Modele umysłu rok akademicki 2015/2016. Temat 5. Psychologia ewolucyjna i hipoteza rozległej modularności

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Modele umysłu rok akademicki 2015/2016. Temat 5. Psychologia ewolucyjna i hipoteza rozległej modularności"

Transkrypt

1 Modele umysłu rok akademicki 2015/2016 Temat 5 Psychologia ewolucyjna i hipoteza rozległej modularności

2 Model fodoriański ( model klasyczny ): (1) systemy wejściowe / system centralny; (2) radykalny natywizm; (3) model obliczeniowy; (4) RTM (reprezentacyjna teoria umysłu); (5) internalizm i solipsyzm metodologiczny. Modele nieklasyczne : ~ (1) psychologia ewolucyjna & hipoteza rozległej modularności; ~ (2) neurokonstruktywizm; ~ (3) model koneksjonistyczny; ~ (4) predyktywistyczna teoria umysłu; ~ (5) eksternalizm i teza o ucieleśnieniu.

3 Model fodoriański ( model klasyczny ): (1) systemy wejściowe / system centralny; (2) radykalny natywizm; (3) model obliczeniowy; (4) RTM (reprezentacyjna teoria umysłu); (5) internalizm i solipsyzm metodologiczny. Modele nieklasyczne : ~ (1) psychologia ewolucyjna & hipoteza rozległej modularności; ~ (2) neurokonstruktywizm; ~ (3) model koneksjonistyczny; ~ (4) predyktywistyczna teoria umysłu; ~ (5) eksternalizm i teza o ucieleśnieniu.

4 Przedstawiciele psychologii poznawczej: John Tooby, antropolog Leda Cosmides, psycholog Steven Pinker, językoznawca Richard Samuels, filozof Simon Baron-Cohen, psycholog

5 Główne idee psychologii poznawczej:

6 Główne idee psychologii poznawczej: 1. Ludzki umysł jest narzędziem przetwarzania informacji, które wykonuje operacje obliczeniowe ( umysł jako biologiczny komputer ).

7 Główne idee psychologii poznawczej: 1. Ludzki umysł jest narzędziem przetwarzania informacji, które wykonuje operacje obliczeniowe ( umysł jako biologiczny komputer ). 2. Struktura umysłu jest wrodzona ( ontogeneza umysłu)

8 Główne idee psychologii poznawczej: 1. Ludzki umysł jest narzędziem przetwarzania informacji, które wykonuje operacje obliczeniowe ( umysł jako biologiczny komputer ). 2. Struktura umysłu jest wrodzona ( ontogeneza umysłu) 3. i stanowi wynik doboru naturalnego, czyli zbiór rozwiązań konkretnych problemów adaptacyjnych ( filogeneza umysłu).

9 Główne idee psychologii poznawczej: 1. Ludzki umysł jest narzędziem przetwarzania informacji, które wykonuje operacje obliczeniowe ( umysł jako biologiczny komputer ). 2. Struktura umysłu jest wrodzona ( ontogeneza umysłu) 3. i stanowi wynik doboru naturalnego, czyli zbiór rozwiązań konkretnych problemów adaptacyjnych ( filogeneza umysłu). 4. Umysł składa się z bardzo wielu modułów ( hipoteza rozległej modularności, ang. massive modularity hypothesis).

10 Umysł jest tym, co robi mózg, a konkretnie mózg przetwarza informacje, myślenie jest zaś rodzajem obliczeń. Umysł jest zorganizowany w moduły czy organy, z których każdy ma wyspecjalizowaną budowę, dzięki której jego domeną jest jedna dziedzina interakcji ze światem. Podstawowe zasady działania tych modułów określa nasz program genetyczny. Dobór naturalny ukształtował je tak, by służyły do rozwiązywania problemów łowiecko-zbierackiego życia, jakie wiedli nasi przodkowie przez większą część swych ewolucyjnych dziejów. Rozmaite problemy naszych przodków były podporządkowane jednemu najważniejszemu problemowi ich genów: maksymalizacja liczby kopii, które przejdą do następnego pokolenia. Pinker, 2002: 31.

11 Umysł jest tym, co robi mózg, a konkretnie mózg przetwarza informacje, myślenie jest zaś rodzajem obliczeń. Umysł jest zorganizowany w moduły czy organy, z których każdy ma wyspecjalizowaną budowę, dzięki której jego domeną jest jedna dziedzina interakcji ze światem. Podstawowe zasady działania tych modułów określa nasz program genetyczny. Dobór naturalny ukształtował je tak, by służyły do rozwiązywania problemów łowiecko-zbierackiego życia, jakie wiedli nasi przodkowie przez większą część swych ewolucyjnych dziejów. Rozmaite problemy naszych przodków były podporządkowane jednemu najważniejszemu problemowi ich genów: maksymalizacja liczby kopii, które przejdą do następnego pokolenia. Pinker, 2002: 31.

12 Umysł jest tym, co robi mózg, a konkretnie mózg przetwarza informacje, myślenie jest zaś rodzajem obliczeń. Umysł jest zorganizowany w moduły czy organy, z których każdy ma wyspecjalizowaną budowę, dzięki której jego domeną jest jedna dziedzina interakcji ze światem. Podstawowe zasady działania tych modułów określa nasz program genetyczny. Dobór naturalny ukształtował je tak, by służyły do rozwiązywania problemów łowiecko-zbierackiego życia, jakie wiedli nasi przodkowie przez większą część swych ewolucyjnych dziejów. Rozmaite problemy naszych przodków były podporządkowane jednemu najważniejszemu problemowi ich genów: maksymalizacja liczby kopii, które przejdą do następnego pokolenia. Pinker, 2002: 31.

13 Umysł jest tym, co robi mózg, a konkretnie mózg przetwarza informacje, myślenie jest zaś rodzajem obliczeń. Umysł jest zorganizowany w moduły czy organy, z których każdy ma wyspecjalizowaną budowę, dzięki której jego domeną jest jedna dziedzina interakcji ze światem. Podstawowe zasady działania tych modułów określa nasz program genetyczny. Dobór naturalny ukształtował je tak, by służyły do rozwiązywania problemów łowiecko-zbierackiego życia, jakie wiedli nasi przodkowie przez większą część swych ewolucyjnych dziejów. Rozmaite problemy naszych przodków były podporządkowane jednemu najważniejszemu problemowi ich genów: maksymalizacja liczby kopii, które przejdą do następnego pokolenia. Pinker, 2002: 31.

14 Twierdzę, że myślenie polega na komputacji, ale to nie znaczy, że komputer jest właściwą metaforą umysłu. Umysł jest zestawem modułów, ale te moduły nie są obudowanymi i odgraniczonymi pudełkami. Organizacja modułów naszego umysłu jest wynikiem programu genetycznego, ale to nie znaczy, że istnieje gen dla każdej cechy czy że uczenie się jest nie mniej ważne, niż sądziliśmy. Umysł jest adaptacją wytworzoną przed dobór naturalny, nie znaczy to jednak, że wszystko, co myślimy, czujemy i robimy, jest biologicznie adaptacyjne. Pinker, 2002: 33.

15 Ważne założenia: psychologia ewolucyjna jest przedłużeniem biologii ewolucyjnej: zastosowaniem jej zasad do wyjaśnienia funkcjonowania umysłu ludzkiego;

16 Ważne założenia: psychologia ewolucyjna jest przedłużeniem biologii ewolucyjnej: zastosowaniem jej zasad do wyjaśnienia funkcjonowania umysłu ludzkiego; struktura umysłu ludzkiego powstała w plejstocenie (paleolicie), czyli w okresie mniej więcej ostatnich 2,5 mln lat;

17 Ważne założenia: psychologia ewolucyjna jest przedłużeniem biologii ewolucyjnej: zastosowaniem jej zasad do wyjaśnienia funkcjonowania umysłu ludzkiego; struktura umysłu ludzkiego powstała w plejstocenie (paleolicie), czyli w okresie mniej więcej ostatnich 2,5 mln lat; ewolucja tworzy systemy wyspecjalizowane, a nie uniwersalne.

18 Moduł jako:

19 Moduł jako: System reprezentacji mentalnych ( moduł chomskiański); dziedzinowo-specyficzna teoria składająca się z twierdzeń (teoria fizyczna, biologiczna, matematyczna itp.)

20 Moduł jako: System reprezentacji mentalnych ( moduł chomskiański); dziedzinowo-specyficzna teoria składająca się z twierdzeń (teoria fizyczna, biologiczna, matematyczna itp.) System mechanizmów obliczeniowych manipulujących reprezentacjami ( moduły komputacyjny).

21 Moduł jako: System reprezentacji mentalnych ( moduł chomskiański); dziedzinowo-specyficzna teoria składająca się z twierdzeń (teoria fizyczna, biologiczna, matematyczna itp.) System mechanizmów obliczeniowych manipulujących reprezentacjami ( moduły komputacyjny). Moduł darwinowski: komputacyjny, może korzystać z modułu chomskiańskiego; wrodzony, wynik przystosowania ewolucyjnego.

22 HRM w wersji innej niż ta, którą postuluje psychologia ewolucyjna: umysł (cały lub jego część centralna) składa się z bardzo wielu modułów chomskiańskich, do których ma dostęp jeden, dziedzinowo-uniwersalny mechanizm obliczeniowy.

23 HRM psychologii ewolucyjnej: umysł ludzki jest konfederacją bardzo wielu modułów, z których jedne są peryferyjne, a inne centralne.

24 HRM psychologii ewolucyjnej: umysł ludzki jest konfederacją bardzo wielu modułów, z których jedne są peryferyjne, a inne centralne. SYSTEM WEJŚCIOWY SYSTEM WYJŚCIOWY SYSTEM WEJŚCIOWY SYSTEM WYJŚCIOWY SYSTEM WEJŚCIOWY SYSTEM CENTRALNY SYSTEM WYJŚCIOWY

25 HRM psychologii ewolucyjnej: umysł ludzki jest konfederacją bardzo wielu modułów, z których jedne są peryferyjne, a inne centralne. SYSTEM WEJŚCIOWY SYSTEM WYJŚCIOWY SYSTEM WEJŚCIOWY SYSTEM WYJŚCIOWY SYSTEM WEJŚCIOWY SYSTEM CENTRALNY SYSTEM WYJŚCIOWY

26 HRM psychologii ewolucyjnej: umysł ludzki jest konfederacją bardzo wielu modułów, z których jedne są peryferyjne, a inne centralne. SYSTEM WEJŚCIOWY SYSTEM WYJŚCIOWY SYSTEM WEJŚCIOWY SYSTEM WYJŚCIOWY SYSTEM WEJŚCIOWY SYSTEM WYJŚCIOWY

27 Koncepcja modułów jako przemyślanych rozwiązań (ang. elegant machines) (np. Pinker 2002): każdemu typowi problemów adaptacyjnych odpowiada system wyspecjalizowany w ich rozwiązywaniu ( metoda analizy ewolucyjnej);

28 Koncepcja modułów jako przemyślanych rozwiązań (ang. elegant machines) (np. Pinker 2002): każdemu typowi problemów adaptacyjnych odpowiada system wyspecjalizowany w ich rozwiązywaniu ( metoda analizy ewolucyjnej); architektonika tego systemu jest taka, jakby zaprojektował ją racjonalny, kompetentny inżynier lub programista ( metoda złożonych modeli obliczeniowych).

29 Koncepcja modułów jako przemyślanych rozwiązań (ang. elegant machines) (np. Pinker 2002): każdemu typowi problemów adaptacyjnych odpowiada system wyspecjalizowany w ich rozwiązywaniu ( metoda analizy ewolucyjnej); architektonika tego systemu jest taka, jakby zaprojektował ją racjonalny, kompetentny inżynier lub programista ( metoda złożonych modeli obliczeniowych). Ale: czasem jedna własność fenotypu rozwiązuje kilka problemów; ewolucja tworzy nowe rozwiązania (tj. organy, systemy) nie od zera, ale buduje prowizorki (ang. kludges) wykorzystując to, co wykształciła wcześniej.

30 Przykłady modułów darwinowskich: moduł teorii umysłu, moduł wykrywania oszustów, moduł rozpoznawania krewnych, moduł rozpoznawania jadowitych zwierząt...

31 Przykłady modułów darwinowskich: moduł teorii umysłu, moduł wykrywania oszustów, moduł rozpoznawania krewnych, moduł rozpoznawania jadowitych zwierząt...

32 Teoria czytania w myślach (ang. mindreading) model Baron-Cohena

33 Teoria czytania w myślach (ang. mindreading) model Baron-Cohena Cztery systemy: ID EDD SAM TTOM detektor intencjonalności, detektor kierunku patrzenia, mechanizm uwspólniania uwagi, mechanizm teorii umysłu.

34 Detektor intencjonalności (ID) Dziedzina bodźców: bodźce agentopodobne, tj. obdarzone samowzbudnym ruchem.

35 Detektor intencjonalności (ID) Dziedzina bodźców: bodźce agentopodobne, tj. obdarzone samowzbudnym ruchem. Funkcja: tworzenie reprezentacji diadycznych typu: Ona (mysz) chce wziąć ser, On (chłopiec) ma celu dostać się do pokoju, agent CHCE / MA-NA-CELU x Ważne: jest to system amodalny.

36 Detektor intencjonalności (ID) Świadectwa: dzieci poniżej 9 miesiąca życia reagują zainteresowaniem na ruchy celowe...

37 Detektor intencjonalności (ID) Świadectwa: dzieci poniżej 9 miesiąca życia reagują zainteresowaniem na ruchy celowe... opisy animacji Heidera i Simmela: https://www.youtube.com/watch?v=8fiezxmum2i

38 Detektor intencjonalności (ID) Świadectwa: dzieci poniżej 9 miesiąca życia reagują zainteresowaniem na ruchy celowe... opisy animacji Heidera i Simmela: https://www.youtube.com/watch?v=8fiezxmum2i komórki w płacie skroniowym małpy, które reagują selektywnie na widok innego zwierzęcia podążającego naprzód,

39 Detektor intencjonalności (ID) Świadectwa: dzieci poniżej 9 miesiąca życia reagują zainteresowaniem na ruchy celowe... opisy animacji Heidera i Simmela: https://www.youtube.com/watch?v=8fiezxmum2i komórki w płacie skroniowym małpy, które reagują selektywnie na widok innego zwierzęcia podążającego naprzód, upośledzenia kategoryzacji przedmiotów na ożywione i nieożywione.

40 Detektor intencjonalności (ID) Świadectwa: dzieci poniżej 9 miesiąca życia reagują zainteresowaniem na ruchy celowe... opisy animacji Heidera i Simmela: https://www.youtube.com/watch?v=8fiezxmum2i komórki w płacie skroniowym małpy, które reagują selektywnie na widok innego zwierzęcia podążającego naprzód, upośledzenia kategoryzacji przedmiotów na ożywione i nieożywione. Dygresja: Tomasello o kulturowym uczeniu się oraz emulacji.

41 Detektor kierunku patrzenia (EDD) Dziedzina bodźców: bodźce oczopodobne.

42 Detektor kierunku patrzenia (EDD) Dziedzina bodźców: bodźce oczopodobne. Funkcje: detekcja oczu, detekcja nakierowania oczu, interpretowanie spojrzenia jako widzenia.

43 ilustracja za: Baron-Cohen, 2009, s. 154.

44 ilustracja za: Baron-Cohen, 2009, s. 155.

45 Detektor kierunku patrzenia (EDD) EDD tworzy również reprezentacje diadyczne: On (chłopiec) patrzy na mnie Ona (mama) patrzy na kota Ona (mama) widzi kota agent PATRZY-NA / WIDZI x

46 Detektor kierunku patrzenia (EDD) EDD tworzy również reprezentacje diadyczne: On (chłopiec) patrzy na mnie Ona (mama) patrzy na kota Ona (mama) widzi kota agent PATRZY-NA / WIDZI x Ważne: jest to system wyspecjalizowany w analizie bodźców wzrokowych.

47 Mechanizm uwspólniania uwagi (SAM) Dziedzina bodźców: reprezentacje tworzone przez EDD.

48 Mechanizm uwspólniania uwagi (SAM) Dziedzina bodźców: reprezentacje tworzone przez EDD. Funkcja: tworzenie reprezentacji triadycznych przez zanurzenie ; ja/agent RELACJA [ agent/ja RELACJA x ] Ilustracja za: Baron-Cohen, 2009, s. 159.

49 Mechanizm uwspólniania uwagi (SAM) Dziedzina bodźców: reprezentacje tworzone przez EDD. Funkcja: tworzenie reprezentacji triadycznych przez zanurzenie ; wiązanie EDD z ID (oddziaływanie w obu kierunkach ). Ilustracja za: Baron-Cohen, 2009, s. 163.

50 Mechanizm teorii umysłu (TTOM) Dziedzina bodźców: zachowania innych, reprezentacje tworzone przez SAM.

51 Mechanizm teorii umysłu (TTOM) Dziedzina bodźców: zachowania innych, reprezentacje tworzone przez SAM. Funkcja: tworzy reprezentacje postaw propozycjonalnych: On (chłopiec) myśli, że w pudełku są cukierki Ona chce, żeby książka była na półce agent POSTAWA sąd

52 Mechanizm teorii umysłu (TTOM) Dygresja 1: ekstensjonalność versus intensjonalność (RP) F (a) (UE) F (a) a = b x F(x) F (b)

53 Mechanizm teorii umysłu (TTOM) Dygresja 1: ekstensjonalność versus intensjonalność (RP) F (a) (UE) F (a) a = b x F(x) F (b) Ważne: stany intencjonalne, jakimi są postawy propozycjonalne, opisujemy za pomocą zdań intensjonalnych.

54 Mechanizm teorii umysłu (TTOM) Dygresja 2: TTOM jest modułem darwinowskim, którego elementem jest moduł chomskiański.

55 Mechanizm teorii umysłu (TTOM) Dygresja 2: TTOM jest modułem darwinowskim, którego elementem jest moduł chomskiański. Aksjomaty TTOM: Widzenie prowadzi do wiedzy, To, jak coś wygląda, nie musi takim być, Ludzie myślą, że rzeczy są tam, gdzie widzieli jej po raz ostatni. Aksjomat SAM: Uwagę ludzi przyciągają rzeczy, których pragną.

56 Mechanizm teorii umysłu (TTOM) Testy na theory of mind : Smarties, Sally-Anne,.

57 Schemat rozwojowy: do 9 miesiąca ID & EDD 9 18 miesiąc SAM TTOM

58 Schemat rozwojowy: do 9 miesiąca ID & EDD 9 18 miesiąc SAM TTOM Ważne: stały schemat rozwojowy może świadczyć (przy dodatkowych założeniach) o wrodzonym charakterze systemu czytania w myślach.

59 Ilustracja za: Baron-Cohen, 2009, s. 146.

60 Literatura: Baron-Cohen, Simon, 2009, Rozwój zdolności czytania innych umysłów: cztery etapy, w: A. Klawiter (red.), Formy aktywności umysłu. Ujęcia kognitywistyczne, t. 2, Ewolucja i złożone układy poznawcze, Warszawa: WN PWN, Hohol, Mateusz, 2010, Umysł: system sprzeczny, ale nie trywialny, Zagadnienia filozoficzne w nauce, XLVII, (zwłaszcza rozdział Modularna teoria umysłu i ewolucjonizm ). Pinker, Stephen, 1994, The Language Instinct, New York: W. Morrow & Co. Pinker, Stephen, 2002, Jak działa umysł, Warszawa: WN PWN. Poczobut, Robert, 2007, Modularna teoria umysłu a eksternalizm. Z perspektywy ontologii umysłu, w: S. Wróbel (red.), Modularność umysłu, Kalisz-Poznań: Wydział Pedagogiczno-Artystyczy UAM w Poznaniu, Samuels, Richard, 2000, Massive modular minds: evolutionary psychology and cognitive architecture, w: P. Carruthers & A. Chamberlain (Eds.), Evolution and the human mind. Modularity, language and meta-cognition, Cambrdge: CUP,

Modele umysłu rok akademicki 2015/2016. Temat 4. Neurokonstruktywizm o modularnej strukturze umysły

Modele umysłu rok akademicki 2015/2016. Temat 4. Neurokonstruktywizm o modularnej strukturze umysły Modele umysłu rok akademicki 2015/2016 Temat 4 Neurokonstruktywizm o modularnej strukturze umysły Dygresja: Jakie struktury mają budowę modularną? Jakie są korzyści budowy modularnej? Dygresja: Jakie struktury

Bardziej szczegółowo

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Wykład II: Modele pojęciowe Gwoli przypomnienia: Kroki w modelowaniu kognitywnym: teoretyczne ramy pojęciowe (modele pojęciowe) przeformułowanie

Bardziej szczegółowo

Modele umysłu rok akademicki 2014/2015. Temat 7. Model czterech dróg ewolucji poznawczej

Modele umysłu rok akademicki 2014/2015. Temat 7. Model czterech dróg ewolucji poznawczej Modele umysłu rok akademicki 2014/2015 Temat 7 Model czterech dróg ewolucji poznawczej Model fodoriański ( model klasyczny ): (1) systemy wejściowe / system centralny; (2) radykalny natywizm; (3) model

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do filozofii umysłu i kognitywistyki. Teoria umysłu: jak czytamy w umysłach innych osób?

Wprowadzenie do filozofii umysłu i kognitywistyki. Teoria umysłu: jak czytamy w umysłach innych osób? Wprowadzenie do filozofii umysłu i kognitywistyki Teoria umysłu: jak czytamy w umysłach innych osób? Czytanie w innych umysłach Dwie teorie filozoficzno-kognitywne: Teoria symulacji Teoria teorii Badania

Bardziej szczegółowo

Modele umysłu rok akademicki 2015/2016. Temat 6. Model czterech dróg ewolucji poznawczej

Modele umysłu rok akademicki 2015/2016. Temat 6. Model czterech dróg ewolucji poznawczej Modele umysłu rok akademicki 2015/2016 Temat 6 Model czterech dróg ewolucji poznawczej Model fodoriański ( model klasyczny ): (1) systemy wejściowe / system centralny; (2) radykalny natywizm; (3) model

Bardziej szczegółowo

Teoretyczne podstawy kognitywistyki religii K O N R A D T A L M O N T - K A M I N S K I U M C S

Teoretyczne podstawy kognitywistyki religii K O N R A D T A L M O N T - K A M I N S K I U M C S Teoretyczne podstawy kognitywistyki religii K O N R A D T A L M O N T - K A M I N S K I U M C S Plan Kognitywistyka religii Główne tezy Podstawy i problemy Racjonalność ograniczona Religia i prospołeczność

Bardziej szczegółowo

Czy architektura umysłu to tylko taka sobie bajeczka? Marcin Miłkowski

Czy architektura umysłu to tylko taka sobie bajeczka? Marcin Miłkowski Czy architektura umysłu to tylko taka sobie bajeczka? Marcin Miłkowski Architektura umysłu Pojęcie używane przez prawie wszystkie współczesne ujęcia kognitywistyki Umysł Przetwornik informacji 2 Architektura

Bardziej szczegółowo

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol Wykład 7: Czytanie w innych umysłach

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol Wykład 7: Czytanie w innych umysłach UMYSŁ SPOŁECZNY dr Mateusz Hohol Wykład 7: Czytanie w innych umysłach PODEJŚCIE TRZECIOSOBOWE Wobec tego, gdy zastanawiam się nad [res cogitans], to znaczy, gdy zastanawiam się nad samym sobą jako czymś,

Bardziej szczegółowo

Struktura teorii neurokognitywnych wykład monograficzny 2012/2013. Wykład 5 ( )

Struktura teorii neurokognitywnych wykład monograficzny 2012/2013. Wykład 5 ( ) Struktura teorii neurokognitywnych wykład monograficzny 2012/2013 Wykład 5 (12.11.2012) Niniejszy wykład: Struktura nauk ewolucyjnych powtórzenie Psychologia ewolucyjna jako paradygmat Nic w biologii nie

Bardziej szczegółowo

Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające.

Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające. Wykład I: Elementy kognitywistyki: język naturalny Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające. Po raz pierwszy w historii można coś napisać o instynkcie uczenia się, mówienia i rozumienia języka.

Bardziej szczegółowo

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja. WYKŁAD XII: Modele i architektury poznawcze

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja. WYKŁAD XII: Modele i architektury poznawcze Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja WYKŁAD XII: Modele i architektury poznawcze Architektury poznawcze Architektura poznawcza jako teoria poznania ludzkiego Anderson (1993): Architektura

Bardziej szczegółowo

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Wykład I: Pomieszanie z modelem w środku Czym jest kognitywistyka? Dziedzina zainteresowana zrozumieniem procesów, dzięki którym mózg (zwł.

Bardziej szczegółowo

dr hab. Maciej Witek, prof. US MODELE UMYSŁU rok akademicki 2016/2017, semestr letni

dr hab. Maciej Witek, prof. US  MODELE UMYSŁU rok akademicki 2016/2017, semestr letni dr hab. Maciej Witek, prof. US http://kognitywistyka.usz.edu.pl/mwitek MODELE UMYSŁU rok akademicki 2016/2017, semestr letni Temat 3 Klasyczny model modularny I: procesy modularne a procesy centralne Fodor,

Bardziej szczegółowo

Księgarnia PWN: Szymon Wróbel - Umysł, gramatyka, ewolucja

Księgarnia PWN: Szymon Wróbel - Umysł, gramatyka, ewolucja Księgarnia PWN: Szymon Wróbel - Umysł, gramatyka, ewolucja WSTĘP. MIĘDZY KRYTYKĄ A OBRONĄ ROZUMU OBLICZENIOWEGO 1. INteNCjA 2. KoMPozyCjA 3. tytuł CZĘŚĆ I. WOKÓŁ METODOLOGII ROZDZIAŁ 1. PO CZYM POZNAĆ

Bardziej szczegółowo

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład dziesiąty Hipoteza języka myśli (LOT): źródła i założenia Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Filozoficzne źródła:

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do teorii systemów ekspertowych

Wprowadzenie do teorii systemów ekspertowych Myślące komputery przyszłość czy utopia? Wprowadzenie do teorii systemów ekspertowych Roman Simiński siminski@us.edu.pl Wizja inteligentnych maszyn jest od wielu lat obecna w literaturze oraz filmach z

Bardziej szczegółowo

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ

O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ Jak określa się inteligencję naturalną? Jak określa się inteligencję naturalną? Inteligencja wg psychologów to: Przyrodzona, choć rozwijana w toku dojrzewania i uczenia

Bardziej szczegółowo

Język myśli. ang. Language of Thought, Mentalese. Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński

Język myśli. ang. Language of Thought, Mentalese. Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński http://mwitek.univ.szczecin.pl Język myśli ang. Language of Thought, Mentalese PLAN: I. krótko o języku myśli

Bardziej szczegółowo

dr hab. Maciej Witek, prof. US TEORIE KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ rok akademicki 2016/2017, semestr letni

dr hab. Maciej Witek, prof. US  TEORIE KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ rok akademicki 2016/2017, semestr letni dr hab. Maciej Witek, prof. US http://kognitywistyka.usz.edu.pl/mwitek TEORIE KOMPETENCJI KOMUNIKACYJNEJ rok akademicki 2016/2017, semestr letni Temat 7: M. Tomasello o rozwoju języka i zdolności komunikacyjnych

Bardziej szczegółowo

Podstawowe problemy kognitywistyki: Świadomość. Rodzaje umysłów a rodzaje świadomości

Podstawowe problemy kognitywistyki: Świadomość. Rodzaje umysłów a rodzaje świadomości Podstawowe problemy kognitywistyki: Świadomość Rodzaje umysłów a rodzaje świadomości Wykład siódmy i ósmy Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Introdukcja: Bóg a świadomość

Bardziej szczegółowo

Umysł-język-świat 2012

Umysł-język-świat 2012 Umysł-język-świat 2012 Wykład II: Od behawioryzmu lingwistycznego do kognitywizmu w językoznawstwie Język. Wybrane ujęcia [Skinner, Watson i behawioryzm] Język jest zespołem reakcji na określonego typu

Bardziej szczegółowo

Ewolucjonizm NEODARWINIZM. Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach

Ewolucjonizm NEODARWINIZM. Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach Ewolucjonizm NEODARWINIZM Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach Główne paradygmaty biologii Wspólne początki życia Komórka jako podstawowo jednostka funkcjonalna

Bardziej szczegółowo

Modele umysłu rok akademicki 2014/2015. Temat 3. Model modularny jako narzędzie badawcze. Argumenty na rzecz modularnego charakteru analizy językowej

Modele umysłu rok akademicki 2014/2015. Temat 3. Model modularny jako narzędzie badawcze. Argumenty na rzecz modularnego charakteru analizy językowej Modele umysłu rok akademicki 2014/2015 Temat 3 Model modularny jako narzędzie badawcze. Argumenty na rzecz modularnego charakteru analizy językowej Metoda podwójnej dysocjacji (ang. double dissociation):

Bardziej szczegółowo

Algorytm Genetyczny. zastosowanie do procesów rozmieszczenia stacji raportujących w sieciach komórkowych

Algorytm Genetyczny. zastosowanie do procesów rozmieszczenia stacji raportujących w sieciach komórkowych Algorytm Genetyczny zastosowanie do procesów rozmieszczenia stacji raportujących w sieciach komórkowych Dlaczego Algorytmy Inspirowane Naturą? Rozwój nowych technologii: złożone problemy obliczeniowe w

Bardziej szczegółowo

CZYM SĄ OBLICZENIA NAT A URALNE?

CZYM SĄ OBLICZENIA NAT A URALNE? CZYM SĄ OBLICZENIA NATURALNE? Co to znaczy obliczać (to compute)? Co to znaczy obliczać (to compute)? wykonywać operacje na liczbach? (komputer = maszyna licząca) wyznaczać wartości pewnych funkcji? (program

Bardziej szczegółowo

NEURONAUKA SPOŁECZNA. dr Mateusz Hohol Czytanie w innych umysłach

NEURONAUKA SPOŁECZNA. dr Mateusz Hohol Czytanie w innych umysłach NEURONAUKA SPOŁECZNA dr Mateusz Hohol Czytanie w innych umysłach WWW.HOHOL.PL DYDAKTYKA PODEJŚCIE TRZECIOSOBOWE Wobec tego, gdy zastanawiam się nad [res cogitans], to znaczy, gdy zastanawiam się nad samym

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63

Wstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63 Wstęp Przedmowa n 1. Cele, założenia i zastosowanie psychologii 13 1.1. Analiza zachowania i doznawania jako zadanie psychologii 14 1.2. Psychologia jako dziedzina badań 16 1.2.1. Cele badań naukowych

Bardziej szczegółowo

Filozofia umysłu i kognitywistyka I. wykład 7: Psychologia ewolucyjna. dr Mateusz Hohol. Wykład monograficzny, sem.

Filozofia umysłu i kognitywistyka I. wykład 7: Psychologia ewolucyjna. dr Mateusz Hohol. Wykład monograficzny, sem. Filozofia umysłu i kognitywistyka I wykład 7: Psychologia ewolucyjna dr Mateusz Hohol Wykład monograficzny, sem. zimowy 2013/2014 Co to jest psychologia ewolucyjna? Psychologia ewolucyjna = Darwin + Turing

Bardziej szczegółowo

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład 4 Reprezentacja a koncepcje rozszerzonego umysłu i rozszerzonego narzędzia Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Rozszerzone

Bardziej szczegółowo

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze Wykład III: Psychologiczne modele umysłu Gwoli przypomnienia: Kroki w modelowaniu kognitywnym: teoretyczne ramy pojęciowe (modele pojęciowe)

Bardziej szczegółowo

Filozofia języka i podstawy lingwistyki

Filozofia języka i podstawy lingwistyki Filozofia języka i podstawy lingwistyki blok II: wykład 1 Perspektywy i granice generatywizmu Noama Chomsky ego dr Mateusz Hohol sem. zimowy 2013/2014 Program bloku wykładów na temat podstaw lingwistyki

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia OPIS PRZEDMIOTU Nazwa Kod Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ Poziom kształcenia: Profil: Forma studiów Rok/semestr jednolite studia magisterskie Niestacjonarne I nazwisko koordynatora

Bardziej szczegółowo

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja

Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja Elementy kognitywistyki II: Sztuczna inteligencja Piotr Konderak Zakład Logiki i Filozofii Nauki p.203b, Collegium Humanicum konsultacje: wtorki, 16:00-17:00 kondorp@bacon.umcs.lublin.pl http://konderak.eu

Bardziej szczegółowo

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny Wykład I: Czym jest język? http://konderak.eu/pwk13.html Piotr Konderak kondorp@bacon.umcs.lublin.pl p. 205, Collegium Humanicum konsultacje: czwartki, 11:10-12:40

Bardziej szczegółowo

Kilka innych faktów...

Kilka innych faktów... Steven Pinker (1954 - ) Dept. of Brain and Cognitive Sciences at MIT Dept. of Psychology, Harvard University The Language Instinct: How the Mind Creates Language How the Mind Works The Stuff of Thought:

Bardziej szczegółowo

Jak powstają nowe gatunki. Katarzyna Gontek

Jak powstają nowe gatunki. Katarzyna Gontek Jak powstają nowe gatunki Katarzyna Gontek Powstawanie gatunków (specjacja) to proces biologiczny, w wyniku którego powstają nowe gatunki organizmów. Zachodzi na skutek wytworzenia się bariery rozrodczej

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia do próbnych matur z poziomu podstawowego.

Zagadnienia do próbnych matur z poziomu podstawowego. Zagadnienia do próbnych matur z poziomu podstawowego. Wiadomości: 1. opisuje budowę i funkcje organizmu człowieka: a. opisuje budowę organizmu człowieka lub nazywa elementy budowy przedstawione na ilustracji,

Bardziej szczegółowo

Wstęp do kognitywistyki

Wstęp do kognitywistyki Wstęp do kognitywistyki Wykład I: Kognitywistyka z lotu ptaka Piotr Konderak konsultacje: poniedziałki, 11:10-12:40, p. 205 Strona przedmiotu: http://konderak.eu/wkg10.html W historii intelektualnej wszystko

Bardziej szczegółowo

Podstawowe problemy kognitywistyki: Świadomość. Rodzaje umysłów a rodzaje świadomości

Podstawowe problemy kognitywistyki: Świadomość. Rodzaje umysłów a rodzaje świadomości Podstawowe problemy kognitywistyki: Świadomość Rodzaje umysłów a rodzaje świadomości Wykład piąty i szósty Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Introdukcja: Bóg a świadomość

Bardziej szczegółowo

Umysł-język-świat 2012

Umysł-język-świat 2012 Umysł-język-świat 2012 Wykład IV: Instynkt językowy Steven Pinker (1954 - ) Dept. of Brain and Cognitive Sciences at MIT Dept. of Psychology, Harvard University The Language Instinct: How the Mind Creates

Bardziej szczegółowo

Algorytm genetyczny (genetic algorithm)-

Algorytm genetyczny (genetic algorithm)- Optymalizacja W praktyce inżynierskiej często zachodzi potrzeba znalezienia parametrów, dla których system/urządzenie będzie działać w sposób optymalny. Klasyczne podejście do optymalizacji: sformułowanie

Bardziej szczegółowo

Struktura teorii neurokognitywnych wykład monograficzny 2012/2013. Wykład 7 (19.11.2012)

Struktura teorii neurokognitywnych wykład monograficzny 2012/2013. Wykład 7 (19.11.2012) Struktura teorii neurokognitywnych wykład monograficzny 2012/2013 Wykład 7 (19.11.2012) Powtórzenie: założenia psychologii ewolucyjnej (1) Umysł jest komputerem (ściślej mówiąc maszyną Turinga) powstałym

Bardziej szczegółowo

Grice'owskie ujęcie komunikacji: M. Tomasello o rozwoju języka i zdolności komunikacyjnych

Grice'owskie ujęcie komunikacji: M. Tomasello o rozwoju języka i zdolności komunikacyjnych Teorie kompetencji komunikacyjnej rok akademicki 2015/2016 semestr letni Temat 4: Grice'owskie ujęcie komunikacji: M. Tomasello o rozwoju języka i zdolności komunikacyjnych Tylko ludzie tworzą: wyspecjalizowane

Bardziej szczegółowo

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 12: Wprowadzenie do SI. Obliczeniowa teoria umysłu

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 12: Wprowadzenie do SI. Obliczeniowa teoria umysłu Wstęp do kognitywistyki Wykład 12: Wprowadzenie do SI. Obliczeniowa teoria umysłu Sztuczna inteligencja...to próba zrozumienia i wyjaśnienia jednostek inteligentnych. Specyfika SI polega na metodzie: wyjaśnianie

Bardziej szczegółowo

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 6: Psychologia poznawcza

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 6: Psychologia poznawcza Wstęp do kognitywistyki Wykład 6: Psychologia poznawcza Sześciokąt nauk kognitywnych I. Psychologia poznawcza Poznanie to zdolność człowieka do odbierania informacji z otoczenia i przetwarzania ich w celu

Bardziej szczegółowo

Inteligentne Multimedialne Systemy Uczące

Inteligentne Multimedialne Systemy Uczące Działanie realizowane w ramach projektu Absolwent informatyki lub matematyki specjalistą na rynku pracy Matematyka i informatyka może i trudne, ale nie nudne Inteligentne Multimedialne Systemy Uczące dr

Bardziej szczegółowo

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 3: Podstawy ludzkiego poznania społecznego

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 3: Podstawy ludzkiego poznania społecznego UMYSŁ SPOŁECZNY dr Mateusz Hohol Wykład 3: Podstawy ludzkiego poznania społecznego Kulturowe źródła ludzkiego poznawania (przeł. J. Rączaszek, PIW, Warszawa 2002) Why We Cooperate? (The MIT Press, Cambridge-MA

Bardziej szczegółowo

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład piąty Reprezentacja jako przewodnik w działaniu Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Teoria reprezentacji jako przewodnika

Bardziej szczegółowo

Niegrice'owskie ujęcia komunikacji (1): R.G. Millikan biologiczny model języka

Niegrice'owskie ujęcia komunikacji (1): R.G. Millikan biologiczny model języka Teorie kompetencji komunikacyjnej rok akademicki 2015/2016 semestr letni Temat 3: Niegrice'owskie ujęcia komunikacji (1): R.G. Millikan biologiczny model języka Co to znaczy, że omawiany model jest biologiczny?

Bardziej szczegółowo

Druga połowa dwudziestego wieku to czas wertykalnego rozwoju

Druga połowa dwudziestego wieku to czas wertykalnego rozwoju Mateusz Hohol, Kinga Wołoszyn Rozdział 21 Ewolucja umysłu Ewolucja ewolucjonizmu Druga połowa dwudziestego wieku to czas wertykalnego rozwoju darwinizmu oraz jego ekspansji horyzontalnej. Jeśli chodzi

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu: SYSTEMY INFORMATYCZNE WSPOMAGAJĄCE DIAGNOSTYKĘ MEDYCZNĄ Kierunek: Inżynieria Biomedyczna Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy moduł specjalności informatyka medyczna Rodzaj zajęć: wykład, projekt

Bardziej szczegółowo

6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania

6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania 6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Dwa zagadnienia źródła poznania

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia społeczna 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social psychology 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych

Bardziej szczegółowo

SESJA NAUKOWA ODKRYWANIE UMYSŁU: LUDZKIE POZNANIE, EMOCJE, TWÓRCZOŚĆ I KOMUNIKACJA

SESJA NAUKOWA ODKRYWANIE UMYSŁU: LUDZKIE POZNANIE, EMOCJE, TWÓRCZOŚĆ I KOMUNIKACJA 16 października 2008 SESJA NAUKOWA ODKRYWANIE UMYSŁU: LUDZKIE POZNANIE, EMOCJE, TWÓRCZOŚĆ I KOMUNIKACJA Umysł ludzki jako produkt ewolucji godz. 10.00-10.30 prof. dr hab. Krzysztof Łastowski, Umysł ludzki

Bardziej szczegółowo

Percepcja, język, myślenie

Percepcja, język, myślenie Psychologia procesów poznawczych Percepcja, język, myślenie Wprowadzenie w problematykę zajęć. Podstawowe pojęcia. W 1 1.Wprowadzenie w problematykę zajęć. Podstawowe pojęcia. 2. Historia psychologii poznawczej.

Bardziej szczegółowo

Percepcja, język, myślenie

Percepcja, język, myślenie Psychologia procesów poznawczych Percepcja, język, myślenie percepcja cz.1 Wstęp Fizjologia i neuropsychologia percepcji Psychofizyka dr Łukasz Michalczyk Percepcja to proces poprzez który nasz mózg (umysł)

Bardziej szczegółowo

Ontologie, czyli o inteligentnych danych

Ontologie, czyli o inteligentnych danych 1 Ontologie, czyli o inteligentnych danych Bożena Deka Andrzej Tolarczyk PLAN 2 1. Korzenie filozoficzne 2. Ontologia w informatyce Ontologie a bazy danych Sieć Semantyczna Inteligentne dane 3. Zastosowania

Bardziej szczegółowo

Holistyczny model kształcenia przyrodniczego humanistów

Holistyczny model kształcenia przyrodniczego humanistów Holistyczny model kształcenia przyrodniczego humanistów Marek Kaczmarzyk Pracownia Dydaktyki Biologii Wydział Biologii i Ochrony Środowiska Uniwersytet Śląski Przekaz pozagenetyczny - gatunkowa przypadłośd

Bardziej szczegółowo

WARUNKI ZALICZENIA KURSU ORAZ TEMATY PROJEKTÓW

WARUNKI ZALICZENIA KURSU ORAZ TEMATY PROJEKTÓW WARUNKI ZALICZENIA KURSU ORAZ TEMATY PROJEKTÓW dr Mateusz Hohol Psychologia poznawcza WARUNKI ZALICZENIA KURSU Aby zaliczyć kurs z psychologii poznawczej należy: Zdać egzamin Zaliczyć ćwiczenia Zaliczyć

Bardziej szczegółowo

Moduł I. Problemy rozwoju i samorealizacji człowieka 40 godz. (10 wykłady, 10 ćwiczenia audytoryjne, 20 ćwiczeń laboratoryjne).

Moduł I. Problemy rozwoju i samorealizacji człowieka 40 godz. (10 wykłady, 10 ćwiczenia audytoryjne, 20 ćwiczeń laboratoryjne). OPZ załącznik nr 1 Przygotowanie i przeprowadzenie wykładów oraz ćwiczeń audytoryjnych i laboratoryjnych w ramach Kursu kwalifikacyjnego z zakresu terapii pedagogicznej - 5 zadań. Tematyka i terminy realizacji:

Bardziej szczegółowo

Filozofia umysłu. Eliminatywizm. Wykład VIII: w filozofii umysłu

Filozofia umysłu. Eliminatywizm. Wykład VIII: w filozofii umysłu Filozofia umysłu Wykład VIII: Eliminatywizm w filozofii umysłu Materializm Funkcjonalizm daje się uzgodnić z materializmem, nie implikuje go jednak Eliminatywizm to stanowisko konsekwentnie materialistyczne:

Bardziej szczegółowo

MODELOWANIE RZECZYWISTOŚCI

MODELOWANIE RZECZYWISTOŚCI MODELOWANIE RZECZYWISTOŚCI Daniel Wójcik Instytut Biologii Doświadczalnej PAN Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej d.wojcik@nencki.gov.pl dwojcik@swps.edu.pl tel. 022 5892 424 http://www.neuroinf.pl/members/danek/swps/

Bardziej szczegółowo

Umysł-język-świat 2012

Umysł-język-świat 2012 Umysł-język-świat 2012 Wykład X: Między psycholingwistyką a neurolingwistyką Teorie neurolingwistyczne John Hughlings Jackson (1835-1911) badał jak bodźce wywołują reakcje i złożoność reakcji Dwa poziomy

Bardziej szczegółowo

Psychologia kryzysów w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży

Psychologia kryzysów w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży UNIWERSYTET IM. ADAMA MICKIEWICZA W POZNANIU SERIA PSYCHOLOGIA I PEDAGOGIKA NR 173 Błażej Smykowski Psychologia kryzysów w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży POZNAŃ 2012 3 Spis treści 1. Wstęp... 9

Bardziej szczegółowo

Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu

Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu Psychologia procesów poznawczych - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu 14.4-WP-PSChM-PPPoz-Ć-S14_pNadGen98ION Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki,

Bardziej szczegółowo

Funkcjonalizm obliczeniowy kilka uwag z perspektywy ewolucyjnej

Funkcjonalizm obliczeniowy kilka uwag z perspektywy ewolucyjnej Funkcjonalizm obliczeniowy kilka uwag z perspektywy ewolucyjnej Charakterystyka stanowiska funkcjonalizmu obliczeniowego Stanowisko, które zamierzam krótko scharakteryzować i poddać krytyce poniżej, stanowi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASA 4:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASA 4: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASA 4: zna regulamin pracowni komputerowej; bezpiecznie obchodzi się z komputerem; zna urządzenia wchodzące w skład zestawu komputerowego; poprawnie obsługuje

Bardziej szczegółowo

Między umysłem, mózgiem i maszyną. O kognitywistyce

Między umysłem, mózgiem i maszyną. O kognitywistyce Między umysłem, mózgiem i maszyną. O kognitywistyce Piotr Konderak Zakład Logiki i Filozofii Nauki Kognitywistyka... próbuje zrozumieć przyswajanie, reprezentowanie i wykorzystywanie wiedzy przez: umysły,

Bardziej szczegółowo

SCHEMAT ROZWIĄZANIA ZADANIA OPTYMALIZACJI PRZY POMOCY ALGORYTMU GENETYCZNEGO

SCHEMAT ROZWIĄZANIA ZADANIA OPTYMALIZACJI PRZY POMOCY ALGORYTMU GENETYCZNEGO SCHEMAT ROZWIĄZANIA ZADANIA OPTYMALIZACJI PRZY POMOCY ALGORYTMU GENETYCZNEGO. Rzeczywistość (istniejąca lub projektowana).. Model fizyczny. 3. Model matematyczny (optymalizacyjny): a. Zmienne projektowania

Bardziej szczegółowo

Opis kierunkowych efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych na I stopniu kierunku BIOLOGIA

Opis kierunkowych efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych na I stopniu kierunku BIOLOGIA Opis kierunkowych efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych na I stopniu kierunku BIOLOGIA Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów BIOLOGIA o profilu ogólnoakademickim

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM. sesja wiosenna

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM. sesja wiosenna EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM sesja wiosenna Jaworzno 2013 SPIS TREŚCI 1. WPROWADZENIE... 3 2. WYNIKI SŁUCHACZY GIMNAZJÓW DLA DOROSŁYCH DOTYCZĄCE STANDARDOWYCH

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. Elementy składowe sylabusu Współczesne zagadnienia psychologii społecznej Kod przedmiotu

SYLABUS. Elementy składowe sylabusu Współczesne zagadnienia psychologii społecznej Kod przedmiotu SYLABUS B. Informacje szczegółowe wersja dla studentów Tę część wypełnia każda osoba prowadząca w danym roku zajęcia z przedmiotu, osobno dla różnych form zajęć (np. wykładu i ćwiczeń). Elementy składowe

Bardziej szczegółowo

Plan wykładu. Prozopagnozja. wrażenie sensoryczne a percepcja. wrażenia sensoryczne i percepcja

Plan wykładu. Prozopagnozja. wrażenie sensoryczne a percepcja. wrażenia sensoryczne i percepcja Plan wykładu (1) rozróżnienie wrażeń sensorycznych i percepcji Psychologia procesów poznawczych: percepcja, język, myślenie wrażenie sensoryczne a percepcja W 3 dr Łukasz Michalczyk (2) wprowadzenie do

Bardziej szczegółowo

teoria relewancji jako przykład inferencjonizmu jako przykład słabego kontekstualizmu

teoria relewancji jako przykład inferencjonizmu jako przykład słabego kontekstualizmu teoria relewancji jako przykład inferencjonizmu jako przykład słabego kontekstualizmu teoria relewancji jako przykład inferencjonizmu jako przykład słabego kontekstualizmu Dan Sperber i Deirdre Wilson,

Bardziej szczegółowo

biologia rozwoju/bezkręgowce: taksonomia, bezkręgowce: morfologia funkcjonalna i filogeneza i biologia rozwoju mikologia systematyczna

biologia rozwoju/bezkręgowce: taksonomia, bezkręgowce: morfologia funkcjonalna i filogeneza i biologia rozwoju mikologia systematyczna matematyka chemia ogólna i nieorganiczna chemia organiczna biologia roślin podstawy statystyki botanika systematyczna botanika zajęcia terenowe bezkręgowce: morfologia funkcjonalna i biologia rozwoju/bezkręgowce:

Bardziej szczegółowo

Percepcja, język, myślenie

Percepcja, język, myślenie Psychologia procesów poznawczych Plan wykładu Percepcja, język, myślenie Historia psychologii poznawczej W 2 Wstęp do psychologii poznawczej Historia psychologii poznawczej dawniej Psychologia poznawcza

Bardziej szczegółowo

Wykład 6: Modelowanie umysłu: komputacjonizm koneksjonizm przestrzenie pojęciowe

Wykład 6: Modelowanie umysłu: komputacjonizm koneksjonizm przestrzenie pojęciowe Filozofia umysłu i kognitywistyka Wykład 6: Modelowanie umysłu: komputacjonizm koneksjonizm przestrzenie pojęciowe Łukasz Kwiatek sem. zimowy 2013/2014 Różne modele umysłu: Maszyna Turinga i komputacjonizm

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 2) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4:

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4: Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych klasa 4: Ocenę dopuszczającą [ 2 ] otrzymuje uczeń, który: zna regulamin pracowni komputerowej; bezpiecznie obchodzi się z komputerem; zna urządzenia wchodzące

Bardziej szczegółowo

Kultura, wrodzoność i ewolucja ludzkiego umysłu

Kultura, wrodzoność i ewolucja ludzkiego umysłu ROZPRAWY Paweł Gładziejewski Kultura, wrodzoność i ewolucja ludzkiego umysłu Idea, zgodnie z którą umysł ludzki rozumiany jako zbiór funkcji czy kompetencji poznawczych powstał w wyniku ewolucji biologicznej,

Bardziej szczegółowo

CURRICULUM VITAE. Magdalena Reuter. Dane personalne: Imię i nazwisko: Kwalifikacje: Doktor Filozofii Magister Filologii Polskiej.

CURRICULUM VITAE. Magdalena Reuter. Dane personalne: Imię i nazwisko: Kwalifikacje: Doktor Filozofii Magister Filologii Polskiej. CURRICULUM VITAE Dane personalne: Imię i nazwisko: Adres e-mail: Magdalena Reuter reuter@amu.edu.pl Kwalifikacje: Doktor Filozofii Magister Filologii Polskiej Wykształcenie: 2011-2013 Studia podyplomowe

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps11PP-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii.

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps11PP-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii. OPIS PRZEDMIOTU Nazwa Kod 1100-Ps11PP-SJ Poziom kształcenia: jednolite studia magisterskie Profil: Forma studiów Stacjonarne Rok/semestr I 1 nazwisko koordynatora dydaktycznych i formy zajęć Liczba punktów

Bardziej szczegółowo

Wydział Nauk o Zdrowiu. Kierunek: Zdrowie Publiczne. Poziom studiów: drugi. Profil: ogólny

Wydział Nauk o Zdrowiu. Kierunek: Zdrowie Publiczne. Poziom studiów: drugi. Profil: ogólny LISTA PRZEDMIOTÓW, KTÓRE MOGĄ BYĆ UZNANE NA PODSTAWIE OCENY EFEKTÓW UCZENIA SIĘ ZDOBYTYCH NA DRODZE EDUKACJI POZAFORMALNEJ I NIEFORMALNEJ NA ROK AKADEMICKI 2016/2017 Wydział Nauk o Zdrowiu Kierunek: Zdrowie

Bardziej szczegółowo

EKONOMIA INTERDYSCYPLINARNA. Ekonomia a psychologia Związki ekonomii z innymi naukami

EKONOMIA INTERDYSCYPLINARNA. Ekonomia a psychologia Związki ekonomii z innymi naukami EKONOMIA INTERDYSCYPLINARNA Zajęcia 7 Ekonomia a psychologia Związki ekonomii z innymi naukami Katarzyna Metelska-Szaniawska 12/11/2007 PLAN WYKŁADU I II III IV V Ekonomia a psychologia Ekonomia behawioralna

Bardziej szczegółowo

INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA.

INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:

Bardziej szczegółowo

Sztuczna inteligencja stan wiedzy, perspektywy rozwoju i problemy etyczne. Piotr Bilski Instytut Radioelektroniki i Technik Multimedialnych

Sztuczna inteligencja stan wiedzy, perspektywy rozwoju i problemy etyczne. Piotr Bilski Instytut Radioelektroniki i Technik Multimedialnych Sztuczna inteligencja stan wiedzy, perspektywy rozwoju i problemy etyczne Piotr Bilski Instytut Radioelektroniki i Technik Multimedialnych Plan wystąpienia Co to jest sztuczna inteligencja? Pojęcie słabej

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2012

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2012 PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. KRÓLA JANA KAZIMIERZA W RAJCZY ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2012 CZĘŚĆ MATEMATYCZNO PRZYRODNICZA Egzamin Gimnazjalny w części matematyczno przyrodniczej składał się z

Bardziej szczegółowo

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia Załącznik nr 1 do zarządzenia Nr 1/01 Rektora PWSZ w Koninie z dnia 8 lutego 01 w sprawie ustalenia wzoru sylabusa PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia

Bardziej szczegółowo

Metodologia badań psychologicznych

Metodologia badań psychologicznych Metodologia badań psychologicznych Lucyna Golińska SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK Psychologia jako nauka empiryczna Wprowadzenie pojęć Wykład 5 Cele badań naukowych 1. Opis- (funkcja deskryptywna) procedura definiowania

Bardziej szczegółowo

Wykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych

Wykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych Wykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych (dla nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych) Przeznaczenie Szkolenie przeznaczone jest

Bardziej szczegółowo

Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna. Spis treści

Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna. Spis treści Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna Spis treści Wprowadzenie (Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski)....... 11 Część I. Teoria 1. Inteligencja emocjonalna:

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA Nr 31/2014 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 26 marca 2014 r.

UCHWAŁA Nr 31/2014 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 26 marca 2014 r. UCHWAŁA Nr 31/2014 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 26 marca 2014 r. w sprawie utworzenia kierunku genetyka i biologia eksperymentalna - studia pierwszego stopnia oraz zmieniająca uchwałę w sprawie

Bardziej szczegółowo

Recenzja: prof. dr hab. Maria Jarymowicz

Recenzja: prof. dr hab. Maria Jarymowicz Wydawnictwo Naukowe Scholar Warszawa 2017 Recenzja: prof. dr hab. Maria Jarymowicz Projekt okładki: Mieczysław Wasilewski Redakcja: Dorota Kassjanowicz Korekta: Dorota Kassjanowicz, Lingventa Copyright

Bardziej szczegółowo

Marek Hallada Zakład Edukacji Medialnej i Technologii Informacyjnych Uniwersytet Rzeszowski

Marek Hallada Zakład Edukacji Medialnej i Technologii Informacyjnych Uniwersytet Rzeszowski Marek Hallada mhallada@univ.rzeszow.pl Zakład Edukacji Medialnej i Technologii Informacyjnych Uniwersytet Rzeszowski Analiza krotności oglądania prezentacji w encyklopediach multimedialnych w zależności

Bardziej szczegółowo

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład 1 Wprowadzenie do problemu reprezentacji Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Źródło pojęcia reprezentacji Słowo 'reprezentacja'

Bardziej szczegółowo

uniwersalia kulturowe

uniwersalia kulturowe uniwersalia kulturowe? uniwersalia kulturowe uniwersalne cechy kultury atrybuty uniwersalne cechy każdej kultury? uniwersalne cechy danej kultury uniwersalia kulturowe uniwersalne cechy kultury atrybuty

Bardziej szczegółowo

Algorytmy genetyczne. Dariusz Banasiak. Katedra Informatyki Technicznej Wydział Elektroniki

Algorytmy genetyczne. Dariusz Banasiak. Katedra Informatyki Technicznej Wydział Elektroniki Dariusz Banasiak Katedra Informatyki Technicznej Wydział Elektroniki Obliczenia ewolucyjne (EC evolutionary computing) lub algorytmy ewolucyjne (EA evolutionary algorithms) to ogólne określenia używane

Bardziej szczegółowo

Ekologia wyk. 1. wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych

Ekologia wyk. 1. wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych Ekologia wyk. 1 wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych Ochrona środowiska Ekologia jako dziedzina nauki jest nauką o zależnościach decydujących

Bardziej szczegółowo

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 1: Wprowadzenie

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 1: Wprowadzenie UMYSŁ SPOŁECZNY dr Mateusz Hohol Wykład 1: Wprowadzenie INFORMACJE PRAKTYCZNE Wykłady dostępne na stronie internetowej: www.mateuszhohol.filozofiawnauce.pl Zaliczenie kursu, 2 warunki: Bardzo krótka praca

Bardziej szczegółowo

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok studiów Nazwa modułu Dobre praktyki w psychologii

Bardziej szczegółowo