Repetytorium gimnazjalne Magnet (Więcej niż powtórka)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Repetytorium gimnazjalne Magnet (Więcej niż powtórka)"

Transkrypt

1 Repetytorium gimnazjalne Magnet (Więcej niż powtórka) Propozycja rozkładu materiału do Repetytorium gimnazjalnego Magnet przeznaczona jest dla uczniów trzeciej klasy gimnazjum przygotowujących się do egzaminu gimnazjalnego realizujących program podstawy programowej w wymiarze 2 lub 3 godzin tygodniowo. Materiał nauczania zawarty w podręczniku został zaplanowany na 56 godzin w roku dla klasy pracującej w wymiarze 2 godzin tygodniowo i na 76 godzin dla klas pracujących w wymiarze 3 godzin. Podręcznik zawiera różnorodne ćwiczenia pozwalające na powtórkę i aktywizację słownictwa oraz na poznanie wszystkich typów zadań egzaminacyjnych zgodnych z nową formułą egzaminu, obowiązującą od roku Przy realizacji podręcznika w wymiarze 2 godzin tygodniowo zadania przeznaczone dla poziomu rozszerzonego mogą być realizowana samodzielnie przez ucznia w ramach zadań domowych i nie zostały uwzględnione w rozkładzie materiału. Także ostatni rozdział Społeczeństwo podczas zajęć lekcyjnych realizują tylko grupy z trzema lekcjami w tygodniu. Nauczyciel znając możliwości grupy powinien sam zdecydować, które zadania będą realizowane wspólnie, a które samodzielnie. Do indywidualnej pracy najlepiej przeznaczyć część ćwiczeń doskonalących umiejętność czytania ze zrozumieniem oraz niektóre zadania utrwalające słownictwo. Zawarte na końcu podręcznika omówienie najważniejszych zagadnień pozwala na samodzielne powtórzenie i usystematyzowanie gramatyki. Przy realizacji poszczególnych zadań i tematów nauczyciel może odwołać się do kolejnych rozdziałów części gramatycznej.. Anna Wojdat-Niklewska Anna Wojdat-Niklewska dyplomowany nauczyciel języka niemieckiego, trzeci stopień specjalizacji, współautorka Repetytorium maturalnego Direkt, Repetytorium maturalnego. Słownictwo krok po kroku, teacher trainer, współpracownik Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej we Wrocławiu 1

2 Repetytorium gimnazjalne Magnet (Więcej niż powtórka) Rozkład materiału Rozdział 1 Mensch A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Hobby, zainteresowania, cechy charakteru 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek: dane osobowe, hobby zainteresowania, cechy charakteru Dane osobowe, hobby zainteresowania, cechy charakteru Charakteryzowanie siebie i innych osób. Podawanie danych osobowych Określanie swoich upodobań Zadawanie pytań szczegółowych Słuchanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (zakreślanie usłyszanych informacji i dokończenia zdań) Reagowanie: uzupełnianie pytań do formularza, uzupełnianie zdań Podręcznik str. 6-7 Podręcznik str

3 A = 3 godziny w tygodniu Części garderoby, wygląd B = 2 godziny w tygodniu 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek: części garderoby, wygląd Części garderoby, wygląd Podręcznik str. 8-9 Wyrażanie opinii i pytanie o nią, opis osób i ich wyglądu Podręcznik str.8-9 Czytanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (zadanie typu prawda / fałsz i test wielokrotnego wyboru, dobieranie) Reagowanie: uzupełnianie zdań Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Uczucie, emocje, nawiązywanie znajomości 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek: uczucia i emocje, nawiązywanie znajomości Uczucia i emocje, nawiązywanie znajomości Wyrażanie emocji i opisywanie uczuć Nawiązywanie znajomości Udzielanie rad Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji Reagowanie: uzupełnianie zdań Pisanie: pisanie a Podręcznik str Podręcznik str

4 Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek Hobby, zainteresowania, cechy charakteru, uczucia i emocje, nawiązywanie znajomości, części garderoby, wygląd Wyrażanie opinii, wyrażanie żalu, określanie swoich preferencji Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi do pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej, Podręcznik str. 12 Podręcznik str. 12 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek Hobby, zainteresowania, cechy charakteru, uczucia i emocje, nawiązywanie znajomości, części garderoby, wygląd Formułowanie pytań szczegółowych, uzasadnianie. Prezentacja siebie i swoich upodobań Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań Pisanie: list kontaktowy Podręcznik str

5 Rozdział 2 Wohnen Położenie domu, mieszkania, opis mieszkania 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: mieszkanie: położenie domu, mieszkania, opis mieszkania, nazwy pomieszczeń Położenie domu, mieszkania, opis mieszkania, nazwy pomieszczeń Określanie położenia, opisywanie miejsca zamieszkania, określanie lokalizacji. Wyrażanie swoich preferencji, wyrażanie opinii na temat miejsca zamieszkania Podręcznik str Podręcznik str Słuchanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji Mówienie: opisywanie miejsca zamieszkania Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Twoja okolica, wyposażenie mieszkania, pokoju 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: mieszkanie: twoja okolica, wyposażenie mieszkania, pokoju Nazwy miejsc w najbliższym otoczeniu Nazwy mebli i wyposażenia pokoju Opisywanie swojego pokoju, nazywanie mebli. Określenie położenia sprzętów, wyrażanie opinii i prośba o opinię innych osób Czytanie: Pisanie: określanie głównej myśli tekstu, wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji uzupełnianie i tłumaczenie zdań Podręcznik str Podręcznik str (ćw. str. 7 temat 2) 5

6 Własny pokój, znane budynki 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: własny pokój, znane budynki Znane budynki Czynności dnia codziennego Wyrażanie swojej opinii Określanie upodobań Opisywanie swojego pokoju Czytanie: Pisanie: rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu, wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji pisanie odpowiedzi na pytania, opisywanie znanych budynków Podręcznik str Podręcznik str Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie: uroczystości rodzinne Położenie domu, mieszkania, opis mieszkania, twoja okolica, wyposażenie mieszkania, pokoju, własny pokój, znane budynki Udzielanie odpowiedzi, określanie położenia, udzielanie informacji, wyrażanie opinii Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi do pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej, uzupełnianie dialogów Podręcznik str. 22 Podręcznik str. 22 6

7 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: mieszkanie Położenie domu, mieszkania, opis mieszkania, twoja okolica, wyposażenie mieszkania, pokoju, własny pokój, znane budynki Formułowanie pytań szczegółowych, uzasadnianie. Prezentacja siebie i swoich upodobań Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań podanymi elementami, układanie zdań, Pisanie: e- mail Podręcznik str

8 Rozdział 3 Familie Członkowie rodziny, czynności życia codziennego 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, czynności życia codziennego Członkowie rodziny, relacje rodzinne Czynności dnia codziennego Ulubione czynności, obowiązki domowe Uzyskiwanie i udzielanie informacji Opisywanie typowych czynności dnia codziennego Nazywanie obowiązków Słuchanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych, Mówienie: prowadzenie prostych dialogów, Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Podręcznik str Podręcznik str Formy spędzania czasu wolnego, konflikty w rodzinie 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu wolnego, konflikty w rodzinie Czynności czasy wolnego Miejsca w mieście Przyczyny konfliktów w rodzinie Rozumienie ofert spędzenia czasu wolnego, nazywanie przyczyn Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekst Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Reagowanie: uzupełnianie i tłumaczenie zdań Podręcznik str Podręcznik str

9 Uroczystości rodzinne urodziny, święta tradycyjne 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie: uroczystości rodzinne, święta tradycyjne Nazwy świąt i uroczystości Opisywanie uroczystości Czytanie: wyszukiwanie informacji, określanie głównej myśli tekstu Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji, Pisanie: pisanie zaproszenia, pisanie życzeń Podręcznik str Podręcznik str Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: mieszkanie Położenie domu, mieszkania, opis mieszkania, twoja okolica, wyposażenie mieszkania, pokoju, własny pokój, znane budynki Udzielanie odpowiedzi, określanie położenia, udzielanie informacji, wyrażanie opinii Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi do pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej Podręcznik str. 32 Podręcznik str. 32 9

10 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: mieszkanie Położenie domu, mieszkania, opis mieszkania, twoja okolica, wyposażenie mieszkania, pokoju, własny pokój, znane budynki Formułowanie pytań szczegółowych, uzasadnianie Prezentacja siebie i swoich upodobań Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań podanymi elementami, układanie zdań, Pisanie: zaproszenie Podręcznik str

11 Rozdział 4 Schule Położenie szkoły i pomieszczenia szkolne, życie szkoły, uroczystości i imprezy szkolne 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła: Położenie szkoły i pomieszczenia szkolne, życie szkoły, uroczystości i imprezy szkolne Położenie szkoły, jej opis. Nazwy pomieszczeń w szkole Nazwy przedmiotów szkolnych Nazywanie przedmiotów szkolnych, czynności związanych z życiem szkoły i uroczystości Nazywanie pomieszczeń w szkole Podręcznik str Podręcznik str Słuchanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji, odpowiedzi na pytania, Mówienie: prowadzenie dialogów o szkole Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania, uzupełnianie zdań Kalendarz roku szkolnego, oceny, świadectwo 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła: kalendarz roku szkolnego, oceny, świadectwo Nazywanie wydarzeń szkolnych Pory roku, miesiące Oceny i ocenianie Opisywanie sposobu oceniania Wyrażanie opinii Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: Pisanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu pisanie odpowiedzi na pytania, tłumaczenie zdań 11

12 Wskazówki jak się uczyć, przedmioty szkolne i korepetycje 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła: przedmioty szkolne, uczenie się, korepetycje Kolejne nazwy przedmiotów szkolnych Czynności wykonywane na poszczególnych lekcjach Udzielanie rad, rozumienie tekstu ogłoszenia, wyrażanie upodobań Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji Pisanie: odpowiedzi na pytania, Reagowanie: uzupełnianie i tłumaczenie zdań Podręcznik str Podręcznik str Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Położenie szkoły, jej opis, nazwy pomieszczeń w szkole Nazwy przedmiotów szkolnych. Nazywanie wydarzeń szkolnych. Pory roku, miesiące. Oceny i ocenianie. Udzielanie odpowiedzi, wyrażanie opinii, wyrażanie prośby, uzupełnianie tekstu Podręcznik str. 42 Podręcznik str. 42 Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi do pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej, uzupełnianie tekstu 12

13 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: szkoła Położenie szkoły, jej opis nazwy pomieszczeń w szkole Nazwy przedmiotów szkolnych, Nazywanie wydarzeń szkolnych Pory roku, miesiące Oceny i ocenianie Podręcznik str Formułowanie pytań szczegółowych, uzasadnianie, wyrażanie opinii Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań podanymi elementami, układanie zdań, Pisanie: list prywatny 13

14 Rozdział 5 Arbeit Praca dorywcza uczniów, popularne zawody 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: praca: praca dorywcza, zawody Praca dorywcza Nazwy zawodów Nazywanie zawodów, wyrażanie opinii Informowanie o umiejętnościach Podręcznik str Podręcznik str Słuchanie: Pisanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji, określanie kontekstu sytuacyjnego układanie zdań, ćwiczenia słowotwórcze Ogłoszenia o pracy, nauka i praca za granicą 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: ogłoszenia o pracy, praca i nauka za granicą Ogłoszenia o pracy Nazywanie kolejnych czynności związanych z pracą i nauką Wyrażanie preferencji, informowanie o umiejętnościach Czytanie: Pisanie: określanie głównej myśli tekstu, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu pisanie , odpowiedzi na pytania Podręcznik str Podręcznik str

15 Oszczędzanie, popularne zawody i czynności z nimi związane 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: praca: oszczędzanie, zawody i czynności z nimi związane Sposoby oszczędzania Nazywanie kolejnych czynności związanych z pracą Formułowanie propozycji Czytanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie w tekście informacji, rozumienie głównej myśli tekstu Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Podręcznik str Podręcznik str Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: praca Praca dorywcza, nazwy zawodów, ogłoszenia o pracy, nazywanie czynności związanych z pracą i nauką, sposoby oszczędzania Udzielanie odpowiedzi, określanie miejsca i nazywanie czynności, wyrażanie opinii i propozycji Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi do pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej, uzupełnianie dialogów Podręcznik str. 52 Podręcznik str

16 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: praca Praca dorywcza, nazwy zawodów, ogłoszenia o pracy, nazywanie czynności związanych z pracą i nauką, sposoby oszczędzania Podręcznik str Stosowanie odpowiednich środków językowych Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań podanymi elementami, układanie zdań, tłumaczenie Pisanie: e- mail 16

17 Rozdział 6 Posiłki i artykuły spożywcze Essen 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: jedzenie: posiłki i artykuły spożywcze Nazwy posiłków i produktów spożywczych Wyrażanie upodobań i preferencji Podręcznik str Podręcznik str Słuchanie: wyszukiwanie i sekcjonowanie informacji, określanie głównej myśli tekstu Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych Pisanie: odpowiedzi na pytania Lokale gastronomiczne, karty dań, potrawy 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: jedzenie: lokale gastronomiczne, karty dań, potrawy Nazwy lokali gastronomicznych, nazwy potraw Określanie miejsc, ich położenia Zamawianie potraw Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, wyszukiwanie informacji Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych Mówienie: opowiadanie o wyjściu do restauracji Pisanie: opisywanie odpowiedzi na pytania 17

18 Lokale na stoku narciarskim, zachowanie przy stole 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: jedzenie: inne lokale, zachowanie przy stole Nazwy lokali, sprzętów kuchennych, zachowanie przy stole Określenie intencji nadawcy tekstu Czytanie: wyszukiwanie informacji, określenie intencji nadawcy tekstu, określenie głównej myśli tekstu Reagowanie: uzyskiwanie i udzielanie odpowiedzi, przetwarzanie części tekstu wyrażonego w języku polskim lub niemieckim Podręcznik str Podręcznik str Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: jedzenie Nazwy posiłków i produktów spożywczych, nazwy lokali gastronomicznych, nazwy potraw, sprzętów kuchennych, zachowanie przy stole Udzielanie odpowiedzi, określanie potrzeb, wyrażanie opinii, rozumienie przepisów Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi do pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej, uzupełnianie tekstu przepisu Podręcznik str. 62 Podręcznik str

19 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: mieszkanie Nazwy posiłków i produktów spożywczych, nazwy lokali gastronomicznych, nazwy potraw, sprzętów kuchennych, zachowanie przy stole Formułowanie pytań szczegółowych, wyrażanie preferencji, Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań podanymi elementami, układanie zdań, Pisanie: zaproszenie Podręcznik str

20 Rozdział 7 Miejsca robienia zakupów, rodzaje sklepów, reklama Einkaufen 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zakupy: miejsca robienia zakupów, rodzaje sklepów, reklama Rodzaje sklepów, nazwy produktów, określenia miejsca Określenie położenia, nazywanie towarów, uzyskiwanie i udzielanie informacji, nazywanie sklepów Słuchanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji, określanie rodzaju tekstu Reagowanie: przetwarzanie części tekstu wyrażonego w materiale wizualnym, uzupełnianie i tłumaczenie zdań Pisanie: odpowiedzi na pytania Podręcznik str Podręcznik str Rodzaje sklepów, usługi 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zakupy: rodzaje sklepów, usługi Nazwy stoisk w centrach handlowych Nazwy punktów usługowych Uzyskiwanie i udzielanie informacji, nazywanie miejsc Czytanie: Pisanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji określanie głównej myśli tekstu odpowiedzi na pytania Podręcznik str Podręcznik str

21 Kupowanie, sprzedawanie, reklamacja 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zakupy: kupowanie, sprzedawanie, reklamacja Dalsze słownictwo związane z zakresem tematycznym: zakupy Wyrażanie niezadowolenia, i zdziwienia, udzielanie i uzyskiwanie informacji Czytanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji Reagowanie: przetwarzanie informacji Pisanie: odpowiedzi na pytania, tłumaczenie zdań Podręcznik str Podręcznik str Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zakupy Rodzaje sklepów, nazwy produktów, określenia miejsca, nazwy stoisk w centrach handlowych, nazwy punktów usługowych, reklamacje Udzielanie odpowiedzi, określanie położenia, udzielanie informacji, wyrażanie opinii, potwierdzanie i negowanie Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi do pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej Podręcznik str. 72 Podręcznik str

22 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zakupy Rodzaje sklepów, nazwy produktów, określenia miejsca, nazwy stoisk w centrach handlowych, nazwy punktów usługowych, reklamacje Porównywanie, wyrażanie upodobań, uzyskiwanie i udzielanie informacji Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań podanymi elementami, układanie zdań, tłumaczenie Pisanie: ogłoszenie Podręcznik str

23 Rozdział 8 Środki transportu, cele podróży, na wakacjach i urlopie Reisen 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie: środki transportu, cele podróży, wakacje i urlop Nazwy środków lokomocji Cele podróży, czynności czasu wolnego Formułowanie celów i preferencji Uzyskiwanie i udzielanie informacji Podręcznik str Podręcznik str Słuchanie: Mówienie: Pisanie: wyszukiwanie informacji, określanie głównej myśli tekstu opowiadanie o wakacjach odpowiedzi na pytania, uzupełnianie zdań Wycieczki, oferta biura podróży, zwiedzanie 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie: wycieczki, oferta biura podróży, zwiedzanie Cele podróży Słownictwo związane z tematem: biuro podróży Wyrażanie i uzasadnianie opinii Rozumienie ofert biur podróży Formułowanie propozycji Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji, określanie głównej myśli tekstu Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych Pisanie: pisanie krótkiego tekstu informacyjnego 23

24 Planowanie i przygotowanie wyjazdu, relacja z podróży 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie: planowanie i przygotowanie wyjazdu, relacja z podróży Planowanie wyjazdu Przygotowania do podróży Wyrażanie i uzasadnianie opinii Wyjaśnianie przyczyny Relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: wyszukiwanie informacji, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Pisanie: pisanie relacji z podróży marzeń, pisanie do pensjonatu Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie Nazwy środków lokomocji, cele podróży, czynności czasu wolnego, planowanie wyjazdu przygotowania do podróży Określanie lokalizacji Uzyskiwanie, udzielanie informacji Wyrażanie prośby Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi do pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej, uzupełnianie dialogów Podręcznik str. 82 Podręcznik str

25 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: podróżowanie Nazwy środków lokomocji, cele podróży, czynności czasu wolnego, planowanie wyjazdu przygotowania do podróży Uzyskiwanie, udzielanie informacji Wyrażanie prośby i preferencji Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań podanymi elementami, układanie i tłumaczenie zdań Pisanie: zaproszenie Podręcznik str Podręcznik str

26 Rozdział 9 Wydarzenia kulturalne, uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła Kultur 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: kultura: wydarzenia kulturalne, uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła Nazwy imprez i wydarzeń kulturalnych, instytucji Twórcy kultury i ich dzieła Wyrażanie i uzasadnianie opinii Wyrażanie preferencji i upodobań Podręcznik str Podręcznik str Słuchanie: wyszukiwanie informacji, określanie głównej myśli tekstu Reagowanie: reagowanie językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych Pisanie: pisanie notki biograficznej według wzoru Upodobania kulturalne (książka, film i teatr) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: kultura: książka, film, teatr Słownictwo związane z tematem: książka, film Wyrażanie i uzasadnianie opinii Wyrażanie preferencji i upodobań Formułowanie propozycji, opisywanie wybranej książki lub filmu Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: Mówienie: Pisanie: wyszukiwanie informacji, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, przedstawianie swoich propozycji pisanie recenzji według wzoru 26

27 Oferta kulturalna, zabytki i sztuka, muzyka 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: kultura: oferta kulturalna, zabytki i sztuka, muzyka Dalsze słownictwo do tematu: kultura Formułowanie propozycji Wyrażanie preferencji i upodobań, Opisywanie zabytków Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: wyszukiwanie informacji, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, Mówienie: krótkie wypowiedzi o muzyce Pisanie: pisanie minireklamy wybranego miasta, opisywanie ulubionego wykonawcy lub zespołu Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: kultura Nazwy imprez i wydarzeń kulturalnych, instytucji, twórcy kultury i ich dzieła, słownictwo związane z tematem: książka, film Uzyskiwanie i udzielanie informacji Udzielanie odpowiedzi Potwierdzanie i uzasadnianie Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi do pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej Podręcznik str. 22 Podręcznik str

28 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: kultura Nazwy imprez i wydarzeń kulturalnych, instytucji, twórcy kultury i ich dzieła, słownictwo związane z tematem: książka, film Podręcznik str Uzyskiwanie i udzielanie informacji Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań podanymi elementami, układanie zdań, Pisanie: wiadomość 28

29 Rozdział 10 Medien Tradycyjne i nowoczesne środki masowego przekazu: telewizja, radio, prasa, Internet 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: środki przekazu: telewizja, radio, prasa, Internet Nazwy środków przekazu Wyszukanie słów kluczy, uzyskiwanie i udzielanie informacji, Słuchanie: Czytanie: wyszukiwanie informacji, określanie głównej myśli tekstu wyszukiwanie słów kluczy i ich tłumaczenie Podręcznik str Podręcznik str Czasopisma 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: środki przekazu: czasopisma Rodzaje czasopism Wyrażanie i uzasadnianie opinii Opisywanie wybranego czasopisma Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: Mówienie: Pisanie: wyszukiwanie informacji, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, prezentowanie swoich preferencji czytelniczych Pisanie opinii o wybranym czasopiśmie według wzoru 29

30 Telewizja i czat internetowy 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: środki przekazu: telewizja, czat internetowy Kolejne nazwy środków przekazu Wyrażanie i uzasadnianie opinii Rozumienie i formułowanie wskazówek i przestróg Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: wyszukiwanie informacji, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania, tłumaczenie zdań Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: środki przekazu Nazwy środków przekazu, rodzaje czasopism Uzyskiwanie i udzielanie informacji Wyrażanie opinii Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi do pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej Podręcznik str. 102 Podręcznik str

31 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: środki przekazu Nazwy środków przekazu, rodzaje czasopism Uzyskiwanie i udzielanie informacji Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań podanymi elementami, układanie zdań, Pisanie: ankieta Podręcznik str Podręcznik str

32 Rozdział 11 Sport Dyscypliny sportu i sprzęt sportowy 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: sport: dyscypliny sportu i sprzęt sportowy Nazwy dyscyplin sportowych i sprzętu i ubioru sportowego Potwierdzanie negowanie informacji, formułowanie propozycji Określanie lokalizacji Słuchanie: wyszukiwanie informacji, określanie głównej myśli tekst Pisanie: odpowiadanie na pytania, tłumaczenie Podręcznik str Podręcznik str Imprezy sportowe, miejsca uprawiania sportu 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: sport: imprezy sportowe, miejsca uprawiania sportu Nazwy imprez sportowych i miejsc uprawiania sportu Formułowanie pytań w czasie teraźniejszym i przeszłym, określanie miejsca Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu Mówienie: opowiadanie o miejscach uprawiania sportu Pisanie: układanie pytań 32

33 Uprawianie sportu 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: sport: uprawianie sportu Dalsze słownictwo związane z tematem: sport Opisywanie czynności, nazywanie zalet i wad, wyrażanie opinii, potwierdzanie lub negowanie Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: wyszukiwanie informacji, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, Mówienie: wyjaśnianie przyczyny, Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: sport Nazwy dyscyplin sportowych i sprzętu i ubioru sportowego, nazwy imprez sportowych i miejsc uprawiania sportu Udzielanie propozycji Wyrażanie radości Uzyskiwanie i udzielanie informacji Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych pytań do odpowiedzi, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej Podręcznik str. 112 Podręcznik str

34 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: sport Nazwy dyscyplin sportowych i sprzętu i ubioru sportowego, nazwy imprez sportowych i miejsc uprawiania sportu Formułowanie pytań szczegółowych, uzasadnianie, Prezentacja siebie i swoich upodobań Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie zdań podanymi elementami, tłumaczenie, Pisanie: ogłoszenie Podręcznik str

35 Rozdział 12 Gesundheit Samopoczucie, choroby i dolegliwości, wizyta u lekarza, uzależnienia 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zdrowie: samopoczucie, choroby i dolegliwości, wizyta u lekarza, uzależnienia Określenia samopoczucia Nazwy chorób i dolegliwości Wizyta u lekarza, uzależnienia Określanie samopoczucia, nazywanie dolegliwości, pytanie o radę i udzielanie rad Słuchanie: wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji, określanie głównej myśli tekstu Mówienie: opisywanie swojego samopoczucia, opisanie zachowania osób uzależnionych Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych, tłumaczenie Pisanie: opisywanie wizyty u lekarza Podręcznik str Podręcznik str Wokół higieny, higieniczny tryb życia 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zdrowie: higieniczny tryb życia Środki lecznicze, zdrowy tryb życia Pytania o problemy Formułowanie zaleceń Pytanie o radę i udzielanie rad Prowadzenie dialogów Czytanie: Mówienie: Podręcznik str Podręcznik str wyszukiwanie informacji, określanie głównej myśli tekstu udzielanie rad 35

36 Zaburzenia odżywiania, uzależnienia 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zdrowie: zaburzenia odżywiania, uzależnienia Nazwy chorób, uzależnienia Słownictwo do tematu: zaburzenia w odżywianiu Opisywanie zachowania osoby uzależnionej Wyrażanie pozwolenia i zakazów Wyrażenie swojego zdania w dyskusji Czytanie: Mówienie: określanie głównej myśli tekstu, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, opisywanie zachowania osoby uzależnionej Podręcznik str Podręcznik str Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zdrowie Określenia samopoczucia, nazwy chorób i dolegliwości wizyta u lekarza, uzależnienia, środki lecznicze, zdrowy tryb życia, słownictwo do tematu: zaburzenia w odżywianiu Udzielanie rad i pytanie o nią Opisywanie samopoczucia Uzyskiwanie i udzielanie informacji Podręcznik str. 122 Podręcznik str. 122 Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych odpowiedzi pytań, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej 36

37 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zdrowie Określenia samopoczucia, nazwy chorób i dolegliwości wizyta u lekarza, uzależnienia, środki lecznicze, zdrowy tryb życia, słownictwo do tematu: zaburzenia w odżywianiu Formułowanie pytań szczegółowych, uzasadnianie Opisywanie samopoczucia Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie ze- maila podanymi elementami, układanie zdań Pisanie: pocztówka Podręcznik str

38 Rozdział 13 Technik Podstawowe urządzenia techniczne, korzystanie z komputera i sieci 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: technika: podstawowe urządzenia techniczne, korzystanie z komputera i sieci Nazwy urządzeń technicznych Słownictwo związane z tematem: obsługa komputera Rozumienie informacji radiowych Wyrażanie możliwości Formułowanie wskazówek Podręcznik str Podręcznik str Słuchanie: wyszukiwanie informacji, określanie głównej myśli tekstu Mówienie: formułowanie opinii Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Muzeum nauki i techniki, wynalazki 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: technika: wynalazki Nazwy wynalazków technicznych Rozumienie ulotki informacyjnej Udzielanie, uzyskiwanie informacji Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania 38

39 Nauka i technika w Internecie, korzystanie z telefonu komórkowego 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: technika: nauka i technika, korzystanie z telefonu komórkowego Słownictwo do tematu: telefony komórkowe, Internet Podręcznik str Podręcznik str Wyrażanie i uzasadnianie opinii Czytanie: wyszukiwanie informacji, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie informacji Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: technika Nazwy urządzeń i wynalazków technicznych, słownictwo związane z tematem: obsługa komputera, słownictwo do tematu: telefony komórkowe, Internet Udzielanie odpowiedzi, wyrażanie możliwości, prośby Odmawianie Podręcznik str. 132 Podręcznik str. 132 Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych pytań do odpowiedzi, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowe 39

40 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: technika Nazwy urządzeń i wynalazków technicznych, słownictwo związane z tematem: obsługa komputera, słownictwo do tematu: telefony komórkowe, Internet Formułowanie pytań szczegółowych, uzasadnianie Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie tekstu podanymi elementami, układanie zdań, Pisanie: wiadomość Podręcznik str

41 Rozdział 14 Prognoza pogody, zjawiska atmosferyczne, krajobraz Umwelt 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: środowisko: prognoza pogody, zjawiska atmosferyczne, krajobraz Zjawiska atmosferyczne Określenia pogody Słownictwo do tematu: opis krajobrazu Nazwy geograficzne Określenie stanu pogody Opisywanie krajobrazu Podręcznik str Podręcznik str Słuchanie: wyszukiwanie informacji, określanie głównej myśli tekstu Mówienie: opisywanie pogody Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych Ochrona środowiska 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: środowisko: ochrona środowiska Ochrona środowiska Wyrażanie i uzasadnianie opinii Wyjaśnianie przyczyny Formułowanie rad Czytanie: Pisanie: Podręcznik str Podręcznik str wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji, rozumienie głównej myśli tekstu pisanie odpowiedzi na pytania, formułowanie rad 41

42 Świat zwierząt 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: środowisko: świat zwierząt Nazwy zwierząt Słownictwo do tematu: świat zwierząt Uzyskiwanie i udzielanie informacji Podręcznik str Podręcznik str Czytanie: Pisanie: wyszukiwanie informacji, rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, pisanie ogłoszenia, pisanie odpowiedzi na pytania Funkcje i środki językowe podstawowy) 1 1 Tematy z nowej podstawy programowej: środowisko Zjawiska atmosferyczne, określenia pogody słownictwo do tematu: opis krajobrazu, nazwy geograficzne, ochrona środowiska, nazwy zwierząt słownictwo do tematu: świat zwierząt Udzielanie odpowiedzi, udzielanie informacji, wyrażanie opinii Podręcznik str Podręcznik str Znajomość funkcji i środków językowych: dopasowywanie usłyszanych pytań do odpowiedzi, uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji, wybieranie właściwej reakcji językowej 42

43 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: środowisko Zjawiska atmosferyczne, określenia pogody słownictwo do tematu: opis krajobrazu, nazwy geograficzne, ochrona środowiska, nazwy zwierząt słownictwo do tematu: świat zwierząt Formułowanie pytań szczegółowych, uzasadnianie Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno, uzupełnianie a podanymi elementami, układanie zdań, Pisanie: e- mail Podręcznik str Podręcznik str

44 Rozdział 15 Informacje z kraju i ze świata, problemy społeczne, przestępczość Gesellschaft 2 Tematy z nowej podstawy programowej: społeczeństwo: problemy społeczne, przestępczość Problemy społeczne Słownictwo do tematu: przestępczość Podręcznik str Nazywanie zjawisk społecznych Emocje Słuchanie: wyszukiwanie informacji, określanie głównej myśli tekstu Reagowanie: reagowanie językowe w określonych kontekstach sytuacyjnych Pisanie: opisanie przestępstwa Młodzi ludzie i ich problemy 2 Tematy z nowej podstawy programowej: społeczeństwo: młodzi ludzie i ich problemy Problemy młodych ludzi Wyrażanie i uzasadnianie opinii Wyjaśnianie przyczyny Formułowanie przypuszczeń Czytanie: Pisanie: rozumienie głównej myśli tekstu pisanie odpowiedzi na pytania, formułowanie przypuszczeń Podręcznik str

45 Środki językowe rozszerzony) 1 Tematy z nowej podstawy programowej: zdrowie Problemy społeczne, słownictwo do tematu: przestępczość, problemy młodych ludzi Formułowanie pytań szczegółowych, wyrażenie chęci, opisywanie wykonywanych czynności Znajomość środków językowych: rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno Pisanie: list formalny, quiz o Niemczech Podręcznik str

STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO

STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. Zdający zna: 1) proste struktury leksykalno- -gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,

Bardziej szczegółowo

Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna

Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012 Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Część pisemna poziom podstawowy Część ustna bez określania poziomu egzaminu Część pisemna

Bardziej szczegółowo

REALIZACJA ZAKRESÓW TEMATYCZNYCH ZGODNYCH Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ IV.0, IV.1 P W PODRĘCZNIKACH INFOS 1A-3A

REALIZACJA ZAKRESÓW TEMATYCZNYCH ZGODNYCH Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ IV.0, IV.1 P W PODRĘCZNIKACH INFOS 1A-3A REALIZACJA ZAKRESÓW TEMATYCZNYCH ZGODNYCH Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ IV.0, IV.1 P W PODRĘCZNIKACH INFOS 1A-3A Poziom językowy (ESOKJ) Infos 1A Infos 1B Infos 2A Infos 2B Infos 3A Zakresy tematyczne wymagane

Bardziej szczegółowo

Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu Języka Rosyjskiego dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016

Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu Języka Rosyjskiego dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016 Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu Języka Rosyjskiego dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016 I. Informacje ogólne 1. Niniejszy Regulamin określa szczegółowe wymagania

Bardziej szczegółowo

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny Poziom III.0 dla początkujących PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot język niemiecki Klasa......... Rok

Bardziej szczegółowo

Direkt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych

Direkt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Direkt neu 2a Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony

WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony 1 WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony Treści nauczania 1. Poziom III.1 - na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego 1.1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków

Bardziej szczegółowo

MP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu

MP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO MP-8 ETAP EDUKACJI szkoła podstawowa PRZEDMIOT j. angielski klasa r.szk.... Imię i nazwisko n-la przedmiotu. Treści nauczania wymagania szczegółowe

Bardziej szczegółowo

I. Informacje ogólne. II. Cele Konkursu

I. Informacje ogólne. II. Cele Konkursu Przedmiotowy Regulamin Konkursowy XVI Wojewódzkiego Konkursu z Języka Rosyjskiego dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa

Bardziej szczegółowo

Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY III etap edukacyjny (gimnazjum) Poziom III.0 dla początkujących Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków

Bardziej szczegółowo

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny Poziom III.1 na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot język

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0 WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0 Podręcznik: Magnet 1 (kontynuacja z klasy 1) i Magnet 2 OCENA CELUJĄCA Przynajmniej

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI KLASA VII Podstawa programowa przedmiotu

JĘZYK NIEMIECKI KLASA VII Podstawa programowa przedmiotu JĘZYK NIEMIECKI KLASA VII Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa wersja II.2. Język obcy nowożytny nauczany jako drugi (II etap edukacyjny, klasy VII i VIII) Cele kształcenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: II. Podręcznik: III.Tematyka realizowanych modułów :

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: II. Podręcznik: III.Tematyka realizowanych modułów : Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: Program nauczania języka angielskiego dla II etapu edukacyjnego (szkoła podstawowa, klasy IV VI), autorzy: Ewa Piotrowska

Bardziej szczegółowo

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends.

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends. Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

Język obcy nowożytny - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne

Język obcy nowożytny - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (str. 24 26 i str. 56) Załącznik nr 2 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ KLASA II Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - określa lokalizację szkoły - z podanych elementów układa

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: Rozdział6Das

Bardziej szczegółowo

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział

Bardziej szczegółowo

Rozdział : Rückblick!

Rozdział : Rückblick! Publiczne Gimnazjum w Głogoczowie Język niemiecki, rok szkolny 2016/2017 Wymagania edukacyjne dla klasy II gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika magnet smart 2 Rozdział :

Bardziej szczegółowo

Kalendarium maturzysty

Kalendarium maturzysty Matura 2012 Kalendarium maturzysty język angielski poziom podstawowy Zestaw tematyczny: Człowiek TYDZIEŃ 1-2 3-14 października dane personalne wygląd zewnętrzny cechy charakteru uczucia i emocje problemy

Bardziej szczegółowo

Repetytorium maturalne DIREKT

Repetytorium maturalne DIREKT ROZKŁAD MATERIAŁU J. NIEMIECKI Poziom rozszerzony Repetytorium maturalne DIREKT Język niemiecki Autorzy: Beata Ćwikowska, Beata Jaroszewicz, Anna Wojdat Niklewska Wydawnictwo LektorKlett (nr dopuszczenia

Bardziej szczegółowo

Nu mer lekc ji. 3LO, język angielski

Nu mer lekc ji. 3LO, język angielski Nu mer lekc ji 3LO, język angielski Temat lekcji Zakres treści 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Zapoznanie z PZO. Zapoznanie ze strukturą i formą egzaminu zewnętrznego, wymaganiami egzaminacyjnymi.

Bardziej szczegółowo

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - określa

Bardziej szczegółowo

III etap edukacyjny. (klasa I, klasa II, klasa III, w kaŝdej klasie)

III etap edukacyjny. (klasa I, klasa II, klasa III, w kaŝdej klasie) JĘZYK OBCY NOWOśYTNY JĘZYK ANGIELSKI III etap edukacyjny Poziom III.1 na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego (klasa I, klasa II, klasa III, w kaŝdej klasie) CELE KSZTAŁCENIA WYMAGANIA OGÓLNE I.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!

Bardziej szczegółowo

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim. REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.

Bardziej szczegółowo

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Fairyland.

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Fairyland. Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Fairyland. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OCENA NIEDOSTATECZNA:

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OCENA NIEDOSTATECZNA: KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NIEDOSTATECZNA: Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie ma opanował podstawowej wiedzy i umiejętności

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się poziom upper intemediate Język Angielski Poziom B1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie upper intermediate jest nabycie

Cele uczenia się poziom upper intemediate Język Angielski Poziom B1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie upper intermediate jest nabycie Cele uczenia się poziom upper intemediate Język Angielski Poziom B1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie upper intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJE I PÓŁROCZE ZAKRES GRAMATYCZNY Czas present

Bardziej szczegółowo

Exakt für Dich 1 Rozkład materiału

Exakt für Dich 1 Rozkład materiału 1. In der Familie Der Stammbaum von Lauras Familie Wann ist deine Mutter geboren? Exakt für Dich 1 Rozkład materiału 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody

Bardziej szczegółowo

Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2013/2014.

Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2013/2014. Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2013/2014. Opracowała: Monika Mikocka Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. Do egzaminu pisemnego z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania

Bardziej szczegółowo

Zakres treści. Modułdział. nr lekcji

Zakres treści. Modułdział. nr lekcji Modułdział nr lekcji Zakres treści Lekcja organizacyjna, przeprowadzenie testu diagnozującego. 1 Sprawy organizacyjne, Test diagnozujący Zapoznanie z PSO Zapoznanie z formą, strukturą i wymogami 2 Standardy

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się poziom CPE Język Angielski Poziom C2

Cele uczenia się poziom CPE Język Angielski Poziom C2 Cele uczenia się poziom CPE Język Angielski Poziom C2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie CPE jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM Na ocenę niedostateczną uczeń: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń na ocenę dopuszczającą:! - stosuje typowe zwroty na

Bardziej szczegółowo

Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015

Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 Opracowała: Monika Mikocka Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015. I. Do egzaminu pisemnego z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3

PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3 PROPOZYCJA ROZKŁDU MATERIAŁU DO KURSU MAGNET 3 Propozycja rozkładu materiału do podręcznika Magnet 3 przeznaczona jest dla klasy trzeciej gimnazjum, dla uczniów realizujących program w wymiarze 2 lub 3

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Klasa I- książka My World 1 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki, Klasa III- książka My World 3 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki.

Klasa I- książka My World 1 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki, Klasa III- książka My World 3 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki. Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas 1- III Szkoły Podstawowej Obowiązkowe wyposażenie: Klasa I- książka My World 1 + ćwiczenia, zeszyt, ołówek, kredki, pisaki, Klasa II- książka

Bardziej szczegółowo

JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY. IV etap edukacyjny LICEUM. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę

JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY. IV etap edukacyjny LICEUM. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY IV etap edukacyjny LICEUM Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę Cele kształcenia wymagania ogólne ZAKRES PODSTAWOWY na podbudowie wymagań poziomu III.0 dla III etapu edukacyjnego ZAKRES

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1 Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie B1 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 Test język obcy nowożytny język niemiecki (poziom podstawowy)

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 Test język obcy nowożytny język niemiecki (poziom podstawowy) Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 Test język obcy nowożytny język niemiecki (poziom podstawowy) Arkusz standardowy zawierał 40 zadań zamkniętych różnego typu (wyboru wielokrotnego, prawda-fałsz

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Podręcznik: MEIN BERUF 1

ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Podręcznik: MEIN BERUF 1 ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Podręcznik: MEIN BERUF 1 Rozdział Realizowane zagadnienie z Podstawy Programowej Materiał gramatyczny Wymagania na poszczególne oceny

Bardziej szczegółowo

2.7. KONKURS Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

2.7. KONKURS Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2.7. KONKURS Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2.7.1. Cele edukacyjne Rozwijanie zainteresowania nauką języka angielskiego oraz zdobywanie motywacji do samodzielnego pogłębiania wiedzy i zdobywania umiejętności językowych.

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122 Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka angielskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętych,

Bardziej szczegółowo

oraz dodatkowo: Klasa II ( a / b / c)

oraz dodatkowo: Klasa II ( a / b / c) Wymagania edukacyjne rok szkolny 2014/2015 IWONA KALIŃSKA Klasa I ( a / b ) Oceniane są następujące formy aktywności: wypowiedź/odpowiedź ustna czytanie ze zrozumieniem wypowiedź pisemna znajomość słownictwa

Bardziej szczegółowo

New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V

New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ

Bardziej szczegółowo

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego. Klasa druga, poziom III.0 Nauczyciel Bogumiła Perchlicka Rozdział: Alltag, Freizeit

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego. Klasa druga, poziom III.0 Nauczyciel Bogumiła Perchlicka Rozdział: Alltag, Freizeit Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego. Klasa druga, poziom III.0 Nauczyciel Bogumiła Perchlicka Rozdział: Alltag, Freizeit zna nazwy podstawowych czynności z życia codziennego zna

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

1. KONKURSY PRZEDMIOTOWE I TEMATYCZNE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

1. KONKURSY PRZEDMIOTOWE I TEMATYCZNE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 1. KONKURSY PRZEDMIOTOWE I TEMATYCZNE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 1.1. KONKURS Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1.1.1. Cele edukacyjne Rozbudzanie wśród uczniów zainteresowania językiem angielskim oraz motywowanie

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1

Cele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1 Cele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie FCE jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 24 LUTEGO 2017 ROKU; Typ

Bardziej szczegółowo

Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.

Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej. JĘZYK ANGIELSKI mgr E.Mleczko Klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej. Ocena niedostateczna przyznawana jest

Bardziej szczegółowo

TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE

TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Podstawa programowa określa szczegółowe wymagania w zakresie podstawowym, dla uczniów kontynuujących naukę na podbudowie wymagań poziomu III.0 dla gimnazjum, w sposób

Bardziej szczegółowo

Wymagania Edukacyjne, Klasa VII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII. Ocena celująca: 1. Uczeń:

Wymagania Edukacyjne, Klasa VII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII. Ocena celująca: 1. Uczeń: Wymagania Edukacyjne, Klasa VII 01.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII Ocena celująca: 1. Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

Przedmiot: język niemiecki 1.j.obcy Klasy: IV TH, IV TŻ1 Podręcznik: Repetytorium maturalne Nauczyciel: Dominika Małecka

Przedmiot: język niemiecki 1.j.obcy Klasy: IV TH, IV TŻ1 Podręcznik: Repetytorium maturalne Nauczyciel: Dominika Małecka Przedmiot: język niemiecki 1.j.obcy Klasy: IV TH, IV TŻ1 Podręcznik: Repetytorium maturalne Nauczyciel: Dominika Małecka Lp. Temat lekcji 1 Lekcja organizacyjnazapoznanie z PZO 2 4 Powtórzenie materiału

Bardziej szczegółowo

Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC

Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny: celująca: Kryteria jak na ocenę bardzo dobrą, a ponadto zakres wiedzy i umiejętności

Bardziej szczegółowo

REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM NR 2 W PIASECZNIE. CEL KSZTAŁCENIA-WYMAGANIA OGÓLNE

REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM NR 2 W PIASECZNIE. CEL KSZTAŁCENIA-WYMAGANIA OGÓLNE REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM NR 2 W PIASECZNIE. CEL KSZTAŁCENIA-WYMAGANIA OGÓLNE PODSTAWA PROGRAMOWA Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Kl. III Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 4. ocena dostateczna

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Kl. III Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 4. ocena dostateczna Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Kl. III Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 4 Uczeń potrafi: Dział tematyczny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra 1. Rozdział 1 Guten Appetit! - nazwać

Bardziej szczegółowo

JĘZYK WŁOSKI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

JĘZYK WŁOSKI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE 2016-09-01 JĘZYK WŁOSKI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PODSTAWA PROGRAMOWA SZKOŁY BENEDYKTA ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego

Bardziej szczegółowo

SEMESTR I INFOS 2B, ROZDZIAŁ 5: ESSEN OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

SEMESTR I INFOS 2B, ROZDZIAŁ 5: ESSEN OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SEMESTRALNE ORAZ ROCZNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IIIB LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM IV.1 ROK SZKOLNY: 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA: Program nauczania

Bardziej szczegółowo

Cele kształcenia wymagania ogólne

Cele kształcenia wymagania ogólne Strona1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, (str. 24 27 i 246/247) Załącznik nr 4 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa IV opracowała Katarzyna Zawistowska Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z WSO Szkoły

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla klas IV VI w Szkole Podstawowej nr 2 w Olsztynie

Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla klas IV VI w Szkole Podstawowej nr 2 w Olsztynie Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla klas IV VI w Szkole Podstawowej nr 2 w Olsztynie 1. Wstęp Przedmiotowy system oceniania wynika z założeń Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jarosława

Bardziej szczegółowo

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,

Bardziej szczegółowo

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Starland.

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Starland. Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Starland. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-132

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-132 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-132 Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka angielskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętych,

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego

Bardziej szczegółowo

Język francuski Przedmiotowe zasady oceniania

Język francuski Przedmiotowe zasady oceniania Język francuski Przedmiotowe zasady oceniania I. Podstawy prawne: 1 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy

Bardziej szczegółowo

Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet

Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Hallo! Wie geht s? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek Poznawanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Poniższe wymagania opracowano zgodnie z nową podstawą programową

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu maturalnego z języka niemieckiego w klasach dwujęzycznych

Analiza wyników egzaminu maturalnego z języka niemieckiego w klasach dwujęzycznych Analiza wyników egzaminu maturalnego z języka niemieckiego w klasach dwujęzycznych 1. Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych Pisemny egzamin maturalny z języka niemieckiego dla klas dwujęzycznych obejmował

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom rozszerzony Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje

Bardziej szczegółowo

Moduł, dział, temat. Zakres treści. Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym. Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym

Moduł, dział, temat. Zakres treści. Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym. Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym Moduł, dział, temat Zakres treści Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym Zapoznanie z PSO Zapoznanie ze zmianami w nowej maturze ustnej Nauka i technika Zalety

Bardziej szczegółowo

Klasa I Technikum. Ocena niedostateczna: Ocena dopuszczająca: - W zakresie czterech sprawności uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

Klasa I Technikum. Ocena niedostateczna: Ocena dopuszczająca: - W zakresie czterech sprawności uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie Klasa I Technikum Ocena niedostateczna: - W zakresie czterech

Bardziej szczegółowo

Ocena: bardzo dobry Uczeń w sposób płynny, bez zasadniczych błędów, stosując właściwą formę i styl wypowiedzi :

Ocena: bardzo dobry Uczeń w sposób płynny, bez zasadniczych błędów, stosując właściwą formę i styl wypowiedzi : Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany

Bardziej szczegółowo

Exakt für Dich 2 Rozkład materiału

Exakt für Dich 2 Rozkład materiału Guter Start Exakt für Dich 2 Rozkład materiału A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu In der Familie 1 1 Tematy z podstawy programowej: człowiek, życie rodzinne i towarzyskie Członkowie rodziny

Bardziej szczegółowo

IV Wojewódzki Konkurs Plastyczno-Językowy Pomoc dydaktyczna do nauki języka niemieckiego - czyli nauka przez zabawę REGULAMIN KONKURSU

IV Wojewódzki Konkurs Plastyczno-Językowy Pomoc dydaktyczna do nauki języka niemieckiego - czyli nauka przez zabawę REGULAMIN KONKURSU IV Wojewódzki Konkurs Plastyczno-Językowy Pomoc dydaktyczna do nauki języka niemieckiego - czyli nauka przez zabawę I. Nazwa Organizatora: Zespół Szkół Publicznych w Skórczu II. Cele konkursu: REGULAMIN

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1 I PÓŁROCZE UNIT 1 Opis ludzi i opisuje wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając żadnych

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2013/2014 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KONKURSU BIALSKA LIGA JĘZYKA ROSYJSKIEGO GIMNAZJALISTÓW

REGULAMIN KONKURSU BIALSKA LIGA JĘZYKA ROSYJSKIEGO GIMNAZJALISTÓW REGULAMIN KONKURSU BIALSKA LIGA JĘZYKA ROSYJSKIEGO GIMNAZJALISTÓW III EDYCJA ROK SZKOLNY 2017/2018 POD HONOROWYM PATRONATEM PREZYDENTA MIASTA BIAŁA PODLASKA oraz ROSYJSKIEGO OŚRODKA NAUKI I KULTURY PRZY

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 12 zaliczenie z oceną

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 12 zaliczenie z oceną Wydział: Zarządzanie i Finanse Nazwa kierunku kształcenia: Zarządzanie Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: mgr Magdalena Klepacz Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom podstawowy Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania

Bardziej szczegółowo

Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb

Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb 1. Podstawowe założenia Ze względu na warunki pracy w szkole ogólnodostępnej podczas lekcji nauczyciel może wspomóc ucznia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010 Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010 I. Zasady ogólne: Dopuszczalnymi formami sprawdzania wiedzy i umiejętności są: -prace pisemne (sprawdziany, kartkówki).

Bardziej szczegółowo

JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM

JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM 2016-09-01 JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Treści kształcenia dla klasy II gimnazjum Zagadnienia leksykalne 1. Człowiek: - dane personalne, - wygląd zewnętrzny, - moda, ubrania, - kolory.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna Uczeń potrafi: Dział tematyczny dopuszczająca Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deuts Aktuell Kompakt 2 dostateczna dobra bardzo dobra Rozdział 1 Wie smeckt s? - nazwać artykuły

Bardziej szczegółowo

Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I)

Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I) Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I) (W nawiasie odniesienie do podstawy programowej) I. Elementy komunikacyjne i leksykalne 1. Nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy Exakt für dich Starter

Plan wynikowy Exakt für dich Starter Plan wynikowy Exakt für dich Starter Technikum Kreatywne klasa 1 Technik Informatyk Ilość godzin: 2x45min. Realizacja: mgr Katarzyna Florczak Podrozdziały Zakresy tematyczne Wer bist du? człowiek dane

Bardziej szczegółowo

Kalendarz Maturzysty 2011/12 Język angielski

Kalendarz Maturzysty 2011/12 Język angielski Kalendarz Maturzysty 2011/12 Język angielski Kalendarz Maturzysty 2011/12 Język angielski Ewa Eichler Drogi Maturzysto, Oddajemy Ci do rąk profesjonalny Kalendarz Maturzysty z języka angielskiego stworzony

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w roku szkolnym 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w roku szkolnym 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w roku szkolnym 2015/2016 1. Podstawa prawna: Rozporządzenie MENiS z 7. września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

Bardziej szczegółowo

Próbna matura z angielskiego dla grupy klasy IIC (poziom rozszerzony)

Próbna matura z angielskiego dla grupy klasy IIC (poziom rozszerzony) Próbna matura z angielskiego dla grupy klasy IIC (poziom rozszerzony) I. Zdajcy zna: 1) rónorodne struktury leksykalno-gramatyczne umoliwiajce formułowanie wypowiedzi poprawnych pod wzgldem fonetycznym,

Bardziej szczegółowo

I. Eliminacje szkolne (60 minut, liczba punktów: 30) a) rozumienie tekstu czytanego b) test leksykalno-gramatyczny

I. Eliminacje szkolne (60 minut, liczba punktów: 30) a) rozumienie tekstu czytanego b) test leksykalno-gramatyczny 2.9. KONKURS Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO 2.9.1. Cele edukacyjne Rozwijanie zainteresowania językiem francuskim oraz pogłębianie motywacji do dalszego samodzielnego zdobywania wiedzy i umiejętności językowych.

Bardziej szczegółowo