I - stylem emocjonalno doznaniowym stylem S, - a stylem racjonalnym Interpretowanie podejmowania ryzyka jako działania koniecznego Spostrzeganie podejmowania ryzyka jako środka do osiągania celów Koncentrowanie się na maksymalizowaniu różnicy między zyskiem a starą Posługiwanie się raczej kryteriami ilościowymi niż jakościowymi w ocenie wielkości ryzyka Odczuwanie potrzeby dokonywania racjonalnej, analitycznej oceny wielkości ryzyka Hipotetyczne właściwości dwóch stylów spostrzegania podejmowania ryzyka styl S Interpretowanie podejmowania ryzyka jako działania sprawiającego przyjemność Spostrzeganie podejmowania ryzyka jako sposobu na przeżywanie ekscytacji Koncentrowanie się na maksymalizowaniu pobudzenia Posługiwanie się raczej kryteriami jakościowymi niż ilościowymi w ocenie wielkości ryzyka Ignorowanie konieczności dokonywania analitycznej oceny wielkości ryzyka Oczekiwane zależności między 2 stylami spostrzegania ryzyka a wybranymi cechami osobowościowymi Nazwa teorii osobowości Racjonalnodoznaniowa teoria osobowości [Epstein] Teoria inwersji [Apter] Teoria impulsywności [Dickman] Teoria poszukiwania wrażeń [Zukerman] Preferowanie stylu I Dominacja racjonalnego stylu myślenia Dominacja orientacji telicznej w działaniu Niższy poziom impulsywności ogólnej, wysoki poziom impulsywności funkcjonalnej Słaba potrzeba stymulacji Preferowanie stylu S Dominacja doznaniowego (emocjonalnego) stylu myślenia Dominacja orientacji paratelicznej w działaniu Wysoki poziom ogólnej impulsywności Silna potrzeba stymulacji 3
4 Modele interakcyjne 19 Badania Zaleśkiewicza (1998) 20 Współcześnie uważa się, że nie można poszukiwać prostych zależności pomiędzy skłonnością do podejmowania ryzyka a indywidualnymi cechami badanych Poszukuje się różnego rodzaju zależności interakcyjnych, ujawniających mechanizm łącznego oddziaływania na zachowanie człowieka Modele interakcyjne obejmują np.. Cechy temperamentu Styl poznawczy Czynniki sytuacyjne Ogólna preferencja ryzyka zależy od: Wielkości strat (p<0.0001) Temperamentu Wrażliwość na nudę (p<0.0001) Poszukiwanie doznań zmysłowych (p<0.003) Rozhamowanie (p<0.02) Aktywność (p<0.0001) Ruchliwość (p<0.03) Aktywne poszukiwanie stymulacji (p<0.01) Szerokości kategorii pojęciowych (p<0.04) Różnice w podejmowaniu ryzyka w zależności od temperamentu Różnica między osobami poszukującymi a unikającymi silnych wrażeń polega na tym, ze przeżywają w warunkach wysokiego ryzyka różne jakościowo emocje; Poszukiwacze wrażeń odczuwają zadowolenie, poczucie pokonywania własnych ograniczeń, szczęście dreszczyk emocji Osoby unikające silnych wrażeń w warunkach wysokiego ryzyka odczuwają niepokój strach obawy przed poniesieniem straty. Konsekwencją opisanych różnic jest to ze osoby lubiące silną stymulacje preferują także wysokie ryzyko a osoby unikające nadmiernej stymulacji unikają ryzyka; Osoby o wyższym nasileniu potrzeby przezywania silnych wrażeń podejmują bardziej ryzykowne decyzje. Podejmowanie ryzyka jako przejaw poszukiwania wrażeń Psychologiczny mechanizm poszukiwania wrażeń Poszukiwanie wrażeń, to cecha określona przez poszukiwanie różnorodnych nowych, złożonych intensywnych doznań i doświadczeń oraz przez gotowość podejmowania fizycznego, społecznego prawnego i finansowego ryzyka w celu dostarczenia sobie tych wrażeń M. Zuckerman Cel badań Zuckermana: poszukiwanie wzorców i predyktorów o osobowościowych będących podstawowymi wyznacznikami różnic indywidualnych w zachowaniu się w warunkach deprywacji sensorycznej Podsumowanie Stwierdzenie zależności między cechami temperamentu a tendencją do ryzyka świadczy o tym, że: skłonność do ryzyka nie tylko jest nabywana w wyniku indywidualnego doświadczenia i uczenia się lub stymulowania czynnikami kulturowymi i sytuacyjnymi, ale również nosi ślad przekazu genetycznego kształtującego preferencje i zachowania; Przekonania na temat kontroli i stosunek do ryzyka W pewnej firmie od kilku lat pracują wspólnie dwaj pracownicy Mariusz i Paweł. Życiowa dewiza Mariusza sprowadza się do tego, że człowiek choćby nie wiadomo jak się starał, to jest niedoceniany, a jego sukcesy zależą w większości od przypadku, niż od wysiłku, który włożył w swoja pracę. Dla Pawła tego rodzaju punkt myślenia jest nie do przyjęcia. Sądzi on ze poważni ludzie nie wierzą w takie pojęcie, jak szczęście lub pech i jeżeli chcą coś osiągnąć to musza sami ciężko na to pracować. Pewnego razu Mariusz i Paweł dostali do wykonania pilne ważne zadanie. Niestety powierzonej pracy nie udało się wykonać tak dobrze jak spodziewał się tego kierownik, co w efekcie doprowadziło do wstrzymania premii, na którą liczyli już chłopcy. 4
5 Kontrola a stosunek do ryzyka Umiejscowienie kontroli a ryzyko Osoby takie jak Paweł uważają, że rezultaty ich działań zależą głównie od ich zdolności, umiejętności, kompetencji a także od wysiłku włożonego w pracę. Są one nazwane wewnątrzsterownymi. Ludzie podobni do Pawła postrzegają świat na zasadzie ruletki. Sądzą ze sukcesy i porażki zależą od tego czy ma się szczęście czy też nie. Osoby takie nazwane są zewnątrzsterowną. Osoby wewnątrzsterowne Koncentracja na sobie Otwartość na doświadczenia Orientacja na osiągnięcie celu Duża pewność siebie Wytrwałość w działaniu Refleksyjność w podejmowaniu decyzji Analityczność w myśleniu Wysoki poziom zorganizowania Osoby zewnątrzsterowne Koncentracja na innych Dogmatyczność i konserwatyzm poznawczy Orientacja na uniknięcie porażki Lękliwość Podatność na frustrację Impulsywność w podejmowaniu decyzji Globalność w myśleniu Chaotyczność Umiejscowienie kontroli a podejmowanie ryzyka Osoby wewnątrzsterowne podejmują wyższy poziom ryzyka w zadaniach sprawnościowych niż losowych Osoby zewnątrzsterowne są skłonne akceptować wyższy poziom ryzyka w zadaniach losowych Badania Klonowicz i Sokołowskiej (1993) zagrożenia w miejscu pracy wewnątrzsterowni akceptują wyższy poziom ryzyka, podejmują mniej działań zabezpieczających przed wypadkami Przekonanie o kontroli, jaka ma decydent, a struktura niepewności sytuacji 28 Umiejscowienie kontroli a strategia menedżerska Badania nad zależnością między umiejscowieniem kontroli menedżerów i sposobem formułowania strategii przedsiębiorstw (Miller, de Vries, Toulose, 1982) Osoby wewnątrzsterowne strategie charakteryzujące się większą innowacyjnością w zakresie metod zarządzania, rodzaju produktów i stosowanych technologii, odzwierciedlające większą aktywność i dynamikę działania, wysoki poziom ryzyka Osoby zewnątrzsterowne odwrotne zależności Umiejscowienie kontroli a inwestowanie na giełdzie 29 Motywacja osiągnięć a ryzyko Badanie McInisha (1982) nad indywidualnymi inwestorami Inwestorzy charakteryzowani się istotnie silniejszym przekonaniem o możliwości osobistego wpływania na bieg wydarzeń niż studenci (grupa kontrolna) Wewnątrz grupy inwestorów niejednoznaczna relacja, akcje bardziej ryzykowne były wybierane przez inwestorów o zewnętrznym umiejscowieniu kontroli Założenia Atkinsona: motywacja osiągnięć jest względnie stałą cechą jednostki, i wyznacza sposób jej działania w sytuacji niepewnej co do osiągnięcia sukcesu Motyw osiągnięć i motyw unikania porażki 5
6 Jaka motywacja? Motywacja osiągnięć 32 Jeżeli rzut będzie celny, możemy wygrać pewną sumę. Jednak to jak dużo wygramy zależy nie tylko od samej celności naszych rzutów, lecz także od tego, z jakiej odległości chcemy ten rzut wykonać. Trafianie z małej odległości wiąże się z mniejszą wartością wygranej. Trafianie z większej odległości powoduje większą wygraną Wybieramy odległość: a) Małą b) Średnią c) Dużą Atkinson i Litwin 1992 Rzut krążkiem z trzech odległości Motyw osiągania sukcesu średnia odległość Motyw unikania porażek mała i duża odległość Gdy prawdopodobieństwo sukcesu jest bardzo małe a ryzyko ogromne, powodzenie staje się kwestią przypadku i nie jest porażką Cechy osób zorientowanych na osiąganie sukcesów / unikanie porażek 33 Poziom motywacji osiągnięć i wybór zadań ryzykownych 34 Orientacja na osiąganie sukcesów Pewność własnych umiejętności Przewaga postawy dumy Niezależność w działaniu Wyznaczanie sobie celów długoterminowych Kierowanie się zapałem i ambicją Orientacja na unikanie porażek Niepewność własnych umiejętności Przewaga postawy wstydu Koncentracja na ocenie dokonywanej przez przełożonego Wycofywanie się Wybór długości odcinka, z którego badani chcieliby rzucać do celu Przewaga motywacji osiągnięć wybór średniej długości odcinka Gdy dążymy do wyeliminowania jakiegokolwiek ryzyka z zadania wybór małej długości odcinka Osoby, które silnie unikają porażki wybór dużej długości odcinka, jako mechanizm obronny Badania Sorentino i in. (1992) potwierdzenie oryginalnych wyników Atkinsona Orientacja na niepewność dążenie do uzyskiwania nowych informacji na temat własnej osoby Wzmacnia ofekt motywacji osiągnięć Orientacja na pewność Unikanie informacji na własny temat, lub ignorowanie ich Wzmacnia efekt motywu unikania porażki 35 Ryzyko zależne od zdolności i zależne od losu Wyobraź sobie ze mamy do wyboru udział w dwóch następujących grach: G1 mamy przed sobą urnę zawierającą 100kul, z czego połowa to kule czarne, a reszta to kule białe; mamy wyciągnąć z tej urny dwie kule i jeżeli będą jednakowego koloru wygrywamy 100zł, a jeżeli będą różnokolorowe, tracimy 10zł. G2 sprawdzaliśmy, że rzucając krążkiem do celu z pewnej odległości, udaje nam się trafić w połowie przypadków; możemy teraz wykonać jeden rzut i gdy trafimy, wówczas wygrywamy 100zł, a jeżeli nie wycelujemy to tracimy 10zł. W której grze jesteś skłonny/skłonna wziąć udział? 6
7 ocena zagrożenia Podział na rodzaje ryzyka a skłonność do ryzyka Rodzaje ryzyka, płeć i skłonność do ryzyka ,09 52,84 52,84 Średnie prawdopodobieństwo sukcesu wymagane dla zaangażowania się w sytuację ,37 52,22 54,33 69,66 52,69 51,17 Kobiety Mężczyźni Ryzyko niekontrolowane (stymulujące) Ryzyko instrumentalne Ryzyko niespodziewanych strat 37 Ryzyko niekontrolowane (stymulujące) Ryzyko instrumentalne Ryzyko niespodziewanych strat 38 Rodzaje ryzyka, płeć i oceny ryzykowności cd. Skłonność do ryzyka w zależności od jego rodzaju 40 Oceny 23 różnych obiektów co do ich ryzykowności (ryzyko zw. z utratą zdrowia, finansowe, fizyczne i prawne) na 7-stopniowej skali 4,8 4,7 4,6 4,5 4,4 4,3 4,2 4,1 4 4,54 4,724 4,307 Średnio Kobiety Mężczyźni Ocena ryzyka 39 Ryzyko niekontrolowane (stymulujące) Temperament (wrażliwość na nudę, poszukiwanie doznań zmysłowych, rozhamowanie, aktywność) Ryzyko instrumentalne Wielkość strat Temperament (aktywność, ruchliwość, wrażliwość na nudę, poszukiwanie doznań zmysłowych) Szerokość kategorii pojęciowych Ryzyko niespodziewanych strat Wielkość strat Temperament (aktywne poszukiwanie stymulacji, wrażliwość na nudę, aktywność, wrażliwość sensoryczna) Spostrzeganie zagrożeń przez młodzież i osoby dorosłe Mężczyźni a kobiety -różnice w stosunku do ryzyka 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 młodzież dorośli Ryzyko podejmują kobiety i mężczyźni, ludzie młodzi oraz starzy; Według badań pod względem skłonności do ryzyka przeważają mężczyźni nad kobietami; Najwyższe wyniki pomiarów skłonności do ryzyka uzyskują kobiety i mężczyźni w wieku lat. Wraz z wiekiem skłonność do ryzyka zmniejsza się. Obserwowany pod wpływem wieku spadek poziomu ryzyka jest większy u kobiet niż u mężczyzn. 0 rzadko czasami często częstość podejmowania ryzyka 7
8 Sukces a ryzyko 43 Szczęście a podejmowanie decyzji 44 MacCrimmon i Wehrung 1990 Większy sukces wyższe ryzyko Tylko osoby podejmujące ryzyko osiągną sukces Po osiągnięciu sukcesu można pozwolić sobie na większe ryzyko Darke i Freeman 1997 Test z wiedzy kosmicznej Grupa wylosowanych studentów, którzy mogą wygrać oprócz oceny, pieniądze Wywołanie poczucia sprzyjającego szczęścia Grupa urodzona w czepku i z dodatkowo wywołanym poczuciem szczęścia częściej strzelała Zewnętrzne umiejscowienie kontroli prowadzi do podejmowania wyższego ryzyka Podsumowanie 45 Na skłonność do ryzyka wpływają zarówno: czynniki indywidualne (temperament, styl poznawczy, płeć, wiek) jak i czynniki sytuacyjne (charakterystyki sytuacji ryzykownej - rodzaj ryzyka nie tylko jego wielkość) 8
Podstawy teorii finansów
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Życie gospodarcze Psychologia inwestora Grzegorz Kowerda Uniwersytet w Białymstoku 7 listopada 2013 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Podstawy
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
ŻYCIE GOSPODARCZE Psychologia inwestora Agnieszka Finneran Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 8 czerwca 2015 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Praktyczna typologia oparta
Bardziej szczegółowoRaport z testu osobowościowego SOFTSkill
Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje
Bardziej szczegółowoMateriały wykładowe (fragmenty)
Materiały wykładowe (fragmenty) 1 Robert Susmaga Instytut Informatyki ul. Piotrowo 2 Poznań kontakt mail owy Robert.Susmaga@CS.PUT.Poznan.PL kontakt osobisty Centrum Wykładowe, blok informatyki, pok. 7
Bardziej szczegółowo2013-05-19. Co to jest ryzyko? Niepewność a ryzyko. Skąd się bierze ryzyko? Przestrzeń zachowań ryzykownych. Skąd się bierze ryzyko?
Co to jest ryzyko? Psychologia decyzji i ryzyka wykład 8 DR BEATA BAJCAR ZAKŁAD PSYCHOLOGII I ERGONOMII Działanie, które może przynieść niepowodzenie, stratę; Przedsięwzięcie, którego wynik jest niepewny,
Bardziej szczegółowoPrzedsiębiorczość w biznesie PwB. Rafał Trzaska
1 Przedsiębiorczość w biznesie PwB Rafał Trzaska 2 Rafał Trzaska Katedra Strategii i Metod Zarządzania www.rafaltrzaska.pl Konsultacje poniedziałek 8:30 piętro 9, p. 900, bud. Z proszę o kontakt mailowy
Bardziej szczegółowoPostawy wobec ryzyka
Postawy wobec ryzyka Wskaźnik Sharpe a przykład zintegrowanej miary rentowności i ryzyka Konstrukcja wskaźnika odwołuje się do klasycznej teorii portfelowej Markowitza, której elementem jest mapa ryzyko
Bardziej szczegółowoSTYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY
STYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY Wykonały: Winiarek Emilia Podleś Żaneta Ziółkowska Karolina 30.11.2013, Psychologia finansowa Zakres tematyczny 1. Pieniądze a płeć 2. Pieniądze a temperament 3. Pieniądze a funkcje
Bardziej szczegółowoInteligencja emocjonalna a sukces ucznia
Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia Wszechnica Edukacyjna Targówek, Warszawa, 17.06.2013 r. Katarzyna Martowska Czy inteligencja racjonalna wystarczy, aby odnieść sukces w szkole? Sukces w szkole:
Bardziej szczegółowoZarządzanie zasobami ludzkimi
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Człowiek w firmie czyli kto i jak tu rządzi? Style kierowania i ich wpływ na nasze życie Emilia Kijanka Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 6 marca 2013 r. EKONOMICZNY
Bardziej szczegółowoCo to jest proces motywacyjny?
Proces motywacyjny Plan Co to jest proces motywacyjny Jakie warunki muszą być spełnione żeby powstał proces motywacyjny Rodzaje motywacji W jaki sposób natężenie motywacji wpływa na procesy poznawcze i
Bardziej szczegółowoROLA EKSPERTA W OCENIE RYZYKA INNOWACJI TECHNICZNYCH
ROLA EKSPERTA W OCENIE RYZYKA INNOWACJI TECHNICZNYCH Anna Małgorzata DEPTUŁA, Ryszard KNOSALA Streszczenie: W pracy przedstawiono problem doboru eksperta w ocenie ryzyka innowacji. Scharakteryzowano rolę
Bardziej szczegółowoRaport z testu osobowościowego SOFTSkill
Raport z testu osobowościowego SOFTSkill / ŚCIŚLE POUFNE / Data wykonania testu: 2018-07-10 Data sporządzenia raportu: 2018-07-10 i Informacje poufne przeznaczone tylko dla adresata. Jeżeli nie jesteście
Bardziej szczegółowoMotywacja PROCESY MOTYWACJI. Teorie treści (co motywować) Podejścia do motywacji. Teoria oczekiwań. Teorie procesu (jak motywować)
PROCESY MOTYWACJI Motywacja Jest procesem psychicznej regulacji, od którego zależy kierunek ludzkich czynności oraz ilość energii, jaką na realizację danego kierunku człowiek gotów jest poświęcić. Tak
Bardziej szczegółowoPROCES MOTYWACJI. Podstawowy proces motywacji Zestawienie teorii motywacji. Niezaspokojona potrzeba. Napięcie. Poszukiwanie.
PROCES MOTYWACJI Podstawowy proces motywacji Niezaspokojona potrzeba Napięcie Poszukiwanie Popęd Zaspokojona potrzeba Osłabnięcie napięcia Tabela 1. Przedstawiciel Zestawienie teorii motywacji Teorie treści
Bardziej szczegółowoPsychologia decyzji. Struktura wykładu DR BEATA BAJCAR ZAKŁAD PSYCHOLOGII I ERGONOMII. wykład 15 godzin
Psychologia decyzji wykład 15 godzin DR BEATA BAJCAR ZAKŁAD PSYCHOLOGII I ERGONOMII Struktura wykładu Behawioralna teoria decyzji. Normatywne i deskryptywne modele podejmowania decyzji Cykl myślenia decyzyjnego
Bardziej szczegółowoSTANDARD DLA WYMAGAJĄCYCH
STANDARD DLA WYMAGAJĄCYCH Psychologia inwestowania Mateusz Madej 05.04.2017 Agenda Psychologia na rynku Teoria perspektywy Błędy w przekonaniach i ocenie prawdopodobieństwa Błędy w zachowaniu i podejmowaniu
Bardziej szczegółowoPsychologia inwestora
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia inwestora Katarzyna Sekścińska Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 21 kwietnia 2015 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Podstawowe
Bardziej szczegółowoBudowanie skutecznego zespołu przez product managera
Budowanie skutecznego zespołu przez product managera Na czym polega specyfika zespołu kierowanego przez product managera? Grupa jako system Jednostki Struktura grupy wielkość normy model interakcji role
Bardziej szczegółowoWykład 4. Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży
Metody sprzedaży Wykład 4 Osobowościowe predyktory skutecznej sprzedaży Uwarunkowania psychologiczne Postawy Osobowość i koncepcja JA Uczenie się KONSUMENT Potrzeby i motywacja Stosunek do ryzyka Spostrzeganie
Bardziej szczegółowoWzorzec stałości i zmienności w stylu zarządzania menedżerów kierujących bibliotekami
Wzorzec stałości i zmienności w stylu zarządzania menedżerów kierujących bibliotekami dr Bogusława Lewandowska DSWE TWP 28-29.04.2005, Wrocław Zagadnienie ogólne; cel Tematyka prezentacji: Zagadnienie:
Bardziej szczegółowoDecyzja to akt / efekt świadomego i nielosowego wyboru jednego z rozpoznanych i uznanych za dopuszczalne kierunków działania.
Decydowanie to dokonywanie nielosowego wyboru w działaniu. dawanie pierwszeństwa jednemu elementowi zbioru przed innymi. szczególny przypadek wybierania, prowadzący do dzialania. Decyzja to akt / efekt
Bardziej szczegółowoNADUŻYWANIE INTERNETU Szymon Wójcik
NADUŻYWANIE INTERNETU Szymon Wójcik Szymon.wojcik@fdds.pl Materiał filmowy: Reklama Windows Phone Really? https://www.youtube.com/watch?v=55kophd64r8 Panika moralna? Plan prezentacji Definicja zjawiska
Bardziej szczegółowoR A Z E M. Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce. Joanna Matejczuk. Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
R A Z E M Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce czyli jak efektywnie ucząc dzieci mieć z tego przyjemność? Joanna Matejczuk Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Uczelnie
Bardziej szczegółowoPojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w
Pojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w którym udział biorą dwie strony dążące do osiągnięcia
Bardziej szczegółowoPodmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca
Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca Pracownik Treść wykładów obejmuje pracownika jako osobę odpowiedzialną za planowanie własnej kariery zawodowej. Dr AnnaWalczyna Indywidualne
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 15
SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 15 1. POJĘCIA PODSTAWOWE... 19 1.1. Kreacjonizm... 19 1.2. Ewolucjonizm... 19 1.3. Człowiek... 20 1.4. Różnice indywidualne... 26 1.5. Cechy człowieka... 26 2. ISTOTA I KATEGORIE
Bardziej szczegółowoAlkohol w rodzinie zaburzone więzi
Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego
Bardziej szczegółowoWyróżniono 6 ważnych elementów szacowania ryzyka i potrzeby ochrony dziecka w relacjach rodzic dziecko
Anna Bakuła Jak diagnozować krzywdzenie dziecka Wielu autorów twierdzi, że na zjawisko maltretowania dzieci należy spojrzeć z perspektywy właściwości indywidualnych dziecka, cech jego rodziny jako systemu,
Bardziej szczegółowoTEST W OPARCIU O TEORIĘ DAVIDA Mc CLELLANDA
TEST W OPARCIU O TEORIĘ DAVIDA Mc CLELLANDA Posługując się skalą od 1 5 określ w jakim stopniu każde z poniższych 15 stwierdzeń opisuje Ciebie. Wybraną liczbę wpisz przy każdym ze zdań. 1. Lubię ciężko
Bardziej szczegółowoStandardowe techniki diagnostyczne
Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego Standardowe techniki diagnostyczne Zajęcia nr 13: Pomiar stylów radzenia sobie ze stresem Mgr Karolina Stala Co powinno znaleźć się w raporcie zbiorczym?
Bardziej szczegółowoKontekst: DĄŻENIA ZAWODOWE - CZYM SĄ? JAK JE BADAĆ? 2012-09-11 DECYZJE ZAWODOWE DECYZJE I WYBORY ZAWODOWE
DĄŻENIA ZAWODOWE - CZYM SĄ? JAK JE BADAĆ? dr Henryk Jarosiewicz Uniwersytet Wrocławski N arodowe Forum Doradztwa Kariery Kontekst: DECYZJE I WYBORY ZAWODOWE DECYZJE ZAWODOWE Są to decyzje ryzykowne, do
Bardziej szczegółowoPraca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu. dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski
Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski Istota zdolności Zdolności to różnice indywidualne, które sprawiają,
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia potrzeb Dr Monika Wróblewska Uniwersytet w Białymstoku 10 czerwca 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL 1. Specyfika potrzeb
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy O SZTUCE WYZNACZANIA I OSIĄGANIA CELÓW Sylwia Wcisło Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie 23 kwietnia 2015 r. Program Motywacja a potrzeby Rodzaje motywacji
Bardziej szczegółowoMETODA PROJEKTÓW NA TLE DYDAKTYKI KONSTRUKTYWISTYCZNEJ
Przygotowano w ramach projektu Szkoła dla środowiska Dr hab. Astrid Męczkowska-Christiansen, prof. AMW METODA PROJEKTÓW NA TLE DYDAKTYKI KONSTRUKTYWISTYCZNEJ DYDAKTYKA KONSTRUKTYWISTYCZNA A DYDAKTYKA BEHAWIORALNA
Bardziej szczegółowoKapitalny senior emerytura nie musi być tylko z ZUS
Kapitalny senior emerytura nie musi być tylko z ZUS Podstawowe zasady inwestowania na giełdzie Remigiusz Lipiec Kraków, 13 października 2014r. 1 Podstawowe zasady inwestowania Określ cel inwestowania,
Bardziej szczegółowoMotywowanie pracowników do wykonywania pracy
Materiał do użytku wewnętrznego dla studentów PWSZ w Głogowie Motywowanie pracowników do wykonywania pracy Wykład XII Źródło: opracowano na podstawie R.W.Gryffin, Podstawy zarządzania organizacjami. Warszawa:
Bardziej szczegółowoPięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka
OSOBOWOŚĆ Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka Jak powstała koncepcja Wielkiej Piątki? Poszukiwania podstawowych wymiarów osobowości: - leksykalne badania Allporta i Odberta, w wyniku których
Bardziej szczegółowoNowe pytania egzaminacyjne
Nowe pytania egzaminacyjne 1. Jakie jest znaczenie genetyki behawioralnej w badaniach psychologicznych? 2. Wyjaśnij pojęcie funkcjonalnej asymetrii mózgu i omów jak zmieniały się poglądy na ten temat.
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia inwestowania Joanna Bienia - Fijas Politechnika Gdańska 13 grudnia 2018 r. EKSPERYMENT ELLSBERGA 100 kul 50 białych kul 50 czarnych kul BIAŁE CZARNE Twoim
Bardziej szczegółowoTransmisja międzypokoleniowa postaw wobec prokreacji. prof. nadzw. dr hab. Dorota Kornas-Biela Katedra Psychopedagogiki, KUL
1 Transmisja międzypokoleniowa postaw wobec prokreacji prof. nadzw. dr hab. Dorota Kornas-Biela Katedra Psychopedagogiki, KUL 2 Jak rozumieć temat prezentacji? Transmisja międzypokoleniowa = przekaz międzygeneracyjny,
Bardziej szczegółowoRyzyko. Ekonomika i organizacja produkcji. Materiały do zajęć z EiOP - L. Wicki Niebezpieczeństwo. Hazard. Zarządzanie ryzykiem
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego Katedra Ekonomiki i Organizacji Przedsiębiorstw Ekonomika i organizacja produkcji Ryzyko Zarządzanie ryzykiem Dr inż. Ludwik Wicki Pojęcia występujące w ubezpieczeniowej
Bardziej szczegółowoPlan wykładu. Prozopagnozja. wrażenie sensoryczne a percepcja. wrażenia sensoryczne i percepcja
Plan wykładu (1) rozróżnienie wrażeń sensorycznych i percepcji Psychologia procesów poznawczych: percepcja, język, myślenie wrażenie sensoryczne a percepcja W 3 dr Łukasz Michalczyk (2) wprowadzenie do
Bardziej szczegółowoPsychologia kryzysu Wykład III Kryzys jako sytuacja stresowa. Michał Ziarko Poznań 2018/2019
Psychologia kryzysu Wykład III Kryzys jako sytuacja stresowa Michał Ziarko Poznań 2018/2019 Zmaganie się z krytycznymi wydarzeniami życiowymi w ujęciu interackycjnym Stres jako interakcja ujęcie fenomenologiczno
Bardziej szczegółowoMOTYWOWANIE W ZARZĄDZANIU
WYKŁAD 9 MOTYWOWANIE W ZARZĄDZANIU 1 1. Istota motywacji i motywowania: Motywacja jest to ogół bodźców, pobudek oraz stan gotowości ludzi, do określonego zachowania się i działania. Motywacja wewnętrzna
Bardziej szczegółowoWprowadzenie w tematykę zarządzania projektami/przedsięwzięciami
Wprowadzenie w tematykę zarządzania projektami/przedsięwzięciami punkt 2 planu zajęć dr inż. Agata Klaus-Rosińska 1 DEFINICJA PROJEKTU Zbiór działań podejmowanych dla zrealizowania określonego celu i uzyskania
Bardziej szczegółowoInstrukcje Obowiązuje zakaz rozmawiania z innymi uczestnikami, pod rygorem wykluczenia z eksperymentu!
Instrukcje Dziękujemy za udział w eksperymencie! Za samo przyjście na eksperyment otrzymasz 0 zł. Będziesz mógł zatrzymać tę kwotę niezależnie od wyników eksperymentu. Dodatkowe wynagrodzenie będzie zależało
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Młody inwestor na giełdzie Strategie inwestycyjne Grzegorz Kowerda EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Młody inwestor na giełdzie Strategie inwestycyjne Grzegorz Kowerda Uniwersytet w Białymstoku 8 maja 2014 r. Początki giełdy przodek współczesnych giełd to rynek (jarmark,
Bardziej szczegółowoPsychologia finansowa fakultet, sb. 18:00-19:30. dr Joanna Chudzian joanna.chudzian.info Zakład Marketingu i Analiz Rynkowych
Psychologia finansowa fakultet, sb. 18:00-19:30 dr Joanna Chudzian joanna.chudzian.info Zakład Marketingu i Analiz Rynkowych Organizacja zajęć Kontakt: dr Joanna Chudzian pok. A30, bud. VI joanna_chudzian@sggw.pl
Bardziej szczegółowo3 największe błędy inwestorów, które uniemożliwiają osiągnięcie sukcesu na giełdzie
3 największe błędy inwestorów, które uniemożliwiają osiągnięcie sukcesu na giełdzie Autor: Robert Kajzer Spis treści Wstęp... 3 Panuj nad własnymi emocjami... 4 Jak jednak nauczyć się panowania nad emocjami?...
Bardziej szczegółowoWspółpraca doradcy zawodowego z rodzicami. Elwira Zadęcka Krakowska Szkoła Doradztwa Zawodowego
Współpraca doradcy zawodowego z rodzicami Elwira Zadęcka Krakowska Szkoła Doradztwa Zawodowego Wybór zawodu wyznacza kierunek kształcenia wyznacza kierunek i stopień rozwoju osobowości umożliwia przynależność
Bardziej szczegółowoKiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak
Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak Instytut Pedagogiki Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Uczelnie dla szkół Główne myśli Etap edukacji wczesnoszkolnej
Bardziej szczegółowoKażdego dnia możesz zrobić coś, aby zbliżyć się do swojego marzenia lub możesz nie robić niczego. W każdym przypadku podejmujesz decyzję.
Sztuka podejmowania decyzji Emilia Kijanka Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 30 maja 2012 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Każdego dnia możesz zrobić coś, aby zbliżyć
Bardziej szczegółowoYNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ. zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych. Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań
YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań Zaburzenie/choroba jako forma adaptacji do sytuacji trudnej
Bardziej szczegółowoMartyna Król Psychologia Kognitywistyka Uniwersytet im. A. Mickiewicza. Style poznawcze w jaki sposób myślimy?
Martyna Król Psychologia Kognitywistyka Uniwersytet im. A. Mickiewicza Style poznawcze w jaki sposób myślimy? Style poznawcze w jaki sposób myślimy? Plan wystąpienia: definicje wymiary krytyka propozycja
Bardziej szczegółowoFinanse dla sprytnych
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Uniwersytet w Białymstoku 28 kwietnia 2011 r. Finanse dla sprytnych Dlaczego inteligencja finansowa popłaca? dr Adam Wyszkowski EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Bardziej szczegółowoDR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA
DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Plan prezentacji: 1. Rozumienie
Bardziej szczegółowoUwarunkowania i kierunki rozwoju systemów kontroli w administracji publicznej
Uwarunkowania i kierunki rozwoju systemów kontroli w administracji publicznej Prof AE dr hab. Wojciech Czakon Katedra Zarządzania Przedsiębiorstwem Akademia Ekonomiczna w Katowicach Program wystąpienia
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
Bardziej szczegółowoCzynniki zniekształcające wyniki testowe
Czynniki zniekształcające wyniki testowe Na wyniki testowe wpływają nie tylko zmienne treściowe - określone rodzaje zdolności czy cech osobowości. Wyniki testowe mogą też być zniekształcane przez określone
Bardziej szczegółowoZachowania organizacyjne
Zachowania organizacyjne Sprawy organizacyjne Mail: weronika.wegielnik@wsl.com.pl Literatura: S. P. Robbins Zasady zachowania w organizacjach S. P. Robbins Zachowania w organizacji B. Kożusznik Zachowania
Bardziej szczegółowoPrzywództwo w biznesie
Nowe koncepcje przywództwa w biznesie dr hab. Sławomir Winch Przywództwo w biznesie Seminarium dla nauczycieli Warszawa, 25.11.2016 r. Przywództwo wybrane definicje Przywództwo jest to zdolność wpływania
Bardziej szczegółowoKWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ
Strona1 Kwestionariusza Rozmowy Rekrutacyjnej KWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ Imię i nazwisko Beneficjenta Ostatecznego Numer Identyfikacyjny Deklaracji Data i godzina spotkania Planowana kwota
Bardziej szczegółowoWebinar wspierany przez: Osobowość w pracy doradcy kariery
Webinar wspierany przez: Osobowość w pracy doradcy kariery Partnerzy Ogólnopolskiego Badania Doradców Kariery Harmonogram Problemy, które poruszymy Czym jest i na co wpływa osobowość? 1. Jak osobowość
Bardziej szczegółowoPsychologiczne aspekty mediacji
Psychologiczne aspekty mediacji dr Magdalena Błażek Rodzinny Ośrodek Diagnostyczno-Konsultacyjny przy Sądzie Okręgowym w Gdańsku Uniwersytet Gdański GDAŃSK, 10 grudnia 2015 R Mediacja rówieśnicza* Cztery
Bardziej szczegółowoVITAMIN TAW nowe narzędzie diagnozy dobrostanu w sytuacji pracy
VITAMIN TAW nowe narzędzie diagnozy dobrostanu w sytuacji pracy Anna Borkowska i Agnieszka Czerw Zakład Psychologii i Ergonomii Instytut Organizacji i Zarządzania Politechniki Wrocławskiej Diagnoza jako
Bardziej szczegółowoTrzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka
Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka Czym jest motywacja wewnętrzna? motywacja to coś, co pobudza nas do działania i powoduje, że możemy w tym działaniu wytrwać. Motywacja
Bardziej szczegółowo13. Interpretacja wyników testowych
13. Interpretacja wyników testowych q testowanie a diagnozowanie psychologiczne q interpretacja wyników testu q interpretacja kliniczna a statystyczna q interpretacja ukierunkowana na kryteria lub normy
Bardziej szczegółowoCechy i predyspozycje liderów nowych przedsięwzięć
Cechy i predyspozycje liderów nowych przedsięwzięć Blok 2 Dlaczego kwestie osobowości są tak istotne na starcie? Przedsiębiorca głównym i jedynym motorem działania w odróżnieniu od dużych korporacji Zrozumienie
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA WSTĘPNA. (Anna Michalska, Jak nakłonić dziecko do nauki)
DIAGNOZA WSTĘPNA Motywacja do uczenia się definiowana jest jako znaczenie i wartość nauki dla danego człowieka, jaką ów człowiek jej przypisuje, i charakteryzowana przez długoterminowe zaangażowanie się
Bardziej szczegółowo1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) 2. Zachowania ludzi w organizacji (8 godz.)
1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) Kulturowe i społeczne uwarunkowania kierowania ludźmi Style kierowania Menedżer a przywódca Ewolucja koncepcji przywództwa Zachowania
Bardziej szczegółowoFinanse behawioralne; badanie skłonności poznawczych inwestorów
Finanse behawioralne; badanie skłonności poznawczych inwestorów Łukasz Małek promotor dr inż. R. Weron Instytut Matematyki i Informatyki Politechnika Wrocławska Wrocław, 13.07.2007 Spis treści 1 Cel pracy
Bardziej szczegółowoPOSTAWY RODZICIELSKIE
POSTAWY RODZICIELSKIE Wychowanie bez błędów jest mitem. Nic takiego nie istnieje. I nie tylko nie istnieje, ale wręcz nie powinno istnieć. Rodzice są ludźmi. Popełniają więc błędy i nie wiedzą wszystkiego.
Bardziej szczegółowoEkonomiczne teorie rozwodów. Łukasz Byra Demografia 19/21 grudnia 2018 r.
Ekonomiczne teorie rozwodów Łukasz Byra Demografia 19/21 grudnia 2018 r. Zapotrzebowanie na teorię niestabilności małżeństwa Na początku XX w. bardzo rzadki powód zakończenia małżeństwa (w odróżnieniu
Bardziej szczegółowoAkademia Młodego Ekonomisty
Akademia Młodego Ekonomisty Strategie inwestycyjne na rynku kapitałowym Inwestowanie na rynku Bartek Majewski Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 11 października 2011 r. JAK POMNAŻAĆ BOGACTWO? Oszczędzanie
Bardziej szczegółowoPOLITYKA ZARZĄDZANIA RYZYKIEM
POLITYKA ZARZĄDZANIA RYZYKIEM ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne 1.1.Ilekroć w dokumencie jest mowa o: 1) ryzyku należy przez to rozumieć możliwość zaistnienia zdarzenia, które będzie miało wpływ na realizację
Bardziej szczegółowoRyzyko nigdy nie śpi
Akademia Młodego Ekonomisty Zarządzanie ryzykiem Prof. Piotr Banaszyk Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 17 października 2013 r. Ryzyko nigdy nie śpi Risk Never Sleeps.mp4 2 1 Czym jest ryzyko? Potocznie:
Bardziej szczegółowoEFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu
EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu ZAWARTOŚĆ PREZENTACJI 1. Kilka wyników z badania ankietowego Instytutu
Bardziej szczegółowoKobieta sukcesu na łódzkim rynku pracy w świetle wyników badań
Kobieta sukcesu na łódzkim rynku pracy w świetle wyników badań Wybrane aspekty i ocena równego traktowania kobiet w miejscu pracy ze względu na płeć Iwona Gruczyńska Plan prezentacji 1. Stereotypy dotyczące
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Idealny lider grupy to ja Sztuka bycia liderem dr Anna Tomaszuk Politechnika Białostocka Wydział Inżynierii Zarządzania 11 maja 2019 r. prezentacja Czym się będziemy zajmować?
Bardziej szczegółowoTEST MOTYWACJI realizacji planów i zamierzeń związanych z przyszłością zawodową dla ucznia
Katarzyna Rewers TEST MOTYWACJI realizacji planów i zamierzeń związanych z przyszłością zawodową dla ucznia Imię i nazwisko lub pseudonim.. Płeć : M / K Wiek Data badania.. Instrukcja Ludzie różnią się
Bardziej szczegółowoJAK WSPIERAĆ MOTYWACJĘ DZIECKA? ROZWIJANIE KOMPETENCJI PSYCHOSPOŁECZNYCH, ZAPEWNIENIE DOBROSTANU PSYCHICZNEGO
JAK WSPIERAĆ MOTYWACJĘ DZIECKA? ROZWIJANIE KOMPETENCJI PSYCHOSPOŁECZNYCH, ZAPEWNIENIE DOBROSTANU PSYCHICZNEGO Z a d a n i e f i n a n s o w a n e z e ś r o d k ó w N a r o d o w e g o P r o g r a m u Z
Bardziej szczegółowoWarszawa, styczeń 2011 BS/1/2011
Warszawa, styczeń 2011 BS/1/2011 OCENY ROKU 2010 I PRZEWIDYWANIA NA ROK 2011 Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego 2010 roku Fundacja Centrum Badania Opinii
Bardziej szczegółowoKryzys w wartościowaniu i relacje rodzinne w świetle badań podopiecznych schroniska dla nieletnich i uczniów liceum
Kryzys w wartościowaniu i relacje rodzinne w świetle badań podopiecznych schroniska dla nieletnich i uczniów liceum Wartości, które człowiek ceni, wybiera i realizuje, pozostają w istotnym związku z rozwojem
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr7 im. Jana Pawła II w Oleśnicy Program adaptacyjny dla uczniów klas czwartych Uczę się z radością
Szkoła Podstawowa nr7 im. Jana Pawła II w Oleśnicy Program adaptacyjny dla uczniów klas czwartych Uczę się z radością Opracował zespół wychowawców klas IV-VI 1. Idea i założenia teoretyczne programu Sytuacja
Bardziej szczegółowoEkonomia menedżerska William F. Samuelson, Stephen G. Marks
Ekonomia menedżerska William F. Samuelson, Stephen G. Marks Ekonomia menedżerska to doskonale opracowany podręcznik, w którym przedstawiono najważniejsze problemy decyzyjne, przed jakimi stają współcześni
Bardziej szczegółowoAKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY
AKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY Ekonomia w domu Psychologia finansowa Kształtowanie racjonalnych postaw wobec pieniądza Dr hab. Marta Maciejasz-Świątkiewicz, prof. UO Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 24
Bardziej szczegółowoMOTYWACJA I ASPIRACJE UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH BIORĄCYCH UDZIAŁ W PROJEKCIE PARTNERZY W NAUCE
PARTNERZY W NAUCE www.partnerzy-w-nauce.us.edu.pl partnerzy-w-nauce@us.edu.pl 40-007 Katowice, ul. Bankowa 5, pok. 224 tel. (32) 359 21 96 MOTYWACJA I ASPIRACJE UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH BIORĄCYCH UDZIAŁ
Bardziej szczegółowoRola liderów w dopasowaniu pracowników do organizacji, pracy i zespołu. dr Agnieszka Wojtczuk-Turek Instytut Kapitału Ludzkiego, SGH
Rola liderów w dopasowaniu pracowników do organizacji, pracy i zespołu dr Agnieszka Wojtczuk-Turek Instytut Kapitału Ludzkiego, SGH LIDER A DOPASOWANIE Prawdziwy lider to nie jest ktoś wyjątkowy, lecz
Bardziej szczegółowoPotencjał testowania osobowości w kontekście określania zafania do klientów. Credit risk & personality.
Potencjał testowania osobowości w kontekście określania zafania do klientów. Credit risk & personality. Wstęp Dokument ten ma na celu pokazanie siły predykcyjnej wymiarów osobowości w przewidywaniu zachowań
Bardziej szczegółowoDORADZTWO ZAWODOWE ŚCIEŻKĄ W BUDOWANIU KARIERY ZAWODOWEJ
DORADZTWO ZAWODOWE ŚCIEŻKĄ W BUDOWANIU KARIERY ZAWODOWEJ Propozycja Powiatowej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Tarnowie Tarnów 31 maja 2011 Joanna Wróbel CZYM JEST KARIERA? przebieg pracy zawodowej
Bardziej szczegółowodziecka + gotowość owocne spotkanie
Gotowość szkolna: gotowość dziecka + gotowość szkoły y = owocne spotkanie dr Karolina Appelt Instytut Psychologii UAM tematyka wykładu: -co to znaczy być gotowym, co to jest gotowość szkolna, jakie są
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy MSPEI
Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Edukacji Innowacyjnej w Łodzi to Szkoła Kompetencji Kluczowych posiadająca i rozwijająca nowatorskie spojrzenie na kształtowanie postaw i umiejętności zgodnie z Europejskimi
Bardziej szczegółowoWykład 4. Decyzje menedżerskie
Dr inż. Aleksander Gwiazda Zarządzanie strategiczne Wykład 4 Decyzje menedżerskie Plan wykładu Wprowadzenie Wprowadzenie Pojęcie decyzji Decyzja to świadoma reakcja na sytuacje powstające w trakcie funkcjonowania
Bardziej szczegółowoRachunek prawdopodobieństwa- wykład 2
Rachunek prawdopodobieństwa- wykład 2 Pojęcie dyskretnej przestrzeni probabilistycznej i określenie prawdopodobieństwa w tej przestrzeni dr Marcin Ziółkowski Instytut Matematyki i Informatyki Uniwersytet
Bardziej szczegółowoProgram Zajęcia treningu mentalnego z Psychologiem Sportu" dla oddziałów sportowych piłka nożna
Załącznik nr 6 do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły Podstawowej nr 7 W Częstochowie Program Zajęcia treningu mentalnego z Psychologiem Sportu" dla oddziałów sportowych piłka nożna Trening mentalny
Bardziej szczegółowoCzęść pierwsza KLUCZOWE KONTEKSTY PROWADZENIA NEGOCJACJI W SPRAWIE PRACY
SPIS TREŚCI Wstęp 9 Część pierwsza KLUCZOWE KONTEKSTY PROWADZENIA NEGOCJACJI W SPRAWIE PRACY Rozdział 1. Praca, rynek pracy i bezrobocie w perspektywie psychospołecznej... 15 Wprowadzenie 15 1.1. Praca
Bardziej szczegółowoKulturowe uwarunkowania przedsiębiorczości
2010 Beata Glinka, Wydział Zarządzania UW Kulturowe uwarunkowania przedsiębiorczości Warszawa, 02.12.2010 Badania przedsiębiorczości - perspektywy Perspektywa ekonomiczna vs perspektywa kulturowa Od badań
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach.
ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach. Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem. Konfucjusz DIAGNOZA PROBLEMU Co powoduje, że grupa rówieśnicza
Bardziej szczegółowo