Psychologia kryzysów w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Psychologia kryzysów w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży"

Ludwika Kujawa
7 lat temu
Przeglądów:

1 UNIWERSYTET IM. ADAMA MICKIEWICZA W POZNANIU SERIA PSYCHOLOGIA I PEDAGOGIKA NR 173 Błażej Smykowski Psychologia kryzysów w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży POZNAŃ

2 Spis treści 1. Wstęp Społeczna psychologia rozwoju O potrzebie nowego spojrzenia Cele książki Nurt kulturowo-historyczny w psychologii rozwoju człowieka Koncepcja psychospołecznego rozwoju ego Podział treści książki Naturalna i kulturowa linia rozwoju Wprowadzenie Perspektywa ewolucyjna Perspektywa historyczna Perspektywa dialektyczna Splatanie naturalnej i kulturowej linii rozwoju Problem nietypowego rozwoju kulturowego Aktualizacja kulturowego potencjału Dziedziczenie cech nabytych Aktualność kulturowego rozwoju Wprowadzenie Rzeczywistość i aktualność Sytuacja wyboru Funkcje mowy i myślenia a sytuacja wyboru Rzeczywistość społeczno-kulturowa Zmienność społeczna jako problem adaptacyjny Problemy z tożsamością/samoświadomością Adaptacja do przyszłości społecznej Zadania wczesnej dorosłości Historyczne możliwości Projektowanie życia sobie i innym Tożsamość i uświadomienie Wprowadzenie Znaczenie koncepcji E.H. Eriksona i L.S. Wygotskiego Osobowość Tożsamość

3 4.5. Tożsamość a działanie Uświadomienie a samouświadomienie Mimowolność a wola Dowolne działanie Funkcje ego Osobowość a funkcje psychiczne Porządek rozwoju funkcji intelektualnych Kierowanie własnymi procesami psychicznymi Dowolność uświadomienia Formy kryzysów w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży Wprowadzenie Młodość i historia Interdyscyplinarne podejście do problemów życia i rozwoju Normatywny kryzys Okresy przejściowe w rozwoju Okresy regresu Idea okresów kryzysu w kulturowym rozwoju Różne postaci kryzysów Kryzys strukturalny Kryzys funkcjonalny Negacja i negatywizm w rozwoju Ewolucja vs rewolucja w okresach stabilnych Kryzys funkcjonalny a zmiana historyczna Kryzys a funkcje wychowawcze Okresy kryzysów w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży Wprowadzenie Okres noworodkowy i niemowlęcy Kryzys urodzenia Okres stabilny: niemowlęcy Konflikt podstawowa ufność vs podstawowa nieufność Kryzys ego w okresie niemowlęcym Wczesne dzieciństwo Kryzys 1 roku życia Okres stabilny: wczesne dzieciństwo Konflikt autonomia vs wstyd, zwątpienie Kryzys ego w okresie wczesnego dzieciństwa Wiek przedszkolny Kryzys 3 roku życia Okres stabilny: wiek przedszkolny Konflikt inicjatywa vs poczucie winy Kryzys ego w wieku przedszkolnym Wiek szkolny Kryzys 7 roku życia Okres stabilny: wiek szkolny Konflikt produktywność vs poczucie niższości Kryzys ego w wieku szkolnym

4 6.6. Okres dorastania Kryzys 13 roku życia Okres stabilny: dorastanie Konflikt tożsamość vs rozproszenie tożsamości Kryzys ego w okresie dorastania Dynamika społecznej sytuacji rozwoju w okresach dzieciństwa i dorastania Wprowadzenie Od więzi nieuświadomionych do uświadomionych Środowisko, środowisko społeczne i środowiska kulturowego rozwoju Sytuacja rozwoju a środowisko, środowisko społeczne i środowiska kulturowego rozwoju Społeczna sytuacja rozwoju Cykl społecznych sytuacji rozwoju Różnicowanie się środowiska kulturowego rozwoju Cykl środowisk kulturowego rozwoju Dwa rodzaje przesunięć w środowisku Ocena wydolności wychowawczej środowisk kulturowego rozwoju Cykl środowisk szkolnych Elementy systemu środowisk szkolnych objęte obowiązkiem System środowisk szkolnych a okresy kryzysu w kulturowym rozwoju dzieci i młodzieży Dynamika kulturowych form działalności w okresach dzieciństwa i dorastania Wprowadzenie Popędy a zainteresowania Historyczna treść zainteresowań Socjogeneza ludzkich działań Nabywanie społecznych wzorców bezkonfliktowego działania Rola negacji w kulturowym rozwoju Najważniejsza rozwojowo forma działalności Działanie a uświadomienie Dynamika najważniejszych rozwojowo form działalności w okresie dzieciństwa i dorastania Zabawa na serio Zabawa na niby Uczenie się reaktywne Tworzenie pojęć Poboczne formy działalności okresów dzieciństwa i dorastania Gra z regułami Fantazja Uczenie się spontaniczne Uczenie się spontaniczno-reaktywne Diagnoza funkcjonalna potencjałów w rozwoju kulturowym Wprowadzenie Analiza genetyczna

5 9.3. Podstawowa jednostka analizy złożonych całości Badanie rozwoju kulturowego Funkcjonalna metoda podwójnej stymulacji Rozwiązanie zadania a tworzenie pojęć Rola nauczania w kulturowym rozwoju Możliwości uczenia się Wrastanie bodźców środków Wrastanie a regulacja słowna Gotowość, dojrzewanie a zadanie Radzenie sobie z kryzysem funkcjonalnym Literatura Spis rysunków Psychology of Crisis in the Cultural Development of Children and Youth (Summary)

Podobne dokumenty

KATEGORIE ANALIZY ZJAWISKA ROZWOJU

KATEGORIE ANALIZY ZJAWISKA ROZWOJU KONCEPCJA ROZWOJU - kumulacja doświadczeń jednostkowych (zmiany ilościowe) - transformacja doświadczeń jednostkowych (zmiany jakościowe) CZYNNIKI ROZWOJU MECHANIZM ROZWOJU