RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego Białystok Kuratorium Oświaty w Białymstoku

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 2/25

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Bogumiła Koniuszewska, Dorota Zimnoch. Badaniem objęto wszystkich wychowanków, rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 3 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć i obserwację placówki, pozyskano informacje od partnerów przedszkola. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania placówki. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 3/25

4 Obraz placówki Zapraszamy Państwa do lektury raportu z problemowej ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w Katolickim Przedszkolu im. ks. F. Blachnickiego w Białymstoku. Ewaluacja obejmowała trzy wymagania wskazane przez Ministra Edukacji Narodowej: "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci", "Dzieci są aktywne", "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji". Przedszkole jest niewielką placówką niepubliczną zlokalizowaną na jednym z centralnych osiedli w Białymstoku. Posiada bardzo dobrą bazę lokalową i wyposażenie do realizacji podstawy programowej. Pracuje w oparciu o własną koncepcję pracy, która jest ukierunkowana na wszechstronny rozwój każdego dziecka w oparciu o wartości chrześcijańskie, rodzinne i patriotyczne. Rodzice znają koncepcję i w pełni ją akceptują. Biorą udział w jej modyfikacji, proponują zmiany, wspólnie z nauczycielami i dyrektorem uzgadniają kolejne działania oraz pomagają w ich realizacji. W przedszkolu dba się o to, aby zapewnić dzieciom ciekawe i różnorodne zajęcia. W codziennej pracy wykorzystuje się w twórczy sposób inicjatywy dzieci oraz daje możliwość poznania lokalnego środowiska i działania na jego rzecz. Rodzice podkreślają, że dzieci bardzo chętnie chodzą do przedszkola i są przekonani, że wsparcie otrzymywane w placówce odpowiada potrzebom ich dzieci. Zapraszamy do zapoznania się ze szczegółowymi wynikami ewaluacji. Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 4/25

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 25 im. ks. Franciszka Blachnickiego Przedszkole Białystok Sitarska Kod pocztowy Urząd pocztowy Białystok Telefon Fax Www szkola@budujemyludzi.pl Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 30 Oddziały 2 Nauczyciele pełnozatrudnieni 2.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 15 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 15 PODLASKIE Białystok Białystok gmina miejska Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 5/25

6 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Poziom podstawowy: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Poziom wysoki: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Dzieci są aktywne Poziom podstawowy: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są wdrażane do samodzielności. Poziom wysoki: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 6/25

7 Wnioski Podejmowane w przedszkolu działania ukierunkowane są na realizację wszystkich założeń określonych w koncepcji pracy placówki, uwzględniają jej specyfikę. Są one zgodne z oczekiwaniami rodziców, co ma istotny wpływ na ich zaangażowanie w życie przedszkola oraz współdecydowanie w sprawach najważniejszych dla dzieci i placówki. Wszystkie działania prowadzone w przedszkolu tworzą korzystny klimat do kształtowania aktywności dzieci, ich zaangażowania oraz wyzwalania samodzielności i inwencji. W placówce każdy przedszkolak i jego rodzice otrzymują wsparcie zgodne z rozpoznanymi potrzebami, dzięki czemu możliwe jest rozwijanie u dzieci talentów, skupienie ich uwagi na nowych zainteresowaniach, ale również pokonywanie trudności wynikających z deficytów rozwojowych. Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 7/25

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą, własną koncepcją pracy ukierunkowaną na wszechstronny rozwój każdego dziecka, w oparciu o wartości chrześcijańskie, rodzinne i patriotyczne. Koncepcja uwzględnia oczekiwania środowiska lokalnego. Rodzice dobrze znają koncepcję i w pełni ją akceptują. Biorą udział w modyfikacji, proponują zmiany, wspólnie z nauczycielami i dyrektorem uzgadniają kolejne działania, a także pomagają w ich realizacji. Wymaganie jest spełnione. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Najważniejsze założenia koncepcji pracy przedszkola to: wdrażanie podstawowych zasad moralnych, wychowanie w duchu wartości chrześcijańskich, rodzinnych i patriotycznych, wszechstronny rozwój dziecka, zapewnienie potrzeby ruchu, poczucia bezpieczeństwa i akceptacji, pomoc rodzicom, troska o jednolity front oddziaływań wspólnie z domem rodzinnym wychowanków. Przedszkole systematycznie współpracuje z Katolicką Szkołą Podstawową, Parafią Miłosierdzia Bożego, Fundacją Budujemy Ludzi, Biblioteką Miejską. Dzieci biorą czynny udział w przedstawieniach szkolnych, festynach parafialnych oraz organizowanych przez fundację, a także w Orszaku Trzech Króli. Wychowankom zapewnia się dużo zajęć ruchowych, wdraża do samodzielności. Stwarza się możliwość rozwijania zainteresowań czytelniczych, plastycznych, technicznych, teatralnych i tanecznych podczas zajęć dydaktycznych, dodatkowych oraz zabaw swobodnych. Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 8/25

9 Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Wszyscy rodzice dobrze znają koncepcję pracy przedszkola. Zapoznawani są z nią przez dyrektora i nauczycieli (Tab. 1). W pełni koncepcję akceptują. Dla rodziców najważniejszy w pracy placówki jest jednolity front oddziaływań wychowawczych w duchu wartości religijnych, patriotycznych, a także rodzinna atmosfera i troska o bezpieczeństwo (Tab. 2). Rodzicom najbardziej podoba się indywidualne podejście do każdego dziecka, troska o rozwój, eliminowanie trudności oraz bieżące informowanie ich o postępach dziecka (Tab. 3). Rodzice niczego nie chcieliby zmieniać w pracy placówki, jedynie wskazują, że w poszczególnych grupach mogłoby być więcej dzieci. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: [jeśli tak] W jaki sposób rodzice są zapoznawani z koncepcją pracy przedszkola? [AD] (2919) Tab.1 Numer Analiza 1 1.Są zapoznawani z koncepcją pracy przedszkola podczas rozmowy wstępnej z dyrektorem przy zapisaniu dziecka do Przedszkola 2.Podczas pierwszego zebrania rodziców we wrześniu 3 Statut zawiera informacje o koncepcji pracy Przedszkola, rodzice zapoznają się ze Statutem Przedszkola 4.w przypadku pytań zawsze mogą umówić się na rozmowę z Dyrektorem. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Co jest najważniejsze w pracy tego przedszkola? [WR] (10029) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi Cytaty 1 jednolity front oddziaływań wychowawczych przedszkola linia wychowania zgodna z wychowaniem w domu i domu rodzinnego 2 wychowanie zgodne z wartościami chrześcijańskimi wychowanie religijne 3 wychowanie patriotyczne wartości pielęgnowane w domu są tu wzmacniane (Bóg, rodzina, Ojczyzna) 4 tworzenie rodzinnej atmosfery spokojne i wyciszone warunki w przedszkolu, pracownicy przedszkola bardzo dobrze znają dzieci, miły stosunek personelu 5 troska o bezpieczeństwo bardzo ważne bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu, nie ma anonimowości Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 9/25

10 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Co się Państwu podoba w pracy tego przedszkola? [WR] (10030) Tab.3 Numer Treść odpowiedzi Cytaty 1 indywidualne traktowanie każdego dziecka najważniejsze jest indywidualne traktowanie każdego dziecka w przedszkolu nauczyciel ma czas, aby indywidualnie troszczy się o każde dziecko 2 troska o rozwój dzieci przedszkole dba o rozwój dzieci 3 pomoc dzieciom, które mają problemy zdrowotne problemy zdrowotne dziecka wymagają dodatkowych ćwiczeń podczas zajęć ruchowych - prośba została przyjęta bardzo chętnie 4 bieżące informowanie rodziców o postępach dziecka codzienna informacja na temat postępów dziecka - jego zachowania i osiągnięć W wymaganiu "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Przedszkole umożliwia rodzicom partycypowanie w modyfikowaniu koncepcji pracy, m. in. poprzez zgłaszanie propozycji do dyrektora i nauczycieli, a także wspólne uzgadnianie oferty placówki. Z inicjatywy rodziców wprowadzono zmiany w żywieniu dzieci, organizacji zajęć rozwijających zainteresowania, prowadzi się starania, aby więcej czasu przeznaczyć na naukę języka angielskiego. Nauczyciele doskonalą swoje umiejętności posługiwania się językiem angielskim i uzyskują kwalifikacje do prowadzenia zajęć z tego języka. Poszerzono ofertę przedszkola o zajęcia z origami. Uruchomiono blok kuchenny, dzięki czemu na miejscu przygotowuje się dzieciom posiłki. Zorganizowano dla rodziców warsztaty na temat zdrowego odżywiania. Na bieżąco prowadzi się remont pomieszczeń i modernizuje bazę dydaktyczną. Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 10/25

11 Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą w realizacji koncepcji pracy przedszkola, m. in. wspólnie z nauczycielami określają system motywowania, biorą udział w uroczystościach, pomagają przy ich organizacji i przebiegu, współpracują z kuchnią w zakresie żywienia dzieci, prowadzą i uczestniczą w warsztatach kulinarnych, przychodzą na zajęcia jako prelegenci, np. jeden z ojców dziecka opowiadał o zawodzie listonosza. Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 11/25

12 Wymaganie: Dzieci są aktywne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Wszystkie dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach realizowanych w przedszkolu. Nauczyciele starają się, aby dzieci chciały aktywnie uczestniczyć w zajęciach, dlatego proponują ciekawe metody i formy pracy, wychodzą naprzeciw oczekiwaniom dzieci, z aprobatą przyjmują liczne pomysły i inicjatywy wychowanków umożliwiając ich realizację. Takie podejście sprawia, że dzieci są odważne, kreatywne, zaangażowane i radosne. W placówce podejmuje się różnorodne działania, które dają dzieciom możliwość poznania najbliższego środowiska oraz aktywności na rzecz społeczności lokalnej. Wymaganie jest spełnione. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Badanie pokazało, że wszystkie dzieci są zaangażowane w zajęcia i chętnie w nich uczestniczą. W tym celu nauczyciele dbają o atrakcyjny sposób realizacji zajęć, wprowadzanie ciekawych zabaw, zapewnienie różnorodności zajęć i środków dydaktycznych oraz efektownych materiałów plastycznych, dobór zajęć do wieku i możliwości dzieci, udział dzieci w konkursach zewnętrznych. Realizacji tego celu służy również przygotowanie imprez (Dzień Babci i Dziadka, udział w Festynie Rodzinnym). Nauczyciele starają się wychodzić naprzeciw inicjatywom i zainteresowaniom dzieci takim, jak ich ulubione zabawy i książeczki oraz spontaniczne propozycje (tab. 1, tab. 2). Dzieci powiedziały, że na obserwowanych zajęciach wszystko się im podobało. Rodzice stwierdzili, że ich dzieci bardzo chętnie uczestniczą w zajęciach oferowanych w przedszkolu (wykres 1j), a najbardziej lubią zajęcia ruchowe, rytmiczne, religię i angielski, zajęcia plastyczne, zajęcia na świeżym powietrzu (zabawy na placu zabaw, spacery, a ostatnio sanki). Wielu rodziców podkreślało, że dziecko bardzo chętnie chodzi do przedszkola, że chętnie opowiada o tym, co się działo na zajęciach, powtarza piosenki z przedszkola i naśladuje zabawy oraz ćwiczenia, których się nauczyło. Rodzice dostrzegają również wszechstronny rozwój dziecka oraz postępy w różnych dziedzinach. Duże zaangażowanie dzieci dostrzegają także przedstawiciele instytucji współpracujących z placówką (tab. 3). Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 12/25

13 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie działania Państwo podejmują, by dzieci były aktywne? [WN] (2834) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 nagradzanie - dzieci uwielbiają nagrody 2 przygotowanie ciekawych zajęć i materiałów 3 chwalenie 4 zaspokojenie potrzeby dziecka na określoną zabawę - dostosowanie zabaw do zainteresowań dzieci; 5 przedstawienie planu zajęć, żeby dzieci wiedziały, co będzie dalej, że będzie coś przyjemnego 6 zajęcia popołudniowe (origami, pantomima, taniec) 7 udział dzieci w konkursach, ostatnio nagroda w konkursie "Sowy i ptaki drapieżne", Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Opisz, jak nauczyciel angażuje dzieci i jakie przynosi to rezultaty. [OZ] (5605) Tab.2 Numer Analiza 1 Jak nauczyciel angażuje dzieci i jakie przynosi to rezultaty? Cytaty Nauczyciel organizuje zabawę, ćwiczenia logopedyczne w formie zabawy, zaciekawia tematyką zajęć stosując eksperyment uważnie słucha wypowiedzi dzieci, organizuje zabawy przy muzyce, zabawy integracyjne, duo zabaw ruchowych organizuje zabawę przy muzyce, wprowadza pacynkę, która rozmawia z dziećmi, co bardzo dzieci ucieszyło, zaciekawia dzieci na wstępie zajęć, daje interesujące dla dzieci zadania, zadaje pytania, które rozbudzają wyobraźnię i wychodzą naprzeciw zainteresowaniom dzieci proponuje dzieciom ciekawe zadania i stosuje różnorodne formy pracy praca plastyczna wykonywana jest z zastosowaniem atrakcyjnych materiałów nauczyciel wprowadza w temat zajęć starając się zaciekawić dzieci tym, co będzie się działo, proponuje ciekawe ćwiczenia, wykorzystuje pomoce, które dzieci lubią, często pyta dzieci "Jak to zrobić?" - dzieci mają więc udział w podejmowaniu decyzji dotyczących realizacji zajęć. Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 13/25

14 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy Państwa zdaniem, dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu? Co na to wskazuje? [WP] (8281) Tab.3 Numer Treść odpowiedzi 1 dzieci bardzo chętnie uczestniczą w zajęciach - są wesołe, pogodne, chętnie wykonują to, co jest tematem zajęć 2 aktywna postawa dzieci podczas przeprowadzania zajęć 3 widoczna dobra komunikacja z wychowawcami przedszkola; 4 opinie rodziców, że dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola i biorą udział w różnego rodzaju zajęciach. 5 (...) podczas różnego rodzaju uroczystości wielokrotnie mogliśmy podziwiać wspaniale przygotowane występy, w których dzieci prezentowały umiejętności taneczne, wokalne, teatralne czy plastyczne i inne. Widać, iż dzieci są bardzo zaangażowane we wspomniane występy oraz że sprawiają im one wielką radość. Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Wszyscy nauczyciele wdrażają dzieci do samodzielności poprzez zachęcanie do wykonywania czynności samoobsługowych i cierpliwe czekanie na dokończenie czynności, sprzątanie po zabawie swobodnej i po zajęciach, zachęcanie do dokończenia pracy (tab. 1, tab. 2). W opinii dyrektora sprzyjają temu stałe zasady postępowania obowiązujące w placówce. Podczas obserwowanych zajęć nauczyciele bardzo często zachęcali dzieci do samodzielnego wykonania kolejnych zadań, dawali czas na ich realizację oraz w niektórych sytuacjach stwarzali dzieciom możliwość wyboru. W grupie pięciolatków często pojawiało się pytanie: Jak to można zrobić? lub Jak to zrobimy?. Dzieci bardzo chętnie przedstawiały swoje propozycje rozwiązania problemu. Najstarsze dzieci wymieniły czynności, które w przedszkolu wykonują same: bawimy się, czytamy, oglądamy książki. Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 14/25

15 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jaki sposób dzieci zachęcane są do samodzielności? [WD] (8292) Tab.1 Numer Analiza Cytaty 1 W jaki sposób dzieci zachęcane są do samodzielności? nauczyciele zaczynają jakąś czynność i pytają, czy komuś pomóc dziecko ma szansę wykonać każdą czynność samodzielnie dwa razy w ciągu dnia są zabawy swobodne - dzieci decydują, czym się będą bawić i z kim się będą bawić, jeśli jest różnica wiekowa, dzieci pomagają sobie nawzajem, nauczyciele nagradzają, dają możliwość wyboru nagrody, dzieci, które leżakują, składają same swoje ubranka na krzesełku - są to stałe zasady postępowania w przedszkolu Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jaki sposób dzieci w przedszkolu zachęcane są do samodzielności? Proszę podać przykłady. [WPN] (8284) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi 1 kiedy wychodzą na podwórko sa zachęcane do tego, żeby samodzielnie się ubrać 2 są zachęcane, żeby samodzielnie zjeść 3 w każdym przypadku inicjatywa należy do dzieci, żeby same mogły coś zrobić 4 w łazience panie pytają, czy dziecko potrzebuje pomocy, czy też chce, żeby pani poczekała w pobliżu 5 dzieci sprzątają swoje miejsce pracy po skończonych zajęciach 6 porządkują zabawki 7 dzieci są chwalone, słyszą często, ze sobie poradzą, że potrafią Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 15/25

16 W wymaganiu "Dzieci są aktywne" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Zgromadzone podczas badania informacje pozwalają sformułować wniosek, że dzieci mają wiele własnych pomysłów i inicjatyw. Odważne je wyrażają i swobodnie urzeczywistniają ( tab. 1-3). Podczas obserwowanych zajęć w każdym przypadku nauczyciele z aprobatą przyjmowali inicjatywy dzieci, pozwalali im na realizację własnego pomysłu, wykorzystywali propozycje dzieci do prowadzenia zajęć (tab. 4). O aktywności wychowanków świadczą również liczne prace plastyczne w salach, prace konstrukcyjne z klocków lego, ułożone puzzle z poprzedniego dnia, składanki z papieru, prace dzieci na tablicy informacyjnej dla rodziców. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie działania dzieci podejmują z własnej inicjatywy? [WD] (8293) Tab.1 Numer Analiza Cytaty 1 Jakie działania dzieci podejmują z własnej inicjatywy? działania podejmowane z własnej inicjatywy najbardziej widoczne są podczas zabaw swobodnych - w co się bawią dzieci i z kim się bawią, podejmują decyzję, czy coś zjedzą same, wybierają zabawy, wykonanie rysunków wg własnej inwencji, wybór sposobu wykonania pracy - czy palcem, czy pędzelkiem, wykonanie laurki dla dziecka, które ma urodziny Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 16/25

17 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie działania dzieci podejmują z własnej inicjatywy? [OZ] (10604) Tab.2 Numer Analiza Cytaty 1 Jakie działania dzieci podejmują z własnej inicjatywy? Dzieci: proponują sposób wykonania zadania pełnienie roli dyżurnego, inicjują figury taneczne podczas zabawy przy muzyce, tańczą według własnego pomysłu, naśladują zwierzątko wymyślając w jaki sposób to zrobią, dziewczynka mówi, co zrobi, kiedy będzie miała czarodziejską różdżkę dziecko sięga po zabawkę, dziewczynka przynosi z kącika zabawek torbę, która jej towarzyszy do końca zajęć dzieci z własnej inicjatywy podśpiewują piosenkę, dziecko bawi się poduszką, z własnej inicjatywy podchodzi do pani i się przytula, zagląda do tekstu czytanego wierszyka podczas wykonywania pracy plastycznej jedno dziecko wykonuje rysunek na inny temat niż cała grupa podśpiewywały piosenkę, trąbiły, starały się wytworzyć echo, modyfikowały wg własnej inwencji ćwiczenia, Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie działania dzieci podejmują z własnej inicjatywy? W jaki sposób przedszkole umożliwia dzieciom podejmowanie działań z własnej inicjatywy? [WPN] (9915) Tab.3 Numer Treść odpowiedzi Cytaty 1 dawanie możliwości wyboru dzieciom 2 podczas zajęć popołudniowych dzieci zainicjowały zabawę swobodną w teatrzyk z wykorzystaniem teatrzyku i pacynek, które stały z boku dzieci same zorganizowały całą zabawę, przydzieliły wszystkim rolę, odgrywały role, maluchy utworzyły publiczność, pani została poproszona o sprzedawanie biletów 3 zabawa morska z kredkami dzieci wymyślały role i tworzyły akcję - dzieci bawiły się kredkami, jak aktorami - były ryby, delfiny, dzidziusie rybek, była na gorąco tworzona akcja - zabawa trwała godzinę 4 uwzględnianie opinii dzieci na temat jadłospisu obserwujemy też, co dzieci chętnie jedzą i proponujemy zmiany w jadłospisie, np. zupę z ryżem, a nie kulkę ryżu, proszą żeby klusek nie polewać sosem tylko podać sos oddzielnie itp. dzieci same mówią, co chcą jeść Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 17/25

18 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jak nauczyciele wykorzystują inicjatywy dzieci do ich rozwoju? [OZ] (10605) Tab.4 Numer Analiza 1 Jak nauczyciele wykorzystują inicjatywy dzieci do ich rozwoju? Cytaty do stworzenia sytuacji poznawczej, do zainteresowania dzieci tematyką zajęć, zachęca do poszukiwania pomysłów, wykorzystuje wypowiedzi dzieci do dyskusji i rozmowy na określony temat, zachęca do dalszych działań, do zaciekawienia dzieci poszukiwaniem informacji na dany temat, nauczycielka przyjmuje inicjatywy dzieci z aprobatą, włącza je do wspólnej zabawy, wykorzystuje podczas prowadzonej z dziećmi rozmowy, nauczycielka pozwala na realizację inicjatyw dzieci, aprobująco odnosi się do nich Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci mają możliwość uczestniczenia w różnorodnych działaniach realizowanych w środowisku lokalnym i na jego rzecz. Szczególnie widoczna jest współpraca z parafią, na terenie której zlokalizowane jest przedszkole, Biblioteką Miejską oraz Katolicką Szkołą Podstawową (tab. 1-3). Tę aktywność dzieci dostrzegają również rodzice i przedstawiciele instytucji współpracujących z placówką. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jakich działaniach na rzecz środowiska lokalnego uczestniczą dzieci? Jak duża jest to grupa dzieci? [AD] (8290) Tab.1 Numer Analiza 1 W jakich działaniach na rzecz środowiska lokalnego uczestniczą dzieci? Cytaty 1. Występy co roku na Festynie Rodzinnym przy parafii Miłosierdzia Bożego. Wszyscy są przygotowywani, a przychodzi ok 75% dzieci. 2. Obsługa stoiska " Twórcze zabawy z surowców wtórnych" wraz z rodzicami podczas Festynu Rodzinnego przy parafii Miłosierdzia Bożego - 50%. 3. Występy grupy dzieci i udział w festynie rodzinnym "Fundacji Budujemy Ludzi" dla naszego miasta, ok % dzieci bierze udział. 4. Obsługa stoiska Przedszkola z rodzicami podczas Festynu Rodzinnego Fundacji Budujemy Ludzi - 50 %. 5. Orszak Trzech Króli ok % dzieci - idzie w przebraniach z rodzicami w Orszaku. 6. Biorą udział w grupach procesji (dzwoneczki, sypanie kwiatów) - przy parafialnych - ok 10%. Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 18/25

19 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jakich działaniach w środowisku lokalnym uczestniczyły Państwa dzieci? [WR] (8277) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi 1 udział w festynie rodzinnym 2 udział dzieci w licznych konkursach zewnętrznych 3 wyjścia do Biblioteki Publicznej na osiedlu 4 udział w imprezach organizowanych w Katolickiej Szkole Podstawowej, np. z okazji dnia sportu lub wspólne kolędowanie Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy dzieci z przedszkola uczestniczą w jakichś działaniach na rzecz społeczności lokalnej? Jakie to są działania? [WP] (8283) Tab.3 Numer Treść odpowiedzi Cytaty 1 udział w zajęciach prowadzonych przez bibliotekę Z entuzjazmem biorą udział w zabawach, pogadankach oraz konkursach. Wychodzą z zajęć uśmiechnięte i zadowolone. Wyrażają chęć uczestniczenia w kolejnych spotkaniach. 2 zaangażowanie dzieci wraz z rodzicami w organizację Festynu Rodzinnego na terenie parafii. Dzieci prezentują swoje umiejętności taneczne i aktorskie na scenie. Znakomicie odnajdywały się na profesjonalnej scenie, bez oznak tremy prezentując się przed oglądającym je tłumem. Przygotowywały razem z nauczycielami i rodzicami stoisko, które cieszyło się dużym zainteresowaniem. Pokazywały na nim swoje prace. Był również zestaw różnorodnych zabaw dla dzieci. 3 udział we Mszy Świętej dla przedszkola Jest to szczególnie widoczne podczas dialogowanej homilii - chętnie odpowiadają na pytania i widać ich przygotowanie religijne biorą, udział w procesji z darami, mówią przygotowaną modlitwę wiernych, śpiewają w przedszkolnej scholi razem z panią katechetką Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 19/25

20 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu systematycznie rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Na tej podstawie organizuje się pracę. Podejmuje działania na rzecz rozwijania zainteresowań i talentów wychowanków, jak również eliminowania trudności wynikających z deficytów rozwojowych. Wszyscy rodzice uważają, że wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Wymaganie jest spełnione. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu systematycznie rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Nauczyciele rozmawiają z rodzicami na temat dzieci (Wykres 1j). Prowadzą również diagnozy, obserwacje i analizują prace wychowanków. Zdaniem nauczycieli, najważniejsze potrzeby dzieci to m. in. ruch, zabawa, poznawanie świata, wzajemna dobra komunikacja, przestrzeganie ustalonych norm, poczucie bezpieczeństwa i akceptacji. Kilkoro dzieci potrzebowało wsparcia w zakresie terapii logopedycznej. Pomoc taka została udzielona. Wykres 1j Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 20/25

21 Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Oferta przedszkola jest dostosowana do potrzeb każdego wychowanka. W żywieniu uwzględnia się dietę odpowiednią dla danego dziecka. Jeśli dziecko nie chce leżakować, może uczestniczyć w zajęciach z dziećmi ze starszej grupy. Nauczycielki troszczą się o to, żeby dziecko wykonywało pracę, która je interesuje, czasami jest to praca inna, niż pozostałych dzieci w grupie. Nauczyciele odpowiednio dobierają metody i formy pracy, aby zaciekawić wychowanków realizowaną tematyką, zmotywować do pogłębiania wiedzy i kształtowania umiejętności, ale też wyeliminować trudności i deficyty rozwojowe. Dzieci otrzymują pomoc logopedy i psychologa. Kształtuje się ich wrażliwość na różne gatunki muzyki, rozwija kreatywność (Tab. 1-2). Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Które z prowadzonych przez Pana/ią działań na zajęciach wynikają z wcześniejszego rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci? Proszę podać przykłady. [WNPO] (8210) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi Cytaty 1 zabawy ruchowe ćwiczenia dotyczące utrzymania wyprostowanej postawy i ćwiczenie motoryki - zaspokajanie potrzeby ruchu i ćwiczenie zwinności, systematyczności i koncentracji uwagi 2 wprowadzenie w tok zajęć fikcyjnej postaci z bajki wprowadzenie w tok zajęć pacynki Patrycji, bo dzieci to bardzo lubią 3 ćwiczenia logopedyczne wiczenia logopedyczne wynikają z potrzeby usprawnienia aparatu mowy dzieci 4 rozwijanie sprawności manualnej potrzeba rozwijania sprawności manualnych dzieci 5 zaciekawianie i motywowanie do poznawania świata zaciekawianie, aby dzieci poznawały świat Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 21/25

22 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie działania prowadzą Państwo w oparciu o wnioski płynące z prowadzonego przez Państwa rozpoznawania potrzeb i możliwości dzieci. [WN] (9552) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi Cytaty 1 indywidualizowanie zadań indywidualna praca aby dziecko rysowało w liniach 2 organizowanie zabaw takie organizowanie pracy, aby dziecko miało możliwość zabawy, również zabawy swobodnej, gdzie będą się bawić tak, jak chcą 3 odpowiedni dobór form i metod pracy np. jeśli dzieci lubią rysować, to dajemy więcej takich możliwości zapewnienie różnorodności ćwiczeń, umiejętne łączenie i przeplatanie różnych zadań i ćwiczeń, aby po intelektualnym wysiłku dziecko mogło zaspokoić potrzebę ruchu 4 wyrównywanie szans edukacyjnych jest możliwość skorzystania z pomocy logopedy 5 włączanie do zajęć utworów muzyki klasycznej włączanie do zajęć utworów muzyki Chopina, Mozarta, aby dzieci poznały różne rodzaje muzyki 6 prowadzenie diagnozy pedagogicznej i psychologicznej 7 dużo zajęć ruchowych poranne ćwiczenia gimnastyczne, zabawy w ogródku szkolnym, codzienne wyjścia na spacer, ostatnio zabawy na śniegu 8 organizowanie uroczystości rodzinnych organizacja uroczystości w przedszkolu - Dzień Babci i Dziadka, jasełka, Dzień Matki 9 eksponowanie prac dzieci bieżące eksponowanie prac dziecka ponieważ dzieci chcą, aby ich prace nie były od razu rozebrane, dlatego są eksponowane również prace z kloców lego, z papieru, ułożone puzzle, itp. W wymaganiu "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 22/25

23 Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Wszyscy rodzice uważają, że wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Mogą one rozwijać swoje zainteresowania i talenty, ale również pokonywać trudności (Wykres 1-2j). Nauczyciele odpowiednio wspierają swoich wychowanków i motywują ich do aktywności (Wykres 3j). Wiedzą jakie potrzeby i możliwości ma każde dziecko na podstawie obserwacji, analizy prac, rozmów, diagnozy i badań (Tab.1). Wykres 1j Wykres 2j Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 23/25

24 Wykres 3j Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jaki sposób rozpoznają Państwo indywidualne potrzeby, zdolności i możliwości poszczególnych dzieci? [WN] (8242) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 obserwacja 2 analizę prac dziecka 3 rozmowy z rodzicami 4 badania specjalistyczne, np. wad wymowy 5 diagnozy, np logopedyczna Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 24/25

25 Raport sporządzili Bogumiła Koniuszewska Dorota Zimnoch Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Katolickie Przedszkole im. ks. Franciszka Blachnickiego 25/25