Plan pracy wychowawczej Liceum Ogólnokształcącego im Tadeusza Kościuszki w Lubaczowie na rok szkolny 2013/2014

Transkrypt

1 Plan pracy wychowawczej Liceum Ogólnokształcącego im Tadeusza Kościuszki w Lubaczowie na rok szkolny 2013/2014 W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich. Jan Paweł II Wychowanie stanowi integralną całość z nauczaniem i jest podstawowym zadaniem szkoły. Program wychowawczy opisuje całościowo wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, które podejmuje szkoła. Wychodząc z założenia, że Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowaniu polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata uznajemy szkołę za jeden z najważniejszych elementów biorących udział w wychowaniu młodego pokolenia. Zadaniem szkoły w obszarze pracy wychowawczej jest: - budowa kompleksowo oddziałującego środowiska wychowawczego mającego na celu wszechstronny rozwój uczniów pod kątem realizacji praw człowieka (w wymiarze intelektualnym, społecznym, zdrowotnym, ekologicznym, estetycznym, moralnym, duchowym); - kształtowanie postawy szacunku dla dziedzictwa kulturowego, regionu, kraju i Europy; - przeciwdziałanie wewnętrznemu zagubieniu i negatywnym wpływom zewnętrznym; - wspieranie wychowawczej roli rodziny, integrowanie działań szkoły i rodziców; pomoc w kształtowaniu pozytywnego stosunku do płciowości; odniesienie płciowości do wartości i pojęć takich jak: poszanowanie życia, miłości, małżeństwa, rodziny, przyjaźni, akceptacji i szacunku w relacjach międzyludzkich; pomoc w osiąganiu dojrzałości psychoseksualnej;

2 - uświadomienie roli rodziny w życiu człowieka; promowanie trwałych związków, których podstawą jest więź emocjonalna, efektywne sposoby komunikowania się, wzajemne zrozumienie; przekazywanie rzetelnej, dostosowanej do poziomu rozwoju ucznia, wiedzy na temat zmian biologicznych, psychicznych i społecznych w różnych fazach rozwoju człowieka. - kształtowanie aktywnej postawy wobec własnego życia zawodowego przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia. Cele pracy wychowawczej: Uznajemy, że celem naszej pracy wychowawczej jest kształcenie w wychowankach: - motywacji w poszukiwaniu i nabywaniu wiedzy i umiejętności niezbędnych do samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości i dokonywania wyborów w każdej sytuacji; - motywacji, jako podstawy do pracy nad sobą, odkrywania swoich mocnych i słabych stron osobowości; - umiejętności określania osobistych potrzeb i interesów oraz ich zaspokajania na zasadzie godzenia dobra własnego z dobrem innych; - umiejętności brania na siebie odpowiedzialności za podejmowane decyzje i efekty swojego postępowania wobec innych; - umiejętności konstruktywnego, realistycznego określania osobistych celów życiowych, ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie; - poszanowania dobra wspólnego społeczności szkoły i innych społeczności, w których będą funkcjonować; - umiejętności umożliwiających rozpoznawanie i wyrażanie osobistych możliwości, potrzeb, zachowań i postaw w sytuacjach społecznych oraz sprawnego komunikowania się z innymi ludźmi i ich rozumienia; - umiejętności niezbędnych do przygotowania się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w demokratycznym państwie, zgodnie z przekazem tradycji kulturowej i poczuciem więzi z otoczeniem społecznym (rodzina, środowisko lokalne, region, państwo); - postaw prospołecznych i umiejętności wchodzenia w konstruktywne relacje na terenie szkoły rozumianej jako wspólnota nauczycieli i uczniów; - postaw obywatelsko - patriotycznych. W konsekwencji przyjęcia tak sformułowanych celów globalnych ważnym obszarem pracy wychowawczej jest kształcenie konkretnych umiejętności i dyspozycji, niezbędnych do funkcjonowania w rolach społecznych i zawodowych, wymaganych w warunkach współczesnego świata. Oddziaływania wychowawcze społeczności szkolnej powinny stwarzać uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności: - planowania, organizowania i oceniania własnego procesu uczenia się i przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę;

3 - budowania świadomości związku pomiędzy absencją, wynikami w nauce a własną przyszłością; - skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach interpersonalnych i społecznych; - prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi; - poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji społecznych i wystąpień publicznych; - efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie; budowania więzi międzyludzkich; - podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji; skutecznego działania w granicach obowiązujących norm; - konstruktywnego funkcjonowania w sytuacjach konfliktowych, stosowania metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych we własnych środowiskach; - radzenia sobie w sytuacjach trudnych i problemowych, rozwiązywania problemów w twórczy sposób; - poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi; - efektywnego zachowania się w sytuacjach decydujących o wyborze dalszej drogi edukacyjnej. Realizacja pracy wychowawczej następuje w obrębie następujących obszarów działania: Lp. Obszar działania Cele i efekty do uzyskania (co chcemy osiągnąć) Harmonogram działań (formy i środki) 1. Działania organizacyjnowychowawcze 1.Prawidłowe funkcjonowanie zespołów klasowych pod względem wychowawczym i organizacyjnym. 2. Umożliwienie poznania zasad funkcjonowania szkoły. 1. Zapoznanie z przepisami BHP w szkole i poza nią. 2. Wyłanianie samorządów klasowych, sekcji oraz ich zadań. 3. Ustalenie zasad i trybu dbałości o sprzęt klasowy i egzekwowanie odpowiedzialności (w tym materialnej) od uczniów. 4. Aktualizacja spisu sprzętu. 5. Zapoznanie ze statutem, regulaminem i szkolnym systemem oceniania. 6. Uaktualnienie tematyki godzin wychowawczych: konsultacja klasowych programów wychowawczych z uczniami i rodzicami. 2. Rozpoznanie potrzeb ucznia w zakresie pomocy socjalnej i opieki. 1.Wspieranie uczniów potrzebujących pomocy materialnej. 1. Przeprowadzenie wywiadów w klasach pierwszych na temat sytuacji materialnej i losowej uczniów oraz uzupełnienie w/w danych w klasach starszych. 2. Wychowawca pomaga i nadzoruje gromadzenie dokumentacji niezbędnej do uzyskania pomocy materialnej (stypendia, pomoc z ośrodków pomocy społecznej i innych). 3. Wychowawca rozeznaje sytuację środowiskową ucznia. 3. Zapobieganie patologiom 1. Zwracanie szczególnej uwagi na 1. Dydaktyczne i wychowawcze aspekty

4 i uzależnieniom. aktywne uczestnictwo uczniów w lekcjach, kontrola frekwencji uczniów. 2. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją. 3. Propagowanie profilaktyki uzależnień. 4. Eliminowanie niewłaściwego zachowania wśród uczniów. 5. Kształtowanie wśród uczniów świadomości odpowiedzialności prawnej w świetle Ustawy o Postępowaniu w Sprawach Nieletnich. frekwencji uczniów - edukacja rodziców dotycząca usprawiedliwiania nieobecności. 2. Sposoby radzenia sobie z agresją zajęcia z wychowawcą. 3. Realizacja tematyki godzin wychowawczych obejmującej edukację antynikotynową, antynarkotykową i antyalkoholową, a także dotyczącą uzależnień od Internetu i telefonów komórkowych - edukacja rodziców, - zajęcia i spotkania z udziałem odpowiednich specjalistów, 4. Reagowanie na wszelkie przejawy łamania zasad kultury przez uczniów w szkole i poza szkołą. 5. Zajęcia prowadzone przez pracownika wymiaru sprawiedliwości. 4. Edukacja zdrowotna. 1.Stworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu młodzieży i zagrożenia związane z tym problemem. 1. Zajęcia na temat prawidłowego żywienia. 2. Podejmowanie świadomych decyzji w sferze zachowań seksualnych: zajęcia warsztatowe z pracownikiem służby zdrowia. 3. Edukacja młodzieży na zajęciach wychowawczych i przedmiotowych. 4. Podejmowanie działań na rzecz świadomego krwiodawstwa oraz wiedzy o transplantacji pogadanki. 5. Zapobieganie skutkom stresu, lęków, fobii, uzależnień zajęcia z wychowawcą. 5. Edukacja prospołeczna. 1. Kształtowanie umiejętności prospołecznych u młodzieży niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w dorosłym życiu. 2. Kształtowanie aktywności i odpowiedzialności uczniów za podejmowane przez siebie działania. 3. Kształtowanie stosunków interpersonalnych opartych na tolerancji, demokracji i poszanowaniu drugiego człowieka. 4. Rozpoznawanie różnych zagrożeń i kształtowanie umiejętności radzenia sobie z nimi poprzez postawy asertywne. 1. Tworzymy grupę ustalanie celów i reguł grupowych. 2. Stres przed maturą zajęcia ze specjalistą. 3. Orientacja zawodowa i planowanie kariery: - spotkania z doradcą zawodowym, - zajęcia ze studentami odbywającymi praktyki pedagogiczne oraz pracownikami wyższych uczelni. 4. Kształcenie szacunku do tradycji i kultury narodowej - właściwe zachowanie uczniów podczas uroczystości szkolnych. 5. Asertywność sztuka mówienia nie zajęcia z wychowawcą. 6. Tolerancja i jej granice - zajęcia prowadzone według opracowanego scenariusza zajęć. 7. Kultura osobista uczniów, kultura słowa. 6. Edukacja regionalna i europejska. 1. Promowanie własnego regionu i kultury. 2. Kształtowanie postaw proeuropejskich. 3. Podtrzymywanie i rozwijanie tradycji szkoły. 1. Przygotowanie do korzystania z dziedzictwa kulturowego własnego regionu. Zapoznanie z historią i kulturą regionu: - wycieczki krajoznawcze i do Muzeum Kresów w Lubaczowie. 2. Realizacja wymiany młodzieży z gimnazjum w Tostedt oraz projektów europejskich. 3. Udział w konkursach wiedzy o regionie. 4. Zapoznanie uczniów z historią szkoły (zajęcia z wychowawcą). 5. Obchody Dnia Szkoły.

5 7. Edukacja patriotyczna i obywatelska 1.Przygotowanie młodzieży do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego społeczeństwa. Rozumienie ważnych wydarzeń w życiu społeczeństwa, poznanie roli demokratycznych wyborów. 2. Kształtowanie postawy patriotycznej i obywatelskiej w aspekcie klasy, szkoły, regionu i kraju. 3. Uczenie szacunku dla tradycji i narodu, państwa, środowiska lokalnego i szkoły. 4. Kształcenie wrażliwości na piękno oraz dbałość o stan środowiska naturalnego. 5. Ochrona praw człowieka w Polsce i na świecie. 6. Poznawanie dorobku kultury narodowej w sferze nauki, sztuki, religii, etyki i filozofii. 1. Prawa i obowiązki ucznia - zajęcia wychowawcze. 2. Święta narodowe- organizacja i udział uczniów poszczególnych klas. 3. Na czym polega demokracja zajęcia przeprowadzone wg opracowanego scenariusza. 4. Kształtowanie, pogłębianie i umacnianie postaw demokracji i patriotyzmu, przygotowanie wychowanków do aktywnego uczestnictwa w życiu integrującej się Europy. 5. Rozwijanie u młodzieży samorządności, obowiązkowości i odpowiedzialności (np. wybory do samorządu szkolnego). 6. Zapoznanie z aktami prawnymi, deklaracjami, Konstytucją mówiącymi o prawach człowieka. 7. Przedstawienie organizacji i instytucji zajmujących się ochroną praw człowieka. 8. Prawo szkolne w świetle praw człowieka. Funkcjonowanie praw człowieka w społeczności szkolnej. 9. Przypomnienie na zajęciach o wybuchu Powstania Warszawskiego i I wojny światowej. 8. Współpraca z rodzicami 1. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym. 2. Pedagogizacja rodziców. 1. Organizacja imprez szkolnych i środowiskowych we współpracy z Radą Rodziców. 2. Udział rodziców w organizacji imprez klasowych i szkolnych. 3.Pedagogizacja indywidualna rozmowy z wychowawcą klasy, pedagogiem. 4. Pedagogizacja zbiorowa organizacja spotkań rodziców z wychowawcami klas (w razie potrzeby z dyrekcją, pedagogiem, przedstawicielem policji i prokuratury). 9. Bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą 1. Kształtowanie właściwych postaw w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia. 1. Zachowanie się w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia - zajęcia prowadzone w ramach lekcji edukacji dla bezpieczeństwa i w-f. 2. Jak zachować się w sytuacjach zagrożeń - pogadanka klasowa. 3. Umiejętność rozpoznawania zagrożeń i radzenia sobie w trudnych sytuacjach - spotkanie z pracownikiem Policji do spraw prewencji. 10. Edukacja kulturalna 1. Kształtowanie właściwych sposobów spędzania wolnego czasu. 2. Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego w dobie globalizacji przekazu i oddziaływania kultury masowej. 1. Przysposobienie biblioteczne dla klas I zajęcia z nauczycielem bibliotekarzem. 2. Wycieczki do Muzeum Kresów w Lubaczowie i wyjazdy na spektakle teatralne i filmowe, np. do Rzeszowa, Lublina. 3. wyrabianie w uczniach nawyku sięgania po książkę, jako unikalną formę kontaktu z dorobkiem kultury, myśli i słowa. 4.Spotkania z twórcami naszego regionu.

6 5.Współpraca z MOK w Lubaczowie. 6. Organizacja imprez szkolnych i klasowych. Plan pracy wychowawczej realizują: - dyrektor szkoły, - nauczyciele, - pedagog, - pielęgniarka szkolna, - rodzice, - zaproszeni specjaliści, goście, - wszyscy pracownicy szkoły. Plan pracy wychowawczej będzie realizowany: - na zajęciach wychowawczych i innych lekcjach, - podczas spotkań z zaproszonymi gośćmi (psychologami, studentami, doradcami zawodowymi, policjantami, itp.), - na wycieczkach, - na imprezach klasowych i szkolnych. Plan pracy wychowawczej szkoły nie jest dokumentem zamkniętym, ulega zmianom wraz ze zmieniającą się rzeczywistością. Jest on zapisem oczekiwań i przewidywań dotyczących efektów wychowania szkolnego. Plan pracy wychowawczej może ulec zmianie, jeśli wynikną problemy, które będą wymagały natychmiastowych działań.