SEMESTR I dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: wymogi na ocenę dobrą, a związane ze szkołą. ponadto: podkreśla najważniejsze

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SEMESTRALNE ORAZ ROCZNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM SPOŁECZNEGO POZIOM III.0 ROK SZKOLNY: 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA: Program nauczania języka niemieckiego w klasach I-III gimnazjum. Poziom podstawowy/ Wydawnictwo Szkolne PWN PODRĘCZNIK: GRAFFITI 2 SEMESTR I dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący na na wszystkie ocenę dopuszczającą, a ocenę dostateczną, a związane ze szkołą krótko odpowiada na pytania prawidłowo posługuje się podkreśla najważniejsze dotyczące swojej szkoły słownictwem związanym ze wyczerpująco odpowiada informacje w tekście wyszukuje w ogłoszeniach szkołą na pytania dotyczące swojej realioznawczym i przedstawia je pożądane informacje prawidłowo posługuje się szkoły w języku polskim przyporządkowuje ogłoszeniom słownictwem związanym z szczegółowo opowiada na właściwy temat i wyszukuje w rodziną forum klasy o kołach związane z rodziną nich słowa kluczowe w oparciu o zamieszczone zainteresowań i innych zadaje pytania dotyczące danych zadaje pytania dotyczące danych informacje obszernie opowiada o zajęciach dodatkowych w osobowych i zainteresowań osobowych i zainteresowań oraz rodzinie postaci swojej szkole wyszukuje w tekście dotyczącym udziela odpowiedzi na pytania prawidłowo posługuje się tłumaczy na modelu rodziny Tiny pożądane kolegów słownictwem związanym z język polski podane słowa i informacje w oparciu o wysłuchany tekst czynnościami dnia codziennego i zwroty, domyślając się ich zna nazwy wybranych zawodów oraz zamieszczone informacje formami spędzania czasu znaczenia z kontekstu tworzy zdania z rozsypanki krótko opowiada o rodzinie wolnego prawidłowo tłumaczy wyrazowej związanej z tematem znajduje antonimy w podanym opisuje, co dana osoba robi o zdania z tekstu, domyślając lekcji słownictwie danej godzinie się ich znaczenia z poprawnie tłumaczy na język prawidłowo uzupełnia podane kontekstu lub korzystając związane z czynnościami dnia polski podane słowa i zwroty, zwroty i tłumaczy je na język ze słownika codziennego i formami spędzania domyślając się ich znaczenia z polski opisuje szczegółowo czasu wolnego kontekstu lub korzystając ze szczegółowo opowiada po przebieg dnia, swój i osób zna zaimki osobowe słownika polsku, czego dowiedział się o trzecich zna zasadę stosowania spójnika opisuje wybrane osoby, podając przedstawionych w tekście swobodnie posługuje się denn ich dane osobowe oraz atrakcjach turystycznych krajów słownictwem związanym z zainteresowania niemieckojęzycznych czasem wolnym i związane z czasem wolnym i prawidłowo formułuje pytania o tworzy dialogi dotyczące zainteresowaniami oraz zainteresowaniami oraz uzupełnienie prezentów urodzinowych świętami i uroczystościami świętami i uroczystościami prawidłowo stosuje zaimki szczegółowo opisuje różnice w rodzinnymi rodzinnymi osobowe przedstawionych rysunkach opowiada, która z zna zasady deklinacji na podstawie notatek opisuje odpowiada na pytania dotyczące opisanych atrakcji rzeczownika przebieg dnia swojej szkoły turystycznych krajów zna zaimek nieokreślony wypełnia ankietę dotyczącą niemieckojęzycznych jest DZIAŁ: Übung macht den Meister - stosować - poprawnie czytać - zrozumieć tekst -

2 DZIAŁ II: Das war`s! czynności dnia codziennego nazywa czynności, jakie czynności wykonują osoby przedstawione na rysunkach prawidłowo stosuje spójnik denn tworzy proste dialogi dotyczące prezentów urodzinowych według wzoru rozpoznaje rodzaj tekstu pisanego wpisuje rzeczowniki w odpowiednim przypadku odpowiada na pytania, pomijając rzeczowniki i używając odpowiednich zaimków nieokreślonych najbardziej interesująca i wyczerpująco uzasadnia swoje zdanie SEMESTR I dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący na na wszystkie ocenę dopuszczającą, a ocenę dostateczną, a związane z podróżowaniem właściwie odmienia i stosuje prawidłowo stosuje w zna zasadę tworzenia Partizip II formy czasu przeszłego swobodnie posługuje się czasowników regularnych czasowników sein i haben pisemnych formy czasu słownictwem służącym do zna zasadę tworzenia czasu zna okoliczniki czasu odnoszące przeszłego czasowników sein i opisywania form spędzania przeszłego Perfekt się do przeszłości, haben czasu wolnego i prawidłowo stosuje spójnik denn tworzy dialogi według podanego umiejętnie tłumaczy na język podróżowania wzoru polski podane okoliczniki czasu swobodnie posługuje się służące do opisywania form stosuje podstawowe słownictwo odnoszące się do przeszłości rozbudowanym spędzania czasu wolnego i służące do opisywania form informuje, jak inni spędzili ferie słownictwem związanym z podróżowania spędzania czasu wolnego i stosuje w wypowiedziach podróżowaniem podróżowania ustnych i pisemnych czas szczegółowo opowiada, jak związane z wydarzeniami dnia właściwie tworzy formy Partizip przeszły inni spędzili ferie codziennego regularnych i formy Partizip prawidłowo stosuje w zna podstawowe zwroty regularnych i nieregularnych wyrażające radość, współczucie i krótko opowiada, kto co robił w zakończonych na -ieren oraz pisemnych czas przeszły pocieszenie oraz słownictwo czasie ferii rozdzielnie i nierozdzielnie pomocne w relacjonowaniu krótko opowiada, co wybrana złożonych regularnych i formy wydarzeń z przeszłości osoba robiła poprzedniego dnia prawidłowo posługuje się Partizip Perfekt zna przymiotniki opisujące prawidłowo interpretuje podane słownictwem związanym z czasowników nastrój zwroty wyrażające radość, wydarzeniami dnia codziennego zakończonych na -ieren tworzy zdania w czasie Perfekt z współczucie lub pocieszenie prowadzi rozbudowane oraz rozdzielnie i rozsypanki (antonimy/synonimy) dotyczące wydarzeń z nierozdzielnie złożonych podaje niewłaściwą reakcję na przeszłości wykorzystując informacje z sytuację przedstawiającą postów internetowych

3 wydarzenia z przeszłości wyczerpująco opowiada, kto co robił w czasie ferii po przeczytaniu tekstu szczegółowo opowiada, co wybrana osoba robiła poprzedniego dnia sprawnie stosuje w pisemnych formy Partizip nieregularnych swobodnie posługuje się zwrotami wyrażającymi radość, współczucie i pocieszenie oraz słownictwem pomocnym w relacjonowaniu wydarzeń z przeszłości SEMESTR II dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący na na wszystkie zna nazwy podstawowych ocenę dopuszczającą, a ocenę dostateczną, a produktów spożywczych i ich tworzy rzeczowniki złożone zna i stosuje poprawne rodzajniki (nazwy artykułów spożywczych) rodzajniki produktów swobodnie posługuje się poprawnie wyszukuje artykuły i tłumaczy je na język polski spożywczych nazwami licznych spożywcze niepasujące do relacjonuje, co jedzą osoby prawidłowo tworzy rzeczowniki produktów spożywczych pozostałych występujące na obrazku złożone w języku niemieckim swobodnie posługuje się w zna znaczenie i odmienia zna znaczenie, odmienia i informuje, co jada zwykle na czasowniki: dürfen, wollen, sollen, prawidłowo stosuje czasowniki: śniadanie pisemnych czasownikami können i müssen dürfen, wollen, sollen, können i swobodnie stosuje słownictwo modalnymi w czasie zna przeczenie kein müssen pomocne w prowadzeniu teraźniejszym zna nazwy lokali stosuje przeczenie kein w rozmów w lokalach prowadzi rozbudowane oraz odpowiedniej formie rozmowy w lokalach słownictwo służące do krótko opowiada, co zwykle jada swobodnie posługuje się prowadzenia rozmów w lokalach na śniadanie słownictwem związanym z opowiada o swoim prowadzi krótkie rozmowy w posiłkami i upodobaniami ostatnim posiłku poza zna słownictwo służące do lokalach kulinarnymi domem prowadzenia rozmów w lokalach właściwie stosuje czasownik informuje o swoich ulubionych nehmen potrawach właściwie odmienia czasownik tworzy odpowiedzi na pytania i przygotowuje dialog w nehmen zdania z rozsypanki wyrazowej restauracji zna przymiotniki określające z podanych wyrazów tworzy sprawnie posługuje się cechy artykułów spożywczych rzeczowniki złożone i zapisuje je słownictwem umożliwiającym DZIAŁ III: Hat`s geschmeckt

4 DZIAŁ IV: Nah und fern związane z posiłkami i upodobaniami kulinarnymi zna zasadę tworzenia rzeczowników złożonych przyporządkowuje wypowiedziom odpowiednie reakcje poprawnie zaznacza typowe wypowiedzi kelnera oraz gościa w restauracji umożliwiające prowadzenie rozmów w sklepie wraz z właściwym rodzajnikiem wykorzystując zebrane słownictwo, krótko opowiada o swoich ulubionych potrawach korzystając podanego słownictwa, przygotowuje krótki dialog w restauracji zna słownictwo umożliwiające podawanie wagi i rodzaju opakowań produktów spożywczych prowadzenie rozmów w sklepie oraz nazywanie wagi i rodzaju opakowań produktów spożywczych SEMESTR II dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący na na wszystkie ocenę dopuszczającą, a ocenę dostateczną, a związane z orientacją w terenie prowadzi proste rozmowy poprawnie stosuje w oraz zwroty umożliwiające dotyczące opisywania drogi wypowiedziach czasownik wissen umiejętnie posługuje się pytanie o drogę i wskazywanie poprawnie stosuje czasownik w czasie teraźniejszym Präsens słownictwem związanym z drogi wissen w czasie teraźniejszym oraz formy trybu rozkazującego orientacją w terenie oraz odmienia czasownik wissen w Präsens pisze wiadomość do kolegi, w zwrotami umożliwiającymi czasie teraźniejszym Präsens prawidłowo tworzy zdania w której informuje, dokąd pytanie o drogę i używa form ściągniętych trybie rozkazującym wychodzi, gdzie i kiedy będzie na wskazywanie drogi przyimka i rodzajnika pisze krótką wiadomość do niego czekać z wprawą przekształca zna zasady tworzenia trybu kolegi, w której informuje, dokąd sprawnie posługuje się zdania w trybie rozkazującego wychodzi, gdzie i kiedy będzie na słownictwem służącym do rozkazującym na zdania z niego czekać oraz jak można tam opisywania miejsca czasownikami modalnymi służące do opisywania miejsca dotrzeć zamieszkania, typu zabudowy i w formie dłuższej zamieszkania, typu zabudowy i wypełnia formularz, wpisując okolicy oraz podawania wypowiedzi pisemnej okolicy oraz podawania dane osobowe oraz dokładnego adresu przedstawia swoje miejsce dokładnego adresu przyporządkowuje pytaniom wykorzystując podane elementy zamieszkania, typ tworzy pytania dotyczące danych właściwe odpowiedzi opisu, wyczerpująco opisuje zabudowy i okolicę osobowych pyta koleżankę / kolegę z ławki o miejsca zamieszkania formułuje rozbudowaną dane kontaktowe i notuje swobodnie posługuje się wypowiedź ustną na temat umożliwiające opisywanie domu, odpowiedzi słownictwem związanym z swojego domu lub pomieszczeń i wyposażenia znajduje pary antonimów lub opisywaniem domu, pomieszczeń mieszkania ( nazwy podstawowych mebli i synonimów i wyposażenia sprawnie prowadzi dialogi sprzętów domowych) wykorzystując podane elementy używa w wypowiedziach ustnych dotyczące rozmieszczenia zna przyimki miejsca z opisu, opowiada, jak mieszkają i pisemnych przyimków miejsca z pomieszczeń w domu biernikiem oraz formy określone osoby celownikiem przedstawionym na czasowników legen, stellen, tworzy zdania z czasownikami swobodnie stosuje w ilustracji hängen modalnymi poprawnie używa w

5 DZIAŁ V: Sport und Spaß krótko opowiada według wzoru o swoim domu lub mieszkaniu właściwie uzupełnia w opisie mieszkania nazwy pomieszczeń, czasowniki i zaimki osobowe zna i poprawnie używa przyimków miejsca z celownikiem poprawnie nazywa wyszczególnione na rysunku części pokoju i meble prowadzi krótkie rozmowy dotyczące opisu pokoju poprawnie używa przyimków miejsca z biernikiem oraz formy czasowników legen, stellen, hängen tworzy pytania z wo i wohin pisemnych nazwy mebli i sprzętów domowych oraz słownictwo służące do opisywania pokoju opisuje swój pokój pisemnych przyimków miejsca z biernikiem SEMESTR II dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący na na wszystkie zna nazwy dyscyplin sportowych ocenę dopuszczającą, a ocenę dostateczną, a oraz podstawowe słownictwo tworzy rzeczowniki złożone, sprawnie posługuje się nazwami związane z uprawianiem sportu właściwie łącząc podane dyscyplin sportowych oraz dokładnie streszcza po tworzy rzeczowniki elementy dyscyplin sportowych słownictwem związanym z polsku przeczytane odczasownikowe związane z krótko przedstawia opinie osób uprawianiem sportu fragmenty artykułów uprawianiem sportu oraz trzecich umiejętnie tworzy rzeczowniki prasowych dotyczących zapisuje je z rodzajnikiem i prawidłowo buduje zdania odczasownikowe oraz sportu polskim znaczeniem podrzędnie złożone ze rzeczowniki złożone związane z wyczerpująco prezentuje zna spójniki dass, weil spójnikami dass, weil uprawianiem sportu opinie osób trzecich zna nazwy podstawowych na podstawie własnych notatek na podstawie szczegółowych swobodnie posługuje się artykułów sportowych krótko opowiada o swoim notatek opowiada o swoim zdaniami podrzędnie stosunku do sportu i ulubionych stosunku do sportu i ulubionych złożonymi ze spójnikami związane ze spędzaniem czasu dyscyplinach sportowych dyscyplinach sportowych dass, weil wolnego i wakacji w oparciu o schemat prowadzi swobodnie posługuje się w prowadzi rozbudowane przyporządkowuje wyrażeniom proste rozmowy dotyczące rozmowy dotyczące sportu dotyczącym spędzania wakacji sportu i artykułów sportowych pisemnych nazwami artykułów i artykułów sportowych odpowiednie czasowniki wyraża i uzasadnia opinię na sportowych opowiada o poszczególnych temat wybranej oferty sprawnie posługuje się ofertach wakacyjnych umożliwiające rozmowę na wakacyjnej słownictwem związanym ze prezentuje wybraną ofertę dworcu w kasie biletowej wypełnia ankietę dotyczącą spędzaniem czasu wolnego i wakacyjną i uzasadnia swój miejsca i sposobu spędzania wakacji wybór dotyczące zwiedzania wakacji przekształca zdania ze przeprowadza

6 prawidłowo odczytuje oraz zapisuje datę roczną znajduje w tekście pisanym układa pytania do podanych zdań zna podstawowe słownictwo związane z podróżowaniem wykorzystując informacje z ankiety, opowiada, gdzie i jak najchętniej spędza wakacje oraz krótko uzasadnia swój wybór prowadzi proste dialogi na dworcu według wzoru poprawnie stosuje przyimki z celownikiem (aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) i biernikiem (bis, durch, für, ohne) zna i stosuje nazwy kontynentów, narodowości oraz elementów krajobrazu krótko opisuje swoją najciekawszą podróż spójnikiem denn na zdania ze spójnikiem weil sprawnie stosuje słownictwo umożliwiające rozmowę na dworcu w kasie biletowej pisze do znajomych ze Szwajcarii pocztówkę, w której informuje, gdzie mieszka, co tam robi oraz kiedy wraca, rozbudowane rozmowy na dworcu sprawnie posługuje się bogatym słownictwem dotyczącym zwiedzania odczytuje oraz zapisuje datę roczną sprawnie posługuje się przyimkami z celownikiem (aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) i biernikiem (bis, durch, für, ohne) w wypowiedziach ustnych i pisemnych Ocena roczna jest wypadkową oceny semestralnej i ocen cząstkowych uzyskanych w II semestrze ( 27 pkt.1 Statutu SGD oraz 2 pkt. 1 WSO) Poniżej zestawienie sumaryczne oczekiwanego poziomu wiadomości i umiejętności.

7 NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna proste, elementarne wprowadzone przez nauczyciela popełnia liczne błędy leksykalno we wszystkich typach zadań rozumie polecenia nauczyciela, w bardzo ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie pojedyncze słowa rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie zna część wprowadzonych słów i wyrażeń popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury popełnia nieliczne błędy leksykalno- rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury popełnia sporadyczne błędy leksykalno-, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi kryteria na ocenę bdb oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. wypowiedzi ucznia nie są płynne i są b. krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej dwa, trzy zdania niewielką część istotnych informacji wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne u. stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur u. popełnia liczne błędy leksykalno- które mogą zakłócać komunikację wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość większość istotnych informacji wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne u. stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji wypowiedzi/ prace pisemne są dość płynne i mają odpowiednią długość wszystkie istotne informacje wypowiedzi są logiczne i w miarę spójne u. stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury popełnia nieliczne błędy leksykalno-, nie zakłócające komunikacji pisząc uczeń stosuje odpowiednią formę i styl wypowiedzi/ prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość wszystkie wymagane informacje wypowiedzi są logiczne i spójne u. stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia sporadyczne błędy leksykalno- u. stosuje odpowiednią formę i styl