Ocena Dobry. Uczeń: must, - rozróżnia zdania w czasie. Continuous, - rozróżnia przymiotniki krótkie i długie oraz zasady ich stopniowania i różnice.
|
|
- Ludwik Borowski
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE KL.VI SP podręcznik - MAXI TAXI 2 Tatiana Fraszczyk Niedostateczny uczeń nie posiada minimum wiedzy niezbędnej do uzyskania oceny dopuszczającej. Celujący uczeń posiada wiedzę wymaganą na ocenę Bardzo dobry, wykonuje prace dodatkowe oraz cechuje się dużą aktywnością i zainteresowaniem przedmiotem. Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Gramatyka Mówienie - rozróżnia czasowniki can i must, - rozróżnia zdania w czasie Present Simple i Present Continuous, wyrazy/wyrażenia/zdania, - słucha i czyta - rozróżnia czasowniki can i must, - rozróżnia zdania w czasie Present Simple i Present Continuous, - rozróżnia przymiotniki krótkie i długie oraz zasady ich stopniowania i różnice. - opowiada koledze/koleżance, co musi i co może zrobić, wyrazy/wyrażenia/zdania, - odpowiada na pytania zgodnie z prawdą, - zadaje proste pytania i udziela prostych - mówi usłyszany wierszyk. - poprawnie formułuje zdania z zastosowaniem czasowników can i must, - uzupełnia zdania właściwą formą przymiotników, - układa zdania z can i must z - prowadzi dialogi z kolegą/koleżanką zgodnie z - wypowiada samodzielnie ułożone pytania i udziela tym, co może a co musi zrobić w roku szkolnym, - poprawnie formułuje zdania z zastosowaniem czasowników can i must, - uzupełnia zdania właściwą formą przymiotników, - układa zdania z can i must z - formułuje zdania mówiące o tym, co musi a co może zrobić w roku szkolnym, - prowadzi dialogi z kolegą/koleżanką zgodnie z - wypowiada samodzielnie ułożone pytania i udziela tym, co może a co musi zrobić w roku szkolnym Słownictwo - zna powitania angielskie - zna nazwy podstawowych danych osobowych, - zna powitania angielskie, - nazywa części garderoby, - zna nazwy podstawowych danych osobowych, - rozróżnia graficznie elementy z zakresu poznanego na lekcjach słownictwa. - potrafi samodzielnie zapisać i używa słowa poznane na lekcji i inne wykraczające poza materiał z - potrafi samodzielnie zapisać i używa słowa poznane na lekcji i inne wykraczające poza materiał z - prowadzi własny słowniczek zawierający słowa z lekcji oraz wykraczające poza zakres materiału, - uzupełnia rubryki w kwestionariuszu osobowym, - tworzy port folio. Słuchanie słowa, zdania, słowa, zdania, - słucha i dopasowuje tytuły prac projektowych do zdjęć, - słucha i zaznacza pola w kwestionariuszu, - słucha i numeruje zdania, - słucha i powtarza rymowankę. - rozmawia z kolegą/koleżanką używając wyrażeń z tabelki, - słucha i zakreśla w wierszyku wyrazy, w których słyszy określone głoski, - rozumie i wykonuje usłyszane polecenia, - słucha i samodzielnie numeruje zdania, - rozmawia z kolegą/koleżanką używając wyrażeń z tabelki, - słucha i zakreśla w wierszyku wyrazy, w których słyszy określone głoski, - rozumie i wykonuje usłyszane polecenia, - słucha i samodzielnie numeruje zdania, - słucha i sprawdza czy poprawnie wykonał ćwiczenie, - słucha i podpisuje obrazki, - słucha i łączy ze sobą fragmenty tekstu. 1
2 Pisanie - uzupełnia formularz wspólnie z - uzupełnia formularz wspólnie z - układa pytania/zdania z rozsypanych wyrazów i zapisuje je, - podpisuje obrazki, - uzupełnia zdania, - zakreśla wyrazy w diagramie, - zakreśla właściwe odpowiedzi w labiryncie, prawdziwe/fałszywe. - pisze zdania zgodnie z - samodzielnie uzupełnia formularz zgodnie z - samodzielnie podpisuje obrazki, - samodzielnie uzupełnia zdania, - opisuje swój wygląd na podstawie przygotowanej fotografii, - pisze zdania zgodnie z - samodzielnie uzupełnia formularz zgodnie z - samodzielnie podpisuje obrazki, - samodzielnie uzupełnia zdania, - opisuje swój wygląd na podstawie przygotowanej fotografii, - samodzielnie uzupełnia formularz, - samodzielnie układa i zapisuje zdania zgodnie z na podstawie wysłuchanego nagrania, - układa nazwy części garderoby z rozsypanki literowej. Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Gramatyka Mówienie - rozróżnia formy czasownika to have. wyrazy/zdania, - rozpoznaje zdania twierdzące i przeczące w czasie Past Simple z was i were, - rozróżnia formy czasownika to have. wyrazy/zdania, - zadaje proste pytania i udziela prostych - śpiewa usłyszaną piosenkę, - odpowiada na pytania zgodnie z prawdą. - potrafi samodzielnie tworzyć zdania twierdzące i przeczące w czasie Past Simple z użyciem was i were, - odpowiada na pytania używając czasu Past Simple, - układa prawdziwe zdania z was, were, wasn t, weren t korzystając z tabelki, - odpowiada na pytania do - rozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat, - w parach układa prawdziwe zdania na podstawie - rozmawia z używając wyrazów z ramki, - potrafi samodzielnie tworzyć zdania twierdzące i przeczące w czasie Past Simple z użyciem was i were, - odpowiada na pytania używając czasu Past Simple, - na podstawie dialogu ustala regułę stosowania was i were, - odpowiada na pytania do - rozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat, - w parach układa prawdziwe zdania na podstawie - rozmawia z używając wyrazów z ramki, swoim ulubionym filmie na podstawie pytań, - odpowiada na pytania podczas gry z kolegą/koleżanką w Maxi Game. Słuchanie - słucha i pisze, wyrazy, - słucha i pisze, wyrazy, - rozumie i wykonuje usłyszane polecenia, - słucha i śpiewa, - słucha i wskazuje rysunki o których mowa, - słucha i powtarza rymowankę. - słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, wyrażenia, - słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, wyrażenia, - słucha i zaznacza w tabeli wyrazy wymienione w nagraniu. 2
3 Pisanie - dopasowuje zdania do obrazków, - układa zdania z rozsypanki wyrazów i zapisuje je, - uzupełnia zdania wyrazami was/wasn t i were/weren t, - dopasowuje zdania do obrazków, - zaznacza właściwe pola w tabeli na podstawie przeczytanego tekstu - uzupełnia tabelkę wyrazami i wyrażeniami z ramki, fałszywe i prawdziwe na podstawie przeczytanego tekstu, - pisze pytania do zdań ułożonych wspólnie z - uzupełnia nazwy sprzętów, - uzupełnia metryczkę informacjami o swoim ulubionym filmie, - układa i zapisuje zdania korzystając z informacji z - rozwiązuje krzyżówkę tematyczną, - zakreśla wyrazy nie pasujące do - uzupełnia tabelkę wyrazami i wyrażeniami z ramki, fałszywe i prawdziwe na podstawie przeczytanego tekstu, - pisze pytania do zdań ułożonych wspólnie z - uzupełnia nazwy sprzętów, - uzupełnia metryczkę informacjami o swoim ulubionym filmie, - układa i zapisuje zdania korzystając z informacji z - rozwiązuje krzyżówkę tematyczną, - zakreśla wyrazy nie pasujące do - potrafi pisać daty słowami, - Maxi Fun gra w kółko i krzyżyk, układa zdania z podanym wyrazem lub zwrotem, Czytanie - rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów/zdań - rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów/zdań, - rozumie tematykę tekstu, - czyta i zakreśla właściwe - łączy wyrazy z obrazkami, - uzupełnia tabelkę. prawdziwe/fałszywe w oparciu o przeczytany tekst, - układa zdania z rozsypanki wyrazów, - dopasowuje do siebie części zdań/wyrażeń, - uzupełnia tekst podanymi czasownikami w czasie przeszłym, - grupuje wyrazy wpisując je we właściwe kolumny - czyta pytania i zakreśla właściwe prawdziwe/fałszywe w oparciu o przeczytany tekst, - układa zdania z rozsypanki wyrazów, - dopasowuje do siebie części zdań/wyrażeń, - uzupełnia tekst podanymi czasownikami w - grupuje wyrazy wpisując je we właściwe kolumny - czyta pytania i zakreśla właściwe - dokańcza zdania w przeczytanym - samodzielnie odpowiada na pytania zadane przez nauczyciela do tekstu. Słuchanie - słucha i numeruje, - słucha i numeruje, - słucha i wskazuje na zdjęciach osoby, o których jest mowa, wyrażenia, zwroty, obrazki, - powtarza ze zrozumieniem usłyszaną rymowankę. - słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie. 3
4 Pisanie - zaznacza ilustracje, - zaznacza ilustracje, - numeruje ilustracje, prawdziwe/fałszywe na podstawie przeczytanego - pisze formy przeszłe podanych czasowników, - zakreśla wyrazy w zdaniach. - uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami w czasie przeszłym/właściwymi czasownikami, - pisze na zadany temat, - zamienia zdania fałszywe na zdania prawdziwe i zapisuje je, - dokańcza zdania na podstawie przeczytanego - zakreśla właściwe odpowiedzi w zdaniach, - zapisuje zdania ułożone z - uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami w czasie przeszłym/właściwymi czasownikami, - pisze na zadany temat, - zamienia zdania fałszywe na zdania prawdziwe i zapisuje je, - dokańcza zdania na podstawie przeczytanego - zakreśla właściwe odpowiedzi w zdaniach, - zapisuje zdania ułożone z - pisze zdania o starożytnych Grekach używając podanych informacji, - dopisuje słowa do podanych kategorii wyrazów, - wpisuje czasowniki regularne i nieregularne we właściwe kolumny tabeli Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Gramatyka - rozpoznaje formę dzierżawczą, - rozpoznaje pytania ogólne w czasie Past Simple, - rozpoznaje formę dzierżawczą, - rozpoznaje pytania ogólne w czasie Past Simple, - poprawnie odpowiada na pytania ogólne w czasie Past Simple, - rozpoznaje pytania szczegółowe w czasie Past Simple (z Where, When, Why, How, What), - rozpoznaje przyimki związane z ruchem, - rozpoznaje określenia czasu w Past Simple. - poprawnie stosuje formę dzierżawczą, - poprawnie formułuje pytania ogólne w czasie Past Simple, - poprawnie formułuje pytania szczegółowe (z Where, When, Why, How, What), - poprawnie stosuje przyimki związane z ruchem, - poprawnie stosuje określenia czasu w Past Simple, - poprawnie stosuje formę dzierżawczą, - poprawnie formułuje pytania ogólne w czasie Past Simple, - poprawnie formułuje pytania szczegółowe (z Where, When, Why, How, What), - poprawnie stosuje przyimki związane z ruchem, - poprawnie stosuje określenia czasu w Past Simple, - łączy w pary przyimki o przeciwnym znaczeniu, - układa zdania/pytania w czasie Past Simple z rozsypanki wyrazów, - uzupełnia zdania brakującymi wyrażeniami. 4
5 Mówien Słownictwo - powtarza tekst rymowanki - zna nazwy przedmiotów związanych z idolem, - zna rzeczowniki z lekcji, - zadaje proste pytania i udziela krótkich odpowiedzi na pytania kolegi/koleżanki, - odpowiada na pytania, - powtarza tekst rymowanki. - zna nazwy przedmiotów związanych z idolem, - zna nazwy słynnych miejsc w Wielkiej Brytanii, - zna rzeczowniki z lekcji, - zna przyimki związane z ruchem. - opowiada o tym, co kolekcjonuje, na podstawie ilustracji, miejscu, które odwiedził,, - opowiada koledze/koleżance co robił w przeszłości, używając wyrażeń z - opowiada koledze/koleżance gdzie znajdują się i dokąd idą postacie bajkowe z ilustracji, - prowadzi wywiad/dialog z - potrafi samodzielnie zapisać słowa poznane na lekcji i inne wykraczające poza materiał z - opowiada o tym, co kolekcjonuje, na podstawie ilustracji, miejscu, które odwiedził,, - opowiada koledze/koleżance co robił w przeszłości, używając wyrażeń z - opowiada koledze/koleżance gdzie znajdują się i dokąd idą postacie bajkowe z ilustracji, - prowadzi wywiad/dialog z - zadaje pytania koledze/koleżance pozwalające sprawdzić poprawność udzielonych - odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego - odpowiada na pytania podczas gry z kolegą/koleżanką w Maxi Game. - potrafi samodzielnie zapisać słowa poznane na lekcji i inne wykraczające poza materiał z - prowadzi własny słowniczek zawierający słowa z lekcji oraz wykraczające poza zakres materiału, - samodzielnie dobiera i stosuje poznane słowa. Czytanie - rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów, - łączy podpisy/fragmenty tekstu z obrazkami, - rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów, - rozumie tematykę tekstu, - łączy podpisy/fragmenty tekstu z obrazkami, - grupuje wyrazy, - czyta i podkreśla określenia czasu, - zakreśla właściwe - zaznacza fragmenty tekstu dotyczące sławnej osoby, które uważa za prawdziwe, - czyta i zaznacza właściwe pola w tabeli. - zakreśla właściwe odpowiedzi do pytań na podstawie przeczytanego - samodzielnie odpowiada na pytania zadane przez nauczyciela do tekstu, - potrafi zadawać pytania do tekstu, - układa zdania/pytania z - zakreśla wyrazy niepasujące do - dopasowuje pytania do - zakreśla właściwe odpowiedzi do pytań na podstawie przeczytanego - samodzielnie odpowiada na pytania zadane przez nauczyciela do tekstu, - potrafi zadawać pytania do tekstu, - układa zdania/pytania z - zakreśla wyrazy niepasujące do - dopasowuje pytania do - czyta i dopasowuje opisy scen ze znanych książek do ich tytułów, - uzupełnia luki w dialogach podanymi zdaniami, - uzupełnia tekst brakującymi wyrazami. 5
6 Słuchanie - słucha i czyta teksty/dialogi - słucha i czyta teksty/dialogi, - słucha i wskazuje na zdjęciach osoby, o których jest mowa, wyrażenia, zwroty, pola w - słucha i dopasowuje podpisy do obrazków, - słucha i numeruje, - powtarza usłyszaną rymowankę. - słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, - słucha i pisze odpowiedzi do pytań ułożonych z rozsypanki - słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, - słucha i pisze odpowiedzi do pytań ułożonych z rozsypanki - słucha i dopasowuje opisy scen ze znanych książek do ich tytułów. Pisanie - numeruje ilustracje. - pisze krótką biografię Dana Radcliffe a w oparciu o model podany w ramce, - uzupełnia tekst/zdania podanymi wyrazami, - łączy podpisy z ilustracjami, - układa pytania z rozsypanych wyrazów i poprawnie je zapisuje, - podkreśla określenia czasu używane z czasem Past Simple, - pisze nazwy kierunków świata, - numeruje ilustracje. - pisze pytania ułożone z rozsypanki - pisze odpowiedzi do pytań ułożonych z rozsypanki - zakreśla właściwe - uzupełnia luki w zdaniach/dialogach, - zaznacza wyrazy niepasujące do - pisze pytania ułożone z rozsypanki - pisze odpowiedzi do pytań ułożonych z rozsypanki - zakreśla właściwe - uzupełnia luki w zdaniach/dialogach, - zaznacza wyrazy niepasujące do - uzupełnia tabelę informacjami zgodnie z poleceniem. 6
7 7
Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa
Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa Opracowanie: Renata Bernacka Mirosława Kral Barbara Drat (zgodnie z nowa podstawą programową) Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018 Na ocenę dopuszczającą (2) rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, prawidłowo reaguje na podstawowe
Bardziej szczegółowoSemestr I. Starter Unit
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE PODRĘCZNIK TREETOPS 3 ( wydawnictwo Oxford) Semestr I Cel kształcenia Zgodnie z nowa podstawą
Bardziej szczegółowoWELCOME WYMAGANIA PODSTAWOWE
Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z upośledzeniem lekkim z klasy 5 SP do książki Steps 2 oparte na Programie nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4-6 autorstwa Melanie Ellis I Anny Rak.
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. Anna Gordziałkowska
PLAN WYNIKOWY 1 Anna Gordziałkowska Redaktor Magdalena Myślińska Redaktor techniczny Maryla Broda Skład i łamanie Stanislavus, kwiecień 2012 Copyright Wydawnictwo Szkolne PWN Sp. z o.o. Warszawa 2012 ISBN
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - nie rozpoznaje znaczenia nawet prostych wyrazów podstawowych dla danego rozdziału; - nie zna podstawowych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour W roku szkolnym 2017/2018 uczniowie zapoznani będą podczas
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. IV
Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. IV Program nauczania : Mariola Bogucka, Dorota Łoś OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 KRYTERIA NA POSZCZEGO LNE OCENY :
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 2 KRYTERIA NA POSZCZEGO LNE OCENY : KLASA II W klasie II uczniowie rozwijają wszystkie sprawności językowe: rozumienie ze słuchu, czytanie, pisanie,
Bardziej szczegółowoPZO j. angielski Wymagania klasa V załącznik nr 2,
PZO j. angielski Wymagania klasa V załącznik nr 2, WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Unit
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach Zna i stosuje niektóre słowa z rozdziału Starter. czasownik to be w czasie teraźniejszym (formy twierdzące,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
Bardziej szczegółowoSteps Forward 1 Plan wynikowy
Steps Forward 1 Plan wynikowy Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 First Steps Unit Test A Litery alfabetu Nazwy produktów
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Ocena celująca: - uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, - aktywnie uczestniczy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 WE WŁADYSŁAWOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 WE WŁADYSŁAWOWIE 1. Ocenie podlegają różne formy aktywności na lekcji: prace projektowe
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III W klasach 1-3 szkoły podstawowej istnieje punktowy system oceniania. Ocena roczna jest oceną opisową. Uczniowie za umiejętności i wiedzę otrzymują punkty
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III W klasach 1-3 szkoły podstawowej istnieje punktowy system oceniania. Ocena roczna jest oceną opisową. Uczniowie za umiejętności i wiedzę otrzymują punkty
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym dla klasy V) Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH 1-3 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH 1-3 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 Kryteria oceniania poszczególnych aktywności w klasie pierwszej: Ocena celująca (6) -uczeń rozumie wszystkie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 3 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1. Rozdział Starter
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 Zna i stosuje niektóre słowa z rozdziału Starter. Rozdział Starter czasownik to be w czasie
Bardziej szczegółowoKlasa: V Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 2
Klasa: V Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013 New English Zone 2 KRYTERIA OCENIANIA Starter Unit stosuje formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika to be dla wszystkich osób prawidłowo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Zespół Szkół Budowlanych im. Tadeusza Kościuszki w Brzozowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ROSYJSKI KLASA I TECHNIKUM 1. Obowiązuje następująca skala ocen: celujący bardzo dobry dobry dostateczny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V Na ocenę dopuszczającą (2) 1. rozumienie ze słuchu rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, właściwie
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. Anna Gordziałkowska
PLAN WYNIKOWY Anna Gordziałkowska Co py ri ght Wy daw nic two Szkol ne PWN Sp. z o.o. War sza wa 2013 Skład i łamanie: Fabryka Wyobraźni, Tomasz Szymański NEW MAXI TAXI 2 Plan wynikowy Welcome Unit Umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I-III
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I-III 1.Zasady oceniania: oceny są oparte na czytelnych kryteriach znanych uczniom i rodzicom, na ocenę nie mają wpływu postawy szkolne i cechy
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z j. angielskiego. Klasy I-III. Klasa I
Kryteria oceniania z j. angielskiego Klasy I-III Klasa I W klasie I uczeń nabywa sprawności mówienia i rozumienia ze słuchu. 1) rozumienie prostych poleceń a) celujący : rozumie wszystkie polecenia używane
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową) Uczeń kończący klasę I: - rozumie proste polecenia i właściwie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII Rozdział 1 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Przy pomocy kolegów lub nauczyciela łączy nazwy czynności
Bardziej szczegółowoMaXi. TaXi. Anna Gordziałkowska PLAN WYNIKOWY. Wydawnictwo Szkolne PWN MT3_Plan wynikowy.indd :22:24
PLAN WYNIKOWY MaXi TaXi 3 Anna Gordziałkowska Wydawnictwo Szkolne PWN 2007 MT3_Plan wynikowy.indd 1 2008-07-28 12:22:24 MAXI TAXI 3 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska Umiejętności podstawowe Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V OCENA Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Uczeń -wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą - bezbłędnie posługuje się czasem present
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19 I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i wieloaspektowy. 2. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś
Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym
Bardziej szczegółowoProject Third Edition 2
Project Third Edition 2 INTRODUCTION ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Unit 1 Test Powitania i pożegnania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom podstawowy Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. 319 IM. MARII KANN W WARSZAWIE PODRĘCZNIK YOUNG TREETOPS 2 ( wydawnictwo Oxford) SEMESTR 1 Cel kształcenia Zgodnie z nowa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP Wymagania edukacyjne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (dysleksja, dysortografia) niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych
Bardziej szczegółowoWelcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Steps Forward 3 Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Powitania Czas present simple, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. WYMGANIA EDUKACYJNE KLASA III [PP] Anna Drzewiecka, Agnieszka Skowrońska
JĘZYK ANGIELSKI WYMGANIA EDUKACYJNE KLASA III [PP] Anna Drzewiecka, Agnieszka Skowrońska Lekcja Umiejętności językowe Wymagania podstawowe 1 Czytanie: rozumienie, pytanie o posiadanie wybiera poprawne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Kolnie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III JĘZYK ANGIELSKI Nauczyciele: Alicja Polkowska Grażyna Adamska Magdalena Kulczewska-Perzan Justyna
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie trzeciej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia b) rozumienie prostych wypowiedzi ze
Bardziej szczegółowo1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:
1 1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej: POZIOM OSIĄGNIĘĆ Wspaniały Bardzo dobry Dobry Wystarczający OCENA WYMAGANIA EDUKACYJNE WSPANIALE oznaczane literą A Wymagania dotyczą
Bardziej szczegółowoKlasa: VI Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 3
Klasa: VI Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013 New English Zone 3 Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Revision Unit płynnie przedstawia siebie i inne osoby, posługuje się bogatym słownictwem
Bardziej szczegółowoWymagania Język angielski kl. V
Wymagania Język angielski kl. V Welcome ŚRODKI JĘZYKOWE I UMIEJĘTNOŚCI WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Nazwy państw i narodowości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III ROK SZKOLNY 2018/2019 Podczas nauki języka angielskiego na I etapie edukacyjnym nauczyciel stopniowo rozwija u uczniów
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.VII Stopień celujący operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Plan wynikowy klasa IV
Steps in English 1 Plan wynikowy klasa IV WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE (DOPUSZCZAJĄCY, DOSTATECZNY) * WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE (DOBRY, BARDZO DOBRY)* ZADANIA SPRAWDZAJĄCE
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języków w klasach 1-3 szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z języków w klasach 1-3 szkoły podstawowej W klasie I 1) Rozumienie prostych poleceń celujący: uczeń rozumie wszystkie polecenia używane w klasie, bezbłędnie na nie reaguje, potrafi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV, OKRES I
i WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV, OKRES I Z odmianę Buduje Swobodnie Płynnie stosuje czasownika to zdania z operuje formami formy twierdzące, be ; udziela konstrukcją I czasowników pytające i przeczące
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język angielski. Klasa: 3 OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: język angielski Klasa: 3 OCENA CELUJĄCA zawsze rozumie proste polecenia; zawsze wykonuje proste polecenia; rozpoznaje słowa i zwroty w kontekście;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM Zgodnie z własnym Programem nauczania w Gimnazjum Specjalnym Nr 100 w Warszawie dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
Bardziej szczegółowoSteps Plus dla klasy IV Plan wynikowy
Steps Plus dla klasy IV Plan wynikowy Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 First Steps Unit Test A Litery alfabetu Nazwy produktów
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 5
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 5 OCENA CELUJĄCA W wymaganiach na ocenę celującą uczeo spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: Biegle posługuje się językiem w mowie i
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klas II-III
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klas II-III Klasa II Ocena Wyróżniający posiada pełny zakres wiedzy i umiejętności określone w podstawie programowej, bez problemu wykorzystuje wiedzę w praktyce.
Bardziej szczegółowoOSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klasy I Zespołu Szkół w Rząsce Szkoła Podstawowa im. Wandy Rutkiewicz rok szkolny 2014/2015 nauczyciel mgr Romana Danak 1. Obowiązkowe
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Święcicach
Stopień celujący WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady. oceniania- I etap edukacyjny. Klasy I III
Przedmiotowe zasady oceniania- język angielski I etap edukacyjny Klasy I III KLASA I OCENA Samodzielnie, wzorcowo Samodzielnie ze zrozumieniem Z częściową UCZEŃ - uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V Na ocenę dopuszczającą (2) 1. rozumienie ze słuchu WYMAGANIA PODSTAWOWE rozróżnia niektóre
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w klasach I-III. w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie Uczniowie mają prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w semestrze, za
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI
Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Poziom kompetencji językowej ucznia wykracza poza wiadomości i umiejętności przewidziane dla klasy szóstej. - uczeń potrafi przyjąć
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa III 01.09.2015. 1. Uczeń:
Wymagania Edukacyjne, Klasa III 01.09.2015 Ocena celująca: samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia prezentując je na forum klasy, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Wymagania edukacyjne dla klasy II SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Język angielski Wymagania edukacyjne dla klasy II SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ocena bardzo dobra - rozpoznaje poznane słownictwo: - bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi: - rozumie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 1
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 1 Obszary oceniania: słuchanie, mówienie, pisanie (przepisywanie) znajomość słownictwa, Sposób oceniania: Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji
Bardziej szczegółowoSteps Forward 2 Plan wynikowy
Steps Forward 2 Plan wynikowy Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Welcome Unit Test A Nazwy członków rodziny Wyrażenia i
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI- KLASA I z
JĘZYK ANGIELSKI- KLASA I z ŚRODKI JĘZYKOWE I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ (Z 2009 R.) WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE STARTER UNIT Lekcja 1 Zaimki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5. im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5 im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową W klasach I III szkoły podstawowej obowiązuje cyfrowy system
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie drugiej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia nauczyciela; b) rozumienie prostych wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I I PÓŁROCZE- SRÓDROCZNA Hello! 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (p.k. Grodzka, p.k. Niedzwiecka, p. K. Krawczyk )
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (p.k. Grodzka, p.k. Niedzwiecka, p. K. Krawczyk ) jezyka niemieckiego (p.e. Glowacka, p. K.Przyborowska) i jezyka francuskiego (p. H. Piasecka) w Gimnazjum
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Wymagania edukacyjne dla klas III
Język angielski Wymagania edukacyjne dla klas III Celujący Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Proponuje
Bardziej szczegółowoDiscover English Starter
KRYTERIA OCENIANIA Discover English Starter POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 Kryteria ogólne Znajomość środków Rozumienie wypowiedzi NIE Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. Uczeń
Bardziej szczegółowoTeam Up Plus dla klasy IV Wymagania edukacyjne
Team Up Plus dla klasy IV Wymagania edukacyjne Welcome ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Powitania
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Wymagania edukacyjne dla klas I
Szkoła Podstawowa nr 267 im. J. Słowackiego w Warszawie Rok szkolny 2018 / 2019 Ocena celująca Język angielski Wymagania edukacyjne dla klas I Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III Język angielski Nauczanie języka angielskiego w Szkole Podstawowej Nr 2 w Twardogórze odbywa się według,,program nauczania języka angielskiego do edukacji
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA LOOK 1
PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA LOOK 1 Planowanie wynikowe jest to ustalona przez nauczyciela kolejność realizacji szczegółowych celów kształcenia (w oparciu o wymagania programowe) oraz określenie stopnia
Bardziej szczegółowo2 New F r iends 2 / 3
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO, KLASA VI 1 2 New F r iends 2 / 3 Uwagi do poniższych kryteriów ocenianiaw kryteriach oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Starland 2
WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V KRYTERIA OCENIANIA Starland 2 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA MODUŁ 0 STARTER UCZEŃ Uczeń posługuje się bardzo
Bardziej szczegółowoProject Third Edition 3 Plan wynikowy
Project Third Edition 3 Plan wynikowy INTRODUCTION ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Unit 1 Test
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJE I PÓŁROCZE ZAKRES GRAMATYCZNY Czas present
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły średniej(tech.) WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń: - wyróżnia dźwięki
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka
KRYTERIA OCENIANIA Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA STARLAND 2 Wymagania ogólne Module 0 Starter Uczeń posługuje
Bardziej szczegółowoNew English Plus 2 Plan wynikowy
New English Plus 2 Plan wynikowy STARTER UNIT ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Nazwy członków rodziny
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KLASA IV
JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV Wymagania edukacyjne na ocenę celującą: Uczeń spełnia wymagania na ocenę 5, a poziom jego umiejętności wykracza poza wymagania na ocenę 5. Uczeń wykazuje się umiejętnościami wyraźnie
Bardziej szczegółowoPZO j. angielski Wymagania klasa IV załącznik nr 1
PZO j. angielski Wymagania klasa IV załącznik nr 1 WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Welcome Unit Test Alfabet Przedimek
Bardziej szczegółowoSuper Sparks 1 Kryteria oceny
Super Sparks 1 Kryteria oceny Hello! 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się z imienia, nie popełniając Uczeń przedstawia się z imienia, Uczeń przedstawia się z imienia, niewielkim zrozumienie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka mniejszości narodowej - niemieckiego. Klasa III
Przedmiotowy system oceniania z języka mniejszości narodowej - niemieckiego Klasa III Ogólne zasady oceniania Ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE klasa 5
WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa 5 WELCOME ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Unit test 1 (A + B) Nazwy
Bardziej szczegółowoOCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Poziom podstawowy Wymagania edukacyjne - Język angielski klasa V poziom ponadpodstawowy DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA
Bardziej szczegółowoEnglish Plus 2 Plan wynikowy
English Plus 2 Plan wynikowy STARTER UNIT WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 Nazwy członków rodziny Czasownik have got Forma dzierżawcza s Pisanie: opisywanie
Bardziej szczegółowoKlasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
Klasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Częściowo poprawnie stosuje czas Present Simple. Opowiada o sobie i swojej rodzinie. Stosuje podstawowe słownictwo. Częściowo poprawnie stosuje czas
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2011/2012. oprac. Katarzyna Wrońska
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2011/2012 oprac. Katarzyna Wrońska 1 KLASA I GRAMATYKA I SŁOWNICTWO semestr I-What s your name?, How old are
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III
ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III 1. Co podlega ocenie sprawdziany pisemne (prace klasowe z poszczególnych rozdziałów podręcznika sprawdzające
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI
JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1 1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoRozdział : Rückblick!
Publiczne Gimnazjum w Głogoczowie Język niemiecki, rok szkolny 2016/2017 Wymagania edukacyjne dla klasy II gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika magnet smart 2 Rozdział :
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 2 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Oceniać należy wysiłek ucznia i jego postępy w praktycznej nauce języka. Ocena promuje rozwój językowy i społeczny ucznia, wskazuje dziecku,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ODDZIAŁACH I-III Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 czerwca 2015 Rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowo