PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ dla studentów II roku studiów pierwszego stopnia niestacjonarnych specjalność: LOGOPEDIA

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: 100N-2P2LOGc PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ dla studentów II roku studiów pierwszego stopnia niestacjonarnych specjalność: LOGOPEDIA Praktyki organizowane są na podstawie Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r. w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków WYMIAR PRAKTYKI: 40 godzin (2 tygodnie) MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI: gabinet logopedyczny w przedszkolach lub szkołach TERMIN REALIZACJI PRAKTYKI: rozpoczęcie praktyki możliwe jest po zrealizowaniu wykładów z przedmiotu Dyslalia. Praktykę należy odbyć do 25 września. Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgodne z zatwierdzonymi planami, programami kształcenia i podlegają zaliczeniu. Są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi określonej specjalności. Wymiar realizacyjny praktyk jest zgodny ze standardami kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów. OGÓLNE CELE PRAKTYKI: Celami praktyki są: 1) kształcenie kompetencji praktycznych studentów w zakresie działań pedagogicznych umożliwiających nabywanie doświadczeń związanych z funkcjonowaniem systemu oświaty i wychowania, specyfiką placówek edukacyjnych, rehabilitacyjnych i wychowawczych oraz innych zakładów pracy zgodnych z profilem realizowanych specjalności; 2) praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów w ramach przedmiotów kształcenia podstawowego i kierunkowego oraz przedmiotów metodycznych kształcenia specjalnościowego. Głównym celem praktyki logopedycznej jest zapoznanie studentów z typowymi czynnościami wykonywanymi przez nauczycieli-logopedów w toku codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej w placówce edukacyjnej a w szczególności: poznanie warsztatu pracy nauczyciela-logopedy; dokonanie obserwacji niezbędnych do wyjaśnienia poruszanych na zajęciach zagadnień teoretycznych z zakresu tematyki zajęć metodycznych; rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i postaw pedagogicznych; poznanie organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych czynności nauczyciela-logopedy (w szczególności: - zapoznanie z przebiegiem postępowania logopedycznego diagnozy i terapii w przypadku dzieci z dyslalią, - zapoznanie z wyposażeniem gabinetu logopedycznego); nabycie umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć logopedycznych prowadzonych z dziećmi z dyslalią; nabycie umiejętności analizy pracy nauczyciela-logopedy i uczniów podczas wspólnego omawiania praktyki przez nauczycieli prowadzących studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorów praktyk i studentów; nabycie umiejętności analizowania własnej pracy, jej efektów oraz pracy uczniów; praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów oraz pozyskanie nowych wiadomości i umiejętności pedagogicznych i logopedycznych; nabycie umiejętności samodzielnego opracowania scenariuszy zajęć oraz prowadzenie zajęć z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka/ucznia. Praktyka asystencko-pedagogiczna obejmuje obserwację i uczestnictwo w różnych formach działalności dydaktyczno wychowawczych, realizowanych przez nauczycieli, wychowawców, psychologów, pedagogów szkolnych oraz inny personel zgodny z nabywanymi kwalifikacjami oraz próbne, samodzielne prowadzenie zajęć zgodnie z założeniami programowymi danej specjalności

2 ZADANIA PRAKTYKI: 1) Zapoznanie się z całokształtem funkcjonowania placówki, szczególnie z jej strukturą organizacyjną. 2) Zapoznanie się z rocznym planem pracy nauczyciela-logopedy oraz sposobami jego realizacji. 3) Poznanie metod i narzędzi dokonywania diagnozy logopedycznej dziecka z dyslalią oraz wytycznych do konstruowania indywidualnych planów terapii ucznia z takim zaburzeniem mowy. 4) Poznanie metod i narzędzi używanych w prowadzeniu terapii logopedycznej dziecka z dyslalią. 5) Dokonanie analizy dokumentacji logopedycznej (dziennika pracy logopedy, indywidualnych kart dziecka, zeszytów ćwiczeń domowych oraz wzorów dokumentacji uczniów objętych pomocą pszychologicznopedagogiczną, realizowaną przez powołane do tego zespoły). 6) Hospitowanie zajęć (w wymiarze 12 godzin): - poznanie organizacji zajęć logopedycznych oraz praktycznego przebiegu diagnozy i terapii logopedycznej dziecka z dyslalią, ze szczególnym zwróceniem uwagi na dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi pod względem psychopedagogicznych uwarunkowań i trudności w nabywaniu wiedzy, - poznanie specyfiki przebiegu zajęć logopedycznych (jako jednostki metodycznej) w przypadku dzieci z dyslalią, - obserwowanie zachowań i postaw emocjonalnych usprawnianego dziecka oraz jego motywacji do podejmowanych zadań, - obserwowanie prowadzącego zajęcia logopedy, jego stosunku do dziecka, sposobów nawiązywania kontaktu emocjonalnego z dzieckiem, stosowanych metod i środków współpracy logopedy z rodzicami i nauczycielami. 7) Prowadzenie dokumentacji dotyczącej obserwowanych zajęć (hospitacji), sytuacji dydaktycznowychowawczych w trakcie zajęć logopedycznych ujęcie ich w protokołach hospitacyjnych zamieszczonych w dzienniku praktyk. 8) Planowanie i prowadzenie zajęć (w wymiarze 12 godzin) zgodnie z opracowaną koncepcją. Przygotowanie konspektów i pomocy do zajęć. 9) Dokumentowanie prowadzonych przez siebie zajęć ujęcie ich w protokołach zamieszczonych w dzienniku praktyk. 10) Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka, m.in. pedagoga szkolnego, logopedy, nauczyciela-wychowawcy, rehabilitanta, innych specjalistów. Realizacja godzin praktyki w ramach poszczególnych zadań odbywa się zgodnie z zapisem w Karcie nabywania kompetencji praktykanta. ZAKŁADA SIĘ, ŻE STUDENT W RAMACH ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ METODYCZNYCH ORAZ ODBYTEJ PRAKTYKI NABĘDZIE NIŻEJ WYMIENIONE KOMPETENCJE W ZAKRESIE: 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; zna założenia programowe oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć logopedycznych; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu logopedii, szczególnie dyslalii; zna dokumentację diagnostyczną oraz metody i formy przeprowadzenia diagnozy logopedycznej; zna założenia procesu usprawniania logopedycznego oraz metodykę pracy logopedycznej z dziećmi z dyslalią; zna zadania i założenia pracy poszczególnych specjalistów w placówce. 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z logopedą, nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój dziecka na temat: ucznia, grupy dzieci; poprawnie określa cele zajęć logopedycznych, środki dydaktyczne, itd; prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć logopedycznych; potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia zgodnie z opracowaną koncepcją. 3. POSTAWA PRAKTYKANTA autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyką zajęć;

3 nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z dzieckiem/grupą; współpraca praktykanta z nauczycielem-logopedą prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce, dyrekcją, innym personelem. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnejw różnych sytuacjach. OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI Podstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie obowiązków wynikających z programu oraz udokumentowanie przebiegu praktyki. Opiekun prowadzący studenta podczas praktyk indywidualnych / koordynator praktyk z Placówki potwierdza odbycie przez studenta praktyki i ocenia ją, dokonując wpisu w dzienniku praktyk pedagogicznych oraz karcie praktykanta APS. W opinii o przebiegu praktyki powinny być wskazane osiągnięcia studenta oraz jego braki i trudności ujawniane w trakcie zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem następujących kryteriów: 1) przygotowanie merytoryczne (wiedza-umiejętności) 2) umiejętności z zakresu organizacji i prowadzenia obserwacji 3) postawa praktykanta 4) przygotowanie interpersonalne do realizacji zadań nauczyciela DOKUMENTACJA PRAKTYK OBEJMUJE: dziennik praktyk pedagogicznych; karta praktykanta APS; program praktyki. W celu uzyskania zaliczenia praktyki asystenckiej student zobowiązany jest przedłożyć dokumentację praktyki uczelnianemu opiekunowi praktyk, po uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż do 25 września danego roku akademickiego. Opiekun praktyki: dr Dorota Lipiec

4 Rok akad.. KARTA PRAKTYKANTA APS Imię i nazwisko... nr albumu... Rodzaj i forma studiów: studia pierwszego stopnia, niestacjonarne Kierunek studiów: pedagogika specjalna Specjalność: logopedia Wymiar i rodzaj praktyki: 40 godzinna (2 tygodnie) praktyka pedagogiczna w gabinecie logopedycznym w przedszkolach lub szkołach (100N-2P2LOGc) rok studiów: II 1. Pełna nazwa i adres placówki praktyk Pieczęć firmowa placówki praktyk 2. HARMONOGRAM REALIZACJI Z A D A Ń w miejscu praktyki podpis Dyrektora/Kierownika placówki Lp. Data realizacji Realizacja zadań w odniesieniu do programu praktyk oraz inne zadania, istotne dla danej specjalności Liczba godzin 1. Poznanie struktury placówki 4 2. Poznanie metod i narzędzi dokonywania diagnozy i prowadzenia terapii logopedycznej dziecka z dyslalią 3 3. Zapoznanie się z prowadzoną w placówce dokumentacją logopedyczną 3 4. Hospitowanie zajęć logopedycznych z dziećmi z dyslalią Samodzielne prowadzenie zajęć logopedycznych Dokumentacja hospitowanych i prowadzonych przez siebie zajęć logopedycznych 3 Zapoznanie się z koncepcją pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka, m.in. pedagoga szkolnego, logopedy, nauczyciela-wychowawcy, 3 rehabilitanta, innych specjalistów RAZEM 40

5 3. POTWIERDZENIE NABYTYCH K O M P E T E N C J I w czasie praktyki Lp. WYKAZ NABYTYCH KOMPETENCJI Ocena pkt (1 5) 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; zna założenia programowe oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć logopedycznych; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu logopedii, szczególnie dyslalii; zna dokumentację diagnostyczną oraz metody i formy przeprowadzenia diagnozy logopedycznej; zna założenia procesu usprawniania logopedycznego oraz metodykę pracy logopedycznej z dziećmi z dyslalią; zna zadania i założenia pracy poszczególnych specjalistów w placówce. 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z logopedą, nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój dziecka na temat: ucznia, grupy dzieci; poprawnie określa cele zajęć logopedycznych, środki dydaktyczne, itd; prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć logopedycznych; potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia zgodnie z opracowaną koncepcją. 3. POSTAWA PRAKTYKANTA autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyką zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z dzieckiem/grupą; współpraca praktykanta z nauczycielem-logopedą prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce, dyrekcją, innym personelem. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach. Zaliczenie praktyki Podpis opiekuna praktyk w placówce Podpis opiekuna praktyk w uczelni

6 KONSPEKT ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH Prowadzący:.... Data: Imię i wiek pacjenta: DIAGNOZA LOGOPEDYCZNA: Cel główny zajęć: Cele szczegółowe:.. OGNIWA ZAJĘĆ RODZAJ ĆWICZEŃ PRZEBIEG ĆWICZEŃ POMOCE CZAS WSTĘPNE ZASADNICZE KOŃCOWE