Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE

Transkrypt

1 Steps Forward 3 Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Powitania Czas present simple, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Reagowanie ustne: przedstawianie się 1.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.1, 9, 10, 12, 13 słucha i śledzi historyjkę obrazkową z nagraniem uzupełnia luki w zdaniach imionami właściwych osób na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej uszeregowuje podane wydarzenia w odpowiedniej kolejności na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple uzupełnia luki odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple zakreśla właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu uzupełnia luki w pytaniach do przeczytanego tekstu właściwym czasownikiem posiłkowym pyta i odpowiada na uzupełnione wcześniej pytania dopasowuje podane wyrażenia do właściwych luk w dialogach historyjki obrazkowej i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (MĆ W. zakreśla właściwe wyrażenia w dialogach spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem (MĆ W. odgrywa historyjkę obrazkową wyszukuje wyrażenia i zdania w historyjce będące odpowiednikami podanych w języku polskim zdań i wyrażeń odpowiada na pytanie dotyczące formy czasu present simple na podstawie analizy reguły gramatycznej pisze zdania na swój temat, odpowiadając na podane pytania (MĆ W. Unit 1 Test A Unit 1 Test B Unit 1 Test C uzupełnia luki w zdaniach pod obrazkami odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple (MĆ W. podst./ przekształca podane zdania na przeczenia (MĆ W. podst./ tworzy zdania pytające i przeczące z podanych wyrazów (MĆ W. uzupełnia luki w pytaniach na podstawie podanych czasowników i zapisuje prawdziwe odpowiedzi (MĆ W. Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 1

2 Lekcja 2 Unit 1 Test A Nazwy ubrań Nazwy miejsc w mieście Nazwy zawodów Nazwy elementów krajobrazu Nazwy kolorów Czas present continuous Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów i miejsc Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów i miejsc 1.1, 1.4, 1.8, 1.12, 4.1, 5.1, 7.1, 9, 10, 12, 13 dopasowuje zdania opisujące ubiór do właściwych osób na ilustracji uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi imionami osób na podstawie analizy ilustracji opisuje ubranie swoje i kolegi/koleżanki w kilku zdaniach tworzy zdania na podstawie podanych nazw zawodów i analizy ilustracji tworzy prawdziwe i fałszywe zdania na temat miejsc pracy podanych osób i wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród utworzonych przez kolegę/koleżankę uzupełnia,luki w nazwach instrumentów brakującymi literami i wyszukuje odpowiadające im obrazki na ilustracji pyta i odpowiada na pytania o obecność podanych elementów krajobrazu na ilustracji uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami kolorów wyrazów (MĆ W. podst./ pisze zdania, opisując położenie i czynności wykonywanych przez osoby przedstawione na obrazkach (MĆ W. podst./ zapisuje nazwy ubrań widocznych na obrazkach (MĆ W. uzupełnia formularz z danymi osobowymi (MĆ W. podst./ tworzy listę ubrań widocznych na ilustracji uszeregowuje podane nazw zawodów w kolejności alfabetycznej w określonym czasie tworzy listę znanych sobie nazw instrumentów muzycznych dopasowuje podane nazwy instrumentów do nazw stylów muzycznych na podstawie wysłuchanego nagrania tworzy listę znanych przykładów podanych elementów krajobrazu w Polsce rozwiązuje krzyżówkę (MĆ W. podst./ zapisuje nazwy usłyszanych w nagraniu gatunków muzycznych (MĆ W. Unit 1 Test B Unit 1 Test C Lekcja 3 Unit 1 Test A Czas present continuous językowej 1.1, 2.3, 2.4, 9, 12, 13 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasowników na podstawie analizy tabeli z regułą gramatyczną dopasowuje formy czasowników do właściwych skrótów poprawia zdania dotyczące sytuacji pokazanych na ilustracjach, zapisując właściwe zdania przeczące i twierdzące w czasie present continuous zakreśla właściwą formę czasowników w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie analizy ilustracji zapisuje zdania w czasie present continuous z podanych wyrazów odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego nagrania uzupełnia luki w wiadomościach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present continuous zgodnie z kontekstem układa pytania w czasie present continuous z podanych wyrazów i zapisuje prawdziwe dla siebie odpowiedzi (MĆ W. podst./ Unit 1 Test B Unit 1 Test C uzupełnia luki w zdaniach właściwymi imionami osób i odpowiednimi formami czasowników w czasie present continuous na podstawie analizy ilustracji (MĆ W. podst./ tworzy zdania w czasie present continuous z podanych wyrazów, zaznacza prawdziwe i fałszywe zdania na podstawie analizy ilustracji i poprawia błędy w tych zdaniach (MĆ W. podst./ uzupełnia luki w pytaniach właściwymi formami czasowników i pisze krótkie odpowiedzi (MĆ W. Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 2

3 Lekcja 4 Nazwy części ciała i twarzy Słownictwo służące opisowi wyglądu zewnętrznego Have got/has got Czasowniki złożone (phrasal verbs), reagowanie na polecenia, rozumienie zwrotów dnia codziennego Mówienie: opisywanie ludzi Pisanie: opisywanie ludzi 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 4.1, 5.1, 6.5, 9, 10, 12, 13 dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich spośród pokazanych zdjęć i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii w tabeli, uzupełniając zdania dopasowuje wysłuchane w nagraniu opisy do właściwych osób pokazanych na obrazkach spośród podanych opcji wskazuje właściwe osoby spośród pokazanych na obrazkach na podstawie informacji uzyskanych poprzez zadawanie pytań na temat ich wyglądu dopasowuje podane czasowniki złożone do właściwych rysunków uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi czasownikami złożonymi zgodnie z kontekstem wydaje polecenia z zastosowaniem czasowników złożonych i wykonuje polecenia wydawane przez kolegę/koleżankę dopasowuje właściwe osoby pokazane na ilustracji do odpowiednich linijek tekstu piosenki i słucha piosenki podpisuje obrazki właściwymi spośród podanych wyrazów i wyrażeń (MĆ W. zaznacza zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych opcji na podstawie analizy wylądu osób pokazanych na obrazku (MĆ W. podst./ tworzy pisemny opis wyglądu wybranej osoby z klasy zapoznaje się z treścią reguły gramatycznej zapisuje zdania, w których można rozdzielić czasownik od partykuły spośród podanych opcji na podstawie analizy reguły gramatycznej śpiewa piosenkę z nagraniem zapisuje prawdziwe odpowiedzi na podane pytania (MĆ W. podst./ Unit 1 Test A Unit 1 Test B Unit 1 Test C zapisuje zdania wskazujące różnice pomiędzy wysłuchanym w nagraniu opisem a ilustracją (MĆ W. dopasowuje podane czasowniki złożone do właściwych obrazków (MĆ W. podst./ tworzy pary z podanych czasowników złożonych (MĆ W. podst./ zakreśla właściwe czasowniki złożone spośród podanych opcji na podstawie usłyszanych w nagraniu wyrazów (MĆ W. przekształca podane zdania, zastępując wskazane rzeczowniki właściwymi zaimkami i rozdzielając czasowniki złożone (MĆ W. podst./ UNIT 1 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 5 Nazwy chorób i ich objawów Nazwy urazów Nazwy uczuć i emocji Have got/has got dopasowuje podane nazwy dolegliwości i urazów do właściwych elementów ilustracji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem zapisuje nazwy chorób, urazów i dolegliwości na podstawie nagrania uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych wyrazów Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 3 gra w grę, w której odgrywa wybraną chorobę lub uraz za pomocą gestów i zgaduje nazwy pokazywanych chorób i urazów dopasowuje właściwe wyrazy do siebie, tworząc nazwy chorób i dolegliwości Unit 1 Test A Unit 1 Test B Unit 1 Test C

4 Czas past simple, rozumienie zwrotów dnia codziennego 1.1, 1.11, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.5, 9, 10, 12, 13 zgodnie z kontekstem słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki wyszukuje odpowiedniki podanych wyrażeń historyjki dopasowuje podane nazwy emocji do właściwych emotikon wyszukuje wskazane nazwy emocji w historyjce wyszukuje nazwy chorób i urazów w wężu wyrazowym (MĆ W. podst./ zapisuje nazwy właściwych chorób i urazów na podstawie wysłuchanych dialogów (MĆ W. odgrywa historyjkę obrazkową z podziałem na role gra w grę, w której odgrywa wybrane emocje za pomocą gestów i mimiki, oraz zgaduje nazwy pokazywanych emocji pisze zdania na temat chorób i kontuzji, które dotknęły ją/go w ostatnim czasie (MĆ W. uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych nazw emocji zgodnie z kontekstem (MĆ W. Lekcja 6 Unit 1 Test A Czas present perfect rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych 1.1, 1.11, 2.2, 2.6, 9, 10, 12, 13 podaje właściwe formy czasowników regularnych na podstawie przeczytanej informacji dopasowuje podane formy czasowników nieregularnych do odpowiednich rubryk w tabeli uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami właściwych spośród podanych czasowników w czasie present perfect zgodnie z kontekstem dopasowuje usłyszane w nagraniu dialogi do właściwych ilustracji tworzy zdania w czasie present perfect z podanych wyrazów na podstawie ilustracji zapisuje trzecią formę podanych czasowników (MĆ W. podst./ uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi formami czasowników (MĆ W. podst./ analizuje tabelę z reguła gramatyczną dotyczącą czasu present perfect dopisuje końcówki zdań, tworząc wyjaśnienie przyczyn podanych sytuacji Unit 1 Test B Unit 1 Test C układa zdania z podanych wyrazów i wyrażeń (MĆ W. podst./ tworzy zdania na temat czynności wykonanych przez wskazane osoby na podstawie analizy danych podanych w tabeli (MĆ W. Lekcja 7 Nazwy chorób i dolegliwości Nazwy sposobów leczenia Czas past simple Określenia czasu z ago wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu zapisuje zdania z ago na podstawie podanych informacji uzupełnia luki w tabeli właściwymi wyrazami spośród podanych nazw chorób, dolegliwości oraz sposobów leczenia na podstawie wysłuchanych dialogów Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 4 odgrywa dialog pomiędzy lekarzem i pacjentem na forum Unit 1 Test A Unit 1 Test B Unit 1 Test C

5 , rozumienie zwrotów dnia codziennego 1.1, 1.11, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.5, 9, 10, 12, 13 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanych dialogów zapisuje zdania dotyczące określenia początku chorób na podstawie wysłuchanych dialogów pisze zdania na podstawie podanych wyrazów i dopasowuje je do właściwych osób tworzy dialog pomiędzy lekarzem i pacjentem na podstawie modelu dopasowuje właściwe reakcje do opisanych w języku polskim sytuacji spośród podanych opcji (MĆ W. wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie analizy ilustracji (MĆ W. Lekcja 8 Czas present perfect: pytania, przeczenia, krótkie odpowiedzi, ever/never, been/gone Nazwy emocji i uczuć Nazwy wybranych zawodów 1.1, 1.4, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.5, 9, 10, 12, 13 układa podane wyrazy i wyrażenia w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania i wskazuje prawdziwe i fałszywe spośród nic na podstawie analizy obrazków tworzy pytania w czasie present perfect z podanych wyrazów pyta i odpowiada na podane pytania na podstawie własnych doświadczeń wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki obrazkowej i poprawia błędy w zdaniach fałszywych wyszukuje przykłady zastosowania czasu present perfect w historyjce układa pytania w czasie present perfect z podanych wyrazów i odpowiada na nie na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki obrazkowej przekształca podane zdania na przeczenia (MĆ W. podst./ uzupełnia luki w pytaniach pod ilustracjami właściwymi formami podanych czasowników i zapisuje krótkie odpowiedzi (MĆ W. wskazuje właściwe odpowiedzi na podane pytania spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem gramatycznym (MĆ W. podst./ analizuje regułę gramatyczną tworzy pytania o doświadczenia osób z klasy z zastosowaniem podanych wyrażeń, pyta i odpowiada na takie pytania Unit 1 Test A Unit 1 Test B Unit 1 Test C tworzy pytania w czasie present perfect z podanych wyrazów i zapisuje prawdziwe dla siebie odpowiedzi (MĆ W. podst./ Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 5

6 Lekcja 9 Słownictwo związane ze szkołą Słownictwo związane ze snem i zdrowym trybem życia Nazwy czynności dnia codziennego Czasy teraźniejsze Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego lub czytanego uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami nazwami osób na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu dopasowuje podane czasowniki do właściwych wyrazów, tworząc wyrażenia powtarza podane wyrazy za nagraniem, zachowując właściwą wymowę dopasowuje podane produkty do odpowiednich kategorii na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. podst./ zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. podst./ rozmawia na temat związany z przeczytanym i wysłuchanym tekstem na podstawie własnych doświadczeń i podanych pytań uzupełnia luki właściwymi wyrazami na podstawie podanych transkrypcji Unit 1 Test A Unit 1 Test B Unit 1 Test C 1.3, 1.5, 1.11, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.5, 8.2, 9, 10, 12, 13 Lekcja 10 Słownictwo związane ze zdrowiem Wyrażenia stosowane w listach Czas past simple Czas present perfect dopasowuje podane imiona osób do właściwych postaci na ilustracji na podstawie wysłuchanego tekstu odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego listu wyszukuje wskazane wyrażenia w liście dopasowuje podane wyrażenia do odpowiednich rubryk w tabeli zapisuje odpowiedzi na podane pytania i tworzy plan listu według własnych pomysłów wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego dialogu (MĆ W. Unit 1 Test A Unit 1 Test B Unit 1 Test C Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego lub czytanego pisze list na temat powodów znalezienia się w szpitalu na podstawie przygotowanego przez siebie planu uzupełnia luki w notatkach odpowiednimi informacjami na podstawie wysłuchanego dialogu (MĆ W. Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 6

7 1.5, 1.11, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 8.2, 9, 10, 12, 13 Lekcja 11 Słownictwo związane z upodobaniami Nazwy emocji i uczuć Czasy teraźniejsze i przeszłe odpowiada na pytania na podstawie przeczytanych informacji odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej piosenki i jej tekstu rozmawia na temat tego, co go/ją uszczęśliwia zaznacza właściwą odpowiedź spośród podanych opcji zgodnie z własną wiedzą i sprawdza poprawność swojej odpowiedzi z przeczytanymi informacjami tworzy pracę projektową na temat ulubionych piosenek i prezentuje ją na forum Unit 1 Test A Unit 1 Test B Unit 1 Test C Mówienie: przedstawianie swoich upodobań i uczuć Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań 1.1, 1.5, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.3, 9, 10, 12, 13 Lekcja 12 Nazwy urazów, dolegliwości i chorób Nazwy emocji i uczuć Czas present perfect Czasownik have got, dokonywanie samooceny 1.1, 1.11, 6.5, 9, 10, 12, 13 dopasowuje zdania do właściwych osób na ilustracji uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi spośród podanych nazw emocji i uczuć na podstawie analizy ilustracji uzupełnia luki w zdaniach pod obrazkami odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present perfect tworzy pytania z ever w czasie present perfect z podanych wyrazów pyta i odpowiada na ułożone wcześniej pytania zgodnie z prawdą podpisuje obrazki właściwymi nazwami urazów (MĆ W. uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present perfect zgodnie z kontekstem (MĆ W. uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present perfect zgodnie z kontekstem i zapisuje krótkie odpowiedzi (MĆ W. dokonuje samooceny swoich umiejętności zaznaczając właściwe symbole spośród podanych opcji podlicza zdobyte punkty w zadaniach i ocenia własne podstępy w nauce na podstawie ich liczby (MĆ W. Unit 1 Test A Unit 1 Test B Unit 1 Test C dopasowuje podane zdania do odpowiednich luk w dialogach zgodnie z kontekstem (MĆ W. Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 7

8 Lekcja 13 Słownictwo związane ze zdrowiem Czasy teraźniejsze, rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu dopasowuje wysłuchane w nagraniu dialogi do odpowiednich miejsc przedstawionych na ilustracjach dokonuje samooceny swoich umiejętności zaznaczając właściwe symbole spośród podanych opcji Unit 1 Test A Unit 1 Test B Unit 1 Test C językowej, dokonywanie samooceny 1.1, 1.11, 2.3, 2.4, 2.6, 9, 12, 13 Lekcja 14 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 1. UNIT 2 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 15 Nazwy sklepów i miejsc usługowych Czas past simple, rozumienie zwrotów dnia codziennego, rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu dopasowuje podane nazwy sklepów i punktów usługowych do właściwych elementów ilustracji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem zapisuje właściwe nazwy sklepów i punktów usługowych na podstawie podanych czynności zapisuje właściwe nazwy sklepów i punktów usługowych na podstawie wysłuchanych dialogów zapisuje wskazane informacje na podstawie wysłuchanych dialogów słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem dopasowuje właściwe imiona osób do odpowiednich luk w zdaniach na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki uszeregowuje podane wydarzenia w odpowiedniej kolejności na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki wyszukuje odpowiedniki podanych wyrażeń historyjki zakreśla właściwe czasowniki w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie a kontekstem Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 8 tworzy listy zakupów, złożonych z przedmiotów typowych dla wybranych sklepów gra w grę pamięciową, w której tworzy łańcuszek zdań opisujących powód udania się do różnych sklepów odgrywa historyjkę obrazkową z podziałem na role Unit 2 Test A Unit 2 Test B Unit 2 Test C

9 1.7, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 3.1, 3.2, 8.2, 9, 10, 12, 13 wyszukuje wskazane wyrazy w historyjce wyszukuje nazwy sklepów w diagramie i analizuje ich budowę (MĆ W. podpisuje obrazki właściwymi nazwami sklepów, utworzonymi z podanych wyrazów (MĆ W. podst./pełna zapisuje zdania opisujące, co kupił ostatnio w sklepach (MĆ W. podst./ uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych wyrazów zgodnie z kontekstem (MĆ W. Lekcja 16 Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Be going to Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu 1.5, 2.3, 2.4, 3.1, 6.5, 9, 10, 12, 13 uzupełnia luki w zdaniach twierdzącą formą be going to przekształca zdania na przeczenia i zaznacza prawdziwe z nich w odniesieniu do siebie dopasowuje podane wyrazy do właściwych luk w przeczytanym liście zgodnie z kontekstem zaznacza właściwe rubryki w tabeli na podstawie wysłuchanego nagrania rozmawia na temat swoich planów na przyszłość na podstawie podanych nazw czynności uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami be going to zgodnie z kontekstem sklepach (MĆ W. podst./ uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami be going to oraz podanymi czasownikami zgodnie z kontekstem sklepach (MĆ W. podst./ tworzy pytania o plany na przyszłość z podanych wyrazów i zapisuje prawdziwe dla siebie odpowiedzi (MĆ W. podst./ analizuje tabelę z reguła gramatyczną pisze zdania opisujące plany weekendowe kolegi/koleżanki Unit 2 Test A Unit 2 Test B Unit 2 Test C zapisuje odpowiedzi na podane pytania o plany osoby pokazanej na ilustracji na podstawie analizy tych ilustracji (MĆ W. Lekcja 17 Słownictwo związane z robieniem zakupów w sklepie odzieżowym Nazwy ubrań Liczba mnoga w nazwach ubrań, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu czyta dialog z podziałem na role wskazuje właściwe reakcje na podane w zilustrowanych dialogach zdania spośród podanych opcji dopasowuje podane wyrażenia do właściwych zdań zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami na podstawie wysłuchanych dialogów tworzy dialog pomiędzy klientem sklepu odzieżowego i sprzedawcą na podstawie modelu, zastępując wskazane wyrazy i wyrażenia innymi Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 9 odgrywa dialog pomiędzy klientem sklepu odzieżowego i sprzedawcą na forum Unit 2 Test A Unit 2 Test B Unit 2 Test C

10 dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w przeczytanym tekście zgodnie z kontekstem (MĆ W. Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego 1.7, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.5, 8.2, 9, 10, 12, 13 Lekcja 18 Unit 2 Test A Słownictwo związane z robieniem zakupów Will Be going to 1.7, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.5, 9, 10, 12, 13 dopasowuje właściwe propozycje do podanych zdań tworzy propozycje z will do podanych zdań uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami will zgodnie z kontekstem sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i odgrywa dialog z podziałem na role dopasowuje podane zdania do właściwych luk piosenki i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej podaje właściwe imiona osób i uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami will i going to zgodnie z kontekstem na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej dopasowuje zdania do odpowiednich kategorii układa wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania (MĆ W. podst./ dopasowuje podane przykłady zastosowania will do właściwych reguł zapisuje zdania będące obietnicami w stosunku do kolegi/koleżanki tworzy w zdania, w których wyraża swoje decyzje, obietnice lub propozycje dotyczące podanych wyrazów (MĆ W. Unit 2 Test B Unit 2 Test C uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników i will (MĆ W. uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami skróconymi will oraz właściwymi spośród podanych czasowników zgodnie z kontekstem (MĆ W. podst./ Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 10

11 Lekcja 19 Unit 2 Test A Słownictwo związane z robieniem zakupów Czas past simple Be going to dopasowuje przeczytane teksty do właściwych dialogów powtarza wyrazy za nagraniem, zachowując prawidłową wymowę wskazanych głosek odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. podst./ uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami zgodnie z kontekstem na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. podst./ dopasowuje usłyszane w =nagraniu zdania do odpowiednich rubryk w tabeli zgodnie z wymową wskazanych dźwięków pisze odpowiedzi na pytania związane z robieniem zakupów zgodnie z własnymi preferencjami, doświadczeniem i wiedzą Unit 2 Test B Unit 2 Test C Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Pisanie: przedstawianie swoich upodobań 1.7, 2.4, 3.1, 3.2, 5.3, 9, 10, 12, 13 Lekcja 20 Unit 2 Test A Słownictwo związane z robieniem zakupów Tryb rozkazujący odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego nagrania wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania odpowiada na pytania na podstawie analizy treści przeczytanego ogłoszenia/reklamy dopasowuje podane wyrażenia do właściwych zdań, tworząc tryb rozkazujący tworzy reklamę własnego centrum handlowego na podstawie notatek Unit 2 Test B Unit 2 Test C, rozpoznawanie rodzaju sytuacji komunikacyjnych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami zgodnie z własnymi pomysłami, tworząc plan reklamy własnego centrum handlowego odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego dialogu (MĆ W. uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami na podstawie wysłuchanego dialogu (MĆ W. 1.7, 2.3, 2.4, 2.6, 3.1, 3.2, 5.1, 8.2, 9, 10, 12, 13 Lekcja 21 Unit 2 Test A Słownictwo związane ze sklepami i sklepem Harrods Czasy teraźniejsze opisuje do czego odnoszą się podane daty na podstawie informacji uzyskanych z przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu i poprawa błędy w zdaniach fałszywych dopasowuje podane definicje do właściwych nazw wskazanych osób, tworzy pracę projektową na temat ulubionych sklepów zgodnie z podaną instrukcją Unit 2 Test B Unit 2 Test C Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 11

12 wyszukanych Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów, przedstawianie swoich upodobań Przetwarzanie tekstu: przekazywanie ustnie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego lub czytanego 1.7, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 5.1, 5.3, 8.1, 9, 10, 12, 13 Lekcja 22 Nazwy sklepów i miejsc w mieście Czasowniki związane z pieniędzmi Be going to Will uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych czasowników zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników i going to zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem uzupełnia luki w reakcjach na podane zdania odpowiednimi spośród podanych czasowników i will zgodnie z kontekstem dopasowuje podane zdania do właściwych obietnic gra w grę, w której pyta o nazwę miejsc i nazywa miejsca pokazane na diagramie dokonuje samooceny swoich umiejętności zaznaczając właściwe symbole spośród podanych opcji Unit 2 Test A Unit 2 Test B Unit 2 Test C Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, dokonywanie samooceny 1.7, 2.4, 6.5, 9, 10, 12, 13 Lekcja 23 Nazwy sklepów i miejsc w mieście Czasowniki związane z pieniędzmi Przyimki miejsca Be going to Will dopasowuje imiona osób do właściwych postaci na ilustracji na podstawie wysłuchanego nagrania dopasowuje przeczytane teksty do właściwych dialogów (MĆ W. wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. podpisuje ilustracje właściwymi nazwami sklepów (MĆ W. zakreśla właściwe czasowniki w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem (MĆ W. dokonuje samooceny swoich umiejętności zaznaczając właściwe symbole spośród podanych opcji podlicza zdobyte punkty w zadaniach i ocenia własne podstępy w nauce na podstawie ich liczby (MĆ W. Unit 2 Test A Unit 2 Test B Unit 2 Test C Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 12

13 Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych, rozpoznawanie różnych rodzajów sytuacji komunikacyjnych (MĆ W., dokonywanie samooceny uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami podanych czasowników i be going to zgodnie z kontekstem (MĆ W. uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania (MĆ W. uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog (MĆ W. 1.7, 2.4, 2.6, 9, 10, 12, 13 Lekcja 24 Unit 2 Test A Nazwy chorób i urazów Nazwy emocji Nazwy sklepów i punktów usługowych Czasowniki związane z pieniędzmi Czas present perfect Czas past simple Be going to Will, rozpoznawanie różnych rodzajów sytuacji komunikacyjnych dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych pisze zdania w czasie present perfect na podstawie podanych wyrazów i analizy obrazków tworzy pytania w czasie present perfect z podanych wyrazów i zapisuje prawdziwe da siebie odpowiedzi dopasowuje podane zdania do właściwych wyrazów i pisze na ich podstawie zdania wyrażające podjęte decyzje, obietnice lub propozycje odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego nagrania wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania pisze zdania na temat planów na najbliższy weekend swoich i innych osób wskazuje najbardziej przydatne według siebie strategie egzaminacyjne spośród podanych opcji odpowiada na pytania dotyczące formy zadania na podstawie przeczytanego polecenia Unit 2 Test B Unit 2 Test C językowej 1.1, 1.7, 1.11, 2.3, 2.4, 2.6, 3.1, 3.2, 9, 12, 13 Lekcja 25 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziałów od Starter Unit 2. UNIT 3 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 13

14 Lekcja 26 Unit 3 Test A Nazwy gatunków filmowych Przymiotniki opisujące filmy Nazwy elementów telefonów komórkowych i akcesoriów Be going to Czasy teraźniejsze dopasowuje podane nazwy filmów do właściwych elementów ilustracji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem zapisuje nazwy gatunków filmowych na podstawie wysłuchanego nagrania dopasowuje właściwe przymiotniki o przeciwnym znaczeniu pyta i odpowiada na pytania o ulubione gatunki filmowe zapisuje prawdziwe odpowiedzi na podane pytania odnoszące się do ulubionego filmu słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem tworzy zdania, w których podaje przykłady różnych gatunków filmowych odgrywa historyjkę obrazkową z podziałem na role pisze zdania, w których wyraża swoją opinię na temat podanych gatunków filmowych (MĆ W. Unit 3 Test B Unit 3 Test C, rozumienie zwrotów dnia codziennego Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, proszenie o informacje Pisanie: przedstawianie swoich upodobań (MĆ W. Mówienie: przedstawianie swoich upodobań 1.9, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 4.3, 5.3, 6.3, 6.5, 9, 10, 12, 13 dopasowuje właściwe imiona osób do odpowiednich luk w zdaniach na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki wyszukuje odpowiedniki podanych wyrażeń historyjki dopasowuje podane nazwy części telefonu do właściwych elementów obrazka uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych wyrazów podpisuje obrazki właściwymi spośród podanych nazw gatunków filmowych (MĆ W. podst./ uszeregowuje podane litery w odpowiedniej kolejności, tworząc nazwy gatunków filmowych (MĆ W. podst./ zapisuje właściwe nazwy gatunków filmowych na podstawie nagrania (MĆ W. Lekcja 27 Unit 3 Test A Czasownik modalny must i mustn t Adverbs of manner (przysłówki sposobu) 1.3, 2.3, 2.4, 9, 10, 12, 13 uzupełnia luki w zdaniach ilustrowanych symbolami odpowiednimi formami must lub mustn t tworzy zasady dla swojej szkoły na podstawie podanych wyrażeń dopasowuje podane przysłówki do sposobu mówienia osób usłyszanych w wysłuchanym nagraniu uzupełnia luki w zdaniach właściwymi przymiotnikami utworzonymi na podstawie podanych przymiotników zgodnie z kontekstem dopasuje podane zdania do właściwych obrazków (MĆ W. zakreśla właściwe formy czasownika must w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem (MĆ W. podst./ uzupełnia luki w zdaniach pod obrazkami właściwymi formami czasownika must (MĆ W. przekształca podane przymiotniki na przysłówki (MĆ W. podst./ analizuje tabelę z regułą gramatyczną analizuje regułę gramatyczną na temat przysłówków gra w grę, w której odgrywa różne sposoby wykonywania podanych czynności i nazywa pokazywane przez kolegów/koleżanki czynności i sposób ich wykonywania Unit 3 Test B Unit 3 Test C uzupełni luki w zdaniach właściwymi spośród podanych przysłówków zgodnie z kontekstem (MĆ W. podst./ Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 14

15 Lekcja 28 Słownictwo i zwroty związane z kupowaniem biletu do kina Be going to, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego i wysłuchanego dialogu dopasowuje właściwe części zdań do siebie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego dialogu czyta dialog z podziałem na role zapisuje wskazane informacje na podstawie wysłuchanych dialogów i podanego repertuaru filmowego w kinie uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi informacjami na podstawie wysłuchanego dialogu dopasowuje właściwe reakcje do opisanych w języku polskim sytuacji tworzy dialog pomiędzy kupującym bilety w kinie i sprzedawcą na podstawie modelu, zastępując wskazane wyrazy i wyrażenia innymi wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie ilustracji i zgodnie z kontekstem logicznym i gramatycznym (MĆ W. odgrywa dialog w kinie na forum Unit 3 Test A Unit 3 Test B Unit 3 Test C 1.5, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.5, 8.2, 9, 10, 12, 13 Lekcja 29 Czasowniki modalne should, have to, must, mustn t Przysłówki 1.5, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.5, 9, 10, 12, 13 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika should zgodnie z kontekstem tworzy zdania z should z podanych wyrazów i wyrażeń na podstawie ilustracji tworzy zdania z have to z podanych wyrazów i wyrażeń na podstawie ilustracji rozmawia na temat tego, co musi i czego nie musi robić w weekend na podstawie podanych wyrażeń czyta i słucha historyjkę obrazkową ze zrozumieniem odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej uzupełnia luki w zdaniach właściwymi imionami osób i odpowiednimi formami podanych czasowników modalnych na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej wyszukuje przysłówki w historyjce obrazkowej zakreśla właściwe formy czasownika should w zdaniach zgodnie z kontekstem (MĆ W. podst./ analizuje tabelę z regułą gramatyczną Unit 3 Test A Unit 3 Test B Unit 3 Test C pisze rady, uzupełniając luki w zdaniach na podstawie ilustracji (MĆ W. uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika have to zgodnie z kontekstem (MĆ W. podst./ Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 15

16 pisze zdania, będące zasadami, jakich powinny przestrzegać osoby na obrazkach na podstawie podanych wyrazów (MĆ W. Lekcja 30 Słownictwo związane z telewizją i programami telewizyjnymi Czasy teraźniejsze Pisanie: przedstawianie swoich upodobań wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu spośród podanych opcji wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu powtarza wyrazy za nagraniem, zachowując właściwą wymowę wskazanych dźwięków powtarza zdania za nagraniem i zapisuje je w zeszycie zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. podst./ opisuje wybrane przez siebie ulubione programy telewizyjne i uzasadnia swój wybór w formie pisemnej Unit 3 Test A Unit 3 Test B Unit 3 Test C 1.9, 3.1, 3.2, 5.3, 9, 10, 12, 13 Lekcja 31 Nazwy gatunków filmowych Czasy teraźniejsze Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, i przedmiotów, przedstawianie swoich upodobań i uczuć wskazuje właściwą nazwę gatunku filmowego spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego nagrania odpowiada na pytania na podstawie przeczytanej recenzji filmowej dopasowuje nagłówki do właściwych fragmentów przeczytanego tekstu uzupełnia luki w tabeli informacjami na temat swojego ulubionego filmu pisze recenzję swojego ulubionego filmu Unit 3 Test A Unit 3 Test B Unit 3 Test C 1.5, 1.9, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 5.1, 5.3, 9, 10, 12, 13 zaznacza właściwe filmy i programy spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego nagrania i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (MĆ W. Lekcja 32 Słownictwo związane ze świętowaniem uroczystości odpowiada na pytania na podstawie podanych informacji słucha piosenki i wyszukuje właściwe wyrazy i wyrażenia, będące odpowiednikami podanych wyrażeń wypowiada się na temat rozrywkowego podejścia do życia na podstawie własnej opinii w oparciu o podane pytania Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 16 wypowiada się na temat pokazanej na zdjęciu piosenkarki zgodnie ze swoją wiedzą śpiewa piosenkę z nagraniem Unit 3 Test A Unit 3 Test B Unit 3 Test C

17 językowej 1.9, 2.3, 2.4, 9, 12, 13 Lekcja 33 Unit 3 Test A Nazwy gatunków filmowych Nazwy części i akcesoriów telefonu komórkowego Czasownik modalny must/mustn t Przysłówki Czasownik modalny should/shouldn t Czasownik modalny have to Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych językowej, dokonywanie samooceny 1.5, 1.9, 2.4, 9, 12, 13 uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych nazw gatunków filmowych zgodnie z kontekstem dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc wyrazy związane z budową i zastosowaniem telefonów komórkowych uzupełnia luki w nakazach i zakazach pod obrazkami właściwymi formami czasownika modalnego must/mustn t przekształca podane przymiotniki na przysłówki dopasowuje podane zdania do odpowiednich rad, zaznaczając właściwe formy czasownika should/shouldn t zaznacza właściwe formy czasowników w dialogu spośród podanych opcji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem podpisuje obrazki właściwymi nazwami gatunków filmowych (MĆ W. uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami czasownika modalnego must/mustn t (MĆ W. uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami czasownika modalnego have to oraz podanymi czasownikami (MĆ W. dokonuje samooceny swoich umiejętności zaznaczając właściwe symbole spośród podanych opcji podlicza zdobyte punkty w zadaniach i ocenia własne podstępy w nauce na podstawie ich liczby (MĆ W. Unit 3 Test B Unit 3 Test C uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog (MĆ W. Lekcja 34 Unit 3 Test A Nazwy gatunków filmowych Nazwy zawodów Czasownik modalny must/mustn t wskazuje właściwe odpowiedzi przedstawione w formie obrazków spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania dopasowuje podane tematy do właściwych spośród przeczytanych tekstów (MĆ W. dokonuje samooceny swoich umiejętności zaznaczając właściwe symbole spośród podanych opcji Unit 3 Test B Unit 3 Test C Przysłówki Czasownik modalny should/shouldn t Czasownik modalny have to Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu (MĆ W. Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 17

18 językowej, dokonywanie samooceny 1.4, 1.5, 1.9, 2.3, 2.4, 3.1, 9, 12, 13 Lekcja 35 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 3. UNIT 4 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 36 Nazwy środków transportu Czasowniki z nazwami środków transportu Nazwy kierunków świata Przyimki, rozumienie zwrotów dnia codziennego Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Pisanie: przedstawianie swoich upodobań (MĆ W. 1.8, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 5.3, 6.5, 8.2, 9, 10, 12, 13 dopasowuje podane nazwy środków transportu do właściwych elementów ilustracji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem dopasowuje podane nazwy środków transportu do odpowiednich kategorii udziela rad dotyczących wyboru środku transportu na podstawie podanych zdań uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami na podstawie wysłuchanego nagrania słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem uszeregowuje wydarzenia w odpowiedniej kolejności na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki wyszukuje odpowiedniki podanych wyrażeń historyjki dopasowuje podane nazwy kierunków świata do właściwych elementów obrazka uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrażeniami i nazwami kierunków świata na podstawie podanych wskazówek łączy właściwe wyrazy, tworząc nazwy środków transportu (MĆ W. podst./ wyszukuje nazwy środków transportu w kratownicy wyrazowej (MĆ W. podst./ uszeregowuje podane środki transportu w odpowiedniej kolejności od najszybszego do najwolniejszego odgrywa historyjkę obrazkową na forum zapisuje nazwy środków transportu na podstawie usłyszanych w nagraniu dźwięków (MĆ W. Unit 4 Test A Unit 4 Test B Unit 4 Test C podpisuje ilustracje właściwymi nazwami środków transportu (MĆ W. podst./ zapisuje odpowiedzi na pytania dotyczące sposobów podróżowania i swoich preferencji z tym związanych (MĆ W. Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 18

19 Lekcja 37 Czasownik to be w czasie past simple uzupełnia luki właściwymi formami czasownika to be w czasie past simle i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi formami czasownika to be w czasie przeszłym tworzy pytania do tekstu, pyta i odpowiada na takie pytania wskazuje właściwą odpowiedź w postaci obrazka spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego tekstu zakreśla właściwe formy czasownika to be w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem (MĆ W. podst./ uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną pisze zdania na temat tego, gdzie był we wskazanym czasie i gdzie byli jego znajomi i rodzina Unit 4 Test A Unit 4 Test B Unit 4 Test C 1.8, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 6.5, 9, 10, 12, 13 uzupełnia luki w liście odpowiednimi formami czasownika to be w czasie przeszłym (MĆ W. uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika to be w czasie przeszłym i przekształca je na przeczenia (MĆ W. podst./ tworzy pytania z czasownikiem to be w czasie przeszłym na podstawie podanych wyrazów i zapisuje krótkie odpowiedzi w oparciu o analizę obrazków (MĆ W. podst./ Lekcja 38 Słownictwo związane z podróżowaniem pociągiem Czas present simple Czas past simple wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego i wysłuchanego dialogu czyta dialog z podziałem na role uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami na podstawie wysłuchanego nagrania pyta i odpowiada na pytania dotyczące przyjazdów i odjazdów pociągów na podstawie podanego rozkładu jazdy dopasowuje właściwe zdania do odpowiednich sytuacji opisanych w języku polskim odgrywa dialog, w którym kupuje/sprzedaje bilet na pociąg na forum Unit 4 Test A Unit 4 Test B Unit 4 Test C Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego, rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych 1.8, 2.3, 2.4, 2.6, 3.1, 3.2, 6.5, 8.2, 9, 10, 12, 13 tworzy dialog pomiędzy podróżującą osobą i kasjerem odgrywając scenkę kupowania biletu na pociąg na podstawie modelu, zastępując wskazane wyrazy i wyrażenia innymi uzupełnia luki w dialogach właściwymi reakcjami, wybranymi spośród podanych opcji (MĆ W. dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk zgodnie z kontekstem logicznym i gramatycznym (MĆ W. Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 19

20 Lekcja 39 Czas past simple: czasowniki regularne Słownictwo związane z podróżowaniem Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, przedmiotów 1.8, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 5.1, 9, 10, 12, 13 zapisuje formy przeszłe wskazanych czasowników regularnych na podstawie podanych reguł uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi spośród podanych czasowników regularnych w czasie past simple dopasowuje podane czasowniki do właściwych form przeszłych wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie analizy ilustracji uzupełnia luki odpowiednimi spośród podanych czasowników regularnych w czasie past simple czyta i słucha historyjkę obrazkową ze zrozumieniem wyszukuje wskazane wyrazy w historyjce odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami podanych czasowników w czasie past simple i uszeregowuje je w odpowiedniej kolejności na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej pisze zdania na temat tego, co robiła w zeszły weekend wybrana sławna osoba pisze prawdziwe zdania na swój temat z wykorzystaniem podanych wyrazów (MĆ W. Unit 4 Test A Unit 4 Test B Unit 4 Test C dopasowuje podane czasowniki do odpowiednich kategorii zgodnie z ich pisownią w czasie przeszłym (MĆ W. zakreśla właściwe formy czasowników regularnych w zdaniach spośród podanych opcji (MĆ W. zapisuje właściwe formy przeszły podanych czasowników nieregularnych (MĆ W. uzupełnia luki w liście odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple (MĆ W. podst./ Lekcja 40 Czas past simple Słownictwo związane z podróżami i odkryciami Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, przedmiotów odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu powtarza wyrazy za nagraniem, zachowując właściwą wymowę wskazanych dźwięków odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. podst./ wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. podst./ dopasowuje podane wyrazy do ich transkrypcji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem Unit 4 Test A Unit 4 Test B Unit 4 Test C 1.8, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 5.1, 9, 10, 12, 13 Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 20

21 Lekcja 41 Unit 4 Test A Nazwy środków transportu Czas present continuous Czas past simple Spójniki: and, but, or, so Pisanie: opisywanie miejsc, ludzi, przedmiotów, opisywanie czynności dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań i uczuć Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat wskazuje właściwe środki transportu spośród podanych na podstawie wysłuchanego nagrania poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu uszeregowuje podane czynności w kolejności chronologicznej na podstawie przeczytanej pocztówki wyszukuje wskazane spójniki pocztówki uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych spójników zgodnie z kontekstem tworzy plan pocztówki, uzupełniając luki w tabeli odpowiednimi informacjami odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. zaznacza właściwe spośród podanych aktywności na podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. pisze pocztówkę według instrukcji Unit 4 Test B Unit 4 Test C 1.8, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 5.1, 5.2, 5.3, 7.1, 9, 10, 12, 13 Lekcja 42 Unit 4 Test A Słownictwo związane z podróżowaniem Czas past simple odpowiada na pytania na podstawie przeczytanych informacji uzupełnia luki wysłuchanej piosenki podanymi wyrazami rozmawia na temat swoich preferencji związanych z podróżowaniem na podstawie podanych pytań wskazuje właściwą odpowiedź na pytanie dotyczące pochodzenia piosenkarki zgodnie z własną wiedzą i sprawdza trafność swojej odpowiedzi z tekstem śpiewa piosenkę z nagraniem Unit 4 Test B Unit 4 Test C Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, proszenie o informacje 1.8, 2.3, 2.4, 3.2, 4.3, 6.3, 6.5, 9, 10, 12, 13 Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 21

22 Lekcja 43 Unit 4 Test A Nazwy środków transportu Czas past simple językowej, dokonywanie samooceny 1.8, 9, 12, 13 podpisuje ilustracje właściwymi nazwami środków transportu dopasowuje nazwy środków transportu do podanych definicji uzupełnia luki w liście właściwymi formami czasownika to be w czasie przeszłym zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami właściwych spośród podanych czasowników w czasie pas simple uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi formami czasownika to be w czasie przeszłym i pisze krótkie odpowiedzi na podstawie analizy ilustracji (MĆ W. dopasowuje podane zdania do właściwych luk w dialogu (MĆ W. dokonuje samooceny swoich umiejętności zaznaczając właściwe symbole spośród podanych opcji podlicza zdobyte punkty w zadaniach i ocenia własne podstępy w nauce na podstawie ich liczby (MĆ W. Unit 4 Test B Unit 4 Test C Lekcja 44 Unit 4 Test A Słownictwo związane z podróżowaniem językowej, dokonywanie samooceny wskazuje właściwe reakcje do zdań w dialogach ilustrowanych obrazkami spośród podanych opcji dopasowuje odpowiednie reakcje do opisanych w języku polskim sytuacji wskazuje właściwe odpowiedzi przedstawione w formie obrazków spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. dopasowuje podane imiona do właściwych osób na ilustracji na podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. dokonuje samooceny swoich umiejętności zaznaczając właściwe symbole spośród podanych opcji Unit 4 Test B Unit 4 Test C 1.8, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 9, 12, 13 Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 22

23 Lekcja 45 Nazwy gatunków filmowych Nazwy środków transportu Słownictwo związane z podróżowaniem Nazwy kierunków geograficznych Czasownik modalny must/mustn t Przysłówki Czasownik modalny should/shouldn t Czasownik modalny have to Czas past simple językowej, dokonywanie samooceny 1.5, 1.8, 1.9, 2.3, 2.4, 9, 12, 13 dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii w tabeli wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych uzupełnia luki w zdaniach pod symbolami odpowiednimi formami must lub mustn t uzupełnia luki w zdaniach przysłówkami utworzonymi z podanych przymiotników uzupełnia luki w radach odpowiednimi formami czasownika should i dopasowuje je do podanych zdań uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika have to zgodnie z prawdą uzupełnia luki odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami na podstawie wysłuchanego nagrania wskazuje właściwą reakcję na podane zdanie spośród podanych opcji i zapisuje zdania pasujące do pozostałych reakcji dopasowuje podane reakcje do właściwych sytuacji opisanych w języku polskim wskazuje najbardziej swoim zdaniem przydatne wskazówki egzaminacyjne spośród podanych odpowiada na pytania dotyczące zadania egzaminacyjnego na podstawie jego analizy Unit 4 Test A Unit 4 Test B Unit 4 Test C Lekcja 46 Sprawdzian umiejętności z zakresu materiału z rozdziału 4. UNIT 5 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 23

24 Lekcja 47 Unit 5 Test A Nazwy sprzętów sportowych Nazwy dyscyplin sportowych Nazwy części ciała Czasowniki go, play, do, rozumienie zwrotów dnia codziennego Pisanie: opisywanie przedmiotów, przedstawianie swoich upodobań (MĆ W. 1.1, 1.10, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 5.1, 5.3, 6.5, 9, 10, 12, 13 dopasowuje podane nazwy sprzętów sportowych do właściwych elementów ilustracji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem dopasowuje podane nazwy sprzętów do odpowiednich dyscyplin sportowych i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem zapisuje wskazane wyrazy usłyszane w nagraniu uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych nazw części ciała słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki wyszukuje odpowiedniki podanych zaimków historyjki wyszukuje odpowiedniki podanych wyrażeń historyjki wyszukuje przykłady zastosowania podanych czasowników z różnymi nazwami sportów historyjki dopasowuje podane nazwy sportów do właściwych kategorii zgodnie z czasownikiem, z którym występują podpisuje obrazki odpowiednimi nazwami sprzętów sportowych (MĆ W. podst./ uzupełnia luki w nazwach dyscyplin sportowych brakującymi literami (MĆ W. podst./ gra w grę pamięciową, w której pyta i odpowiada na pytania o szczegóły ilustracji wymyśla nową dyscyplinę sportową i pisze zdania, w których opisuje sprzęt potrzebny do jej wykonywania zapisuje właściwe nazwy sprzętów sportowych na podstawie usłyszanych w nagraniu dźwięków (MĆ W. Unit 5 Test B Unit 5 Test C zapisuje odpowiedzi na pytania dotyczące różnych dyscyplin sportowych, swoich preferencji i doświadczeń z tym związanych (MĆ W. uzupełnia luki w zdaniach właściwymi czasownikami zgodnie z kontekstem (MĆ W. Lekcja 48 Unit 5 Test A Czas past simple: pytania i przeczenia Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Słuchanie: rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych 1.5, 2.6, 6.5, 9, 10, 12, 13 przekształca podane zdania na przeczenia pisze prawdziwe zdania o wczorajszym dniu na podstawie podanych wyrażeń zaznacza w tabeli aktywności, które wykonywał w zeszły weekend dopasowuje wysłuchane dialogi do odpowiednich miejsc pokazanych na ilustracjach uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami przeczącymi podanych czasowników w czasie past simple (MĆ W. podst./ tworzy zdania w czasie past simple na podstawie informacji zawartych w tabeli (MĆ W. zapisuje krótkie odpowiedzi na pytania na podstawie analizy informacji zawartych w tabeli (MĆ W. uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami czasowników zgodnie z kontekstem (MĆ W. podst./ analizuje tabelę z reguła gramatyczną zapisuje pytania dotyczące tego, jak przyjaciel spędził zeszły weekend i zadaje napisane pytania koledze/koleżance Unit 5 Test B Unit 5 Test C Steps Forward 3: plan wynikowy Oxford University Press Strona 24