WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0,2017/2018 Podręcznik: Magnet smart 3

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0,2017/2018 Podręcznik: Magnet smart 3 Ocenę celujący może otrzymać uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania i twórczo rozwija swoje zainteresowania, wykonuje nieobowiązkowe, dodatkowe zadania, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena b. dobra Menschen um mich herum *Uczeń nazywa członków rodziny, wymienia środki lokomocji, obiekty w mieście. Uzupełnia tabelę wyszukanymi w tekście informacjami, odpowiada na proste pytania. Wymienia przyimki lokalne i zaimki dzierżawcze. Wyszukuje w tekście określone informacje. Zna nazwy popularnych zawodów, zna odmianę czasownika modalnego dürfen *Uczeń w prostych zdaniach przedstawia członków rodziny, nazywa środki lokomocji, obiekty w mieście. Odpowiada na pytania związane z tekstem, identyfikuje przyimki lokalne, wymienia zaimki dzierżawcze. Przedstawia fakty dotyczące teraźniejszości. Określa miejsce zamieszkania, określa położenie obiektów. Uzyskuje informacje i udziela informacji według wzoru. Zna zasadę stosowania zaimków dzierżawczych i przyimków miejsca, przetwarza informacje z materiałów wizualnych, * Uczeń potrafi przedstawić wybraną osobę, określić przynależność poszczególnych członków rodziny, w opisie miejsca korzysta z planu miasta. Buduje dialog według wzoru, z wykorzystaniem poznanych struktur gramatycznych,poprawnie wyraża zakaz i pozwolenie oraz prośbę o przyzwolenie *Uczeń samodzielnie charakteryzuje inne osoby, opisuje wybrane miejsca w mieście, buduje dialogi. W wypowiedziach stosuje poprawnie zaimki dzierżawcze, przyimki lokalne, struktury gramatyczne poznane na lekcjach. Swobodnie i poprawnie opisuje położenie różnych obiektów na podstawie mapy, opowiada o tym, w jaki sposób zwykle przemieszcza się w różne miejsca, swobodnie i poprawnie udziela wskazówek zagubionemu turyście,przedstawia prezentację najpopularniejszych zakazów

2 Ein Blick auf DACHL Uczeń zna zasady pisania dat, identyfikuje znane osoby, porównuje przedmioty, rozwiązuje przy pomocy informacji z Internetu quiz na temat krajów DACHL,rozumie zasady stopniowania przymiotników, opisuje znane miasta według schematu, wyszukuje w tekście określone informacje, nazywa popularne wynalazki, określa główną myśl tekstu, *Uczeń odpowiada na pytania na podstawie biografii, przyporządkowuje usłyszane informacje do osób. Porównuje rzeczy, zabytki, samochody. Stopniuje przymiotniki. Zapisuje daty, przytacza czyjąś opinię, przedstawia fakty z przeszłości wyraża i uzasadnia swoją opinię Uczeń opowiada o wybranej osobie, podaje datę urodzenia. Porównuje osoby, przedmioty. Wyraża opinię na temat prezentowanego miasta. Stopniuje przymiotniki w zdaniach. *Uczeń samodzielnie charakteryzuje znane postacie. Wyraża opinię o innych osobach, miastach, przedmiotach. W wypowiedziach stosuje stopniowanie przymiotników, podaje daty, przedstawia biografię wybitnych postaci porównuje miejsca, przedmioty, ludzi, stosując przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym, wypowiada się na temat wynalazków, uzasadniając swoje zdanie Mein großer Tag! *. Wyszukuje w tekście czytanym określonych informacji. Zna zasady tworzenia liczebników porządkowych, odmienia czasowniki z rozdziału trzeciego, rozumie zasadę podawania dat dziennych, pyta o datę urodzin i informuje o niej, pyta o znak zodiaku i informuje o nim zna odmianę czasownika sollen oraz czasowników *Uczeń buduje proste zdania związane z urodzinami, identyfikuje liczebniki porządkowe, wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, uzupełnia luki w mailu, odmienia czasownik werden rozumie popularne zwroty związane z życzeniami i gratulacjami uzyskuje i przekazuje wybrane informacje według wzoru, *Uczeń planuje urodziny, buduje zaproszenie według wzoru, pisze maila według wzoru. Potrafi złożyć życzenia urodzinowe, podziękować za życzenia. Odmienia i stosuje w zdaniu czasownik werden, stosuje liczebniki porządkowe, odmienia przymiotnik po rodzajniku nieokreślonym. *Uczeń opowiada o planowanej imprezie urodzinowej, redaguje zaproszenie, pisze maila, w którym relacjonuje przebieg uroczystości. W wypowiedziach prawidłowo odmienia czasownik werden, stosuje odmianę przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym, swobodnie i poprawnie informuje o dacie urodzin i znaku zodiaku (swoich i innych

3 zwrotnych, opisuje przedmioty, zna zasadę odmiany zaimka osobowego w bierniku przetwarza treści wyrażone w materiale wizualnym, wyszukuje informacje w tekście osób) Sommer, Sonne, Urlaub! Uczeń pyta o plany wakacyjne, opowiada o planach i zamierzeniach, wyraża chęć zrobienia czegoś lub jej brak określa główną myśl tekstu, prowadzi dialogi według wzoru, opisuje pogodę i pyta o nią, wyszukuje w tekście określone informacje *Uczeń podaje nazwy miejsca spędzania wakacji, nazywa czynności czasu wolnego, Zna przyimki lokalne, zasady konstrukcji zdań z e spójnikiem dass pyta o cel podróży i uzasadnia swój wybór, zna i rozumie konstrukcję zu + bezokolicznik, pyta o znajomość faktu, potwierdza (nie)znajomość faktu, zna odmianę czasownika wissen, uzyskuje i udziela informacji na podstawie przeczytanych tekstów, określa kierunek i miejsce za pomocą wyrażeń przyimkowych *Uczeń opisuje swoje wyjazdy wykorzystując poznane słownictwo. Pisze kartkę z wakacji posługując się wzorem. Buduje zdania ze spójnikiem dass, opowiada o swoich planach wakacyjnych, stosując poznane środki językowe *Uczeń tworzy wypowiedź o swoich wyjazdach, formach spędzania wolnego czasu, stosuje zdania podrzędne. Pisze kartkę z wakacji, prawidłowo stosuje konstrukcję bezokolicznikową z zu, opowiada historię wakacyjną na podstawie obrazków, prawidłowo stosuje czasownik wissen w swoich wypowiedziach Mein Leben, meine Zukunft *Uczeń przyporządkowuje zdjęcia do nazw zawodów, stwierdza, czy usłyszany tekst zawiera określone informacje, wymienia nazwy zawodów, *Uczeń wyszukuje w tekście informacji, uzupełnia luki usłyszanymi informacjami, nazywa czynności związane z wybranym zawodem. *Odpowiada na pytania o wybranym zawodzie i planach na przyszłość. Prawidłowo stosuje w zdaniach poznane struktury gramatyczne, nazywa *Uczeń opowiada o swoich planach zawodowych,. W wypowiedzi stosuje zdania z wenn, bogate słownictwo z lekcji. prawidłowo tworzy zdania względne,

4 nazywa i opisuje popularne zawody, pyta innych o plany zawodowe i informuje o swoich planach, zadaje pytania o plany zawodowe i udziela na nie odpowiedzi, uzasadnia wybór ścieżki zawodowej, zna zasadę tworzenia zdań podrzędnych z wenn, określa główną myśl tekstu Buduje proste zdania ze spójnikiem wenn, zna zasadę tworzenia zdań względnych, pisze zdania według wzoru, wyszukuje w tekście czytanym określone informacje, przetwarza informacje zawarte w wykresach statystycznych, wypowiada się na temat akcji charytatywnych, wyraża swoje zaangażowanie czynności typowe dola zawodów. Stosuje proste zdania zawierające argumenty i kontrargumenty. przedstawia swój wymarzony zawód, potrafi zinterpretować wykres statystyczny i przyporządkować mu odpowiednie wnioski przygotowuje i przedstawia propozycję akcji charytatywnej Zeitreise Uczeń opisuje ludzi, miejsca i czynności przedstawione na zdjęciu, wyszukuje informacje w tekście, określa intencje nadawcy wypowiedzi, zadaje pytania do tekstu i odpowiada na nie, zna formy czasu przeszłego Präteritum czasowników sein i haben, zna formy czasu przeszłego Präteritum czasowników modalnych, zna zasady tworzenia zdań względnych *Uczeń odmienia czasowniki w Präteritum, buduje zdania w tym czasie. Rozumie tekst globalnie i szczegółowo. Potrafi zadać pytania o wydarzenia z przeszłości i udzielić odpowiedzi, opisuje ludzi, miejsca i czynności przedstawione na zdjęciu, wyszukuje informacje w słuchanym/czytanym tekście, tworzy zdania okolicznikowe z als, prowadzi dialogi według wzoru, przekazuje informacje zawarte w materiałach *Uczeń uzyskuje i udziela informacji o wydarzeniach przeszłych, stosuje czasowniki w czasie przeszłym, selekcjonuje wysłuchane informacje, opisuje zdjęcia, opisuje pisemnie swój pierwszy dzień w szkole, stosując prawidłowo czasowniki w Präteritum, *Uczeń prawidłowo stosuje czasowniki w czasie Präteritum. Prowadzi rozmowy o wydarzeniach przeszłych. Opowiada o wydarzeniu z przeszłości w swojej rodzinie, prawidłowo stosuje zdania okolicznikowe czasu z als, opowiada o swoim dzieciństwie,prawidłowo stosuje zdania względne,

5 wizualnych opisuje umiejętności swoich kolegów i koleżanek Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej, a deficyty w zakresie wiedzy i umiejętności nie pozwalają na kontynuację nauki na kolejnym etapie nauczania. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: 1. Odpowiedź ustna. ( sprawność- mówienie) 2. Sprawdzian (45min.), praca klasowa po każdym dziale leksykalno-gramatycznym (przynajmniej dwie oceny w semestrze),. sprawność czytania, słuchania i pisania 3. Kartkówka (5-10 min.) sprawdzająca opanowanie materiału z maksymalnie trzech ostatnich lekcji. 4. Krótsza lub dłuższa praca pisemna (list, zaproszenie, opowiadanie, anons, reklama) 5.Krótkie dialogi lub scenki 6. Prace domowa. 7. Prace projektowe, plastyczne - prace wykonane w grupach lub samodzielnie na dany temat. 8. Kontrola zeszytu i ćwiczeń.. 9. Aktywność i praca na lekcji, 10. Dodatkowa ocena za udział i osiągnięcia w konkursach lub olimpiadach. O ocenę wyższą niż przewidywana może ubiegać się uczeń, który: 1) przystąpił do sprawdzianów, klasówek lub poprawy zgodnie z ustalonym terminem; 2) systematycznie odrabia zadania domowe, nie posiada żadnej godziny nieusprawiedliwionej z danego przedmiotu; 3) posiada stopień wszystkich ocen cząstkowych z prac pisemnych taki, o jaki się ubiega; 4) średnia ważona ocen cząstkowych jest zbliżona do oceny, o którą uczeń się ubiega;

6 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z podziałem na umiejętności Zakres wiedzy i umiejętności Poziomy wymagań edukacyjnych Ocena dopuszczający Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Wiedza (fonetyka, ortografia, środki językowe) - zna niewielką liczbę podstawowych słówek i wyrażeń - w wymowie i w piśmie popełnia liczne błędy - zna tylko podstawowe reguły gramatyczne - z trudem wykonuje zadania leksykalno- -gramatyczne - zna podstawowe słownictwo i wyrażenia, ale popełnia błędy w ich wymowie i zapisie - zna większość podstawowych struktur gramatyczno-leksykalnych - zadania wykonuje powoli i z namysłem - zna większość słownictwa i wyrażeń i z reguły poprawnie je wymawia i zapisuje - zna wszystkie struktury gramatyczno-leksykalne i rzadko popełnia błędy w zadaniach - zna wszystkie wprowadzone słówka i wyrażenia, bezbłędnie je wymawia i zapisuje - zna wszystkie struktury gramatyczno-leksykalne i zadania wykonuje z reguły bezbłędnie

7 Umiejętności Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. receptywne - rozumie podstawowe - rozumie polecenia - rozumie wszystkie - rozumie wszystkie (słuchanie/czytanie) polecenia nauczyciela i nauczyciela polecenia nauczyciela i polecenia nauczyciela i bardzo proste i krótkie - potrafi częściowo poprawnie wykonuje bezbłędnie wykonuje teksty odsłuchowe wykonać bezbłędnie zadania odsłuchowe i na zadania odsłuchowe i na - rozumie ogólny sens zadania odsłuchowe i na rozumienie tekstów rozumienie tekstów tekstów pisanych rozumienie tekstów pisanych pisanych - nie potrafi lub wykonuje pisanych częściowo zadania odsłuchowe i na rozumienie tekstów pisanych - wypowiada się krótkimi - wypowiada się dość - wypowiada się dość - wypowiada się płynnie zdaniami i frazami powoli, ale dłuższymi płynnie, odpowiednio stosując poznane struktury 2. produktywne - wypowiada się bardzo zdaniami długimi zdaniami gramatyczno-leksykalne (mówienie/pisanie) powoli - tworzy bardzo proste - tworzy proste spójne - tworzy proste, logiczne i - tworzy niespójne i teksty pisane, z niewielką teksty pisane spójne teksty pisane, proste teksty pisane liczbą błędów - posiada urozmaicony wykorzystując poznane - niewielki zakres - posiada wystarczający zasób słownictwa, słownictwo i struktury słownictwa i struktur zasób słownictwa i umożliwiający przekazanie - nie popełnia błędów ogranicza wypowiedź struktur, żeby przekazać prostej informacji w gramatycznych i - błędy leksykalno- bardzo prostą informację logiczny i spójny sposób leksykalnych -gramatyczne często - potrafi wypowiedzieć się - popełnia nieliczne błędy zakłócają komunikację logicznie i spójnie, choć z nie zakłócające błędami, nie zakłócający- komunikacji mi ogólnego sensu wypowiedzi Marta Nieciąg