Treść. Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym,

Transkrypt

1 Efekty kształcenia dla specjalności Edukacja Przedszkolna i Wczesnoszkolna Po ukończeniu studiów I stopnia kierunku Pedagogika specjalności Edukacja Przedszkolna i Wczesnoszkolna absolwent: Symbol efektu specjalnościowego Treść Odniesienie do standardów nauczycielskich Odniesienie do efektów kierunkowych W zakresie wiedzy SN_W01 Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, N_W01 K_W05 poszerzoną w odniesieniu do edukacji SN_W02 Ma podstawową wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i N_W02 K_W08 opiekuńczej), oraz ich prawidłowości i zakłóceń na poziomie edukacji SN_W03 Ma podstawową wiedzę dotyczącą wychowania i kształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno- N_W03 K_W04 kulturowych, psychologicznych, biologicznych i medycznych podstaw SN_W04 Zna współczesne teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów zwłaszcza na poziomie N_W04 K_W09 edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej SN_W05 Zna główne środowiska wychowawcze, ich specyfikę i procesy w nich zachodzące ze szczególnym N_W05 K_W10 uwzględnieniem edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej SN_W06 Ma podstawową wiedzę z zakresu projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do edukacji przedszkolnej i N_W06 K_W12 wczesnoszkolnej i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami w rozwoju SN_W07 Posiada podstawową wiedzę N_W07 K_W14

2 SN_W08 SN_W09 SN_W10 SN_W11 SN_W12 SN_W13 SN_U01 obejmującą struktury i funkcjonowanie systemu edukacji celów, podstaw prawnych, organizacji i funkcjonowania instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych Zna podmioty działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji (np. instruktorów harcerskich) oraz specyfiki funkcjonowania dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych Zna specyfikę funkcjonowania uczniów edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych Dysponuje nowoczesną widzą z zakresu metodyki wykonywania zadań norm, procedur i drobnych praktyk stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach ogólnodostępnych w klasach I - III, w klasach I III integracyjnych) Zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, do pracy w których uzyskuje przygotowanie Posiada podstawową wiedzę z zakresu projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego Ma wiedzę dotyczącą etyki zawodu nauczyciela W zakresie umiejętności Potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych N_W08 N_W09 N_W10 N_W11 N_W12 N_W13 N_U01 SN_U02 Potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji N_U02 SN_U03 Potrafi posługiwać się wiedzą N_U03 K_W15 K_W09 K_W16 K_W17 K_W18 K_W19 K_U01 K_U02

3 SN_U04 SN_U05 SN_U06 SN_U07 SN_U08 SN_U09 teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawcza i opiekuńczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii Posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków Posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i skonstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z edukacją przedszkolną i wczesnoszkolną Potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej Potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym) N_U04 N_U05 N_U06 N_U07 N_U08 N_U09 K_U03 K_U09 K_U07 K_U09 K_U10 K_U13

4 SN_U10 SN_U11 SN_U12 SN_U13 SN_U14 SN_U15 SN_U16 SN_K01 Potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych w przedszkolu i klasach I - III. Wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie Potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów edukacyjnymi)oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności Potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizacje działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętności współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów Potrafi analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) i wskazywać obszary wymagające modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne Potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego Ma umiejętność posługiwania się językiem obcym w zakresie edukacji zgodnie z wymogami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego W zakresie kompetencji społecznych Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie N_U10 N_U11 N_U12 N_U13 N_U14 N_U15 N_K01 K_U11 K_U03 K_U12 K_U13 K_U14 K_K01

5 SN_K02 SN_K03 SN_K04 SN_K05 SN_K06 SN_K07 realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) Jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela Ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów edukacyjnymi Ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka Ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania dzieci w przedszkolu i uczniów klas I III Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły i placówki przedszkolnej N_K02 N_K03 N_K04 N_K05 N_K06 N_K07 K_K03 K_K03 K_K04 K_K05 K_K08, K_K07