RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie Lublin Kuratorium Oświaty w Lublinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 2/18

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 4, 11 i 12 stycznia 2016 roku przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Grażyna Dziechciarz, Renata Kwiatek. Badaniem objęto 11 dizeci (rozmowa swobodna), 33 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 5 nauczycieli ( wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami partnerów przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 3/18

4 Obraz placówki Raport, do którego lektury Państwa zapraszamy dotyczy ewaluacji zewnętrznej problemowej przeprowadzonej w Niepublicznym Przedszkolu "Mała Panda" w Lublinie. Znajdują się w nim najistotniejsze informacje pozyskane w trakcie przeprowadzonych badań obejmujących wymagania: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Dzieci są aktywne. 3. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Przedszkole jest placówką niepubliczną, prowadzoną przez osobę fizyczną. Mieści się w nowym budynku, z jasnymi i przestronnymi salami zajęć, które są kolorowe i wyposażone w meble dostosowane do wzrostu dzieci, kąciki tematyczne, różnego rodzaju pomoce dydaktyczne, gry i zabawki. W sposób tematyczny dostosowana jest dekoracja w poszczególnych salach i w części wspólnej. Placówka posiada zaplecze kuchenne, sanitarne i administracyjne. Obok przedszkola znajduje się plac zabaw. Wychowaniem przedszkolnym objęto 68 dzieci w 5 oddziałach. Działania nauczycieli są ukierunkowane na wspieranie aktywności dziecka, zgodnie z jego potrzebami i potencjałem, rozwijanie jego uzdolnień i zainteresowań. Adekwatnie do zdiagnozowanych potrzeb i możliwości dzieci zorganizowano różnorodne zajęcia dodatkowe: Mały chemik, Iglo, taniec, logopedia grupowa, bajkoterapia, artterapia, rytmika, religia, język angielski, balet, gimnastyka korekcyjna, bębny, zajęcia przyrodniczo-kulinarne, zajęcia profilaktyczne. Liczne są też uroczystości przedszkolne organizowane we współpracy z rodzicami np.: pasowanie na przedszkolaka, Dzień uśmiechu, Dzień Mamy i Taty, Babci i Dziadka, Dzień Dziecka, festyn rodzinny, zakończenie roku przedszkolnego, wigilia grupowa. Dzieci uczestniczą w warsztatach (np. z okazji Bożego Narodzenia i Wielkiej Nocy, bębniarskie, garncarskie, poświęcone zdrowemu odżywianiu się), konkursach (np. Buliba, Zwierzakolubni, Miasto przyszłości, konkurs kolęd i pastorałek, Festiwal kwiatów), akcjach społecznych (zbieranie baterii, zabawek, Góra Grosza), wycieczkach i wyjazdach edukacyjnych. Nauczyciele wykorzystują w pracy z dziećmi metody służące ich wszechstronnemu rozwojowi. Stwarzają atmosferę bezpieczeństwa emocjonalnego poprzez okazywanie dzieciom życzliwości, akceptacji, zainteresowanie ich samopoczuciem, problemami i radościami, wzmacniają pożądane zachowania poprzez system nagród i pochwał. Rodzice są zadowoleni ze współpracy z nauczycielami, którzy są otwarci na współpracę z nimi w kwestiach dydaktycznych i wychowawczych, a także w kwestiach przepływu informacji. Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 4/18

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 21 Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie Przedszkole Lublin Kod pocztowy Urząd pocztowy Feliksa Skubiszewskiego Lublin Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 68 Oddziały 5 Nauczyciele pełnozatrudnieni 5.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 13.6 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 13.6 LUBELSKIE Lublin Lublin gmina miejska Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 5/18

6 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Poziom podstawowy: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Poziom wysoki: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Dzieci są aktywne Poziom podstawowy: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są wdrażane do samodzielności. Poziom wysoki: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 6/18

7 Wnioski 1. Działania, które realizuje przedszkole są spójne z założeniami koncepcji pracy i uwzględniają potrzeby rozwojowe wychowanków oraz oczekiwania ich rodziców i środowiska lokalnego. 2. Przedszkole stwarza warunki sprzyjające realizacji indywidualnej drogi rozwoju każdego dziecka, co przejawia się m.in. w różnorodności organizowanych przez placówkę zajęć dodatkowych. 3. Nauczyciele diagnozują potrzeby i możliwości dzieci, zachęcają je do podejmowania różnorodnych form aktywności, dzięki czemu wychowankowie chętnie uczestniczą w zajęciach i są w nie zaangażowani. Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 7/18

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Działania, które realizuje Niepubliczne Przedszkole Mała Panda są spójne z założeniami koncepcji pracy i odpowiadają potrzebom dzieci i zidentyfikowanym oczekiwaniom środowiska lokalnego. Rodzice są zapoznawani z koncepcją pracy przedszkola. Mogą zgłaszać swoje inicjatywy, pomysły i opinie. Utożsamiają się z placówką, aktywnie włączając się w realizację zadań, które wzbogacają jej ofertę. Cenią placówkę przede wszystkim za stwarzanie warunków sprzyjających realizacji indywidualnej drogi rozwoju każdego dziecka, co przejawia się m.in. w różnorodności organizowanych przez nią zajęć dodatkowych. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Realizowane przez przedszkole działania uwzględniają potrzeby rozwojowe wychowanków i są spójne z założeniami koncepcji pracy. Dyrektor i nauczyciele wymieniają najważniejsze założenia koncepcji pracy, do których należą: bezpieczeństwo, otwartość na dzieci, rodziców, środowisko i pracowników, zapewnienie dzieciom wszechstronnego rozwoju i realizacji ich potrzeb, współdziałanie z rodzicami i specjalistami w celu zapewnienia optymalnych warunków do osiągnięcia przez dzieci postępów i sukcesu, tworzenie atmosfery życzliwości i partnerstwa między społecznością przedszkola, wspieranie aktywności własnej dzieci i rozwijanie ich zainteresowań, kierowanie się takimi wartościami jak: szacunek, odpowiedzialność za innych, tolerancja, indywidualizacja doboru metod dydaktycznych i wychowawczych, podnoszenie kwalifikacji i umiejętności nauczycieli, stosowanie przez nauczycieli programów, aktywnych metod pracy i nowatorskich rozwiązań, współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi i instytucjami na terenie regionu. Wśród licznych działań realizujących koncepcję pracy, a uwzględniających potrzeby rozwojowe wychowanków, specyfikę pracy placówki i oczekiwania środowiska lokalnego respondenci wymieniają: indywidualizację wychowania i nauczania podczas zajęć, organizację zajęć dodatkowych, budowanie systemu wartości (np. opracowanie kodeksu grupowego, wprowadzenie elementów programu Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 8/18

9 profilaktycznego do realizowanych programów, wdrożenie systemu kar i nagród-pozytywnego motywowania), organizację wczesnego wspomagania dziecka, organizację kącików tematycznych, organizację zajęć kulinarnych, podczas których dzieci przygotowują soki, sałatki, przetwory zimowe, pieką ciasteczka, organizację warsztatów, np. poświęconych zdrowemu odżywianiu się czy warsztatów bożonarodzeniowych, organizację i udział w konkursach (np. Buliba, Zwierzakolubni, Miasto przyszłości, Konkurs kolęd i pastorałek), akcjach społecznych (np.: Góra Grosza, zbieranie makulatury, zabawek, baterii), wdrażanie programów takich jak: Akademia Aquafresh, Mamo, Tato Wolę, realizację projektów, np. Kosmos, Dni Włoskie, Dzień Bajki. We współpracy z rodzicami organizowane są różnorodne uroczystości przedszkolne, np. pasowanie na przedszkolaka, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka, festyn rodzinny, wigilia grupowa. Rodzice uczestniczą w wycieczkach, wyjazdach integracyjnych, kiermaszach, warsztatach. Organizują dla dzieci przedstawienia (np. jasełka czy dzień postaci z bajki). Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Rodzice znają i akceptują główne założenia koncepcji pracy przedszkola. Z koncepcją pracy przedszkola rodzice są zapoznawani podczas pierwszego zebrania, rozpoczynającego nowy rok szkolny. Koncepcję prezentuje zarówno dyrektor, jak i nauczyciele w każdej grupie przedszkolnej. Fakt zapoznania się ze statutem przedszkola i koncepcją pracy rodzice potwierdzają w deklaracjach. Koncepcja pracy jest też upubliczniona i dostępna dla rodziców w miejscu odbioru dzieci (tj. w szatni). O najważniejszych założeniach koncepcji dyskutuje się podczas każdego zebrania z rodzicami. Rodzice uważają, że placówka zaspokaja ich oczekiwania, a za najważniejsze w jej pracy uważają: indywidualne podejście do każdego z wychowanków, zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa zarówno fizycznego, jak i psychicznego, bogatą ofertę zajęć dodatkowych (język angielski, rytmika, taniec, balet, igloo, zajęcia logopedyczne grupowe i indywidualne, zajęcia chemik, zajęcia bębny, zajęcia kulinarno-przyrodnicze), rozwijanie u dzieci samodzielności i relacji w grupie rówieśniczej, włączanie rodziców do aktywnej współpracy z przedszkolem poprzez udział w uroczystościach przedszkolnych, kiermaszach, warsztatach, akcjach społecznych (np. jasełka, festyn rodzinny, Dzień Mamy i Taty, Babci i Dziadka, bal przebierańców, czytanie dzieciom bajek, przygotowanie przedstawienia przez rodziców, Święto Niepodległości, warsztaty bożonarodzeniowe, Akcja Góra Grosza, zbieranie makulatury, zabawek). Rodzice podkreślają, że są bardzo zadowoleni ze współpracy z nauczycielami, którzy są otwarci na współpracę z nimi w kwestiach dydaktycznych i wychowawczych, a także w kwestiach przepływu informacji. W pracy z dziećmi uwzględniane są ich indywidualne potrzeby i możliwości i opinie poradni specjalistycznych. Ważna w realizacji zadań przedszkola, zdaniem rodziców, jest także mała liczebność grup, dobre warunki lokalowe oraz wyposażenie w pomoce dydaktyczne. Rodzice nie widzą potrzeby zmian w koncepcji pracy przedszkola poza potrzebą powiększenia parkingu. Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 9/18

10 W wymaganiu "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice aktywnie uczestniczą w realizacji i modyfikacji koncepcji pracy przedszkola. Swoje pomysły i propozycje przedstawiają najczęściej w czasie zebrań z rodzicami oraz rozmów indywidualnych z nauczycielami i dyrektorem. Mają też możliwość kontaktów drogą elektroniczną i telefoniczną. Propozycje zmian w koncepcji pojawiają się również podczas uroczystości przedszkolnych, festynów, dni specjalnych w przedszkolu czy wyjazdów. W opinii rodziców wszystkie elementy koncepcji pracy przedszkola są wynikiem uzgodnień z nimi. Jako przykłady zmian w koncepcji pracy respondenci (rodzice, dyrektor i nauczyciele) wymieniają m.in.: zmiany w organizacji pracy przedszkola (ustalenie dni wolnych od zajęć dydaktycznych w przerwie między świętami Bożego Narodzenia a Nowym Rokiem, wydłużenie czasu pracy przedszkola), zmiany w ofercie zajęć dodatkowych, a także dostosowanie ich grafiku do oczekiwań rodziców (zamiast zajęć z karate wdrożono zajęcia bębny i balet ), zwiększenie aktywności dzieci poprzez udział w Akcji Góra Grosza, w warsztatach muzycznych, w warsztatach i wystawach organizowanych przez Galerię Labirynt, w programie profilaktycznym Dzieciństwo bez próchnicy), zmiany w wyposażeniu placówki (doposażenie placu zabaw, zakup plakietek identyfikacyjnych dla dzieci, zakup zabawek), przygotowanie przez rodziców przedstawienia Bajkowe spotkanie, wprowadzenie książek do nauczania języka angielskiego w grupach dzieci starszych. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice aktywnie uczestniczą w realizacji koncepcji pracy przedszkola. Zarówno nauczyciele, jak i rodzice podają liczne przykłady współpracy i angażowania się rodziców w działania przedszkola. Należą do nich uroczystości przedszkolne (np.: pasowanie na przedszkolaka, Dzień uśmiechu, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka, festyn rodzinny, zakończenie roku przedszkolnego, wigilia grupowa), warsztaty (np. z okazji Bożego Narodzenia i Wielkiej Nocy, bębniarskie, garncarskie, poświęcone zdrowemu odżywianiu się), konkursy (np. Buliba, Zwierzakolubni, Miasto przyszłości, konkurs kolęd i pastorałek, festiwal kwiatów), akcje społeczne (zbieranie baterii, zabawek, Góra Grosza), wycieczki i wyjazdy edukacyjne. Rodzice czytają dzieciom bajki, prezentują wykonywane przez siebie zawody, przygotowują dla dzieci przedstawienia teatralne. Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 10/18

11 Wymaganie: Dzieci są aktywne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci chętnie uczęszczają na zajęcia w przedszkolu i są w nie zaangażowane. Zaangażowanie dzieci przejawia się w sytuacjach, które stwarzają nauczyciele, zachęcając je do podejmowania różnorodnych form aktywności m.in. poprzez powierzanie dzieciom różnych zadań, stwarzanie im możliwości wyboru zabaw, uczestnictwa w życiu środowiska lokalnego, w różnego rodzaju konkursach, akcjach czy warsztatach. Także bogata oferta przedszkola umożliwia dzieciom rozwój ich samodzielności i kreatywności oraz różnego rodzaju zainteresowań. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci chętnie uczęszczają na zajęcia w przedszkolu i są w nie zaangażowane. Zaangażowanie dzieci przejawia się w sytuacjach, które stwarzają nauczyciele, zachęcając je do podejmowania różnorodnych form aktywności. Powyższą tezę potwierdzają m.in. informacje zwrotne od rodziców, pracowników niepedagogicznych i partnerów. Wszyscy deklarują, że w przedszkolu dzieci czują troskliwą opiekę, a przede wszystkim indywidualne traktowanie swoich potrzeb, dzięki czemu czują się szczęśliwe. Chętnie opowiadają o wydarzeniach, które mają miejsce w przedszkolu. Na grunt domowy przenoszą swoje umiejętności, lubią kontynuować prace rozpoczęte w placówce. Pozytywną opinię na ten temat wyrażają także rodzice biorący udział w badaniu ankietowym (wykres 1j), którzy podkreślają atrakcyjność realizowanych zajęć i duże zaangażowanie w nie dzieci. Dyrektor i nauczyciele podają, że w przedszkolu dzieci są zachęcane do podejmowania różnorodnych form aktywności m.in. poprzez: stosowanie aktywizujących metod nauczania, metod opartych na bezpośrednich kontaktach, indywidualizację pracy z dzieckiem, organizację zajęć dodatkowych dostosowanych do potrzeb, możliwości i zainteresowań dziecka, zachęcanie do udziału w uroczystościach przedszkolnych, różnego rodzaju konkursach, warsztatach, akcjach, organizację wycieczek dydaktycznych (np. do Dziennika Wschodniego, do Centrum Kultury-zajęcia Nuci mi się, do Uniwersytetu Przyrodniczego-warsztaty Magiczne składniki żywności, do biblioteki i do magicznych ogrodów), organizację kącików tematycznych, zachęty słowne, swobodne zabawy, umożliwienie przynoszenia do przedszkola rzeczy z domu w zależności od zainteresowań dziecka, wprowadzenie funkcji dyżurnego, powierzanie dzieciom różnych zadań. Zdaniem rodziców dzieci kochają plac zabaw. Najchętniej uczestniczą w różnego rodzaju zajęciach ruchowych Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 11/18

12 kulinarno-przyrodniczych, plastycznych, artystycznych, chemicznych i logopedycznych. Dzieciom z kolei najbardziej podoba się: logopedia grupowa, opowiadanki, zajęcia małego chemika, eksperymentowanie, zajęcia ze zwierzątkami, a także różne zabawy, np.: zabawa z pomponem, bawienie się w rodzinę, w kasę, zabawa "pomidor", w berka, gąski do domu, w sklep, w Elzę, w chowanego, zabawy klockami, zabawy lalkami. Podczas obserwowanych zajęć nauczycielki starały się angażować wszystkie dzieci. Stosowały słowne zachęty, wprowadzały ciekawe zabawy, umożliwiały wykonywanie prac manualnych. Pomagały przy wykonywaniu ćwiczeń czy prac plastycznych. Wykres 1j Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Wszystkie dzieci są wdrażane do samodzielności. Ich samodzielność kształtowana jest m.in. poprzez umożliwianie im wykonywania różnorodnych czynności, o których mówiły w czasie rozmowy. Są to: wycinanie, malowanie, układanie puzzli, łączenie literek, ubieranie się, rozbieranie, samodzielne spożywanie posiłków czy korzystanie z toalety. Dyrektor i pracownicy niepedagogiczni deklarują, że dzieci potrafią także samodzielnie wybierać zabawy i zabawki, które je interesują, spożywać posiłki. Samodzielnie wykonują sałatki, babeczki. Decydują o wyborze zabawy na placu zabaw. Pełnią dyżury w sali. Na obserwowanych zajęciach dzieci były zachęcane do wypowiadania się, samodzielnego wykonywania powierzonych im zadań, porządkowania miejsc pracy, wykonywania czynności samoobsługowych. Nauczycielki wykorzystywały aktywizujące metody nauczania, indywidualną pracę z dzieckiem, pozwalały na swobodę w wykonywaniu zadań w kartach pracy. Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 12/18

13 W wymaganiu "Dzieci są aktywne" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele stwarzają dzieciom sytuacje do inicjowania i realizowania działań służących ich rozwojowi. Świadczą o tym informacje pozyskane od dyrektora i pracowników niepedagogicznych, którzy wśród licznych przykładów wymieniają: wybór tematu podczas zabaw swobodnych, dokonywanie wyboru kolegów i koleżanek do zabawy, umożliwienie udziału w zajęciach dodatkowych w ramach każdej grupy (w zależności od tego, jakie jest przygotowanie czy specjalizacja nauczyciela), wybór przez dzieci przyborów do pracy w czasie wolnym, możliwość wyboru zabaw, np. wybór z dwóch, przynoszenie własnych, ulubionych zabawek do przedszkola, swobodne zabawy na placu zabaw, udział dzieci w dekoracji sal, możliwość wyboru dwóch produktów z trzech podanych podczas obiadu (w przypadku, gdy dziecko nie chce spożywać trzech), swobodę w ubieraniu się. Obserwowane zajęcia potwierdzają, że nauczycielki akceptują inicjatywy dzieci. Zachęcają je do: kreatywności, własnej interpretacji zabawy ruchowej, wypowiadania się na dany temat, kolorowania i uzupełniania rysunków według własnych pomysłów, wybierania sposobu wykonania prac plastycznych. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci angażują się w działania na rzecz środowiska lokalnego. Z informacji uzyskanych od dyrektora, rodziców i partnerów wynika, że przedszkole jest organizatorem uroczystości i akcji społecznych, w których uczestniczą przedstawiciele różnych środowisk (np. festyn rodzinny, Dzień Babci i Dziadka, kiermasz bożonarodzeniowy, akcja Góra Grosza, zbiórka książek i zabawek dla hospicjum, warsztaty garncarskie, bębniarskie, fotograficzne). W ramach współpracy z KUL i Wyższą Szkołą Ekonomii dzieci brały udział w festiwalu nauki i nocy biologów. Wychowankowie przedszkola uczestniczą w zajęciach bibliotecznych i konkursach organizowanych przez bibliotekę publiczną, w festynie osiedlowym Dni Węglina. W działaniach przedszkola uczestniczą wszystkie dzieci. Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 13/18

14 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W oparciu o wyniki prowadzonych diagnoz organizowane jest wsparcie w postaci różnorodnych działań i zajęć dodatkowych. Oferta zajęć dodatkowych jest odpowiedzią na potrzeby dzieci i oczekiwania ich rodziców oraz środowiska lokalnego. Wszyscy ankietowani rodzice deklarują, że przedszkole wspiera ich dzieci w rozwijaniu ich uzdolnień i zainteresowań. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Nauczyciele, w sposób celowy i systematyczny, rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W tym celu prowadzą rozmowy z rodzicami i dziećmi, obserwacje dzieci w różnych sytuacjach (np. podczas zajęć w przedszkolu, a także podczas uroczystości przedszkolnych i środowiskowych, podczas wyjść, konkursów), analizują opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej, karty informacyjne, w których rodzice wypowiadają się m.in. na temat zainteresowań i uzdolnień swoich dzieci. Ponadto nauczyciele dokonują diagnozy pedagogicznej, analizują wytwory prac swoich wychowanków i ich osiągnięcia w konkursach. Do najważniejszych zdiagnozowanych potrzeb dzieci nauczyciele zaliczają: potrzebę integracji sensorycznej, rozwijania umiejętności ruchowych i artystycznych, potrzeby emocjonalne (problemy związane z wyrażaniem emocji). Jak informuje dyrektor, do przedszkola uczęszcza jedno dziecko niepełnosprawne objęte pomocą specjalistyczną w postaci pomocy nauczyciela wspierającego proces integracji, terapią pedagogiczną i logopedyczną oraz elementami wczesnego wspomagania rozwoju. Dodatkowym wsparciem objęto 4 dzieci, które na prośbę wychowawców i po rozmowach z rodzicami zostały przebadane w poradniach specjalistycznych. Nauczyciele w oparciu o zalecenia realizują zadania w zakresie wczesnego wspomagania, integracji sensorycznej oraz w zakresie indywidualizacji procesu dydaktycznego. Zdaniem prawie wszystkich ankietowanych rodziców nauczyciele przynajmniej kilka razy w roku rozmawiają z nimi na temat potrzeb i możliwości ich dzieci (wykres 1j). Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 14/18

15 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Nauczyciele podejmują różnorodne działania w oparciu o wnioski wynikające z prowadzonego rozpoznania potrzeb i możliwości każdego dziecka. Zorganizowano różnorodne zajęcia dodatkowe: Mały chemik, Iglo, taniec, logopedia grupowa, bajkoterapia, artterapia, rytmika, religia, język angielski, balet, gimnastyka korekcyjna, bębny, zajęcia przyrodniczo-kulinarne, zajęcia profilaktyczne. Odbywają się konsultacje dla rodziców i nauczycieli z różnymi specjalistami. Opracowywane są indywidualne plany pracy z dziećmi wymagającymi wsparcia. Prowadzone są tablice motywacyjne dla dzieci, dzięki którym rodzice poznają, jak ich dzieci zachowują się w przedszkolu. W br. szkolnym rozbudowano plac zabaw, zakupiono zabawki i pomoce uwzględniające potrzeby i zainteresowania dzieci. Rodzice twierdzą, że nauczyciele traktują każde dziecko indywidualnie, o czym świadczy m.in. bogata oferta edukacyjna. Pomagają w diagnozie uzdolnień i zainteresowań ich dzieci, realizują zadania, które uczą ich dzieci samodzielności, otwartości. Uwzględniają zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, logopedy i pedagoga. Na bieżąco przekazują informacje na temat dzieci. Z informacji uzyskanych od nauczycieli po obserwacji zajęć wynika, że podejmują oni działania, które są efektem wcześniej rozpoznanych potrzeb i możliwości dzieci, np. organizowanie zabaw muzyczno-ruchowych, ćwiczeń oddechowych, przeprowadzanie doświadczeń, umożliwianie dzieciom dokonywania wyborów (np. zabawy, koloru szarf, wybór zabawy-samodzielna lub grupowa). Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 15/18

16 W wymaganiu "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. W powszechnej opinii ankietowanych rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Zdaniem wszystkich ankietowanych rodziców ich dzieci mogą liczyć w przedszkolu na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań (wykres. 1j), nauczyciele zaś dają im do zrozumienia, że wierzą w ich możliwości (wykres 2j). Dzieci mogą też liczyć w przedszkolu na wsparcie w pokonywaniu trudności (wykres 3j). Wykres 1j Wykres 2j Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 16/18

17 Wykres 3j Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 17/18

18 Raport sporządzili Grażyna Dziechciarz Renata Kwiatek Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Niepubliczne Przedszkokle "Mała Panda" w Lublinie 18/18