SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ GASTRONOMICZNYCH W BYDGOSZCZY. Opracowała mgr M. Wolska pedagog szkolny

Transkrypt

1 załącznik nr 7 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ GASTRONOMICZNYCH W BYDGOSZCZY Opracowała mgr M. Wolska szkolny Podstawowe pojęcie profilaktyczne : Szkolny program profilaktyki = System działań profilaktycznych w danej szkole. Profilaktyka jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Celem jest ochrona człowieka, ucznia, wychowanka przed wszelkimi zakłóceniami w rozwoju. Cele profilaktyki szkolnej : Ochrona przed zagrożeniami rozwoju Reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Zadania profilaktyki szklonej : Dostarczanie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienie racjonalnego wyboru. Pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych. Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie w działalność pozytywną. Reagowanie w sytuacji rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do specjalistycznych pomocy. Pomoc w organizowaniu pierwszego kontaktu ze specjalistą Nawiązanie kontaktu z rodzicami Motywowanie do podjęcia leczenie, terapii. 1/6

2 ODDZIAŁYWANIA PROFILAKTYCZNE Czynniki ryzyka Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Negatywne zachowania w domu i w szkole 1. Nuda na lekcjach 2. Brak dyscypliny na lekcjach 1.1. eliminować nudne lekcje poprzez upowszechnianie aktywizujących metod nauczania 2.1. podniesienie umiejętności i wiedzę nauczycieli w zakresie dyscyplinowania respektować normy poprawnego zachowania na lekcji zorganizować formy doskonalenia zawodowego NT.metod aktywizacji u na lekcjach Zogranizować warsztaty w ramach WDN-u ustalić normy, wdrożyć je w praktyce lekcyjnej. Lider wdn-u dyrekcja Lider WDN-u. 3. Brak kontaktu z rodzicami 4. Stan wiedzy icznej i psychologicznej rodzica 2.1 nawiązać kontakt z domem rodzinnym ucznia 3.2 zwiększyć częstotliwość kontaktu z domem ucznia 4.1. Podnieść stan wiedzy icznej i psychologicznej rodziców 4.2. rozszerzyć zakres form pracy pomocy icznopsychologicznej dla rodziców Wysyłać wezwania przez szkołę Przeprowadzać indywidualne spotkań rodzicami ( obowiązkowo dotyczy przypadków negatywnych zachowań ucznia) opracować i realizować tematykę izacji i rodziców ( dla różnych poziomów nauczania) opracować informacje bibliograficzne NT. iczno-psychologiczne, pozyskać materiały informacyjne, udostępnić je rodzicom zorganizować warsztaty szkoleniowe dla rodziców NT. budowania silnej więzi emocjonalnej czynnika chroniąc przez zachowania ryzykowanymi. Wicedyrektor ds. Wychowawczych, Pedagog w porozumieniu z wychowawcami klasy Nauczyciele bibliotekarze we współpracy z iem Pedagog w porozumieniu z Radą Rodziców i PPPP 2/6

3 5. Brak poszanowania dla norm prawnych 5.1. egzekwować przestrzeganie praw wewnątrz szkolnych Aktualizować zapisy prawa wewnątrz szkolnego stosować statutowy system nagród i kar zorganizować wybory i określić zadania szkolnego rzecznika praw ucznia Komisja statutowa, wicedyr..ds.wychow. Samorząd ucz. w porozumieniu (w kwestii zadań) z dyr. Grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne 1.uległość wobec grupy 1.1. eliminować istnienie negatywnych grup społecznych integrować zespoły klasowe 2. Przemoc i agresja 2.1. ograniczyć zjawiska przemocy i agresji wśród Słabe wyniki w nauce 2.2. podnieść umiejętności i wiedzę nauczycieli 2.3. dostarczyć uczniom wiedzę o sposobach radzenia sobie z emocjami, stresem i zagrożeniem 1. lenistwo 1.1. aktywizować 1.1. przeprowadzać badania socjometryczne w klasach przeprowadzić obowiązkowe zajęcia wychowawcze integrujące zespoły klasowe inicjować klasowe przedsięwzięcia służące integracji zespołów uczniowskich wycieczki, wyjścia, imprezy Zdiagnozować miejsca oraz sytuacje występowania przemocy i agresji w szkole przeprowadzić badania socjometryczne lub ankietowe zorganizować warsztaty nt. przemocy i agresji w ramach WDN-u przeprowadzić zajęcia wychowawcze nt. kształtowania prawidłowych postaw oraz ćwiczenia umiejętności zachowania się w sytuacji stresu, frustracji oraz zagrożenia stosować metody aktywizujące w pracy z uczniami, Klasowe Rady Rodziców Pedagog, Lider WDN-u 3/6

4 1.2. poszerzyć ofertę spędzania czasu wolnego, umożliwić zdobycie nowych umiejętności zaangażować w działalność pozytywną (społeczną, charytatywną, artystyczną itp.) przeprowadzić szkolenie nauczycieli i zainteresowanych w zakresie udzielania pierwszej pomocy Wychowawca klubu Nauczyciel przysposobienia obronnego 2. niska samoocena 2.1. poprawić samoocenę wykorzystywać elementy motywacji w systemie oceniania nagradzać rzeczywiste osiągnięcia i umiejętności organizować prezentacje osiągnięć, 3. poziom absencji na zajęciach w szkole 3.1. zmniejszyć absencję na lekcjach 4. problemy rozwoju 4.1. rozpoznać problemy rozwojowe zapoznać i rodziców z treściami Statusu szkoły dot. praw i obowiązków, zasad usprawiedliwiania nieobecności oraz systemu nagród i kar monitorować absencje w szkole organizować zespoły wychowawcze dla z wysoką absencją wspomagać rodziców w nawiązaniu kontaktu opracować rejestr posiadających orzeczenia PPP i monitorować realizację zaleceń, wicedyr. ds wychow., wicedyr. ds wychow. Pedagog, wychowawcy klas Wicedyr. ds. wychowawczych Brak celów życiowych 1. brak umiejętności radzenia sobie z trudami życia 1.1. dostarczyć uczniom wiedzę o konsekwencjach podjąć, na lekcjach wychowawczych, tematykę odpowiedzialności prawnej o 4/6

5 2. brak alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego zachowań dysfunkcyjnych 1.2. aktywizować system wartości przeciw zachowaniom dysfunkcyjnych 2.1. ukazywać alternatywne sposoby organizowania życia moralnej przeprowadzić lekcje wychowawcze nt. przyjaźni, miłości, szczęścia rodzinnego wartość najbardziej cenionych (w badaniach) przez młodzież wykorzystywać uczestnictwo młodzieży w praktykach religijnych w celu dostarczenia wiedzy o wartościach uniwersalnych zorganizować różne formy zajęć pozalekcyjnych po rozpoznaniu zapotrzebowania na nie wśród młodzieży Księża, katecheci, wychowawcy klas we współpracy z wychowawcami klas Dostęp do środków i substancji psychoaktywnych 1. moda na branie, palenie i picie 1.1. dostarczyć uczniom i ich rodzicom wiedzę nt. konsekwencji brania, palenia i picia 1.2. dbać o rozwój wiedzy i umiejętności zawodowych nauczycieli zgromadzić materiały, nowoczesne środki dydaktyczne nt. profilaktyki uzależnień przygotować i przeprowadzić lekcje wychowawcze nt. zagrożeń związanych z uzależnieniami przeprowadzić izację rodziców nt. zagrożeń uzależnieniami i profilaktyki uzależnień nasilić propagandę wizualną nt. uzależnień zorganizować zajęcia otwarte wykorzystujące wiedze i umiejętności nabyte przez nauczycieli na kursach z zakresu profilaktyki uzależnień zorganizować formy doskonalenia zawodowego nt. zagrożeń uzależnieniami i Nauczyciele bibliotekarze w porozumieniu z iem,, Pedagog, pielęgniarka Nauczyciele przeszkoleni Lider WDN-u 5/6

6 2. brak umiejętności zachowań asertywnych 1.3 wykorzystać wsparcie (konsultacje) ze strony specjalistów 1.4. zdiagnozować skalę zjawiska zagrożenia uzależnieniami wśród 1.5.kontynuowac realizacje programów profilaktycznych, programów psycho edukacyjnych 2.1. upowszechniać wśród znajomość zachowań asertywnych 3. łatwość dostępu 3.1. utrudniać uczniom dostęp do środków psychoaktywnych profilaktyki uzależnień powołać szkolny zespół konsultacyjny spośród nauczycieli zorientowanych w tematyce uzależnień do rozwiązywania bieżących problemów w zakresie przeciwdziałania pozyskac współpracowników z PPP, poradni specjalistycznych przeprowadzić lekcje wychowawcze nt. zachowań asertywnych zabezpieczyć szkołę przed wnoszeniem i handlem narkotykami na jej terenie Wicedyrektor ds. wychowawczych Zainteresowani nauczyciele, Dyrektor, nauczyciele dyżurni Wczesna inicjacja w zachowaniach ryzykownych 1.1. wdrożyć do realizacji treści ścieżek edukacyjnych: Edukacja prozdrowotna oraz wychowanie do życia w rodzinie 2.1. dostarczyć uczniom wiedzę o AIDS oraz chorobach przenoszonych droga płciową opracować tematykę dla poszczególnych etapów kształcenia (w ramach ścieżki) podjąć tematykę AIDS i chorób przenoszonych drogą płciową w ramach lekcji wychowawczych uruchomić propagandę wizualną ( biologia, chemia, fizyka, w-f, po, historia, j.polski, wos, podstawy przedsiębiorczości), pielęgniarka, pielęgniarka Uchwalono dnia roku, wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały. 6/6