Egzamin maturalny. poziom podstawowy. poziom rozszerzony. pisemny. pisemny. wypracowanie. ustny. rozprawka problemowa. szkic lub rozprawka problemowa

Transkrypt

1

2 Egzamin maturalny poziom podstawowy poziom rozszerzony ustny pisemny pisemny test wypracowanie wypracowanie rozprawka problemowa interpretacja utworu lirycznego szkic lub rozprawka problemowa interpretacja porównawcza utworów lirycznych

3 Czas egzaminu ustnego 30 minut Przebieg ustnego egzaminu: losowanie zadania egzaminacyjnego, przygotowanie wypowiedzi 15 minut, wygłaszanie wypowiedzi monologowej na określony w poleceniu temat 10 minut, rozmowa egzaminatora ze zdającym 5 minut.

4 Sprawdzane umiejętności: tworzenie samodzielnej wypowiedzi na określony temat zgodnie z zasadami poprawności językowej, logiki i retoryki, analiza i interpretacja tekstów kultury (literackich, ikonicznych, tekstów z zakresu wiedzy o języku), funkcjonalne wykorzystanie wiedzy o języku i o kulturze (w tym zwłaszcza o literaturze), umiejętność prowadzenia rozmowy.

5 Wymagania wobec zdającego: rozpoznaje wyrażoną w poleceniu intencję i przygotowuje wypowiedź zgodnie z tą intencją, odczytuje (interpretuje) dołączony tekst kultury pod kątem wskazanego w poleceniu problemu, odwołuje się do innych tekstów kultury (dowolnych) i problemów, które łączą się z tematem wypowiedzi, opracowuje wypowiedź pod względem kompozycyjnym i językowo stylistycznym, wygłasza wypowiedź zgodnie z zasadami kultury żywego słowa, bierze udział w rozmowie dotyczącej wypowiedzi monologowej.

6 meritum wypowiedzi monologowej 16 pkt. (40% punktacji) organizacja wypowiedzi monologowej 8 pkt. (20 % punktacji) język i styl wypowiedzi monologowej i dialogowej 8 pkt. (20% punktacji) meritum wypowiedzi dialogowej i przestrzeganie zasad uczestniczenia w rozmowie 8 pkt. (20 % punktacji) RAZEM - 40 punktów

7 Przykłady zadań (numeracja zgodna z informatorem) Zadanie 1. W jaki sposób w utworach literackich bywają przedstawiani intelektualiści? Omów zagadnienie, odwołując się do załączonej bajki Ignacego Krasickiego oraz do innych, wybranych przez siebie utworów literackich. (bajka Filozof Ignacego Krasickiego) Zadanie 4. Jakie refleksje o współczesnej cywilizacji wyrażają twórcy w swoich dziełach. Odpowiedz na podstawie interpretacji podanego tekstu kultury oraz wybranych przez siebie tekstów literackich. (rzeźba Magdaleny Abakanowicz Tłum)

8 Charakterystyka części I arkusza (część testowa) Część testowa arkusza egzaminacyjnego składa się z dwóch zestawów (części) tekstów i zadań, z których każdy obejmuje: a) tekst lub dwa teksty liczące łącznie nie więcej niż 500 słów, b) wiązkę 5-7 zamkniętych i/lub otwartych zadań do tekstu z miejscem na wpisanie odpowiedzi. Zdający rozwiązuje zadania w obu zestawach. Łącznie w obu zestawach składających się na test znajdzie się zadań różnych pod względem formy oraz sprawdzających różne kompetencje (świadomość językową i działania tekstotwórcze).

9 Charakterystyka części I arkusza (część testowa) Teksty, do których odnoszą się zadania, zgodnie z podstawą programową mogą mieć charakter popularnonaukowy, publicystyczny lub polityczny. Zadania w teście mogą mieć formę zamkniętą lub otwartą. Sprawdzają m.in. umiejętność analizy tekstu i jego przekształceń, a także świadomość językową zdającego. Zadania sprawdzają także znajomość utworów literackich.

10 Część I arkusza przykłady zadań odwołujących się do lektur Zadanie 2. (0-2) (Janusz Głowacki Jak być kochanym) a) Kogo w przedstawieniu grał Krzysztof Kolberger? A. Konrada B. Senatora C. Mickiewicza D. Księdza Piotra b) Uzasadnij wybór, odwołując się do treści recenzji i Dziadów części III. Zadanie 3. (0-1) Jaką treść w kontekście Dziadów części III powinien mieć napis, o którym autor recenzji pisze w przedostatnim akapicie? A. Śmierć carowi. Śmierć! B. Razem młodzi przyjaciele! C. Nowosilcow to sługa piekieł. D. Umarł Gustaw, narodził się Konrad.

11 Charakterystyka części I arkusza Działania na tekście (w tym przekształcenia tekstu), np.: streszczanie, parafrazowanie, tworzenie planu tekstu, przekształcenie składniowe, zmiana konwencji stylistycznej, zmiana intencji komunikacyjnej, wyszukiwanie słów kluczowych.

12 Charakterystyka części I arkusza Sprawdzanie świadomości językowej w zakresie, np.: słownictwa, słowotwórstwa, fleksji, składni w tekście (m.in. budowy wypowiedzeń i funkcji wyrazów w zdaniu, np.: podmiotu, orzeczenia, dopełnienia, przydawki, okolicznika), funkcji tekstu, cech gatunkowych tekstu, zagadnień stylistycznych (np. zabiegów stylizacyjnych, różnic między tekstem ustnym a pisanym).

13 Część I arkusza przykłady zadań dotyczących świadomości językowej Zadanie 5. (0-1) (Grażyna Stachówna Melodramat na wakacje) Znajdź w drugim akapicie recenzji trzy przymiotniki pochodzenia obcego, które mają znaczenia opisane w tabeli. Wpisz każdy z tych wyrazów obok odpowiadających im definicji. Jedno znaczenie nie odpowiada żadnemu z wyrazów. Opis znaczenia Wyraz obcy odbiegający od normy, wynaturzony Zadanie 5. (0 1) (Jan Miodek Najki z Samotraki) Do każdego z przykładów użycia czasownika dobierz sytuację, w której ten czasownik został użyty. Odpowiedzi wpisz do tabelki. 1) zabierałem się do recenzowania a) gdy mowa o wszystkich ludziach, 2) kumulują się wszystkie cechy polszczyzny b) gdy mowa o młodzieży, 3) urobili już od tego swojskie derywaty c) gdy prof. Miodek mówi o sobie, d) gdy mowa o przedmiocie wykładu.

14 Charakterystyka części II arkusza Temat pierwszy rozprawka (problemowa) Zadanie składa się z polecenia i tekstu epickiego lub dramatycznego. Sprawdza umiejętność: odbioru, analizy i interpretacji tekstu literackiego (rozpoznawania sensu załączonego tekstu, określania jego problematyki, odszukiwania elementów znaczących), wyszukiwania kontekstów, porównania funkcjonowania tych samych motywów w różnych tekstach kultury, tworzenia własnej wypowiedzi.

15 Charakterystyka części II arkusza Temat drugi interpretacja (rozprawka interpretacyjna) Zadanie składa się z polecenia i tekstu poetyckiego (lub fragmentu). Sprawdza umiejętność: 1. formułowania tezy (hipotezy) interpretacyjnej, 2. uzasadnienia tezy (część argumentacyjna), w tym określenia: sytuacji komunikacyjnej, cech stylu wypowiedzi, znaczeń dosłownych i niedosłownych, kreacji świata przedstawionego, odpowiednich kontekstów, 3. tworzenia własnej wypowiedzi.

16 Charakterystyka części II arkusza formuły tematów Temat pierwszy rozprawka (problemowa) Formuła tematu: Coś czy/lub coś? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do fragmentu tytuł i do innych tekstów kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów. Temat drugi interpretacja (rozprawka interpretacyjna) Zinterpretuj podany utwór. Postaw tezę interpretacyjną i uzasadnij ją. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów.

17 Charakterystyka części II arkusza Kryteria oceniania wypracowania: A. sformułowanie stanowiska 6 punktów B. uzasadnienie stanowiska 18 punktów C. poprawność rzeczowa 4 punkty D. zamysł kompozycyjny 6 punktów E. spójność lokalna 2 punkty F. styl tekstu 4 punkty G. poprawność językowa 6 punktów H. poprawność zapisu 4 punkty

18 Tworzenie rozprawki interpretacyjnej koncepcja interpretacyjna Pomysł zdającego na całościowe odczytanie tekstu (wyrażone np. w postaci tezy lub hipotezy interpretacyjnej). Oczekuje się koncepcji niesprzecznej z utworem i spójnej. Formuła tematu i kryteria oceniania umożliwiają stosowanie różnych metod, technik i sposobów pracy z tekstem poetyckim. Przykłady różnych sposobów analizy tekstu: analiza strukturalna, eksplikacja tekstu, technika słów- kluczy, hipoteza interpretacyjna, metoda analogii (odbiór kontekstowy), przekład intersemiotyczny.

19 Tworzenie rozprawki interpretacyjnej koncepcja interpretacyjna Pomysł zdającego na całościowe odczytanie tekstu (wyrażonym np. w postaci tezy lub hipotezy interpretacyjnej). Koncepcja niesprzeczna z utworem i spójna. Formuła tematu i kryteria oceniania umożliwiają stosowanie różnych metod, technik i sposobów pracy z tekstem poetyckim. Dopuszczalność różnych sposobów analizy tekstu i wielość możliwych odczytań nie oznaczają przyzwolenia na falsyfikowanie tekstu/literatury.