PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA W BRODACH GIMNAZJUM

2 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznych przedszkoli i publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z późn. zm.) opracowano i włączono do działalności edukacyjnej szkolny program profilaktyki, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i do potrzeb naszego środowiska. Diagnoza sytuacji szkolnej Na podstawie informacji uzyskanych od nauczycieli, rodziców i uczniów, obserwacji środowiska szkolnego, obserwacji zachowań uczniów, analizy dokumentacji szkolnej oraz problemów edukacyjnych wychowawczych i zdrowotnych oraz biorąc pod uwagę wnioski wynikające z ewaluacji programu profilaktyki na rok szkolny 2013/2014 wyodrębniono następujące sytuacje i zachowania problemowe: opuszczanie pojedynczych lekcji, palenie papierosów, niska kultura słowa, problemy z dyscypliną, przejawy agresji fizycznej i psychicznej, uzależnienie od komputera i telewizji, problemy w grupach rówieśniczych. Cele oddziaływań profilaktycznych zmniejszenie ilości opuszczonych godzin z powodu wagarów, kształtowanie umiejętności samooceny i samodyscypliny, rozwijanie właściwych relacji interpersonalnych, w tym wzajemnego szacunku, kultury słowa, współpracy, wzmocnienie motywacji do nauki, pożyteczne zagospodarowanie wolnego czasu, 2

3 wspieranie rodziców w procesie wychowania, wdrożenie do zachowań prozdrowotnych, motywowanie do doceniania wartości rodziny w życiu młodego człowieka, eliminowanie zachowań agresywnych i przemocy wśród młodzieży, wzrost poczucia bezpieczeństwa w szkole, zapobieganie zachowaniom autodestrukcyjnym. Kierunki działań profilaktycznych opracowanie cyklu tematów do pracy z młodzieżą na godzinach wychowawczych, wyposażenie gabinetu pedagoga w fachowe materiały dotyczące profilaktyki: płyty DVD, broszury informacyjne, organizowanie w szkole imprez tematycznych (teatrzyki, konkursy, przedstawienia), włączenie do konkretnych działań samorządu uczniowskiego, prowadzenie przez nauczycieli zajęć pozalekcyjnych w celu stworzenia możliwości ciekawego spędzania przez uczniów wolnego czasu. 3

4 PRZEMOC, AGRESJA, STRES HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Nacisk kolegów. Uległość wobec grupy. Niskie poczucie własnej wartości. Zwiększenie świadomości, że uczeń może skutecznie poradzić sobie z sytuacjami nacisku przemocy, agresji. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją. Zwiększenie poczucia własnej wartości i poszanowanie tożsamości własnej i rówieśników. Zwiększenie umiejętność radzenia sobie z emocjami, stresem i zagrożeniem. Uwrażliwienie na przejawy agresji i przemocy. Nauczyć jak rozpoznać naciski ze strony kolegów. Rozwijać umiejętności radzenia sobie w sytuacji przemocy. Dostarczyć uczniom wiedzę na temat sposobów radzenia sobie z emocjami, stresem i zagrożeniem. Integrować zespoły klasowe. Zwiększyć samoocenę u uczniów. Reagować na przejawy agresji i przemocy. Zajęcia wychowawcze na temat radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Zajęcia wychowawcze integrujące zespoły klasowe. Wykorzystanie elementów motywacji w systemie oceniania. Nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia i umiejętności. Wyciąganie konsekwencji za postępowanie niezgodne z zapisami zawartymi w WSO zachowania. - wychowawcy - n-le przedm. - pedagodzy - wych. świetlicy Organizować spotkania z rodzicami uczniów sprawiających problemy wychowawcze. Pedagogizacja rodziców, dostarczanie rodzicom informacji o możliwych formach pomocy. 4

5 NIKOTYNIZM, NARKOMANIA, ALKOHOL, HIV, AIDS Moda na branie, palenie i picie. Brak umiejętności zachowań asertywnych. Łatwość dostępu do środków psychoaktywnych. Ryzykowne zachowania powodujące zagrożenia wirusem HIV. Zapobieganie uzależnieniom. Eliminowanie picia, palenia, brania. Zapobieganie ryzykownym zachowaniom. Dostarczyć uczniom i rodzicom wiedzę na temat konsekwencji brania, picia, palenia, stosowania środków psychoaktywnych. Wzmacniać w uczniach umiejętność odmawiania. Dostarczyć wiedzę o HIV i AIDS. Podnieść poziom uświadomienia. Gromadzenie i udostępnianie materiałów nt. profilaktyki uzależnień. Lekcje wych. nt. uzależnień i asertywności Gazetki informacyjne w klasach. Spektakle teatralne. Obserwacja uczniów podczas przerw, lekcji, zajęć pozalekcyjnych, dyskotek szkolnych. Niedopuszczanie do przebywania na terenie szkoły osób obcych. - pedagodzy - bibliotekarz - wychowawcy - sam. klasowy - pielęgniarka - wszyscy n-le - n-le dyżurni - n-l wych. do życia w rodz. Pogadanki, zajęcia warsztatowe. Lekcje wych. do życia w rodzinie. 5

6 SŁABE WYNIKI W NAUCE Lenistwo. Niska samoocena uczniów. Poziom absencji. Problemy rozwoju. Brak celów życiowych. Wagary. Nieciekawe lekcje. Niedostateczny nadzór ze strony rodziców, prawnych opiekunów. Osiąganie lepszych wyników nauce. Zwiększenie motywacji do nauki. Zwiększenie zdolności i motywacji do osiągania i stanowienia celu. Uatrakcyjnianie lekcji poprzez stosowanie aktywnych metod nauczania. Uświadomienie rodzicom i opiekunom znaczącej roli w procesie dydaktycznowychowawczym i opiekuńczym. Stosować aktywizujące metody nauczania. Aktywizować uczniów. Prowadzić koła zainteresowań, umożliwić zdobycie nowych umiejętności wg potrzeb młodzieży. Prezentować osiągnięcia uczniów. Ograniczyć rozmiary absencji. Rozpoznać problemy rozwojowe uczniów. Uświadamiać rodziców pedagogizacja. Stosowanie metod aktywizujących. Informacja w holu szkoły o zajęciach pozalekcyjnych, czasie trwania, terminie spotkań. Nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia i umiejętności. Elementy motywacji w systemie oceniania. Konkursy przedmiotowe, czytelnicze i sportowe. Przegląd dorobku artystycznegowystawa prac, występy uczniów, prezentacja dyplomów i pucharów. Prezentacja pucharów-witryna w holu szkoły. Nagrody na koniec roku szkolnego. - n-le przedm. - wychowawcy - pedagodzy - wych. świetlicy Monitorowanie absencji uczniów. Rejestr uczniów z opinią PPP i monitorowanie realizacji zaleceń. Spotkania z rodzicami, rozmowy, wywiadówki profilaktyczne. 6

7 BEZROBOCIE, UBÓSTWO Brak umiejętności radzenia sobie z trudami życia. Brak celów życiowych. Znieczulica społeczna. Ukazanie alternatywnych sposobów organizowania życia. Właściwa orientacja zawodowa, możliwości kształcenia. Postrzeganie ubóstwa, zwiększenie wrażliwości na biedę. Uwrażliwienie na drugiego człowieka. Dostarczyć wiedzę na temat alternatywnych sposobów organizowania życia. Dostarczyć wiedzę o możliwościach kształcenia ponadgimnazjalnego. Dostarczyć wiedzę o możliwościach lokalnego rynku pracy. Dostarczyć wiedzę o własnych zdolnościach, zainteresowaniach i ograniczeniach zdrowotnych przy wyborze dalszego kierunku kształcenia. Kształtować umiejętności prezentowania własnej osoby. Informacja o kołach zainteresowań. Lekcje WOS. Udział w dniach otwartych szkół ponadgimnazjalnych. Gazetki informacyjne. Informator dla kandydatów do szkół. Zajęcia warsztatowe z udziałem doradcy zawodowego. Kwesty i akcje charytatywne. Działalność PCK, świetlicy. - wychowawca - n-l WOS - SU - bibliotekarz - pedagodzy - PCK - wych. świetlicy Nauczyć aktywności w pomaganiu ubogim i starszym. 7

8 ŚRODOWISKO SPOŁECZNE Negatywne wzorce w mediach, w środowisku rodzinnym i rówieśniczym. Niski poziom kultury osobistej. Nieprzestrzeganie norm społecznych w domu, w szkole, w czasie wolnym. Brak prawidłowej komunikacji. Uczenie krytycznego stosunku do mediów. Podniesienie kultury osobistej uczniów. Wskazywanie norm poprawnego zachowania. Uświadomienie rodzicom wpływu negatywnych wzorców na osobowość młodego człowieka. Kształtowanie umiejętności komunikowania się z otoczeniem. Wskazać zagrożenia i pozytywną rolę środków masowego przekazu. Respektować normy poprawnego zachowania. Zwiększyć częstotliwość kontaktu z domem ucznia sprawiającego kłopoty wychowawcze. Wypracować różne formy komunikacji interpersonalnej. Przypomnienie norm poprawnego zachowania. Wewnątrzszkolny system oceniania egzekwowanie ustalonych norm zachowania. Spotkania z psychologiem. Pedagogizacja rodziców: rozmowy, wezwania do szkoły. Lekcje wychowawcze. - n-le przedm. - wychowawcy, - wszyscy n-le - pedagodzy, - wych. świetlicy Zapobieganie zaburzeniom w zachowaniu wywołanych brakiem poczucia bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego w domu rodzinnym. 8

9 Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki Program profilaktyki realizowany jest przy współpracy z organizacjami i instytucjami wspomagającymi dzieci i rodzinę. Szczegółową strategię działań profilaktycznych zawiera Harmonogram działań profilaktycznych. Ocena planowanych przedsięwzięć profilaktycznych dokonana będzie raz do roku na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Program profilaktyki poddany będzie monitorowaniu i ewaluacji wraz z programem wychowawczym szkoły w zależności od zaistniałych potrzeb. Wyniki będą wskazówkami do pracy w kolejnych latach. Program zatwierdzony decyzją Rady Pedagogicznej w dniu.. 9