JĘZYK NIEMIECKI KLASA PIERWSZA aha! Neu 1B i 2A - POZIOM ROZSZERZONY

Transkrypt

1 JĘZYK NIEMIECKI KLASA PIERWSZA aha! Neu 1B i 2A - POZIOM ROZSZERZONY

2 SEMESTR I- podręcznik 1B Rozdział 5 : Rund um die Uhr dopuszczającą musisz umieć: - zapytać i udzielić informacji na temat czasu zegarowego - podać czas zegarowy w języku oficjalnie - wyszukać odpowiednich - budować minidialogi na podstawie rozkładu lotów Lufthansy - znać podstawowe słownictwo określające codzienne czynności - nazywać pory dnia - na podstawie wysłuchanych dialogów zaznaczyć właściwą porę dnia - przyporządkować czynności do poszczególnych pór dnia - krótko opowiedzieć w formie pisemnej o swoim dostateczną musisz : Opanować materiał na ocenę dopuszczającą oraz: - podać czas zegarowy w języku potocznym i oficjalnie - wyszukać odpowiednich informacji w wysłuchanych dialogach dotyczących czasu zegarowego i utworzyć podobne dialogi na podstawie schematu - na podstawie programu telewizyjnego określić początek i koniec poszczególnych audycji oraz czas ich trwania - przeprowadzić dialog dotyczący czasu emisji poszczególnych programów na podstawie schematu - tworzyć pytania dotyczące czasu zegarowego tak, aby pasowały do sugerowanych odpowiedzi - na podstawie historyjki dobrą musisz : dopuszczającą i dostateczną oraz: - tworzyć dialogi dotyczące czasu zegarowego - operować słownictwem dotyczącym codziennych czynności - informować o przebiegu swojego codziennego dnia - posługiwać się słownictwem opisującym przyrodę i zjawiska pogodowe - używać zdań okolicznikowych przyczyny ze spójnikiem denn, stosując poprawny szyk wyrazów w zdaniu - posługiwać się czasownikami zwrotnymi * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do bardzo dobrą powinieneś : dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz: - samodzielnie tworzyć rozbudowane dialogi dotyczące czasu zegarowego - swobodnie operować słownictwem dotyczącym codziennych czynności - obszernie informować o przebiegu swojego codziennego dnia - swobodnie operuje bogatym słownictwem opisującym przyrodę i zjawiska pogodowe - wyimaginowanym gościom z kosmosu obszernie opowiada o Ziemi oraz proponuje, co może im pokazać - sprawnie używa zdań okolicznikowych przyczyny ze spójnikiem denn, stosując poprawny szyk wyrazów w zdaniu - swobodnie operuje licznymi

3 powszednim dniu, wykorzystując słownictwo z tabeli - znać podstawowe słownictwo opisujące przyrodę i zjawiska pogodowe - stosować schematycznie zdania okolicznikowe przyczyny ze spójnikiem denn - odmieniać i używać w zdaniu podstawowe czasowniki zwrotne *wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela obrazkowej opowiedzieć o przebiegu dnia wybranego członka rodziny, podając czas zegarowy, przy wątpliwościach umieć wyrazić przypuszczenie, używając zwrotu ich glaube - po wysłuchaniu znaleźć i poprawić błędne informacje opierając się na historyjce obrazkowej - udzielić krótkich informacji o przebiegu swojego dnia z podaniem czasu zegarowego i uzyskać takie informacje od kolegi/koleżanki - poprawnie ustalić kolejność fragmentów tekstu pisanego dotyczącego przebiegu dnia - krótko opowiedzieć w formie pisemnej o swoim powszednim dniu, wykorzystując słownictwo z tabeli - umiejętnie wyszukać w tekście pisanym informacje dotyczące pogody i przyrody - na podstawie tekstu pisanego wskazać różnice między Ziemią a wymyśloną planetą Tirastra przekazania wymaganych informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek czasownikami zwrotnymi *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem

4 * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie Rozdział 6: Essen und Trinken dopuszczającą musisz: dostateczną musisz: dobrą powinieneś : bardzo dobrą powinieneś : - znać nazwy podstawowych produktów żywnościowych i posiłków - zapytać, co zazwyczaj jada kolega/koleżanka na śniadanie i sam udzielić informacji na ten temat - wymienić w krótkiej wypowiedzi pisemnej swoje ulubione i mniej lubiane potrawy - wymienić po kilka Opanować materiał na ocenę dopuszczającą oraz: - dopasować opisy nawyków żywieniowych(śniadanie) do odpowiednich krajów w tekście słuchanym i czytanym - ułożyć krótkie menu, uwzględniając upodobania kulinarne różnych osób - wyrazić swoją opinię na temat: które z przedstawionych potraw i napojów są zdrowe, które dopuszczającą i dostateczną oraz: - nazywać liczne produkty żywnościowe - opowiedzieć o nawykach żywieniowych (śniadanie) w różnych krajach - opowiedzieć, co zazwyczaj jadasz na śniadanie - wyrazić swoją opinię o poszczególnych produktach żywnościowych, opisując ich smak i jakość - ustalić swoje wymarzone menu dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz: - ułożyć menu, uwzględniając upodobania kulinarne różnych osób i opowiedzieć o nich - sformułować obszerną wypowiedź pisemną o swoich ulubionych i mniej lubianych potrawach - ustalić swoje wymarzone menu na cały dzień, podając uzasadnienie - opowiedzieć w formie pisemnej o preferencjach żywieniowych

5 przykładów dla każdej z podanych grup artykułów spożywczych - krótko określić smak i jakość potraw - wg schematu utworzyć krótkie dialogi, wyrażając własną opinię o poszczególnych produktach żywnościowych - sporządzić krótkie menu na cały dzień - poprawnie tłumaczyć znaczenie przymiotników oznaczających smaki w różnych kontekstach - oprawnie dopasować ilustracje do dialogów dotyczących żywności - znać słownictwo dotyczące różnych opakowań - zapytać o cenę dań, przekąsek i napojów oraz podać ich cenę - właściwie przyporządkować szyldy przedstawiające artykuły żywnościowe do dialogów - wg schematu utworzyć krótki dialog w restauracji - znać podstawowe nazwy zastawy stołowej i sztućców nie - wyszukać w tekstach słuchanych, dotyczących artykułów żywnościowych oraz przyzwyczajeń żywieniowych odpowiednie informacje - sporządzić krótkie menu na cały dzień, uzasadniając swój wybór - sformułować wypowiedź pisemną o ulubionych i mniej lubianych potrawach swojej rodziny, podając krótkie uzasadnienie - wyszukać w wysłuchanym dialogu w restauracji odpowiednie informacje - poprawnie tworzy i używa form trybu rozkazującego dla 2.os.lpoj. oraz 2. i 3. l.mn. (forma grzecznościowa) * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym na cały dzień - ułożyć dialogi w restauracji, odgrywając rolę kelnera lub gościa - swobodnie operować nazwami zastawy stołowej i sztućców - sprawnie stosować formy trybu rozkazującego dla 2. os. lp. oraz 2. i 3.os. lm.(forma grzecznościowa) w wypowiedziach pisemnych i ustnych * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek członków swojej rodziny, obszernie je uzasadniając - ułożyć rozbudowane dialogi w restauracji, odgrywając rolę kelnera lub gościa - znać i stosować niemieckie przysłowia dotyczące tematu jedzenie *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem

6 - tworzy rzeczowniki złożone zawierające człon Lieblings- - poprawnie tworzy formy trybu rozkazującego dla 2.os.lpoj. oraz 2. i 3. l.mn. (forma grzecznościowa) zakresie *wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela Rozdział 7 : Feste und Partys dopuszczającą musisz: - znać nazwy pór roku i miesięcy - podać, kiedy masz urodziny i krótko dostateczną, musisz: Opanować materiał na ocenę dopuszczającą oraz: - poprawnie przyporządkować niemieckie przysłowia dotyczące pór roku i miesięcy do ich dobrą powinieneś : dopuszczającą i dostateczną oraz: - sformułować wypowiedź o pogodzie w różnych porach roku - uzasadnić, które pory roku lubisz, a których nie lubisz bardzo dobrą, powinieneś : dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz: - sformułować obszerną wypowiedź o pogodzie w różnych porach roku - obszernie uzasadnić, które

7 zrelacjonować, jak je obchodzisz - krótko opowiedzieć o pogodzie w różnych porach roku - na podstawie schematu podać, które pory roku lubisz, a których nie lubisz i krótko uzasadnić swój wybór - umieć zapytać o datę i podać ją - sporządzić listę z datami urodzin dla swojej grupy - znać podstawowe zwroty typowe dla zaproszeń - znać podstawowe nazwy przedmiotów, które można dać w prezencie - znać podstawowe nazwy artykułów spożywczych potrzebnych do przygotowania przyjęcia - znać podstawowe słownictwo związane z relacjonowaniem przebiegu przyjęcia urodzinowego - umieć złożyć proste życzenia urodzinowe, wyrazić radość z otrzymanych prezentów - znać nazwy świąt w polskich odpowiedników - wyszukać odpowiednie informacje w tekście słuchanym dotyczącym urodzin - poprawnie przyporządkować rysunki w pamiętniku do opisów ich znaczeń - stosować podstawowe zwroty typowe dla zaproszeń i dla reagowania na zaproszenie - na podstawie tekstu słuchanego poprawnie dopasować dialogi do zaproszeń, ilustracji i osób - zaprojektować krótkie zaproszenie na wybrane przyjęcie - wyszukuje w tekście pisanym odpowiednie informacje dotyczących prezentów i urodzin - poprawnie stosować liczebniki porządkowe, zaimki dzierżawcze w bierniku, zaimki osobowe w celowniku i bierniku, przyimek für oraz zaimek nieokreślony man - operować zwrotami typowymi dla zaproszeń i dla reagowania na zaproszenie - zredagować zaproszenie na swoje urodziny - sformułować pisemnie dialog w formie rozmowy telefonicznej dotyczący zapraszania i reagowania na zaproszenie - swobodnie operować nazwami przedmiotów, które można dać w prezencie - znać nazwy artykułów potrzebnych przy urządzaniu przyjęcia - odgrywać rolę gościa lub gospodarza/gospodyni przyjęcia, operując odpowiednim słownictwem - poprawnie stosować w i pisemnych liczebniki porządkowe, zaimki dzierżawcze w bierniku, zaimki osobowe w celowniku i bierniku, przyimek für oraz zaimek nieokreślony man * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych pory roku lubisz, a których nie lubisz - w rozbudowanej formie zrelacjonować, jak obchodzisz urodziny - prowadzić dyskusje na temat obchodzenia urodzin - swobodnie operować nazwami - prowadzić dialogi dotyczące wybierania prezentów, szeroko argumentując swoje propozycje, wyrażając aprobatę lub dezaprobatę dla propozycji rozmówcy - obszernie relacjonować przebieg przyjęcia urodzinowego *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem

8 Niemczech i Polsce - znać liczebniki porządkowe, zaimki dzierżawcze w bierniku, zaimki osobowe w celowniku i bierniku, przyimek für oraz zaimek nieokreślony man *wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek Rozdział 8 : Wohnen dopuszczającą musisz : - znać podstawowe słownictwo związane z dostateczną, musisz: Opanować materiał na ocenę dopuszczającą oraz: - wyszukać odpowiednie informacje w tekście dobrą powinieneś : dopuszczającą i dostateczną oraz: - operować słownictwem związanym z mieszkaniem w bardzo dobrą powinieneś : dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz: - sprawnie operować bogatym słownictwem związanym z

9 mieszkaniem w centrum miasta - znać podstawowe słownictwo związane z różnymi rodzajami mieszkań (dom jednorodzinny, dom szeregowy, kamienica z mieszkaniami na wynajem) oraz z okolicą zamieszkania (centrum miasta, peryferie, poza miastem) - określić położenie (na parterze, na piętrze itp..) oraz wielkość mieszkania - znać nazwy poszczególnych pomieszczeń, wybranych mebli i urządzeń, krótko opisać te pomieszczenia na podstawie rysunku lub tekstu pisanego - właściwie przyporządkować czasowniki i zwroty do poszczególnych pomieszczeń - określić położenie przedmiotów i osób - tworzyć rzeczowniki złożone, poprawnie łącząc poszczególne człony złożenia pisanym dotyczącym mieszkania w centrum miasta, poprawnie przyporządkować tytuły do akapitów tekstu, krótko opisać miejsce zamieszkania bohatera tekstu - na odstawie tekstu krótko określić zalety i wady mieszkania w centrum miasta - wyszukać odpowiednie informacje w tekście pisanym dotyczącym różnych rodzajów mieszkań - krótko opowiedzieć, gdzie i jak mieszkasz, uwzględniając rodzaj budynku, opis ulicy, inne budynki, instytucje publiczne, znajdujące się w okolicy(sklepy, szkoła, park. szpital) - wyszukać odpowiednie informacje w tekście słuchanym, dotyczącym pikniku w ogrodzie, krótko o nim opowiedzieć - stosować przyimki : an, auf, hinter, in, neben, über, unter, zwischen, vor w celowniku centrum miasta - operować słownictwem dotyczącym różnych rodzajów mieszkań i okolicy zamieszkania - opowiedzieć, co robią poszczególni członkowie rodziny podczas pikniku w ogrodzie - poprawnie stosować w i pisemnych rodzajniki określone i nieokreślone oraz zaimki dzierżawcze w celowniku - poprawnie stosować przyimki : an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen w celowniku * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek mieszkaniem w centrum miasta - szeroko przedstawiać zalety i wady mieszkania w centrum miasta - sprawnie operować bogatym słownictwem dotyczącym różnych rodzajów mieszkań i okolicy zamieszkania - szczegółowo omówić różnice między różnymi miejscami zamieszkania - dokładnie opisać, gdzie i jak mieszkasz - szczegółowo opisać wygląd mieszkania - szczegółowo opowiedzieć, co robią poszczególni członkowie rodziny podczas pikniku w ogrodzie - dokładnie opisać wygląd swojego pokoju *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem

10 - znać i stosować rodzajniki określone i nieokreślone oraz zaimki dzierżawcze w celowniku - znać przyimki : an, auf, hinter, in, neben, über, unter, zwischen, vor w celowniku *wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie SEMESTR II podręcznik 2A Rozdział 1: Ferien, Freizeit, Urlaub dopuszczającą musisz : dostateczną musisz : Opanować materiał na ocenę dopuszczającą oraz: dobrą musisz : dopuszczającą i dostateczną oraz: bardzo dobrą musisz : dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz:

11 - znać podstawowe słownictwo dotyczące wakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz środków lokomocji - prawidłowo przyporządkowywać podpisy do zdjęć o tematyce wakacyjnej - prowadzić krótki dialog na temat wakacji w mieście, wykorzystując listę z przykładami zamieszczoną w podręczniku - znać nazwy wybranych krajów związkowych w Niemczech i ich stolic - po przeanalizowaniu tabeli z terminami wakacji w wybranych krajach związkowych w Niemczech poprawnie uzupełnić zdania - znać nazwy państw i utworzone od nich rzeczowniki - znać wyrażenia man muss i man kann - znać przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit, von bis, vom bis zum - poprawnie stosować formę ich möchte * wypowiedzi pisemne i ustne - poprawnie przyporządkowywać osoby do wypowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu - opisać zdjęcia/obrazki, wykorzystując podane zwroty - sformułować pisemną odpowiedź na maila kolegi dotyczącą wakacji w mieście - opierając się na zapisanych na tablicy przykładach, opisać krótko swoje plany wakacyjne - opowiedzieć o terminach ferii w Polsce - napisać, dokąd chciałbyś pojechać w czasie wakacji, krótko uzasadniając swój wybór * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie - sprawnie operować bogatym słownictwem dotyczącym wakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz środków lokomocji - umiejętnie przedstawić swoje plany na nadchodzące ferie zimowe i wakacyjne - porównać organizację roku szkolnego (terminy ferii, liczba wolnych dni) w Polsce i Niemczech - prowadzić dyskusję o bliskich i dalekich podróżach - umiejętnie wyrazić własne zdanie na temat wad i zalet podróżowania różnymi środkami lokomocji - samodzielnie stosować wyrażenia man muss i man kann w wypowiedziach pisemnych i ustnych - samodzielnie stosować przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit, von bis, vom bis zum oraz formę ich möchte w i pisemnych * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy - szczegółowo opisać zdjęcia dotyczące spędzania wolnego czasu - swobodnie opowiedzieć o różnych sposobach spędzania wakacji i ferii zimowych, wykorzystując poznane zwroty i wyrażenia - prowadzić obszerne dialogi na temat wakacji w mieście - w rozbudowanej formie odpowiedzieć na maila kolegi, sprawnie wykorzystując poznane słownictwo dotyczące wakacji - wymienić wszystkie kraje związkowe w Niemczech i ich stolice - sformułować rozbudowana wypowiedź pisemną na temat miejsca, gdzie chciałbyś spędzić wakacje i szeroko uzasadnić swój wybór *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych

12 zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela Rozdział 2: In der Stadt gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem dopuszczającą musisz : - znać nazwy budynków, instytucji i innych miejsc w mieście oraz potrafić określić ich położenie - przyglądając się planowi miasta uzupełnić minidialogi - znać nazwy stron świata i kierunków poruszania się - znać liczebniki od 100 do nieskończoności - znać słownictwo dotyczące określania miejsca, w jakim ktoś się znajduje lub do dostateczną musisz : dopuszczającą oraz: - znać i prawidłowo zapisać liczebniki od 100 do nieskończoności - po wysłuchaniu przewodnika narysować poprawnie na planie miasta trasę przelotu balonem - używając podanych w podręczniku zwrotów, opisać przebieg dnia Martina - po wysłuchaniu historii detektywistycznej uporządkować opis drogi, a dobrą musisz : dopuszczającą i dostateczną oraz: - korzystając z planu miasta, wykorzystując podane słownictwo opisać trasę przelotu balonem - przedstawić na forum klasy krótką opinię swojej grupy o miejscowości, w której mieszkasz, jej zaletach i wadach - umiejętnie wyrazić i uzasadnić własne zdanie na temat filmu o przygodach Harry ego Pottera bardzo dobrą musisz : dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz: - korzystając z planu miasta, wykorzystując podane słownictwo dokładnie opisać trasę przelotu balonu/położenie obiektów - samodzielnie napisać/prowadzić rozbudowane dialogi dotyczące pytania o drogę i jej wskazywania - szczegółowo opisać przebieg dnia Martina, sprawnie operując poznanym

13 którego zmierza i powiedzieć, co w tym miejscu można załatwić - na podstawie schematu napisać /przeprowadzić krótki dialog, dotyczący pytania o drogę i udzielenia odpowiedzi - znać podstawowe informacje związane z krajem związkowym Północną Nadrenią Westfalią i miastem Siegen - ogólnie rozumieć tekst słuchany i kwestie wypowiedziane przez wiele osób - uzupełniać przepisy drogowe poznanym słownictwem - znać wybrane przepisy obowiązujące pieszych i rowerzystów w mieście - poprawnie odmieniać czasowniki modalne können, mögen, müssen - znać przyimki zu i gegen * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy gramatyczne wskazujące na następnie, wykorzystując plan miasta, zaimprowizować własną, krótką historie detektywistyczną - wykorzystując przeczytane informacje napisać krótką notatkę o mieście Siegen - przygotować listę zalet/wad swojej miejscowości i uczestniczyć w przygotowaniu jej prezentacji - krótko wyrazić własną opinię na temat filmu o przygodach Harr ego Pottera - ogólnie rozumieć dłuższy tekst słuchany i kwestie wypowiedziane przez wiele osób - wyszukać w tekście czytanym szczegółowe informacje - na podstawie tekstu przygotować w grupie opowiadanie o zdarzeniu na skrzyżowaniu - poprawnie odmieniać i stosować czasowniki modalne können, mögen, müssen * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; - wykorzystując znajomość przepisów obowiązujących pieszych i rowerzystów w mieście krótko opowiedzieć jak należy /nie należy zachowywać się na drodze - sprawnie posługiwać się czasownikami modalnymi können, mögen, müssen w i pisemnych - sprawnie używać przyimków zu i gegen w wypowiedziach ustnych i pisemnych * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek słownictwem - zaprezentować własną rozbudowaną historię detektywistyczną w formie pisemnej lub ustnej - sformułować obszerną wypowiedź pisemną na temat miasta Siegen - rozumieć szczegółowe informacje w tekście słuchanym - samodzielnie zaprezentować na forum klasy opowiadanie o zdarzeniu na skrzyżowaniu *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem

14 nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie Rozdział 3: Große und kleine Geschichten dopuszczającą musisz : dostateczną musisz : dopuszczającą oraz: dobrą musisz : dopuszczającą i dostateczną oraz: bardzo dobrą musisz : dopuszczającą, dostateczną i dobrą oraz: - znać zwroty Lust auf etwas haben, Streit haben, Ärger haben - - po wysłuchaniu dialogów opisujących stany i wydarzenia w czasie przeszłym Perfekt ułożyć podobne dialogi na podstawie schematu - znać słownictwo opisujące czynności z życia codziennego - napisać w odpowiedzi prostego maila do kolegi - znać słownictwo związane ze - poprawnie opisać w czasie przeszłym Perfekt obrazki dotyczące przebiegu dnia - po wysłuchaniu rozmowy opowiedzieć krótko, co przydarzyło się Jakubowi i o czym zapomniała jego siostra, a następnie napisać według wzoru, co Jakub robił źle - po wysłuchaniu dialogu napisać podobny, wykorzystując podane zwroty i wyrażenia - układać dialogi, wykorzystując poznane zwroty i wyrażenia - rozmawiać i dyskutować o muzyce młodzieżowej - prowadzić krótkie dyskusje na temat wydarzeń historycznych, odkryć i wynalazków, uzasadniając swoje zdanie - opisać przebieg swojego poprzedniego dnia - sprawnie posługiwać się - samodzielnie układać obszerne dialogi, wykorzystując poznane zwroty i wyrażenia - po wysłuchaniu rozmowy sformułować rozbudowaną wypowiedź pisemną, opisując co przydarzyło się Jakubowi i o czym zapomniała jego siostra - na podstawie wysłuchanej rozmowy szczegółowo opisać przebieg spotkania klasowego - w rozbudowanej formie

15 spotkaniami towarzyskimi - po wysłuchaniu rozmowy na temat spotkania klasowego napisać kilka zdań o tym spotkaniu, wykorzystując słownictwo z ćwiczenia - znać słownictwo związane z muzyką młodzieżową - znać słownictwo dotyczące wydarzeń historycznych, odkryć i wynalazków - uzupełnić quiz obrazkowy, przyporządkowując daty do odpowiednich wydarzeń - zbudować krótki dialog na temat słynnych odkryć i wynalazków - poprawnie odmieniać czasownik modalny wollen - znać konstrukcję czasu przeszłego Pefekt - znać formy imiesłowu czasu przeszłego czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji, zawierają liczne błędy - opisać ilustracje dotyczące spotkania towarzyskiego - opowiedzieć o osobie, którą widzisz na zdjęciu - wyszukać potrzebnych informacji w rozmowie z gwiazdą niemieckiej muzyki pop - ogólnie rozumieć tekst czytany i krótko opowiedzieć o innych, znanych sobie historiach - na podstawie wywiadu, który przeprowadzasz ze swoim kolegą, napisać krótką relację na temat przebiegu jego dnia - po przeanalizowaniu notatek Tima opisać, co on robił w czasie wakacji - opisać krótko przebieg poprzedniego dnia - poprawnie odmieniać i stosować czasownik modalny pollen - budować zdania w czasie przeszłym Pefekt z czasownikami sein i haben - stosować formy imiesłowu czasu przeszłego czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych czasownikiem modalnym wollen w i pisemnych - sprawnie stosuje formy imiesłowu czasu przeszłego czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych - poprawnie posługuje się w pisemnych zdaniami w czasie przeszłym Perfekt * wypowiedzi ustne i pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczne, zawierają wyrażenia odpowiednie do przekazania wymaganych informacji; zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek zrelacjonować przebieg balu, w którym uczestniczył, wykorzystując liczne poznane zwroty i wyrażenia - po przeczytaniu dialogu z gwiazdą niemieckiej muzyki pop Xawierem Naidoo wyszukać w Internecie dodatkowe informacje na temat piosenkarza i zaprezentować je na forum klasy - na podstawie wywiadu przeprowadzonego ze swoim kolegą napisać szczegółowo opis przebiegu jego dnia - swobodnie posługuje się w pisemnych zdaniami w czasie przeszłym Perfekt - samodzielnie opisuje stany i wydarzenia w czasie przeszłym Perfekt *wypowiedzi zawierają bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści; komunikacja niczym nie zakłócona w pełnym zakresie; duże urozmaicenie poznanych struktur gramatycznych; całość wypowiedzi zgodna z tematem

16 gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur gramatycznych, są niespójne, czasami nielogiczne; przy potrzebna jest pomoc nauczyciela * wypowiedzi pisemne i ustne zawierają podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych; pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie

17 W Kryteriach Oceniania zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe kryteria oceniania na ocenę niedostateczną są takie same dla wszystkich rozdziałów podręcznika. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie potrafi wykonać: - zadań o elementarnym stopniu trudności; - wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę. Szczegółowe kryteria oceniania dla oceny niedostatecznej; wypowiedź ustna całkowicie niepoprawna konstrukcja wypowiedzi, uboga treść i słownictwo, brak opanowania podstawowej leksyki, nieprawidłowe użycie struktur składniowych, rażące błędy językowe, uniemożliwiające porozumiewanie się, brak płynności wypowiedzi, niepoprawna wymowa i intonacja; wypowiedź pisemna wypowiedź nie zawiera elementów określonych w poleceniu, znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat, niezgodna z założoną formą, wypowiedź niespójna, nie na temat, uboga treść i słownictwo, częste powtórzenia, rażące błędy gramatyczne i leksykalne, uniemożliwiające zrozumienie treści, liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne. Ocena celująca podlega oddzielnym kryteriom, często określanym przez Przedmiotowe Systemy Oceniania i jest najczęściej oceną semestralną lub końcoworoczną, wystawianą na podstawie wytycznych MEN, Zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej nr 29 z dnia 24 września 1992 roku, Dz. U. MEN nr 7, poz.32 podaje, co następuje: Ustala się następujące kryteria stopni: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczanie przedmiotu w danej klasie, samodzielni i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. W kryteriach oceniania uwzględnione zostały wypowiedzi ustne i pisemne, jako najczęściej poddawane ocenie przez nauczyciela. Opanowanie sprawności czytania i rozumienia ze słuchu oceniane jest najczęściej jako element testów w odrębnie określonej