Język wykładowy j. polski, j. rosyjski, j. angielski

Transkrypt

1 Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu INSTRUKTOR REKREACJI - PIŁKA SIATKOWA Blok przedmiotów: praktyczny, kierunkowy Kierunek: TiR Rok, semestr rok III, sem. V i VI Rodzaj studiów: stacjonarne Prowadzący - dr Józef Wołyniec, Liczba punktów ECTS Język wykładowy j. polski, j. rosyjski, j. angielski dr Dariusz Mroczek, mgr Marcin Ściślak Liczba godzin kursu: 90 Poziom przedmiotu zaawansowany Formuła nauczania zajęcia mają charakter laboratoryjno seminaryjny, w trakcie których treści realizowane są poprzez zastosowanie metod działania praktycznego oraz prezentacji werbalno-wizualnych. Cele kształcenia w przedmiocie: - wyposażenie studentów w wiedzę i umiejętności niezbędne do identyfikacji i kształcenia jednostek uzdolnionych; - przygotowanie studentów do zastosowania wybranej odmiany gry w piłkę siatkową jako środka wspomagającego psychomotoryczny rozwój dzieci i młodzieży; - przygotowanie studentów do realizacji procesu treningowego w etapie szkolenia wstępnego i podstawowego; - przygotowanie studentów do organizacji i prowadzenia współzawodnictwa na różnym poziomie mistrzostwa sportowego. Zakładane efekty po zakończeniu kursu. W zakresie wiedzy teoretycznej i praktycznej: poznanie prawidłowości rozwoju osobniczego dzieci i młodzieży; poznanie specjalistycznych form ruchowych stosowanych w dyscyplinie; podstawowych zasad działania i współdziałania podczas gry; poznanie sposobów kontroli efektów procesu kształcenia; przepisy poszczególnych odmian gry w piłkę siatkową; zasady programowania procesu kształcenia. W zakresie umiejętności praktycznych: umiejętność określania poziomu rozwoju określonych zdolności osobniczych u dzieci i młodzieży; umiejętność określania celów i zadań oraz doboru i realizacji metod, form i środków

2 treningowych; nabycie podstawowych umiejętności organizacji współzawodnictwa sportowego i sędziowania; umiejętność modyfikowania przepisów w grach uproszczonych, zależnie od poziomu sprawności jej uczestników. Treści merytoryczne przedmiotu (w załączeniu) Metody oceny ocenianie ciągłe (wiedza cykliczne sprawdziany pisemne, egzamin ustny; umiejętności oceny ciągłe). Spis zalecanych lektur: 1. Haratym D., Jagusz M. (1993): Gry i zabawy w nauczaniu piłki siatkowej. AWF Wrocław. 2. Koszczyc T., Wołyniec J., Guła-Kubiszewska H. (2007) (red.): Aktywność ruchowa dzieci i młodzieży, AWF Wrocław. 3. Naglak Z. (2005): Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką - Tom 1 Kształcenie gracza na wstępnym etapie, AWF Wrocław. 4. Materiały niepublikowane Zakładu Piłki Siatkowej, AWF Wrocław. 5. Panfil R. (2000): Edukacja uzdolnionego gracza i zarządzanie zespołem sportowym. AWF Wrocław. 6. Papageorgiou A., Spitzley W. (1999): Piłka siatkowa podręcznik nauczania podstawowego. Oficyna wydawnicza Marshal, Wrocław. 7. Superlak E. (2006): Piłka siatkowa. Techniczno taktyczna przygotowanie do gry. Wydawnictwo BK, Wrocław. 8. Superlak E. (red.): Biuletyn informacyjny. Piłka siatkowa. Miesięcznik. Rok 2005, 2006, Szczepanik M., Klocek T. (1998): Siatkówka w szkole. AWF, Kraków. 10. Uzarowicz J. (1998): Siatkówka. AWF, Kraków. 11. Wołyniec J. (red.) (2006): Przepisy gier sportowych w zakresie podstawowym. Wydawnictwo BK, Wrocław. 12. Wróblewski P., (2005): Piłka siatkowa w szkole - poradnik metodyczny, WSiP Warszawa. 13. Zdebska H., Kasza W. (2007): Piłka Siatkowa obrona w polu w ujęciu taktycznym, Podręcznik dla instruktorów i trenerów (z płytą CD), COS Warszawa 14. Wołyniec J. i wsp., Materiały niepublikowane. Zespół Piłki Siatkowej i Koszykówki.

3 Semestr 5 45 h (15 tyg. x 3 godz.) - ćwiczenia: Ćwiczenie 1 Temat: Warunki realizacji programu i kryteria zaliczenia przedmiotu. Typologiczna charakterystyka odmian gry w piłkę siatkową. Rola instruktora rekreacji w kształceniu i wychowaniu młodych sportowców. Opanowanie wiadomości z zakresu: - charakterystyki gry; - klasyfikacji odmian gry i ich funkcji; - zadań instruktora rekreacji; - rozwoju dyscypliny na świecie i w Polsce. Ćwiczenie 2 Temat: Wykorzystanie odmian gry w piłkę siatkową jako środka wspomagającego psychomotoryczny rozwój ćwiczących. Przygotowanie sportowców do udziału we współzawodnictwie klasyfikowanym rozumienie dyscypliny jako celu. Obszary funkcjonowania nauczyciela instruktora w przygotowaniu dzieci i młodzieży (wychowanie, współzawodniczenie, trenowanie). - Umiejętność wyjaśnienia gry jako środka wspomagającego ćwiczących oraz jako celu we współzawodnictwie klasyfikowanym; - Scharakteryzuj pisemnie funkcje odmian gry jako środka wspomagającego rozwój psychomotoryczny dziecka (podaj przykłady); - Scharakteryzuj obszary działalności nauczyciela instruktora. Ćwiczenie 3 Temat: Funkcje współzawodnictwa sportowego dzieci i młodzieży. - Omów cele i zadania współzawodnictwa sportowego w kulturze fizycznej; - przedstaw cykl organizacyjny imprezy sportowej (turnieju) wg zasad działania zorganizowanego; - omów kompetencje opiekuna - trenera zespołu sportowego;

4 Ćwiczenie 4 Temat: Klasyfikacja czynności ruchowych stosowanych w grze w piłkę siatkową. Charakterystyka elementarnych umiejętności działania gracza. Metodyka nauczania gry. Formy gier, metody i zasady dydaktyczne. Warunki konieczne poprawnego wykonania nauczanych czynności. - Przedstaw kryteria klasyfikacji ze względu na cele oraz sposoby wykonania; - podaj warunki konieczne poprawnego wykonania postawy gotowości do gry oraz przemieszczania się po boisku; - przedstaw pisemnie charakterystykę form gier stosowanych w nauczaniu poszczególnych odmian piłki siatkowej. Ćwiczenie 5 Temat: Zabawy, ćwiczenia i gry ruchowe wprowadzające do dyscypliny. Postawa gotowości do gry i środki kształtujące umiejętności przemieszczania się po boisku. - Opracuj pisemnie dziesięć zabaw, ćwiczeń lub gier ruchowych wprowadzających do nauczania gry (wyjaśnij funkcje przedstawionych środków); - przygotuj się do przeprowadzenia trzech zabaw i trzech ćwiczeń do nauczania postawy gotowości do gry oraz wybranych sposobów przemieszczania się po boisku w minisiatkówce. Ćwiczenie 6 Temat: Metodyka nauczania odbić piłki sposobem górnym oburącz w postawach stabilnych. - Opanuj wiadomości z zakresu warunków koniecznych poprawnego wykonania odbicia piłki oburącz górą; - opanuj przepisy dotyczące odbić piłki; - wyjaśnij pisemnie cele i zadania poszczególnych grup ćwiczeń w metodyce nauczania gry.

5 Ćwiczenie 7 Temat: Metodyka nauczania odbić piłki sposobem dolnym oburącz w postawach stabilnych. - Opanuj wiadomości z zakresu warunków koniecznych poprawnego wykonania odbicia piłki oburącz dołem; - opracuj pisemnie przepisy i założenia gier małych (1x1 i 2x2) ze szczególnym uwzględnieniem liczenia punktów. Ćwiczenie 8 Temat: Zadaniowe gry uproszczone (małe) (1x1, 2x2) z zastosowaniem wyróżnionych sposobów odbić piłki. Metodyka nauczania zagrywki tenisowej z miejsca. - Omów rodzaje zagrywek; - zapoznaj się z warunkami koniecznymi poprawnego wykonania zagrywki tenisowej z miejsca; - przygotuj pisemnie zbiór pięciu ćwiczeń do nauczania zagrywki tenisowej z miejsca; - przygotuj się do sędziowania jako sędzia pierwszy (prowadzący). Ćwiczenie 9 Temat: Doskonalenie zagrywki tenisowej we fragmentach gry, grach małych (2x2, 3x3) z wykorzystaniem odbić piłki w przyjęciu zagrywki i wystawieniu piłki do ataku. - omów zasady ustawienia zespołu przy zagrywce własnej i przeciwnika; - prezentacja sposobów wystawienia piłki do ataku i omówienie zasad organizacji ataku po zagrywce przeciwnika.

6 Ćwiczenie 10 Temat: Metody obserwacji gry w aspekcie sprawnościowych ocen działań graczy. Ustalanie zakresu i obszaru obserwacji w zależności od odmiany gry i poziomu jej uczestników. - zapoznaj się z klasyfikacją metod obserwacji gry; - przygotuj arkusz i przeprowadź obserwację w zakresie predyspozycji do gry (wg dowolnie wybranych kryteriów); - przygotuj arkusz i przeprowadź obserwacje w zakresie oceny jakościowej (sprawności działania): Opracowanie wskaźników aktywności działania zespołu i graczy (1 obserwacja); Opracowanie wskaźników niezawodności działania zespołu i graczy (1 obserwacja). Ćwiczenie 11 Temat: Obserwacja i ocena działań zawodników w różnych odmianach gry postulaty do zadań treningowych. Ćwiczenie 12 Temat: Metody kontroli umiejętności ruchowych (postawy gotowości do gry, przemieszczania się po boisku i odbicia piłki. Ćwiczenie 13 Temat: Metodyka nauczania ataku środki nauczające kiwnięcie piłki. Nauczanie obrony w polu w postawach o zachwianej równowadze. Gry zadaniowe (2x2, 3x3). 1 Zadania: - opanuj wiadomości z zakresu warunków koniecznych poprawnego wykonania ataku; - przygotuj założenia gier zadaniowych (mini siatkówka 2x2 i 3x3) dotyczące zagrywki, odbicia i kiwnięcia dla dwóch gier; - samokontrola i kontrola współćwiczących w realizacji wyróżnionych czynności wg warunków koniecznych dokładnego ich wykonania; - sędziowanie gier zadaniowych.

7 Ćwiczenie 14 Temat: Metodyka nauczania ataku plasowanie i zbicie tenisowe. Gry zadaniowe (3x3, 4x4). - przeprowadź klasyfikację sposobów ataku i podaj wykonania poszczególnych sposobów; - opracuj pisemnie 3 ćwiczenia przygotowawcze w formie zabawowej i 3 ćwiczenia doskonalące atak w formie fragmentów gry; - opanuj przepisy dotyczące ataku. Ćwiczenie 15 Metodyka nauczania bloku nauka bloku pojedynczego w miejscu i z przemieszczaniem się. Gry zadaniowe (3x3, 4x4). Sprawdzian wiadomości i umiejętności ruchowych studentów (ćw. 1 14). Sprawdzian z organizacji i sędziowanie gry minisiatkówka (3x3 lub 4x4). - przeprowadź klasyfikację bloku ze względu na liczbę graczy oraz sposób wykonania; - opanuj wiadomości z zakresu warunków koniecznych poprawnego wykonania bloku pojedynczego; - opracuj pisemnie 5 ćwiczeń, zabaw i gier przygotowawczych do nauczania bloku; - opanuj przepisy dotyczące bloku; - sędziowanie gry.

8 Semestr 6-45 h (15 tyg. x 3 godz.) ćwiczenia: Ćwiczenie 1 Temat: Charakterystyka rozwoju psychofizycznego dzieci i młodzieży. Predyspozycje dzieci do gry w piłkę siatkową. Ćwiczenie 2 Temat: Metody naboru do dyscypliny. Kryteria i sposoby oceny dyspozycji osobniczych i umiejętności działania w grze. Ćwiczenia 3 7 Obserwacja i ocena działań uczniów w grze 2x2, 3x3 i 4x4 postulaty do zadań szkoleniowych. Hospitacja lub asystowanie zajęć z dziećmi w zakresie doskonalenia specjalnych umiejętności ruchowych z zastosowaniem wybranych formy nauczania. Indywidualizacja zadań ze względu na poziom opanowania czynności. Planowanie i realizacja części lekcji treningowej z wybraną grupą dzieci (w zakresie wyznaczonych zadań w minisiatkówce). Zastosowanie wyróżnionych form nauczania gry w kształceniu umiejętności działania w ataku i w obronie. Organizacja i realizacja współzawodnictwa w minisiatkówce. Ćwiczenie 8 Temat: Sposoby organizacji ustawienia zespołu w działaniach ofensywnych i defensywnych w siatkówce halowej. 1. Zagadnienia do realizacji podczas zajęć: Funkcjonowanie zawodników w grze, wynikające z zadań przypisanych do zajmowanej strefy (system par prosty i rozwinięty). Ustawienie zespołu przy zagrywce własnej i zagrywce przeciwnika dla zawodników początkujących (poziom klas gimnazjalnych). Wdrażanie ustawienia zespołu w systemie 4-2 przy wystawiającym z linii ataku. Zapoznanie z systemem gry przy wystawiających z linii obrony.

9 Ćwiczenie 9 Temat: Kształcenie gracza w aspekcie wystawiania i rozegrania piłki do ataku. Ćwiczenie 10 Temat: Doskonalenie ataku w wyznaczonych strefach oraz metodyka nauczania bloku podwójnego. Systemy asekuracji własnego ataku i ataku przeciwnika. 1. Zagadnienia do realizacji podczas zajęć: 1.1. Metodyka nauczania bloku podwójnego (zasady przemieszczania się i współdziałania bloku) Doskonalenie działań ofensywnych we fragmentach gry w wyznaczonych strefach Asekuracja własnego ataku z uwzględnieniem strefy jego realizacji oraz aktualnego miejsca pozostałych zawodników na polu gry Zasady organizacji I-go ataku oraz kontrataku Ćwiczenie 11 Temat: Analiza i ocena działań zawodników podczas gry w siatkówkę halową jako podstawa wyznaczania zadań szkoleniowych w etapie szkolenia wstępnego. 1. Zagadnienia do realizacji podczas zajęć: 1.1. Ocena poziomu umiejętności wykonania wyróżnionych czynności wg przyjętych kryteriów Ocena aktywności wyróżnionych działań zespołu i zawodników podczas rywalizacji jako podstawa określenia struktury rzeczowej gry na zadanym poziomie Ocena sprawności działań poszczególnych graczy i zespołu w aspekcie działań skutecznych, nieskutecznych i przeciwskutecznych Przedstawienie wskaźników niezawodności działań zespołu i poszczególnych graczy. Ćwiczenie 12 Temat: Projektowanie i realizacja jednostki treningowej z zadaniami wszechstronnego rozwoju graczy o charakterze koordynacyjnym i kondycyjnym.

10 Ćwiczenie 13 Temat: Planowanie i realizacja jednostki treningowej kształcącymi specjalne umiejętności ruchowe (technika). Ćwiczenie 14 Temat: Realizacja jednostki treningowej kształtującej elementarne umiejętności działania w grze w siatkówkę halową. Ćwiczenie 15 Temat: Sprawdzian wiadomości, kompetencji i umiejętności nauczycielskich. UWAGA Ze względu na warunki realizacji programu wyróżniono tematy bez podawania kolejności ćwiczeń.