Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie od roku 2014/2015 Nowa formuła egzaminu maturalnego

Transkrypt

1 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie od roku 2014/2015 Nowa formuła egzaminu maturalnego Konferencja dla nauczycieli wiedzy o społeczeństwie szkół ponadgimnazjalnych

2 Treść

3 Egzamin maturalny - ewolucja Od egzaminu elitarnego do masowego (od 20% do 80%) Od egzaminu wewnętrznego do zewnętrznego (bardziej porównywalnego, obiektywnego) Od egzaminu sprawdzającego wiedzę do egzaminu sprawdzającego umiejętności z wykorzystaniem wiedzy

4 Egzamin powinien sprawdzać pożądane współcześnie umiejętności rzetelnie i obiektywnie oceniać umiejętności zdającego

5 Formuła egzaminu maturalnego Egzamin maturalny 2015 Przedmioty obowiązkowe Bez określenia poziomu-ustne Poziom podstawowy pisemne Przedmioty dodatkowe (minimum jeden) Poziom rozszerzony- 180 min., języki obce -150 min.. Język polski Matematyka Język obcy Pisemny-170 min. Ustny -15 min.+15 min. Pisemny -150 min. Pisemny-120 min. Ustny-15 min.

6 Egzamin efektem osiągnięcia spójnego programowo procesu kształcenia (efektów kształcenia) Egzamin maturalny II etap edukacyjny (klasy 4 6 szkoły podstawowej III etap edukacyjny (gimnazjum) IV etap edukacyjny w zakresie podstawowym i rozszerzonym sprawdza, w jakim stopniu absolwent spełnia wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla wszystkich etapów kształcenia

7 Kompetencje kluczowe wspólne dla przedmiotów Kompetencje zdefiniowane jako połączenie wiedzy, umiejętności i postaw odpowiednich do sytuacji. Kompetencje kluczowe to te, których wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia. Ustanowiono osiem kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, porozumiewanie się w językach obcych, kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowotechniczne, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość świadomość i ekspresja kulturalna.

8 Kompetencje kluczowe wspólne dla przedmiotów W podstawie programowej znajdują się umiejętności wspólne dla wielu dyscyplin naukowych, uczeń: WYMAGANIA OGÓLNE WYMAGANIA OGÓLNE II. Uczeń rozpoznaje problemy w II. skali Analiza lokalnej, i wyjaśnianie krajowej, problemów demograficznych. tworzy i europejskiej przetwarza i globalnej informacje [..] ; rozumie Zdający złożoność charakteryzuje problemów dynamikę i zróżnicowanie procesów ludnościowych [..] dostrzega społecznych[ ] (przedstawia) zależności, związki przyczynowo- VI. [..] wyjaśnia skutkowe złożoność zjawisk społecznych, politycznych [ ] IV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz prezentowanie informacji projektuje rozwiązania WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWEna podstawie różnych źródeł informacji geograficznej [ ] krytycznie 4.5) ocenia charakteryzuje (źródła, wybrane rozumowania, problemy Zdający wnioski życia potrafi społecznego selekcjonować w i przetwarzać informacje [ ] w materiale Polsce źródłowym [ ]; rozważa możliwości WYMAGANIA ich rozwiązania. SZCZEGÓŁOWE 11.1) Zdający charakteryzuje rozwój demograficzny Polski w wybranych okresach i wyjaśnia zmiany kształtu piramidy wieku i płci ludności Polski [ ]

9 Zadania w arkuszu maturalnym od 2015 r. będą odwoływały się do aktualnych wydarzeń, zjawisk i procesów (np. zarówno z historii i wiedzy o społeczeństwie akcent na wydarzenia XX w). Dotyczy to zwłaszcza wydarzeń: społecznych politycznych ekonomicznych środowiskowych Ważne, aby nauczyciele i uczniowie nie poprzestawali tylko na wiedzy podręcznikowej, ale ją aktualizowali

10 Podstawowe dokumenty dla uczniów i nauczycieli WOS Opis egzaminu

11 ww.cke.edu.pl a. aktualności b. Matura 2015 Gdzie jest informator? 1. Informatory o egzaminie maturalnym od roku szkolnego 2014/2015 Wiedza o społeczeństwie 2. Podstawa programowa kształcenia ogólnego 3. O zmianach -Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 25 kwietnia 2013 r. o ocenianiu 4. Działania-Przykładowe zestawy zadań wraz z modelem odpowiedzi 11

12 Gdzie jest przykładowy arkusz maturalny z WOS? ww.cke.edu.pl a. Najnowsze wydarzenia b. Sprawdzian/matura2015 przykładowe zestawy zadań 1. Przykładowe zestawy zadań Matura Wiedza o społeczeństwie (poziom rozszerzony) - Zestaw zadań dla uczniów bez dysfunkcji oraz uczniów z dysleksją rozwojową (A1) - Rozwiązania zadań i schematy punktowania (zestawy A1, A2, A3, A4, A7)

13 Zmiany w egzaminie maturalnym z wiedzy o społeczeństwie do 2014 roku W przypadku egzaminu maturalnego w formule obowiązującej do 2014 r. zadania odnoszą się do standardów określonych w standardach wymagań egzaminacyjnych (rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 sierpnia 2001 r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów; Dz.U. nr 92, poz. 1020, z późn. zm.); Standardy wymagań, będące podstawą przeprowadzenia egzaminu maturalnego z wiedzy o społeczeństwie obejmują trzy obszary: I. Wiadomości i rozumienie II. Korzystanie z informacji III. Tworzenie informacji. Obszar I. standardów wymagań zakres treści nauczania wynikający z Podstawy programowej wiedzy o społeczeństwie Treści nauczania obejmują treści z następujących obszarów: - Społeczeństwo - Polityka - Prawo - Polska, Europa, Świat do 2015 roku W przypadku egzaminu maturalnego w formule obowiązującej od 2015 r. zadania będą sprawdzać wiadomości i umiejętności opisane w wymaganiach ogólnych i szczegółowych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego zamieszczonej w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977). W szczególności zadania w arkuszu maturalnym z wiedzy o społeczeństwie na poziomie rozszerzonym mają na celu sprawdzenie umiejętności z zakresu: Cele ogólne kształcenia: I. Wykorzystywania i tworzenia informacji II. III. IV. Rozpoznawania i rozwiązywania problemów Współdziałania w sprawach publicznych Znajomości zasad i procedur demokracji V. Znajomości podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej VI. Dostrzegania współzależności we współczesnym świecie Cele szczegółowe: (obszary) A społeczeństwo B - polityka C - prawo D- stosunki międzynarodowe

14 Ogólne informacje o egzaminie maturalnym z wiedzy o społeczeństwie od roku szkolnego 2014/2015 Egzamin zdawany wyłącznie jako przedmiot dodatkowy na poziomie rozszerzonym (dla absolwentów techników od 2015/2016) Forma pisemna czas trwania 180 min. Przystąpić może każdy absolwent niezależnie od typu szkoły oraz od przedmiotów, których uczył się w zakresie rozszerzonym Wyniki uzyskane w części pisemnej egzaminu dodatkowych NIE MAJĄ wpływu na zdanie egzaminu maturalnego. Z wyjątkiem sytuacji, kiedy egzamin z WOS był jedynym egzaminem z przedmiotu dodatkowego, którego zdawanie zadeklarował zdający, po czym nie przystąpił do tego egzaminu lub egzamin ten został mu unieważniony, (zdający nie otrzyma świadectwa maturalnego).

15 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie sprawdza, w jakim stopniu absolwent spełnia wymagania z zakresu wiedzy o społeczeństwie określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego: dla IV etapu edukacyjnego w zakresie rozszerzonym i podstawowym dla III etapu edukacyjnego (gimnazjum) dla II etapu edukacyjnego (klasy 4 6 szkoły podstawowej)

16 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Zadania w arkuszu maturalnym z wiedzy o społeczeństwie na poziomie rozszerzonym mają na celu sprawdzenie: wiedzy i umiejętności jej stosowania do identyfikowania i analizowania problemów, umiejętności rozumowania, argumentowania i wnioskowania, umiejętności wykorzystywania informacji pochodzących z różnorodnych źródeł, umiejętności dostrzegania współzależności we współczesnym świecie, umiejętności wykorzystywania, np. danych statystycznych do opisu i analizy zjawisk i procesów.

17 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Zadania egzaminacyjne Arkusz egzaminacyjny będzie zawierał około 30 zadań. Zadania w arkuszu egzaminacyjnym: będą dobrane w taki sposób, aby reprezentowały różnorodne wymagania ogólne i szczegółowe z podstawy programowej, będą sprawdzały przede wszystkim umiejętności złożone, w tym np. umiejętność myślenia naukowego, uzyskiwania i interpretowania informacji, dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych.

18 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Zadania w arkuszu egzaminacyjnym (cd.): będą zróżnicowane pod względem poziomu trudności oraz sposobu udzielania odpowiedzi, będą występowały pojedynczo lub w wiązkach tematycznych, będą odnosić się do różnorodnych materiałów źródłowych zamieszczonych w arkuszu, np. teksty (prawne, naukowe, publicystyczne), materiały statystyczne, mapy, rysunki itp., będą miały formę zamkniętą lub otwartą. W arkuszu będą przeważały zadania otwarte.

19 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Czasowniki operacyjne W poleceniu do każdego zadania występuje co najmniej jeden czasownik wskazujący czynność, jaką powinien wykonać zdający, aby poprawnie dane zadanie wykonać. Informator zawiera wykaz czasowników operacyjnych najczęściej stosowanych w zadaniach z wiedzy o społeczeństwie wraz z przykładami ich zastosowania.

20 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Oceń Czasownik Przykładowe zastosowanie Nr zadania w Sformułuj (wydaj) własną opinię o zjawisku/wydarzeniu/procesie na podstawie własnej wiedzy i/lub materiału źródłowego. Porównaj Wskaż podobieństwa i/lub różnice między wydarzeniami, procesami lub zjawiskami społecznymi. Nazwij dostrzeżone podobieństwa i/lub różnice. Rozstrzygnij Zajmij stanowisko, czy podane informacje są: prawdziwe / fałszywe, słuszne / niesłuszne, użyteczne / nieużyteczne itp. Rozważ Scharakteryzuj Udowodnij (uzasadnij) Podaj argumenty i kontrargumenty dla podanej tezy oraz oceń ich prawdziwość (słuszność). Opisz przebieg wydarzeń, procesów lub zjawisk z podaniem: najważniejszych faktów, przyczyn, następstw, głównych uczestników. Przedstaw związki przyczynowo-skutkowe między podanymi zjawiskami/wydarzeniami/procesami. Dobierz odpowiednie argumenty dowodzące prawdziwości podanej tezy. Wyjaśnij Przedstaw rozumowanie, w którym na podstawie własnej wiedzy i/lub podanego materiału źródłowego oddasz sens podanego zjawiska/wydarzenia/procesu. Przedstaw fakty i/lub przyczyny/skutki działań ludzkich (jednostek, grup, instytucji), relacje/zależności między faktami/zjawiskami/procesami. Przedstaw przyczyny/skutki powstawania różnych interpretacji wydarzeń/ zjawisk/procesów. inf./arkuszu 26, t 1; 32 t.1 4, 32 t.2 8.2,14, 19, 21, 8, 9,10, 16, 19, 25, t 2; 32 t.3 11, , 5,

21 Zadania z wyposażeniem Jakich zadań nie będzie na egzaminie w 2015r. maj 2011 Poziom rozszerzony Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie

22 Zadania z wiedzy o społeczeństwie porównanie zadań - Informator maturalny od 2005 roku: Zadanie 2. Autorem której z teorii powstania państw był Ludwik Gumplowicz a) Naturalnej b) Podboju c) Walki klas d) Umowy społecznej Informator maturalny do 2015 roku Materiał źródłowy do zadania 6. Jedna z koncepcji powstania państwa polskiego Nowe państwo powstało wokół jednego ekspansywnego ośrodka plemiennego, którego centrum znajdowało się wokół Giecza i Gniezna w Wielkopolsce. Poprzednicy pierwszego znanego ze źródeł księcia Polan, Mieszka I, twórcy dynastii zwanej później Piastami, zbudowali prawdopodobnie w latach 40. X w. silny ośrodek władzy książęcej, z potężnymi grodami i wielką drużyną. Istotą każdego państwa patrymonialnego była ekspansja, w przypadku Polan skierowana początkowo w kierunku północno-zachodnim władztwo Mieszka w latach 60. X w. obejmowało już ziemie po Odrę i Pomorze Zachodnie, być może także Mazowsze. Źródło: Wielka historia świata, Kraków 2005, t. 4, s Zadanie 6. (0 1) Podaj nazwę teorii genezy państwa, której przykład przedstawiono w tekście oraz nazwisko twórcy tej teorii. Nazwa teorii genezy państwa... Nazwisko twórcy powyższej teorii genezy państwa...

23 Przykład zadania z informatora maturalnego

24 Przykład zadania z informatora maturalnego III etap edukacyjny ) wyjaśnia, jak przeprowadzane są wybory prezydenckie i parlamentarne

25

26 Materiały źródłowe do zadania 4. Oblicza patriotyzmu i nacjonalizmu Tekst 1. Istnieje zatem patriotyzm nostalgiczny wyrażający się przywiązaniem Na podstawie: B. Skarga, Obywatel Polski, obywatel Europy, Tekst 2. Zarówno patriotyzm, jak i nacjonalizm stały się generatorami olbrzymich zasobów zbiorowej energii i woli działania, motywami zachowań i czynnikami wpływającymi na bieg historii i kształt świata. Patriotyzm jest uczuciem, nacjonalizm światopoglądem. Na podstawie: J. Nowak-Jeziorański, O patriotyzmie i nacjonalizmie, Gazeta Wyborcza, Zadanie 4. (0 2) Uzupełnij tabelę, porównując poglądy dotyczące patriotyzmu i nacjonalizmu, przedstawione w tekście 1. i tekście 2. A. Relacja między patriotyzmem a nacjonalizmem B. Wpływ nacjonalizmu na jednostkę. Porównaj napisz o podobieństwac h i/lub różnicach między wydarzeniami, procesami lub zjawiskami społecznymi.

27 Zasada kumulatywności

28 Zadanie 8. (0 1) Rozstrzygnij, które informacje dotyczące fotografii są prawdziwe, a które fałszywe. Przy każdym zdaniu w odpowiedniej kolumnie tabeli wpisz znak X. Zajmij stanowisko, czy podane informacje są: prawdziwe / fałszywe, słuszne / niesłuszne, użyteczne / nieużyteczne itp.

29 Materiał źródłowy do zadania 19. Opisy instytucji administracji publicznej Opis A. Służba Celna jest jednolitą umundurowaną formacją, utworzoną w celu zapewnienia ochrony i bezpieczeństwa obszaru celnego Unii Europejskiej, w tym zgodności z prawem przywozu towarów na ten obszar oraz wywozu towarów z tego obszaru. Opis B. Do zadań wykonywanych przez wojewódzkiego konserwatora zabytków należy w szczególności realizacja zadań wynikających z krajowego programu ochrony zabytków i opieki nad zabytkami. Opis C. Generalna Dyrekcja Ochrony Środowiska jest instytucją nadzorowaną przez Ministra Środowiska, która odpowiada za realizację polityki ochrony środowiska w zakresie zarządzania ochroną przyrody, w tym m.in. obszarami Natura Zadanie 19. (0 1) Rozstrzygnij, który z opisów dotyczy instytucji rządowej administracji zespolonej. Odpowiedź uzasadnij. Zajmij stanowisko, czy podane informacje są: prawdziwe / fałszywe, słuszne / niesłuszne, użyteczne / nieużyteczne itp.

30 Uzasadnij czyli - dobierz odpowiednie argumenty dowodzące prawdziwości podanej tezy. Zadanie 11. (0 1) Korzystając z jednego z materiałów źródłowych, uzasadnij, że w Polsce decyzje wyborców są zróżnicowane geograficznie.

31 Zadanie RO (wypracowanie) Wśród zadań otwartych z wiedzy o społeczeństwie w każdym arkuszu egzaminacyjnym wystąpi również zadanie rozszerzonej odpowiedzi. Zadaniem zdającego będzie stworzenie własnej wypowiedzi pisemnej na jeden spośród trzech tematów podanych w arkuszu. Tematy mogą być sformułowane w postaci: samodzielnego pytania / zagadnienia do rozważenia, scharakteryzowania lub omówienia, pytania / zagadnienia do rozważenia, scharakteryzowania lub omówienia, któremu towarzyszy dodatkowo materiał źródłowy, np. mapa, dane statystyczne, tekst.

32 Tematy wypracowań będą zróżnicowane pod względem treściowym (po jednym z różnych działów tematycznych A, B, C, D) i formalnym (ujęcie problemowe lub przekrojowe) oraz przestrzennym (jeden temat związany z Polską i jeden temat związany z Europą lub światem). Tematy mogą pochodzić z następujących obszarów: A społeczeństwo, B polityka, C prawo, D stosunki międzynarodowe.

33 Zmiany w zadaniu RO Maksymalna liczba punktów 12 (było 20) Jeden temat do wyboru spośród trzech propozycji (był dwa tematy) Co najmniej jeden temat obudowany oddzielnym materiałem źródłowym (były tematy powiązane z cz. II arkusza) Co najmniej jeden temat bez wyposażenia w źródła Przejście z oceniania analitycznego na ocenianie holistyczne (było ocenianie kryterialne)

34 Ocenianie wypracowania z WOS Ocenianie holistyczne Koncepcja oceniania holistycznego oznacza pokonanie zasadniczej trudności przez zdającego, tzn. zdający przeszedł od opisania faktów i pojęć oraz prostych operacji myślenia przyczynowo-skutkowego, do wyjaśnienia problemu w syntetycznej formie. Dokonując oceny wypowiedzi pisemnej, egzaminator patrzy na pracę jako całość i kwalifikuje wypowiedź na jeden z trzech poziomów (I-III), a następnie przyznaje punkty za realizację tematu. Egzaminator może również przyznać za wypowiedź 0 punktów. Maksymalnie za wypowiedź pisemną można uzyskać 12 punktów. 34

35 Ocenianie zadania RO Wypowiedź pisemna (wypracowanie) zdającego jest oceniana w następujących kryteriach: wartość merytoryczna (poziom I III), poprawność merytoryczna (ew. błędy merytoryczne), selekcja materiału (dobór materiału), umiejętność skonstruowania przejrzystej i logicznej, spójnej wewnętrznie wypowiedzi (kryteria językowe). Jeżeli temat zawiera materiały źródłowe, to przy ocenie stopnia realizacji brany jest pod uwagę sposób ich wykorzystania.

36 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie ocenianie zadania RO Poziom III WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (12 PKT) Zdający: przedstawił w pełni wszystkie istotne aspekty zagadnienia, wykorzystał znajomość i rozumienie różnych aspektów danego problemu do jego opisu w szerszym kontekście interpretacyjnym, wykazał się znajomością licznych pojęć związanych z danym zagadnieniem, wykazał się umiejętnością wyrażania opinii i formułowania ocen oraz wiązania ich z treściami opisowowyjaśniającymi w narracji. POPRAWNOŚĆ MERYTORYCZNA Zdający nie popełnił żadnego błędu merytorycznego. SELEKCJA INFORMACJI Zdający przeprowadził poprawną selekcję i hierarchizację informacji (nie zamieścił w pracy fragmentów niezwiązanych z tematem). JĘZYK, STYL I KOMPOZYCJA Zdający zaprezentował wywód w pełni spójny, harmonijny i logiczny.

37 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie ocenianie zadania RO Poziom II WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (8 PKT) Zdający: przedstawił w pełni większość istotnych aspektów lub pominął tylko jeden istotny aspekt zagadnienia, wykorzystał znajomość i rozumienie wybranych aspektów danego problemu do jego opisu, bez uwzględniania w wystarczającym stopniu kontekstu interpretacyjnego, wykazał się znajomością wybranych pojęć związanych z danym zagadnieniem. POPRAWNOŚĆ MERYTORYCZNA Zdający popełnił jeden lub dwa błędy merytoryczne. SELEKCJA INFORMACJI Zdający przeprowadził niekonsekwentną selekcję informacji i ich hierarchizację (umieścił w pracy nieliczne fragmenty niezwiązane z tematem). JĘZYK, STYL I KOMPOZYCJA Zdający zaprezentował wywód nie w pełni uporządkowany.

38 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie ocenianie zadania RO Poziom I WARTOŚĆ MERYTORYCZNA (4 PKT) Zdający: zasygnalizował jedynie większość istotnych aspektów lub pominął więcej niż jeden istotny aspekt zagadnienia, wykorzystał w niewystarczającym stopniu znajomość i rozumienie wybranych aspektów danego problemu do jego opisu, bez ukazywania związków z kontekstem interpretacyjnym, wykazał się znajomością jedynie nielicznych pojęć związanych z danym zagadnieniem. POPRAWNOŚĆ MERYTORYCZNA Zdający popełnił trzy lub cztery błędy merytoryczne. SELEKCJA INFORMACJI Zdający przeprowadził w niewystarczającym stopniu selekcję informacji i ich hierarchizację (napisał pracę, której znaczną część stanowią fragmenty niezwiązane z tematem). JĘZYK, STYL I KOMPOZYCJA Zdający zaprezentował wywód w sposób chaotyczny i nielogiczny.

39 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie ocenianie zadania RO (0 PKT) Treść pracy wskazuje, że zdający nie zrozumiał tematu. Zdający popełnił co najmniej pięć błędów merytorycznych. Ponad połowę pracy stanowią fragmenty niezwiązane z tematem. Wywód jest niekomunikatywny.

40 Temat 1. Struktura klasowo-warstwowa współczesnego społeczeństwa polskiego powód do obaw czy naturalna konsekwencja rozwoju gospodarczego? Oceń problem, uwzględniając założenia myśli liberalnej i socjaldemokratycznej. Uczeń powinien: Odpowiedzieć na pytanie zawarte w poleceniu Ocenić problem

41

42

43 Materiały źródłowe do tematu 2. Tekst 1. Skrócenie kadencji Sejmu może być głosowane w końcu września lub na początku października powiedział marszałek Ludwik Dorn W Sejmie są dwa wnioski o skrócenie kadencji Sejmu i wcześniejsze wybory. Jeden złożony przez SLD, drugi przez PO. Źródło: Tekst 2. Senat podczas posiedzenia w dniu 20 czerwca 2013 r. zaproponował poprawki do nowelizacji ustawy o dozorze elektronicznym Nowelizacja ustawy (przyjęta przez Sejm w dniu 24 maja 2013 r.) przewidywała rozszerzenie jej stosowania na przypadki orzeczenia środków zapobiegawczych karnych i zabezpieczających (art. 1 pkt 1 ustawy nowelizującej). Źródło: Temat 2. Sejm i Senat w Polsce. Porównaj pozycję ustrojową obu izb parlamentu, odwołując się do ich kompetencji konstytucyjnych. Temat 3. Scharakteryzuj rolę NATO w systemie bezpieczeństwa międzynarodowego po 1989 roku. Wybieram temat nr.

44 Temat 2. Sejm i Senat w Polsce. Porównaj pozycję ustrojową obu izb parlamentu, odwołując się do ich kompetencji konstytucyjnych.

45 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie NAJWAŻNIEJSZE ZMIANY Sprawdzanie wiadomości i umiejętności zapisanych w podstawie programowej k. o. na II, III i IV etapie kształcenia. Egzamin zdawany wyłącznie na poziomie rozszerzonym. Zadania testowe (część I) z wyposażeniem źródłowym. Zadania testowe (część I) sprawdzające głównie umiejętności złożone.

46 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Najważniejsze zmiany cd. Zadanie RO (część II, wypracowanie) 12 pkt Zadanie RO (część II, wypracowanie) do wyboru z trzech propozycji tematów Zadanie RO (część II, wypracowanie) tematy z wyposażeniem źródłowym Zadanie RO (część II, wypracowanie) tematy zróżnicowane pod względem treściowym (obszary A, B, C, D) i formalnym (ujęcie problemowe lub przekrojowe) Zadanie RO (część II, wypracowanie) oceniane holistycznie

47 Wnioski dla procesu kształcenia niezbędna jest: pogłębiona znajomość zapisów nowej podstawy programowej dla III i IV etapu edukacyjnego, sprawność stosowania narzędzi oceniania typu egzaminacyjnego, umiejętność stosowania kryteriów holistycznych, które powinny uwzględniać struktury myślenia ucznia, a nie sumę jego wiedzy (wiadomości rzeczowych) analiza jakościowa wyników egzaminów, wykorzystywana do diagnozy. 47

48 Dziękuję za uwagę Barbara Freier - Pniok koordynator egzaminu maturalnego z wiedzy o społeczeństwie w Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Jaworznie matura.wos@oke.jaworzno.pl Tel. (32)