Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. dla klasy IIIA językowej

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Na podstawie podręcznika Magnet 2 i 3 autorstwa Giorgio Motta dla klasy IIIA językowej Tematy i liczba lekcji Treści z Nowej Podstawy Programowej / Środki językowe i umiejętności Numer z podstawy programowej Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Uwagi Lekcja organizacyjna (1) - zapoznanie z programem klasy III oraz z wymaganiami edukacyjnymi. Powtórzenie materiału z klasy drugiej. (2) Skończyły się wakacje (2) Prezentacja wspomnień z wakacji (2) Sport Miejsca spędzania wakacji Czynności czasu wolnego Opisywanie wydarzeń z przeszłości Dyscypliny sportowe Wyrażanie opinii i oceny. Umiejscawianie wydarzeń w czasie Określanie długości trwania wydarzeń Reagowanie: prowadzenie dialogów Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie, przedstawianie faktów z przeszłości 1.5, 1.10, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 6.3, 6.5, - uczeń potrafi odmienić czasownik sein w czasie przeszły Imperfekt - wyraża opinię na temat swoich wakacji - potrafi powiedzieć, gdzie był podczas wakacji - uczeń potrafi wypytać swojego partnera o jego wakacje - umie powiedzieć gdzie kiedy i jak długo był - uczeń potrafi powiedzieć w czasie przeszłym Perfekt, co robił w podczas wakacji (kilka czynności) - uczeń szeroko opowiada o swoich wakacjach, przedstawia miejsca, w których był, wiele czynności, które wykonywał oraz określa swoją opinię na temat spędzonych wakacji - przeprowadza wywiad ze swoim partnerem na temat jego wakacji, a następnie opowiada o tym na forum klasy na podstawie zebranych

2 Pisanie: opisywanie faktów z przeszłości - pisze zadanie w którym opisuje swoje wakacje - uczeń prezentuje swoje wspomnienia z wakacji na forum klasy wykorzystując techniki komputerowe lub plastyczne Rozdział 6 Krank & gesund (Zdrowie) Was tut dir weh? Co cię boli? (2) Wem tut was weh? Co kogo boli? (3) Krankheiten & Medikamente Choroby i lekarstwa (3) Zdrowie Części ciała Nazwy chorób i dolegliwości Informowanie o dolegliwościach Pytanie o stan zdrowia Czytanie: rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu, wyszukiwanie Reagowanie: prowadzenie dialogów Pisanie: pisanie dialogów wg podanego scenariusza Zdrowie Nazwy chorób i dolegliwości Określanie samopoczucia Reagowanie: przetwarzanie z materiałów ikonograficznych, rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno -gramatycz. Pisanie: odpowiedzi na pytania, streszczenie tekstu Zdrowie Podstawowe choroby i ich objawy 1.1, 1.11, 3.2, 3.3, 6.2, 6.3, 7.2, , 2.4, 3.3, 4.1, 7.2, 8.1, 1.11, 2.4, 3.2, 3.3, 6.3, 6.5, 8.1, 9, 12 uczeń zna nazwy części ciała i prawidłowo je wymawia nazywa choroby i dolegliwości informuje o swoich dolegliwościach pyta o stan zdrowia i odpowiada na takie pytania określa samopoczucie innych osób identyfikuje zaimki osobowe w celowniku prawidłowo zmienia rodzajniki w celowniku zna nazwy i formy niektórych lekarstw czyta i słucha tekst selektywnie uczeń nazywa części ciała w liczbie pojedynczej i mnogiej wyszukuje informacje w tekście czytanym prowadzi proste dialogi na podstawie podanego słownictwa pisze proste dialogi według scenariusza poprawnie stosuje zaimki osobowe w celowniku uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami pisze krótką notatkę na podstawie z tabeli buduje proste zdania wg wzoru wykorzystując podane słownictwo zna zasadę tworzenia zdań podrzędnych i znaczenie spójnika weil (ponieważ) zna podstawowe specjalizacje lekarskie i potrafi powiedzieć, do którego lekarza idzie w razie konkretnych dolegliwości uczeń przedstawia proste dialogi według scenariusza uzupełnia tekst lukowy wybierając odpowiednie słowa z ramki zastępuje rzeczowniki w celowniku zaimkami osobowymi prawidłowo stosuje przyimek mit zastępując narzędnik wyjaśnia przyczyny wydarzeń za pomocą zdania podrzędnego ze spójnikiem ponieważ

3 Plakat ilustrujący zachowania sprzyjające i szkodzące zdrowiu (2) Powtórzenie wiadomości (1) Test (1) Poprawa testu (1) Środki lecznicze Wyrażanie i uzasadnianie opinii Wyjaśnianie przyczyny, rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu Mówienie: wyjaśnianie przyczyny Reagowanie: przetwarzanie z materiałów ikonograficznych, rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno -gramatycz. dopasowuje pytania do odpowiednich fragmentów wywiadu - pisze streszczenie tekstu z błędami, które nie wpływają na jego zrozumiałość uczeń prawidłowo stosuje odmianę rzeczownika i zaimki w celowniku opowiada o swoim samopoczuciu wykorzystując poznane zwroty i wyrażenia odpowiada na pytania zaczynające się od Warum? (dlaczego?) podając uzasadnienie za pomocą zdań podrzędnie złożonych poprawnie tłumaczy z języka polskiego na niemiecki zdania związane z tematem zdrowie potrafi podać po kilka przykładów co szkodzi, a co sprzyja zdrowiu - potrafi samodzielnie napisać streszczenie krótkiego tekstu z minimalną ilością błędów tworzy plakat ilustrujący zachowania sprzyjające i szkodzące zdrowiu, omawia te zachowania na forum klasy - pisze bezbłędnie streszczenie tekstu Rozdział 1 - Meine Nachbarn, mein Stadtviertel (Moi sąsiedzi, moja dzielnica) Steffi stellt ihre Nachbarn vor. Steffi przedstawia swoich sąsiadów. (4) Człowiek Ulubione czynności Cechy charakteru Środki lokomocji Przedstawianie i charakteryzowanie innych osób Zadawanie pytań szczegółowych Określanie przynależności Zaimki dzierżawcze i selekcjonowanie ;, uzupełnianie tabeli; Mówienie: przedstawianie innych osób na podstawie 1.1, 1.5, 1.8, 2.4, 3.2, 3.3, 4.1, 6.1, 6.3, 5.2, 5.4 uczeń określa przynależność zna nazwy podstawowych środków lokomocji zna zaimki dzierżawcze rozumie treść planu miasta wyszukuje informacje w tekście słuchanym i czytanym wymienia kilka czynności wykonywanych w wolnym czasie przyporządkowuje odpowiednio przeczytane informacje wie, jak zmieniają się rodzajniki w Dativie i Akkusativie rozumie treść planu miasta zna podstawowe przyimki lokalne in, vor, neben, an, auf zna znaczenia przyimków zu, mit, von, aus, bei, nach, seit, gegenuber potrafi powiedzieć, gdzie mieszka (adres, otoczenie) stosuje zwroty grzecznościowe: przepraszam, dziękuję potrafi zapytać o drogę do określonego celu zna podstawowe słowa oznaczające kierunki (prosto, w lewo, w prawo, itp.)

4 notatek, uzyskiwanie i udzielanie Pisanie: pisanie notatek zna nazwy najważniejszych budynków i instytucji w mieście zna znaczenie i odmianę czasownika modalnego dürfen zna nazwy narodowości kilku krajów europejskich Wo wohnen die Nachbarn von Steffi? Gdzie mieszkają sąsiedzi Steffi? (3) Przyimki z Dativem (2) Entschuldigung! Wie komme ich zum Bahnhof? Przepraszam! Jak dojdę do dworca? (2) Wskazywanie drogi zabawa dydaktyczna (1) Hier dürfen Sie nicht parken! Tu nie wolno parkować! (2) Dom Miejsca zamieszkania Obiekty w mieście Określanie lokalizacji położenia Przyimki lokalne z celownikiem, Mówienie: przetwarzanie z materiałów ikonograficznych Szkoła Pytanie o drogę Wskazywanie drogi Opisywanie drogi do szkoły Orientacja w terenie Mówienie: przetwarzanie z materiałów ikonograficznych, reagowanie w typowych sytuacjach Czytanie: przekazywanie z tekstu w języku polskim Dom Nazwy środków lokomocji Określanie sposobu przemieszczania się Wyrażanie prośby o przyzwolenie Wyrażanie zakazu Wyrażanie przyzwolenia 1.2, 2.4, 6.3, , 1.8, 2.4, 3.2, 4.2, 6.2, 6.3, 6.7, 8.1, , 1.8, 2.4, 3.2, 6.3, 6.4, 7.2, 8.1, 9 uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami czyta tekst globalnie i selektywnie identyfikuje i nazywa zaimki dzierżawcze w określonym przypadku prawidłowo (w odpowiednim przypadku) stosuje zaimki dzierżawcze pisze odpowiedzi na pytania do tekstu identyfikuje pytania womit i mit wem określa intencje autora tekstu odpowiada na pytania zgodnie z informacjami na planie określa, w jaki sposób przybywa do szkoły (pieszo, autobusem, itp.) rozumie ze słuchu i określa kontekst wypowiedzi (czas, miejsce) potrafi zapytać o drogę do określonego celu stosując zwroty grzecznościowe wskazuje drogę za pomocą podstawowych słów oznaczających kierunek (prosto, w lewo, w prawo, itp.) zna nazwy i rodzajniki najważniejszych budynków i instytucji w mieście określa położenia budynków względem siebie przyporządkowuje zdania do podanych intencji stosuje czasownik dürfen do wyrażenia prośby o pozwolenie, zakazu i pozwolenia na podstawie zawartych w tekście opisuje osoby udziela ustnych odpowiedzi na pytania do tekstu pisze notatkę na podstawie wzoru udziela odpowiedzi na pytania zaczynające się od mit wem? prawidłowo stosuje podstawowe przyimki lokalne in, vor, neben, an, auf z Dativem prawidłowo stosuje przyimki mit, zu z Dativem dokładnie opisuje drogę do określonego celu za pomocą podstawowego słownictwa podaje informacje dot. zakazów na podstawie znaków drogowych zna większość nazw języków i narodowości samodzielnie pisze notatki na podstawie tekstów samodzielnie przekłada tekst na język polski korzystając z pomocy słownika opisuje dokładnie drogę do wybranego punktu stosując bogate słownictwo opowiada, co jest dozwolone w szkole oraz co mu wolno, a czego nie wolno, stosując prawidłowe konstrukcje z czasownikiem dürfen prawidłowo tłumaczy zdania na język niemiecki (ćw. 26 str. 13)

5 Rozdział 2 Przyimki mit, zu Czasownik modalny dürfen w tekście Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie, przetwarzanie z materiałów ikonograficznych Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Deutschland, Land der Superlative (Niemcy kraj superlatyw) bezbłędnie tworzy nazwy narodowości męskie i żeńskie oraz języki opowiada własnymi słowami tekst z książki ćwiczeń (ćw. 7 str. 6) pisze maila zawierając w nim wymagane informacje (ksiązka ćwiczeń ćw. 6/str. 15) Berühmte Persönlichkeiten Słynne osobistości. (2) Projekt multimedialny Słynna postać z niem. obszaru językowego (2) Die schönste Stadt Deutschlands Najpiękniejsze miasto w Niemczech. (3) Kultura Kraje niemieckojęzyczne Biografie znanych osób Charakteryzowanie znanych postaci Podawanie dat, wyszukiwanie w Internecie Mówienie: opowiadanie o znanych osobach, przedstawianie faktów z przeszłości, przetwarzanie z materiałów ikonograficznych Pisanie: pisanie krótkiego tekstu o słynnej polskiej osobistości, uzupełnianie dialogów Kultura Kraje niemieckojęzyczne Najważniejsze zabytki i wydarzenia, z których słyną 1.9, 1.14, 2.4, 3.2, 4.1, 4.3, 5.1, 5.3, 6.3, , 1.14, 3.1, 3.2, 3.3, 5.5, 6.3, 6.5, 11 uczeń potrafi odczytać datę (rok) nazywa niektóre zabytki identyfikuje znane postacie historyczne Niemiec, potrafi powiedzieć kim oni byli nazywa marki samochodów zna zasadę tworzenia stopnia wyższego i najwyższego przymiotników porównuje osoby i rzeczy przyporządkowuje usłyszane informacje do osób rozumie tekst słuchany i czytany selektywnie uczeń zna fakty z życia postaci historycznych Niemiec odpowiada na pytania na podstawie podanej biografii wyraża swoją opinię wyszukuje główną myśl tekstu rozumie teksty informacyjne formułuje argumenty za i przeciw prawidłowo pisze i mówi datę (określa rok wydarzeń) prawidłowo tworzy stopień wyższy i najwyższy przymiotników podaje podstawowe informacje o danym mieście rekonstruuje dialog wywiad ze znaną osobą wyraża swoją opinię pozytywną lub negatywną o innych osobach pisze pełne odpowiedzi na pytania stosując czas przeszły określa intencję autora tekstu

6 niemieckie miasta Porównywanie osób i rzeczy Wyrażanie opinii o innych osobach, określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji autora tekstu, wyszukiwanie w Internecie Mówienie: porównywanie osób i rzeczy, przetwarzanie z materiałów ikonograficznych Pisanie: uzupełnianie odpowiedzi na pytania podaje uzasadnienie stosując spójnik weil (ponieważ) uczeń pisze samodzielnie biografię znanej osoby opowiada o danym mieście poprawnie tłumaczy zdania na język niemiecki uczeń tworzy i przedstawia na forum klasy prezentację na temat słynnej postaci z niemieckiego obszaru językowego wykorzystując informacje z Internetu i materiałów dodatkowych Deutsche Autos Niemieckie samochody (2) Technika Kraje niemieckojęzyczne Motoryzacja Formułowanie argumentów za i przeciw Wyrażanie opinii i upodobań Informowanie o wyborze i uzasadnianie wyboru, określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji autora tekstu Mówienie: opisywanie wybranego auta, wyrażanie opinii Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania 1.12, 1.14, 3.1, 3.2, 3.3, 4.5, 5.1, 5.5, Opracowanie lektury w uproszczonej wersji językowej. (3) Człowiek Mówienie: odpowiadanie na pytania, przedstawianie innych osób na podstawie notatek, 1.1, 1.5, 1.8, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 5.5, 6.3, 6.5, - uczeń uzyskuje w teście ze znajomości lektury minimum 35% punktów - uczeń zna nowe słownictwo pochodzące z lektury - uzyskuje w teście ze znajomości lektury minimum 51% punktów Uczniowie czytają samodzielnie w domu lekturę, a następnie omawiają ją na

7 przedstawianie faktów z przeszłości Pisanie: pisanie krótkiego tekstu, opisywanie faktów z przeszłości - uczeń odpowiada na pytania dotyczące treści lektury - uzyskuje w teście ze znajomości lektury minimum 71% punktów - uczeń krótko opowiada własnymi słowami treść lektury - uzyskuje w teście ze znajomości lektury minimum 86% punktów - uczeń opowiada treść lektury wykorzystując nowo poznane słownictwo - pisze streszczenie lektury - uzyskuje w teście ze znajomości lektury minimum 97% punktów lekcji oraz piszą test ze znajomości jej treści Powtórzenie wiadomości (1) Test (1) Poprawa testu (1) Rozdział 3 Alles Gute zum Geburtstag! (Wszystkiego dobrego z okazji urodzin!) Wann hast du Geburtstag? Kiedy masz urodziny? (2) Eine nette Einladug Miłe zaproszenie (3) Nazwy miesięcy i pór roku Podawanie dat Znaki zodiaku Nazwy świąt Relacjonowanie przebiegu dnia Mówienie: prowadzenie prostych dialogów, uzyskiwanie i udzielanie Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Uroczystości rodzinne Nazywanie typowych cech przedmiotów Wyrażanie powinności 1.5, 2.4, 3.2, 4.2, 4.3, 6.3, 8.1, , 2.4, 3.2, 4.3, 6.3, 6.6, 6.7, uczeń umie odmienić czasownik werden zna nazwy wszystkich miesięcy i pór roku krótko określa pogodę w danej porze roku podaje datę swoich urodzin zna nazwy przynajmniej trzech podstawowych świąt zna zasadę tworzenia liczebników porządkowych rozpoznaje nazwy znaków zodiaku i podaje swój znak zodiaku wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym umie odmienić czasownik sollen identyfikuje zaimek osobowy w bierniku stwierdza czy tekst pisany zawiera określone informacje zna zasady odmiany przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym formułuje proste polecenia w trybie rozkazującym umie kilka przymiotników, wyrażających cechy przedmiotów przyporządkowuje ilustracje do odpowiednich uczeń stosuje prawidłowo czasownik werden tworzy liczebniki porządkowe

8 Wie feierst du deinen großen Tag? Jak świętujesz swój wielki dzień? (4) Projekt multimedialny Moje urodziny (2) Was feiern die Deutschen? Jakie święta obchodzą Niemcy? (1) Weihnachten in Deutschland. Boże Narodzenie w Niemczech (2), rozumienie zasad gry Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie, formułowanie poleceń Pisanie: uzupełnianie dialogów, pisanie poleceń (udzielanie rad) Człowiek Składanie życzeń Popularne gry Słuchanie: wyszukiwane (uzupełnienie tabeli), rozumienie zasad gry Mówienie: uzyskiwanie i udzielanie, opowiadanie o swoich urodzinach Pisanie: pisanie a, tłumaczenie zdań na język niemiecki, opisywanie swoich urodzin Elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Nazwy świąt Symbole świąt Zwyczaje świąteczne w tekście określonych, 1.1, 1.5, 2.4, 3.2, 4.1, 4.3, 4.4, 5.6, 6.3, 8.1, 8.2, 1.14, 3.2, 9, 10, 12, podaje daty zna nazwy świąt prowadzi proste dialogi z zastosowaniem czasownika werden opowiada o zjawiskach pogodowych w danych porach roku zna znaki zodiaku swoich członków rodziny uzupełnia tabelę usłyszanymi wiadomościami wyraża powinność za pomocą czasownika sollen tworzy dialogi wg wzoru identyfikuje przymiotnik w mianowniku i bierniku umie wszystkie zaimki osobowe w bierniku formułuje polecenia stosując prawidłowo tryb rozkazujący prawidłowo stosuje pytania wer? i wen? potrafi złożyć życzenia rozumie instrukcje do gry zna podstawowe słownictwo związane z obchodzeniem świąt uczeń zna nazwy świąt i podaje ich daty stosuje zasady odmiany przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym w I i IV przypadku prawidłowo stosuje zaimki osobowe w bierniku w określonym kontekście formułuje prawidłowo polecenia w trybie rozkazującym od każdego czasownika na podstawie z tekstu wysłuchanego opisuje osoby tłumaczy instrukcje gier na język polski uczeń planuje i opisuje urodziny zna nazwy wszystkich znaków zodiaku poprawnie tłumaczy zdania na język niemiecki opowiada o swoich urodzinach prawidłowo odmienia przymiotnik po rodzajniku nieokreślonym w I i IV przypadku pisze samodzielnie z podziękowaniem za zaproszenie - opowiada o zwyczajach świątecznych w Niemczech uczeń pisze pracę o tym, jak spędził ostatnie święta Bożego Narodzenia, stosuje czas przeszły i bogate słownictwo tworzy projekt multimedialny, w którym prezentuje przebieg swoich urodzin Realizacja w okresie przedświątecznym Rozdział 4 Wohin in Urlaub? (Dokąd na urlop?)

9 Urlaubsziele Cele urlopowe (3) Urlaubspläne. Nicole sagt, dass... Jak planujesz spędzić swój urlop? (3) Miejsca spędzania wakacji Formy spędzania czasu wolnego Opisywanie planów i zamierzeń Wyrażanie zdziwienia Wyrażanie chęci lub jej braku Mówienie: prowadzenie dialogów o wakacjach, przetwarzanie z materiałów ikonograficznych Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania, tłumaczenie zdań na język niemiecki Miejsca spędzania wakacji Czynności czasu wolnego Kierunki świata Opisywanie planów i zamierzeń Przytaczanie wypowiedzi osób trzecich Mówienie: opisywanie miejsca spędzania urlopu, uzyskiwanie i udzielanie prostych, przetwarzanie treści wyrażonych w materiale wizualnym Czytanie: selekcjonowanie 1.5, 1.8, 3.2, 4.6, 5.6, 6.3, 6.5, 6.6, 8.1, , 1.8, 2.4, 4.1, 4.3, 4.6, 3.2, 6.3, 8.1, uczeń nazywa miejsca spędzania wakacji nazywa niektóre czynności czasu wolnego wyraża zdziwienie rozumie zasadę stosowania konstrukcji zu+bezokolicznik identyfikuje przyimki lokalne identyfikuje zdania przyczynowe z weil identyfikuje zdania podrzędne z dass zna nazwy kierunków świata potrafi odmienić czasownik wissen określa pogodę w poszczególnych porach roku rozumie treść krótkiego a identyfikuje przyimki miejsca w celowniku i bierniku prawidłowo stosuje czasownik sein w czasie Imperfekt uczeń potrafi powiedzieć, gdzie chciałby pojechać latem potrafi podać przyczynę używając konstrukcji z weil buduje schematyczne zdania wykorzystując konstrukcję zu+bezokolicznik właściwie dopasowuje niektóre przyimki miejsca do celów urlopowych porządkuje historyjkę obrazkową przytacza wypowiedzi osób trzecich nazywa większość czynności czasu wolnego uzupełnia ankietę znajduje wymagane informacje w tekście pisanym i słuchanym dokładnie opisuje pogodę na podstawie podanych prowadzi prosty dialog w kilku zdaniach opisuje gdzie i kiedy był na wakacjach i co tam robił tworzy prawidłowe zdania przyczynowe z weil prawidłowo stosuje konstrukcję zu+bezokolicznik opisuje plany i zamierzenia urlopowe wykorzystując podane słownictwo

10 Wie war das Wetter an der Adria? Jaka była pogoda nad Adriatykiem? (3) Wohin kannst du in die Ferien fahren? Unsere Tipps Dokąd możesz jechać na ferie do Niemiec? (1) Świat przyrody Zdrowie Opisywanie pogody w poszczególnych porach roku Przedstawianie faktów z przeszłości, określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji autora tekstu Mówienie: odpowiadanie na pytania, przetwarzanie treści wyrażonych w materiale wizualnym, Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania, pisanie pytań do podanych odpowiedzi, pisanie a Elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Ciekawe turystycznie miejsca w Niemczech 1.8, 1.11, 1.13, 3.1, 3.3, 4.3, 6.3, 7.1, 8.1, 8.2, 1.8, 1.14, 3.2, 4.1, 4.5, 8.2, 10, 11, odpowiada na pytania związane z historyjką obrazkową właściwe dopasowuje większość przyimków miejsca do celów urlopowych potrafi powiedzieć, że nie ma na coś ochoty stosując konstrukcję zu+bezokolicznik podaje wyniki ankiety na podstawie kluczowych opowiada o swoim spędzaniu urlopu układa pytania do podanych odpowiedzi wymienia kilka atrakcji turystycznych w Niemczech uczeń opowiada o planach pewnej rodziny na podstawie historyjki obrazkowej stosuje prawidłowe przyimki miejsca rekonstruuje dialog napisany w języku polskim poprawnie tłumaczy zdania na język niemiecki opisuje miejsca spędzania wakacji prawidłowo stosuje poznane zdania podrzędne tłumaczy na język polski tekst informacyjny opisują samopoczucie człowieka w zależności od pogody pisze a do przyjaciela o swoich feriach zimowych opowiada krótko o atrakcjach turystycznych w Niemczech tworzy i omawia komiks o wakacjach tworzy projekt plastyczny na temat jakiegoś atrakcyjnego miejsca w Niemczech porównuje zwyczaje wielkanocne w krajach niemieckojęzycznych i Polsce Osterntage kommen - nadchodzą Święta Wielkanocne (2) Elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Porównanie zwyczajów wielkanocnych w Polsce i Niemczech w tekście określonych 1.14, 3.2, 9, 12 Realizacja w okresie przedświątecznym Powtórzenie wiadomości (1) Poprawa testu (1) Test (1) Rozdział 5 Zukunftspläne (plany na przyszłość)

11 Was willst du werden? Kim chcesz zostać? ( 3) Wenn ich groß bin Kiedy będę duży, to (4) Praca Popularne zawody Nazywanie czynności typowych dla zawodów Wyrażanie preferencji Wyrażanie planów na przyszłość Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi Mówienie: prowadzenie dialogów wg schematu, przetwarzanie treści wyrażonych w materiale wizualnym, Pisanie: pisanie odpowiedzi na pytania Praca Popularne zawody Nazywanie czynności typowych dla zawodów Wyrażanie preferencji Wyrażanie planów na przyszłość Uzasadnianie swoich wyborów Czytanie: analizowanie statystyki, wyszukiwanie i selekcjonowanie Mówienie: opowiadanie o wybranych zawodach i planach na przyszłość Pisanie: pisanie zdań wg wzoru 1.4, 2.5, 4.1, 6.3, 8.1, 10, , 2.4, 3.1, 3.2, 6.3, 7.2 uczeń nazywa podstawowe zawody przyporządkowuje zajęcia i miejsca pracy do nazw zawodów wyszukuje w tekście artykułu informacje o zawodach identyfikuje zdania względne słucha tekst selektywnie wyszukuje informacje w tekście czytanym identyfikuje zdania z wenn uczeń zna większość nazw zawodów nazywa czynności typowe dla zawodów określa kim chce zostać w przyszłości, potrafi zapytać o to innych określa miejsce pracy danego zawodu zna strukturę zdania względnego odpowiada na pytania na podstawie tekstu zna strukturę zdania z wenn rozumie podaną statystykę uczeń opowiada o poznanych zawodach buduje zdania względne buduje zdania z wenn odpowiada na pytania z ćw. 11, stosując zdania warunkowe prowadzi proste rozmowy o sytuacji dzieci z biednych krajów uczeń wypowiada się na temat zawodów stosując bezbłędnie zdania względne uzasadnia, dlaczego nie chce pracować w danym zawodzie stosując weil określa kim chce być, gdy dorośnie, podając uzasadnienie i stosując wenn oraz weil rekonstruuje dialog napisany w języku polskim uczestniczy w dyskusji, przytacza argumenty i kontrargumenty

12 Welche Zukunft haben diese Kinder? Jaka przyszłość jest przed tymi dziećmi? ( 4) Praca Problemy społeczne Uzasadnianie swoich wyborów Prezentowanie swojej opinii Formułowanie i odrzucanie argumentów w tekście Mówienie: prowadzenie dialogów na podstawie wzoru, przetwarzanie z materiałów ikonograficznych Pisanie: pisanie tekstu na podstawie podanych 1.4, 2.4, 3.2, 4.3, 4.5, 6.5 opowiada samodzielnie o wybranym artykule wyczerpująco opowiada o problemach dzieci w krajach trzeciego świata Immer mehr haben Abi. Coraz więcej ludzi ma maturę. (1) Rozdział 6 Elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Szkoła Erinnerungen (Wspomnienia) 1.3, 1.14, 3.2, Mein erster Schultag Mój pierwszy dzień w szkole (2) Życie w szkole, Człowiek Elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych Szkolne doświadczenia Informowanie o wydarzeniach przeszłych Pytanie o zdarzenia przeszłe Opisywanie ilustracji Czytanie: rozumnie głównej myśli poszczególnych fragmentów tekstu (dopasowanie fragmentów tekstu do zdjęć) Mówienie: Relacjonowanie wydarzeń w czasie przeszłym, 1.1, 1.3, 1.14, 2.2, 3.2, 4.1, 5.2, 5.3, 5.5, 6.3, 8.1, uczeń rozumie główną myśl poszczególnych fragmentów tekstu zna odmianę wszystkich czasowników modalnych w czasie Imperfekt zna odmianę czasowników haben i sein w czasie Imperfekta selekcjonuje wysłuchane informacje identyfikuje zdania względne uczeń w kilku prostych zdaniach opisuje ilustrację relacjonuje wydarzenia w czasie przeszłym stosuje odmianę czasowników habe, sein oraz czasowników modalnych w czasie Imperfekt rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu uzyskuje i udziela potrafi tworzyć zdania względne na podstawie wzoru uczeń prowadzi rozmowy o wydarzeniach przeszłych

13 Die Oma erzählt Babcia opowiada o dawnych czasach (2) Die 60er und 70er Jahre Lata 60-te i 70-te. (2) opisywanie obrazka Pisanie: odpowiedzi na pytania Życie społeczne Wydarzenia z przeszłości Wspomnienia Prowadzenie wywiadu Czytanie: rozpoznawanie związków miedzy poszczególnymi częściami tekstu, wyszukiwanie Mówienie: prowadzenie i udzielanie wywiadów w czasie przeszłym Pisanie: opisywanie historii życia z wykorzystaniem podanych faktów Życie społeczne Kultura Wydarzenia na świecie Znane postaci kultury Informowanie o wydarzeniach przeszłych, określanie intencji nadawcy tekstu Mówienie: relacjonowanie wydarzeń przeszłych, uzyskiwanie i udzielanie odpowiedzi 1.5, 4.3, 2.4, 3.2, 5.3, 6.3, 1.5, 1.9, 3.2, 3.3, 4.3, 6.3, uzupełnia tekst lukowy podanymi strukturami odpowiada na pytania do tekstu, stosując właściwe formy czasu przeszłego pisze tekst o przeszłości na podstawie podanego słownictwa tłumaczy zdania względne na język niemiecki uczeń zdaje relację z wydarzeń w czasie przeszłym wykorzystując bezbłędnie formy czasu Imperfekta czasowników modalnych, haben i sein prawidłowo tworzy zdania czasowe z als prawidłowo stosuje struktury zdania względnego w wypowiedziach opowiada o swoim pierwszym dniu w szkole, stosując prawidłowo poznane struktury zna wszystkie nieregularne formy imiesłowów wymagane na tym poziomie znajomości języka pracując w grupie przygotowuje projekt na temat grupy muzycznej z lat 60-tych lub 70- tych