czasowniki modalne czasowniki modalne Was kann man im Fitnessstudio machen? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym:

Transkrypt

1 Kannst du schwimmen? Was kann man im Fitnessstudio machen? Gehen wir Fußball spielen? Infobox Landeskunde: Welche Sportarten treiben Jungs und Mädchen in Deutschland? Słuchanie nazywa dyscypliny sportowe czyta tekst selektywnie (zadanie typu prawda / fałsz formułuje propozycje przyjmuje i odrzuca propozycje informuje o umiejętnościach zna czasowniki modalne i zasadę ich odmiany opowiada samodzielnie o swoim umiejętnościach sportowych prawidłowo stosuje czasowniki modalne wymienia oferty sportowe wyraŝa swoje preferencje selekcjonuje informacje słucha teksty selektywnie pisze zdania według wzoru przygotowuje ofertę sportową w swojej miejscu zamieszkania i prezentuje ja w klasie nazywa obiekty sportowe rozróŝnia przyimki wymagające uŝycia celownika i biernika automatyzuje w ćwiczeniach uŝycie przyimków lokalnych nazywa kolejne dyscypliny sportowe słucha i czyta teksty selektywnie pisze tekst na podstawie podanych informacji prawidłowo stosuje przyimki lokalne pisze samodzielnie list do niemieckiego sportowca rozumie statystykę odpowiada na pytania na podstawie przeczytanej statystyki określa kontekst sytuacyjny wyszykuje i selekcjonuje informacje czasowniki modalne czasowniki modalne przyimki lokalne z celownikiem i biernikiem czasowniki modalne leksykalno gramatycznych z rozdziałów 3-4 1

2 Reagowanie rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim i przedstawionego w materiale ikonograficznym uzyskuje powyŝej 80% ogólnej punktacji leksykalnogramatycznych z rozdziałów 3-4 Czytanie określa kontekst sytuacyjny wyszukuje i selekcjonuje informacje określa intencje autora tekstu rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu leksykalno gramatycznych z rozdziałów 3-4 Tematy, teksty, sytuacje Środki językowe Ich habe mir das Bein gebrochen Ich habe eine Fünf bekommen! Er hat mir eine SMS geschickt! określa czas zna zasadę tworzenia czasu przeszłego Perfekt przyporządkowuje odpowiednio fragmentu tekstu do fotografii informuje o wydarzeniach przeszłych czyta tekst globalnie i selektywnie automatyzuje poznane formy w ćwiczeniach odpowiada na pytania prawidłowo stosuje czas przeszły Perfekt relacjonuje chronologicznie przebieg wydarzeń w czasie przeszłym nazywa przyczyny konfliktów pisze zdania według wzoru zna zasadę tworzenia Partizip Perfekt zadaje pytania o wydarzenia przeszłe i udziela na nie odpowiedzi czyta tekst selektywnie prawidłowo tworzy formę Partizip Perfekt prowadzi i udziela wywiady w czasie przeszłym opisuje swój dzień prawidło stosując czas przeszły Perfekt określa intencję nadawcy tekstu czyta tekst selektywnie informuje o wydarzeniach przeszłych automatyzuje okoliczniki czasu pisze e- maila na podstawie podanych informacji realizuje projekt z podręcznika str. 73 prawidłowo stosuje czas przeszły Perfekt czas przeszły Perfekt tworzenie Partizip Perfekt czas przeszły Perfekt 2

3 Środki językowe Infobox Landeskunde: Was ist am 3. Oktober passiert? Was tut dir weh? Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym czyta tekst informacyjny selektywnie, odpowiada na pytania przygotowuje krótką prezentację na temat systemu szkolnego w Niemczech i przedstawia ją w klasie nazywa części ciała i prawidłowo je wymawia nazywa choroby i dolegliwości pyta o stan zdrowia i odpowiada na takie pytania wyszukuje informacje w tekście czytanym prowadzi proste dialogi pisze dialogi według scenariusza prawidłowo stosuje odmianę rzeczownika opowiada o swoim samopoczucie wykorzystując poznane zwroty i wyraŝenia celownik rzeczowników i zaimków Wem tut was weh? określa samopoczucie innych osób identyfikuje zaimki osobowe w celowniku uzupełnia tekst lukowy uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami odpowiada na pytania prawidłowo stosuje zaimki osobowe celownik rzeczowników i zaimków Krankheiten& Medikamente zna zasadę tworzenia zdań podrzędnych nazywa środki lecznicze wyraŝa swoją opinię czyta i słucha tekst selektywnie wyjaśnia przyczyny uzupełnia tekst lukowy uzasadnia swoja opinię prawidłowo stosuje zdania podrzędne zdania podrzędnie złoŝone ze spójnikiem weil Słuchanie określa kontekst sytuacyjn wyszukuje i selekcjonuje informacje i gramatycznych z Reagowanie rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno gramatyczne przetwarza część tekstu i materiał ikonograficzny przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim i gramatycznych z 3

4 Środki językowe Czytanie doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i gramatycznych z Test modelowy 1 doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązywać zadania róŝnymi technikami reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem leksykalnogramatycznych z lekcji 1-6 Test modelowy 2 doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązywać zadania róŝnymi technikami reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem leksykalnogramatycznych z rozdziału 1-6 4

5 Steffi stellt ihre Nachbarn vor Wo wohnen die Nachbarn von Steffi? przedstawia i charakteryzuje inne osoby identyfikuje pytania szczegółowe określa przynaleŝność nazywa środki lokomocji uzupełnia tabelę wyszukanymi w tekście informacjami pisze notatkę na podstawie wzoru selekcjonuje informacje w tekście słuchanym prawidłowo stosuje zaimki dzierŝawcze pisze samodzielnie notatki na podstawie tekstów identyfikuje przyimki lokalne z celownikiem rozumie treść planu miasta odpowiada na pytania zgodnie z informacjami na planie Zaimki dzierŝawcze Pytania szczegółowe Przyimki lokalne z celownikiem opisuje wybrane miejsce prawidłowo stosuje przyimki lokalne Hier dürfen Sie nicht parken! nazywa środki lokomocji przyporządkowuje zdania do podanych intencji określa sposoby przemieszczania się identyfikuje zwroty typowe dla wyraŝania prośby, zakazu i przyzwolenia pisze odpowiedzi na pytania zgodnie z podanym wzorem Przyimki mit, zu Czasownik modalny dürfen Zakazy i przypuszczenia Berühmte Persönlichkeiten prowadzi dialogi z uŝyciem poznanych struktur zna zasady pisania dat identyfikuje znane osoby odpowiada na pytania na podstawie podanej biografii przyporządkowuje usłyszane informacje do osób charakteryzuje znane postaci Odmiana czasownika sein w Präteritum Daty 5

6 Die schönste Stadt Deutschlands identyfikuje czasownik sein w Präteritum pisze samodzielnie biografię znanej osoby opracowuje wywiad ze znaną osobą nazywa zabytki porównuje osoby i rzeczy wyraŝa swoją opinię na temat prezentowanych miast czyta krótkie opisy miejsc identyfikuje przymiotnik w stopniu wyŝszym i najwyŝszym wyszukuje główną myśl tekstu opowiada o wybranym mieście prawidłowo stosuje stopniowanie przymiotników wyraŝa swoją opinię pozytywną lub negatywną o innych osobach Stopniowanie przymiotników Deutsche Autos nazywa marki samochodów czyta tekst selektywnie porównuje przedmioty rozumie teksty informacyjne formułuje argumenty za i przeciw - wyraŝa swoją opinię prawidłowo stopniuje przymiotniki opowiada o wybranym samochodzie udziela rad o wyborze modelu samochodu Stopniowanie przymiotników Słuchanie wyszukuje określone informacje w tekście określa kontekst wypowiedzi określa główną myśl tekstu rozdziału 1-2 6

7 Czytanie określa kontekst sytuacyjne prostych wypowiedzi pisemnych określa intencję autora tekstu wyszukuje określone informacje w tekście rozdziału 1-2 Znajomość funkcji uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia uzyskuje od 80% punktów rozdziału 1-2 Znajomość środków rozpoznaje i stosuje proste środki językowe rozdziału 1-2 Wypowiedź pisemna formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne rozdziału 1-2 Wann hast du Geburtstag? Eine nette Einladung identyfikuje liczebniki porządkowe rozpoznaje nazwy znaków zodiaku zna zasady tworzenia liczebników porządkowych wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym relacjonuje przebieg wydarzenia pisze horoskop dla wybranej osoby planuje i opisuje urodziny uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami Liczebniki porządkowe Odmiana przymiotnika Zaimek osobowy w bierniku 7

8 Wie feierst du deinen großen Tag? Infobox Landeskunde Was feiern die Deutschen? wyraŝa powinność identyfikuje czasownik sollen identyfikuje zaimek osobowy w bierniku stwierdza, czy tekst czytany zawiera określone informacje tworzy dialogi według wzoru zna zasady odmiany przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym pisze tekst zaproszenia według wzoru prowadzi ankietę w klasie o sposobach obchodzenia urodzin opowiada o swoich urodzinach przyporządkowuje informacje do odpowiednich ilustracji zna odmianę czasownika werden uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami składa Ŝyczenia rozumie treść instrukcji do gry pisze e- maila według wzoru uzyskuje i udziela informacji prowadzi rozmowę według wzoru prawidłowo stosuje czasownik werden pisze samodzielnie e- maila pisze instrukcje do gry towarzyskiej i przeprowadza ją w klasie Uczeń systematyzuje gramatykę i słownictwo z rozdziału 3 Rozumie tekst informacyjny Czasownik modalny sollen Czasownik werden Zaimek pytający wer? gramatycznych z rozdziału 3 8

9 Urlaubsziele Urlaubspläne. Nicole sagt, dass... Wie war das Wetter an der Adria? nazywa miejsca spędzania wakacji nazywa czynności czasu wolnego wyraŝa zdziwienie rozumie zasadę stosowania konstrukcji zu+ bezokolicznik identyfikuje przyimki lokalne identyfikuje zdania przyczynowe opisuje plany i zamierzenia wykorzystując podane słownictwo - porządkuje historyjkę obrazkową opisuje miejsca spędzania wakacji pisze komiks o wakacjach identyfikuje zdania podrzędne a dass nazywa kierunki świata przytacza wypowiedzi osób trzecich nazywa czynności czasu wolnego selekcjonuje informacje uzupełnia ankietę identyfikuje przyimki lokalne przeprowadza ankietę w klasie o wakacjach i relacjonuje jej wyniki prawidłowo stosuje poznane zdania podrzędne określa pogodę zna odpowiednie strategie czytania rozumie tekst informacyjny uzyskuje i udziela informacji rozumie tekst a identyfikuje przyimki lokalne w celowniku i bierniku opisuje pogodę w Polsce pisze list z wakacji Przyimki lokalne Konstrukcja zu + bezokolicznik Zdania przyczynowe Zdania podrzędnie złoŝone z dass Zdania podrzędnie złoŝone z dass Infobox Uczeń systematyzuje gramatykę i słownictwo z rozdziału 4 Czyta tekst informacyjny o ciekawych miejscach urlopowych 9

10 Landeskunde Wohin kannst du in die Ferien fahren? Unsere Tipps gramatycznych z rozdziału 4 Słuchanie Czytanie Znajomość funkcji Znajomość środków Wypowiedź pisemna Was willst du werden wyszukuje określone informacje w tekście określa kontekst wypowiedzi określa główną myśl tekstu określa kontekst sytuacyjny prostych wypowiedzi pisemnych określa intencję autora tekstu wyszukuje określone informacje w tekście uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia rozpoznaje i stosuje proste środki językowe formułuje proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne; pocztówka nazywa zawody przyporządkowuje zdjęcia do nazw zawodów 10 gramatycznych z rozdziału 3-4 gramatycznych z rozdziału 3-4 gramatycznych z rozdziału 3-4 gramatycznych z rozdziału 3-4 gramatycznych z rozdziału 3-4 Zdania względne

11 wyszukuje w tekście artykułu informacje o zawodach nazywa czynności typowe dla zawodów opowiada o wybranym zawodzie prawidłowo stosuje poznane struktury Wenn ich groß bin... wyszukuje informacje w tekście czytanym słucha tekstu selektywnie odpowiada na pytania o wybranym zawodzie i planach na przyszłość identyfikuje zdania z wenn wyraŝa preferencje rozumie podaną statystykę opowiada o swoich planach zawodowych prawidłowo stosuje poznane struktury Zdania podrzędne z wenn Welche Zukunft haben diese Kinder? wyszukuje w tekście artykułu informacje prowadzi proste rozmowy o sytuacji dzieci z biednych krajów uzupełnia tekst usłyszanymi informacjami stwierdza, czy usłyszany tekst zawiera określone informacje identyfikuje argumenty i kontrargumenty opowiada samodzielnie o wybranym artykule opisuje fikcyjny dzień dzieci z krajów trzeciego świata wyraŝa swoje zdanie o przeczytanych problemach Konstrukcja zu + bezokolicznik Infobox Landeskunde Immer mehr haben Abi Mein erster Schultag Uczeń systematyzuje gramatykę i słownictwo z rozdziału 5 Rozumie tekst o zdobywaniu wykształcenia, odpowiada na pytania rozumie główną myśl poszczególnych fragmentów tekstu opisuje obrazek 11 rozdziału 5 Odmiana czasownika sein i haben w czasie Präteritum

12 identyfikuje czasowniki haben i sein w Präteritum selekcjonuje wysłuchane informacje relacjonuje wydarzenia w czasie przeszłym prezentuje komiks: Mój pierwszy dzień w szkole prawidłowo stosuje czasownik i w czasie Präteritum prowadzi rozmowy o wydarzeniach przeszłych Die Oma erzählt rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu notuje najwaŝniejsze przeczytane informacje uzyskuje i udziela informacji uzupełnia tekst lukowy podanymi strukturami pisze tekst o przeszłości na podstawie podanego słownictwa opowiada o wydarzeniu z przeszłości w swojej rodzinie prawidłowo stosuje poznane struktury Odmiana czasowników modalnych w czasie Präteritum Die 60er und 70er Jahre czyta tekst informacyjny selektywnie identyfikuje zdania względne pracując w grupie przygotowuje prezentację wybranego wydarzenia z lat prezentuje grupę muzyczną z lat Zaimki względne Słuchanie wyszukuje określone informacje w tekście określa kontekst wypowiedzi określa główną myśl tekstu Czytanie 12

13 określa kontekst sytuacyjne prostych wypowiedzi pisemnych określa intencję autora tekstu wyszukuje określone informacje w tekście Znajomość funkcji uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia Znajomość środków rozpoznaje i stosuje proste środki językowe Wypowiedź pisemna formułuje prostą wypowiedź pisemną: pocztówkę Słuchanie doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązać zadania róŝnymi technikami zakresu gimnazjum Czytanie doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem zna odpowiednie strategie czytania 13 zakresu gimnazjum

14 Znajomość funkcji uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia zakresu gimnazjum Znajomość środków rozpoznaje i stosuje proste środki językowe zakresu gimnazjum Tematy, teksty, sytuacje Materiał podręcznikowy Słuchanie doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązać zadania róŝnymi technikami zakresu gimnazjum Czytanie doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem zna odpowiednie strategie czytania zakresu gimnazjum 14

15 Znajomość środków uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia zakresu gimnazjum Wypowiedź pisemna pisze krótki tekst wykorzystując podane słownictwo zakresu gimnazjum 15