Społeczne Gimnazjum Edukacji Europejskiej w Kamiennej Górze

Transkrypt

1 ROZKŁĄD MATERIAŁU NAUCZANIA I WYMAGANIA (kryteria oceniania) grupa 1A1 oraz 1A2 rok szkolny 2016/17 program nauczania nr SGEE/2.1/2015 Lekcja, nr LEKCJA 1 STARTER UNIT VOCABULARY LEKCJA 2 STARTER UNIT LANGUAGE FOCUS Wymagania, czyli co powinienem umieć i jaką ocenę mogę uzyskać dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą Popełniając liczne błędy (w tym zakłócające komunikację) uczeń: Popełniając liczne błędy niezakłócające komunikacji uczeń: Popełniając nieliczne błędy niezakłócające komunikacji uczeń: Nie popełniając błędów uczeń: Family przedstawiamy członków rodziny. sprawdza znaczenie podanych nazw członków Nazwy członków rodziny rodziny w słowniku i dopasowuje wskazane z Czasownik have got nich do właściwych antonimów Temat: Życie rodzinne i towarzyskie wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych Mówienie: opisywanie ludzi pyta i odpowiada na pytania o rodzinę na Pisanie: opisywanie ludzi podstawie podanych wyrażeń informacji i wyjaśnień Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjnokomunikacyjnych (MĆ W. podst./pełna) Udzielamy i uzyskujemy podstawowe informacje osobowe z zastosowaniem czasownika to be, zaimków osobowych i konstrukcji s. Nazwy członków rodziny Czasownik to be z zaimkami osobowymi, konstrukcja s Tematy: Człowiek; Życie rodzinne i towarzyskie informacji i wyjaśnień, udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy Pisanie: opisywanie ludzi Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej dopasowuje podane nazwy członków rodziny do właściwych wyrazów uzupełnia luki w zdaniach właściwymi nazwami członków rodziny zgodnie z uzupełnia luki w zdaniach właściwymi nazwami członków rodziny na podstawie analizy drzewa genealogicznego tworzy zdania na temat członków swojej rodziny z wykorzystaniem podanych wyrazów i wyrażeń formami czasownika to be i przekształca je na pytania i przeczenia formami czasownika to be oraz zaimków osobowych tworzy pytania z czasownikiem to be oraz podanymi wyrażeniami, pyta i odpowiada na utworzone pytania pisze zdania na podstawie podanych wyrazów z zastosowaniem wskazanej konstrukcji dopasowuje właściwe fragmenty pytań do siebie pyta i odpowiada na utworzone pytania pisze krótki tekst na swój temat wskazuje właściwe nazwy członków rodziny w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie analizy zdjęć i własnej wiedzy wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wyszukanych w Internecie informacji i własnej wiedzy uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną odpowiednimi formami czasownika to be tłumaczy podane zdania na język polski i wyjaśnia zastosowanie wskazanych konstrukcji uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną podanymi wyrazami

2 zaimkami osobowymi zgodnie z uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika to be w formie twierdzącej lub przeczącej zgodnie z i swoją wiedzą zapisuje pytania z podanych wyrazów i wyrażeń i odpowiada na nie w formie pisemnej uzupełnia luki w zdaniach apostrofem tworzy zdania dotyczące relacji rodzinnych podanych osób na podstawie analizy drzewa genealogicznego LEKCJA 3 STARTER UNIT VOCABULARY AND LISTENING LEKCJA 4 STARTER UNIT LANGUAGE FOCUS Schoolwork rozmawiamy na temat szkoły z zastosowaniem wyrazów złożonych. Nazwy przedmiotów szkolnych, nazwy szkolnych pomieszczeń Czas present simple, czasownik have got Temat: Szkoła informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Mówienie: wyrażanie swoich opinii, opisywanie swoich upodobań Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości pracy nad językiem Stosujemy konstrukcjęthere is/there are i czasownik have got w opisie swojej szkoły. Słownictwo związane ze szkołą Czasownik have got, konstrukcja there is, there are Temat: Szkoła informacji i wyjaśnień Pisanie(MĆ W. podst./pełna): opisywanie miejsc, przedstawianie faktów, opisywanie swoich upodobań Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości pracy nad językiem łączy podane wyrazy, tworząc rzeczowniki złożone na podstawie ilustracji zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z rozmawia na temat szkoły na podstawie podanych przykładów pytań uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z uzupełni luki w dialogu na podstawie informacji podanych w tabeli uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania tworzy zdania z podanych wyrazów, wyrażeń i czasownika have got pyta i odpowiada na ułożone wcześniej pytania formami wskazanej konstrukcji pyta i odpowiada na pytania dotyczące swojej szkoły z zastosowaniem konstrukcji There is/there are formami czasownika have got zgodnie z tworzy pytania z podanych wyrazów i wyrażeń i dopasowuje je do uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami zgodnie z na podstawie podanych pierwszych liter zapisuje odpowiedzi na pytania dotyczące swojego życia szkolnego zgodnie z prawdą uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną podanymi wyrazami

3 uzupełnionych przez siebie odpowiedzi uzupełnia luki w właściwymi formami konstrukcji There is/there are zgodnie z pisze krótki tekst na temat swojej szkoły z zastosowaniem wskazanych wyrazów i konstrukcji na podstawie modelowego tekstu LEKCJA 5 UNIT 1 VOCABULARY LEKCJA 6 UNIT 1 READING Possesions rozmawiamy na temat posiadanych przedmiotów z zastosowaniem czasownika have got. Nazwy przedmiotów codziennego użytku, nazwy gadżetów Czasownik have got Temat: Człowiek Mówienie: opisywanie przedmiotów, opisywanie swoich upodobań informacji, wyrażanie swoich opinii Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości pracy nad językiem Co można i czego nie można nosić do szkoły? określamy szkolne zasady w oparciu o tekst pt. I don t go out without Nazwy przedmiotów codziennego użytku, nazwy ubrań, słownictwo związane ze szkołą Wyrażenia be supposed to, be allowed to Tematy: Człowiek, Szkoła, Życie rodzinne i towarzyskie(mć W. podst./pełna) Czytanie: znajdywanie określonych informacji w, określanie głównej myśli tekstu, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu(mć W. podst./pełna) dopasowuje podane nazwy przedmiotów do właściwych obrazków i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem wyszukuje wskazane wyrazy w przeczytanym dialogu odgrywa dialog z podziałem na role, zastępując wskazane wyrazy innymi zgodnie z własnymi pomysłami pyta i odpowiada na pytania kwestionariusza i wypowiada się na temat wyników zgodnie z własną opinią pyta i odpowiada na pytania o posiadane przedmioty zakreśla wyrazy niepasujące do pozostałych z podanych opcji uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych wyrazów uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami na podstawie analizy rysunków pisze zdania na temat noszonych przez siebie przedmiotów uzasadniając korzystanie z sprawdza poprawność dopasowania wyrazów z poprzedniego zadania do osób przedstawionych na ilustracjach na podstawie tekstu i podanej strategii czytania tekstu wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrażeniami wskazanymi w przeczytanym i wysłuchanym pyta i odpowiada na podane pytania dotyczące zasad panujących w szkole wskazuje właściwe podsumowanie wypowiada się na temat przedmiotów, które posiada i które nosi ze sobą do szkoły oraz form spędzania przez siebie czasu wolnego na podstawie podanych pytań sprawdza znaczenie podanych wyrazów w słowniku i uzupełnia nimi luki w zdaniach sprawdza znaczenie wskazanych przymiotników z tekstu w słowniku pisze krótki tekst na temat wybranej osoby w oparciu o kwestionariusz sprawdza znaczenie podanych wyrazów w słowniku i dopasowuje je do osób pokazanych na ilustracjach zgodnie z własną opinią

4 LEKCJA 7 UNIT 1 LANGUAGE FOCUS LEKCJA 8 UNIT 1 VOCABULARY AND LISTENING informacji i wyjaśnień Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Opisujemy posiadane przedmioty z zastosowaniem czasu present simple. Nazwy przedmiotów codziennego użytku, nazwy różnych typów domów Czas present simple: twierdzenia i przeczenia Tematy: Dom, Życie rodzinne i towarzyskie informacji Pisanie: opisywanie przedmiotów Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Opowiadamy o swoim wolnym czasie z zastosowaniem przysłówków częstotliwości. Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie, nazwy członków rodziny(mć W. podst./pełna) Czas present simple, przysłówki częstotliwości Temat: Życie rodzinne i towarzyskie Mówienie: opisywanie czynności, opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie swoich upodobań przeczytanego tekstu spośród podanych opcji dopasowuje podane pytania do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych wyrażeń zgodnie z uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami na podstawie analizy tabeli z regułą gramatyczną tworzy prawdziwe zdania twierdzące i przeczące z podanych wyrazów i wyrażeń uzupełnia luki w odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple tworzy zdania twierdzące i przeczące na podstawie podanych wyrazów i przekazuje je w rozmowie z kolegą/koleżanką porównuje swoje zdania ze zdaniami kolegi/koleżanki przekształca podane zdania na przeczenia uzupełnia luki w zdaniach pod rysunkami, stosując formy twierdzące i przeczące czasowników w czasie present simple luk w przeczytanym zgodnie z zakreśla właściwe wyrazy w wyrażeniach określających czynności wykonywane w czasie wolnym spośród podanych opcji wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego tekstu tworzy prawdziwe zdania w czasie present simple na podstawie podanych wyrażeń z zastosowaniem przysłówków częstotliwości opowiada o swoim wolnym czasie według podanych wskazówek uzupełnia luki w dopasowując podane uzupełnia luki w regule gramatycznej podanymi wyrazami uzupełnia luki w regule dotyczącej pisowni czasowników w trzeciej osobie liczby pojedynczej odpowiednimi formami podanych czasowników tworzy krótki tekst, w którym opisuje posiadane przez siebie przedmioty uszeregowuje zdania w odpowiedniej kolejności zgodnie z diagramem częstotliwości wykonywania różnych czynności i określa położenie przysłówków częstotliwości wobec wskazanych czasowników w zdaniu na podstawie analizy tych zdań rozwiązuje krzyżówkę

5 LEKCJA 9 UNIT 1 LANGUAGE FOCUS LEKCJA 10 UNIT 1 SPEAKING Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem czasowniki do odpowiednich luk formami wskazanych czasowników w czasie present simple zgodnie z uzupełnia luki w zdaniach dotyczących spędzania czasu wolnego przez różne osoby na podstawie podanych wskazówek Pytamy o formy spędzania czasu wolnego. uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie formami podanych czasowników w czasie Czas present simple: pytania, przysłówki present simple częstotliwości Temat: Życie rodzinne i towarzyskie informacji pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych Pytamy o opinię i wyrażamy opinie ćwiczenia w mówieniu. Nazwy ubrań i akcesoriów, nazwy przedmiotów codziennego użytku, zwroty związane z wyrażaniem opinii Temat: Zakupy i usługi informacji, wyrażanie opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych pyta i odpowiada na uzupełnione wcześniej pytania uzupełnia luki w pytaniach właściwymi spośród wskazanych zaimków pytających na podstawie podanych odpowiedzi tłumaczy fragmenty zdań na język angielski tworzy pytania do wskazanych odpowiedzi na podstawie podanych wyrazów pyta i odpowiada na utworzone wcześniej pytania zgodnie z prawdą zakreśla właściwe wyrazy w tabeli z reguła gramatyczną spośród podanych opcji uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi spośród podanych czasowników posiłkowych uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania i dopasowuje je do właściwych odpowiedzi dopisuje podane przysłówki częstotliwości do zdań, wstawiając je w odpowiednich miejscach odpowiada na pytanie na podstawie ilustracji odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego dialogu dopasowuje podane wyrażenia do odpowiednich kategorii, pozytywnych i negatywnych w znaczeniu kategorii na podstawie liczby sylab, z których są zbudowane tworzy krótkie dialogi na temat pokazanych na uzupełnia tabelę z reguła gramatyczną podanymi wyrazami wyszukuje w Internecie informacje na temat ciekawej formy spędzania czasu wolnego i przekazuje je na forum zapisuje wymyślone przez siebie pytania do kolegi/koleżanki dopisuje właściwe wyrazy do podanych kategorii zgodnie z liczbą sylab

6 LEKCJA 11 UNIT 1 WRITING LEKCJA 12 UNIT 1 GIMNAZJUM SKILLS pracy nad językiem ilustracjach przedmiotów według podanych wskazówek Piszemy profil internetowy na swój temat. odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego profilu internetowego Nazwy zainteresowań i hobby, przymiotniki określające osobowość, słownictwo związane z opisywaniem wyglądu Czas present simple, wielkie i małe litery, znaki interpunkcyjne: przecinki i apostrofy Temat: Człowiek Czytanie: znajdowanie określonych informacji w Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie ludzi (MĆ W. podst./pełna) Reagowanie pisemne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich, przedstawianie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Przetwarzanie tekstu (MĆ W. podst./pełna): przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w obcojęzycznym pracy nad językiem Gimnazjum Skills 1 przygotowujemy się do egzaminu gimnazjalnego. Nazwy przedmiotów codziennego użytku, nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym Czas present simple, czasownik have got, wyrażenia be supposed to, be allowed to, czasownik modalny can, przyimki Tematy: Życie rodzinne i towarzyskie, Szkoła informacji, wyrażanie swoich opinii i preferencji uzupełnia luki w podanych wyrażeniach właściwymi wyrazami na podstawie przeczytanego profilu pisze zdania na temat swoich upodobań z zastosowaniem podanych wyrażeń dopisuje właściwe znaki interpunkcyjne i wstawia wielkie litery w odpowiednich miejscach w zdaniach pisze swój profil internetowy według podanych wskazówek zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z uzupełnia luki w opisie chłopca na podstawie podanych informacji pisze tekst, w którym opisuje swojego przyjaciele wzorując się na uzupełnionym wcześniej opisie nazywa przedmioty pokazane na obrazkach, pyta i odpowiada na pytania o posiadanie tych przedmiotów odpowiada na pytania dotyczące zadania egzaminacyjnego na podstawie podanej wskazówki wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu wskazuje niewłaściwe reakcje na opisaną sytuację spośród podanych opcji na podstawie przeczytanej wskazówki wskazuje właściwe reakcje na opisane w języku uzupełnia luki w regułach na podstawie analizy wyszukanych w wielkich liter, przecinków i apostrofów dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich nazw części mowy na podstawie wskazówki tłumaczy podane wyrazy na język polski i tworzy listę przedmiotów kolekcjonowanych przez różne osoby

7 , określanie głównej myśli tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi (MĆ W. pełna) Czytanie: określanie głównej myśli tekstu pracy nad językiem polskim sytuacje spośród podanych opcji dopasowuje podane pytania do właściwych informacji na podstawie przeczytanej wskazówki egzaminacyjnej dopasowuje podane pytania do właściwych fragmentów przeczytanego tekstu uzupełnia luki w właściwymi wyrazami wybranymi spośród podanych opcji zgodnie z uzupełnia luki w zdaniach właściwymi przyimkami zgodnie z LEKCJA 13 UNIT 1 REVIEW LEKCJA 14 UNIT 1 LEKCJA 15 Unit 2 VOCABULARY Powtarzamy materiał z rozdziału. łączy podane wyrazy, tworząc właściwe wyrazy złożone Tematy: Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie, Szkoła Pisanie: opisywanie wydarzeń życia codziennego informacji, wyrażanie swoich opinii i preferencji Inne: posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, dokonywanie samooceny TEST Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 1. z podanych wyrazów zgodnie z formami podanych czasowników w czasie present simple układa pytania na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń i zapisuje odpowiedzi na te pytania luk w przeczytanym zgodnie z wskazuje właściwe reakcje na opisane w języku polskim sytuacje spośród podanych opcji wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego dialogu dopasowuje właściwe fragmenty zdań do siebie, tworząc pełne zdania układa zdania w czasie present simple na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń zakreśla właściwe czasowniki w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z At home opisujemy pomieszczenia. sprawdza znaczenie podanych wyrazów i porównuje je z elementami wyposażenia pisze prawdziwe zdania na temat zwyczajów wybranych członków swojej rodziny z zastosowaniem podanych przysłówków częstotliwości ocenia swoje postępy w nauce na podstawie analizy wykonanych przez siebie zadań rozwiązuje krzyżówkę uzupełnia luki w dialogach właściwymi wyrazami zgodnie z rysuje i opisuje ustnie swój pokój oraz rysuje pokój kolegi/koleżanki

8 LEKCJA 16 Unit 2 READING Nazwy pomieszczeń domu i ich wyposażenia pomieszczenia przedstawionego na ilustracji Przyimki miejsca dopasowuje wskazane wyrazy z przeczytanego tekstu do właściwych elementów ilustracji Temat: Dom informacji Czytanie: znajdowanie określonych informacji w Mówienie: opisywanie miejsc Pisanie: opisywanie miejsc (MĆ W. pełna) Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i językowej Homes opisujemy różne typów domów w kon przeczytanych tekstów. Nazwy typów domów, słownictwo służące opisywaniu domów Temat: Dom informacji Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych Czytanie: znajdywanie określonych informacji w, określanie głównej myśli tekstu (MĆ W. pełna), określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu (MĆ W. pełna) informacji Mówienie: opisywanie miejsc Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i językowej, współdziałanie w grupie, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego bloga zakreśla wyrazy niepasujące do nazw pomieszczeń spośród podanych opcji spośród poda-nych przyimków miejsca na podstawie analizy ilustracji pyta i odpowiada na pytania o położenie przedmiotów i elementów wyposażenia na podstawie ilustracji dopasowuje podane nazwy mebli i przedmiotów do właściwych elementów ilustracji uzupełnia luki w właściwymi spośród podanych wyrazów zgodnie z odpowiada na pytania na podstawie przeczytanych i wysłuchanych tekstów dopasowuje wskazane wyrazy z przeczytanych tekstów do właściwych definicji pyta i odpowiada na podane pytania dotyczące własnego domu wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu spośród podanych opcji dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów przeczytanego tekstu wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu pisze pełne odpowiedzi na podane pytania na podstawie przeczytanego tekstu luk w zdaniach zgodnie z na podstawie jego/jej opisu tworzy anagramy wybranych wyrazów z zadania odpowiada na pytania kwizowe na podstawie podanych wyrazów tworzy pisemny opis swojego pokoju z zastosowaniem podanych przyimków przekazuje w formie ustnej informacje zawarte w przeczytanej ofercie reklamowej wyszukuje informacje na temat niezwykłych domów w Internecie i przekazuje informacje na ich temat na forum klasy

9 LEKCJA 17 Unit 2 LANGUAGE FOCUS LEKCJA 18 Unit 2 VOCABULARY AND LISTENING Opisujemy czynności z zastosowaniem czasu present continuous. Nazwy członków rodziny, czasowniki opisujące różne czynności Czas present continuous: zdania twierdzące i przeczenia Tematy: Życie rodzinne i towarzyskie; Dom Mówienie: opisywanie czynności Pisanie: opisywanie czynności Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, posiadanie świadomości językowej uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami podanych czasowników w czasie present continuous na podstawie usłyszanych w nagraniu dźwięków uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami podanych czasowników w czasie present continuous na podstawie ilustracji tworzy prawdziwe i fałszywe zdania na temat czynności wykonywane przez osoby pokazane na ilustracji i wskazuje takie zdania spośród wymyślonych przez kolegę/koleżankę uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami podanych czasowników w czasie present continuous zgodnie z tworzy zdania twierdzące i przeczące w czasie present continuous na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń uzupełnia luki w właściwymi wyrazami wybranymi spośród podanych opcji Housework opisujemy obowiązki domowe. dopasowuje podane wyrażenia opisujące obowiązki domowe do właściwych czasowników w tabeli Nazwy obowiązków domowych Czas present simple; czas present continuous, przysłówki częstotliwości Tematy: Życie rodzinne i towarzyskie; Dom Mówienie: opisywanie czynności, wyrażanie swoich opinii Pisanie: opisywanie czynności (MĆ W. pełna) Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie określonych informacji w informacji Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i językowej, współdziałanie w grupie zaznacza usłyszane w nagraniu wyrażenia i wskazuje te, które w nim nie występują pyta i odpowiada na pytania kwestionariusza odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego dialogu wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego tekstu zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z formami podanych czasowników zgodnie z dopasowuje podane wyrazy i wyrażenia do odpowiednich luk w dialogu uzupełnia luki w regule gramatycznej na podstawie analizy zdań z przeczytanego tekstu oraz tabeli przekształca podane czasowniki, zapisując je w formie ciągłej, sprawdza poprawność wykonanego zadania z tekstem i uzupełnia regułę, dotyczącą pisowni wyrazów z końcówką ing pisze zdania w czasie present continuous na temat wybranych ilustracji z podręcznika uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną podanymi wyrazami ( pisze zdania twierdzące i przeczące na temat czynności wykonywanych przez osoby przedstawione na ulubionych zdjęciach przedstawia wybrane prace domowe za pomocą mimiki i gestów i odgaduje nazwy czynności pokazywanych przez kolegów i koleżanki pisze zdania na temat obowiązków domowych wykonywanych w swoim domu przez różne osoby i ich preferencji z tym związanych na podstawie podanych wskazówek

10 LEKCJA 19 Unit 2 LANGUAGE FOCUS LEKCJA 20 FESTIVALS: HALLOWEEN LEKCJA 21 Unit 2 SPEAKING Porównujemy czynności wykonywane rutynowo i w chwili obecnej z zastosowaniem czasów present simple i continuous. Nazwy czynności, nazwy członków rodziny Czas present simple; czas present continuous, pytania w czasie present continuous Tematy: Życie rodzinne i towarzyskie Pisanie: opisywanie ludzi informacji Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, posiadanie świadomości językowej Jak obchodzone jest święto Halloween w różnych krajach? rozmowy w oparciu o przeczytany tekst. Słownictwo związane z Halloween. Czas present simple Temat: Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Czytanie: znajdowanie określonych informacji w Pisanie: opisywanie ludzi i czynności, przedstawianie faktów, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i językowej, współdziałanie w grupie Wyrażamy prośby i uzgadniamy proste kompromisy ćwiczenia w mówieniu. Nazwy obowiązków domowych, nazwy czynności Tryb rozkazujący Temat: Życie rodzinne i towarzyskie Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, prowadzenie prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego, uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania pyta i odpowiada na ułożone wcześniej pytania uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników czasach present simple i present continuous zgodnie z tłumaczy fragmenty zdań na język angielski pyta i odpowiada na pytania dotyczące czynności wykonywanych przez członków swojej rodziny w czasach present simple i continuous tworzy pytania i odpowiedzi w czasie present continuous na podstawie podanych wyrazów tworzy pytania i pisze odpowiedzi w czasie present continuous na podstawie podanych wyrazów dopasowuje podane wyrazy do właściwych ilustracji odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego dialogu wyszukuje wskazane wyrażenia w dialogu i wskazuje osoby je wypowiadające wskazuje akcentowane wyrazy w podanych zdaniach na podstawie wysłuchanego nagrania czyta dialog z podziałem na role, zachowując właściwy akcent wyrazów słucha wyrazów w nagraniu, zwracając uwagę dopasowuje podane pytania do właściwych odpowiedzi i uzupełnia luki w regułach gramatycznych dopasowuje podane zdania do odpowiednich nazw czasów i uzupełnia luki w regułach gramatycznych uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną podanymi wyrazami pisze tekst na temat obchodów Halloween w Polsce na podstawie podanych pytań przewiduje treść wypowiedzi osoby pokazanej na ilustracji na podstawie pytania do ilustracji powtarza wyrażenia za nagraniem zachowując właściwy akcent wyrazów

11 LEKCJA 22 Unit 2 WRITING LEKCJA 23 Unit 2 REVIEW proszenie o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia, wyrażanie próśb i podziękowań oraz zgody lub odmowy wykonania prośby Mówienie: opisywanie czynności Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i językowej, współdziałanie w grupie na wskazany dźwięk zaznacza właściwe spośród wyrazów, w których występuje wskazany dźwięk tworzy i odgrywa mini dialogi na podstawie modelu i podanych wyrażeń Piszemy list opisujący nowy dom. dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów przeczytanego opisu Słownictwo związane z opisem domu i jego wyposażenia, słownictwo związane z opisem autokaru Czasy teraźniejsze Tematy: Dom; Podróżowanie i turystyka Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów, czynności, opisywanie swoich upodobań, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i językowej, dokonywanie samooceny Review Unit 2 podsumowanie wiadomości z rozdziału drugiego w ćwiczeniach utrwalających. Nazwy pomieszczeń domu i ich wyposażenia, nazwy prac i obowiązków domowych, nazwy czynności Czas present simple, czas present continuous Tematy: Dom, Życie rodzinne i towarzyskie Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i językowej, dokonywanie samooceny uzupełnia luki w wyrażeniach właściwymi wyrazami wyszukanymi w przeczytanym opisie uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami and, but, because zgodnie z pisze list , w którym opisuje swój nowy dom według podanych wskazówek zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z łączy podane zdania za pomocą podanych łączników zdań luk w przeczytanym zgodnie z tworzy tekst, w którym opisuje autokar należący do gwiazdy muzyki lub sportu wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych zakreśla właściwe czasowniki w wyrażeniach spośród podanych opcji zapisuje zdania twierdzące i przeczenia na podstawie podanych wyrazów, wyrażeń i ilustracji uzupełnia luki w właściwymi wyrazami wybranymi spośród podanych opcji wskazuje właściwe reakcje na pytania spośród podanych opcji wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych uzupełnia luki w regułach podanymi wyrazami na podstawie analizy wskazanych fragmentów przeczytanego opisu ocenia swoje postępy w nauce na podstawie analizy wykonanych przez siebie zadań rozwiązuje krzyżówkę

12 dopasowuje właściwe połówki zdań do siebie formami podanych czasowników w czasie present simple lub continuous dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w przeczytanym zgodnie z zakreśla właściwe wyrazy w dialogu spośród podanych opcji spośród podanych łączników LEKCJA 24 Unit 2 GIMNAZJUM SKILLS LEKCJA 25 Unit 2 CUMULATIVE REVIEW LEKCJA 26 Unit 2 LEKCJA 27 UNIT 3 VOCABULARY Gimnazjum Skills Unit 2 przygotowujemy się do egzaminu w oparciu o materiał z rozdziału 2. Nazwy pomieszczeń domu i ich wyposażenia, nazwy prac i obowiązków domowych, nazwy czynności Czas present simple, czas present continuous Tematy: Dom, Życie rodzinne i towarzyskie Mówienie: opisywanie miejsc, opisywanie swoich upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego Czytanie: znajdowanie określonych informacji w, określanie intencji nadawcy/autora tekstu Pisanie: opisywanie ludzi i miejsc, opisywanie intencji, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich, przekazywanie informacji i wyjaśnień Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i językowej Cumulative review podsumowanie i utrwalenie materiału z rozdziałów Starter-2. TEST Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 2. Opowiadamy o wydarzeniach z dzieciństwa z zastosowaniem nazw emocji i uczuć. opisuje ilustrację przedstawiającą nietypowy dom i wypowiada się na jego temat odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu i wskazówki wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanych tekstów zakreśla właściwe czasowniki w wyrażeniach spośród podanych opcji luk w zgodnie z wskazuje właściwe reakcje na zdania spośród podanych opcji dopasowuje podane notatki do poleceń na podstawie przeczytanej wskazówki pisze list , w którym przedstawia siebie, opisuje swoją rodzinę i swój dom według podanych wskazówek dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc wyrażenia pisze list , w którym opisuje swój dom dopasowuje podane wyrażenia do właściwych zdjęć i porównuje swoje wspomnienia z opisuje swoje obowiązki domowe w formie ustnej podaje krótkie odpowiedzi na podane pytania zgodnie z własnymi pomysłami na podstawie przeczytanej wskazówki opowiada o swoim pierwszym wspomnieniu z dzieciństwa na

13 LEKCJA 28 UNIT 3 READING LEKCJA 29 UNIT 3 LANGUAGE FOCUS Nazwy emocji i uczuć Czas past simple dzieciństwa z przedstawionymi na zdjęciach wydarzeniami Tematy: Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród Mówienie: opisywanie swoich doświadczeń, podanych opcji zgodnie z relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Pisanie: opisywanie ludzi, czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości informacji Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Jaką mamy pamięć wypowiadamy się na temat pamięci w oparciu o przeczytany tekst pt. Meet the memory masters Słownictwo związane z pamięcią Tematy: Człowiek, Świat przyrody (MĆ W. pełna) Czytanie: znajdowanie określonych informacji w, określanie głównej myśli tekstu (MĆ W. pełna), określanie intencji autora/nadawcy tekstu (MĆ W. pełna) informacji, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Opisujemy wydarzenia z przeszłości z zastosowaniem czasu past simple. Czas past simple: was/were Tematy: Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie (MĆ W. podst./pełna) uzupełnia luki w tekstach właściwymi spośród podanych wyrazów zgodnie z uzupełnia luki w zdaniach, tworząc prawdziwe dla siebie wypowiedzi i porównuje je ze zdaniami kolegi/koleżanki wyszukuje przymiotniki w kratownicy wyrazowej uzupełnia luki w zdaniach właściwymi przymiotnikami zgodnie z luk w pisze zdania na temat wydarzeń ze swojego dzieciństwa i o uczuciach i emocjach im towarzyszących odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami wskazanymi w przeczytanym pyta i odpowiada na podane pytania związane z pamięcią i zapamiętywaniem różnych informacji wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu spośród podanych opcji uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami na podstawie przeczytanego tekstu formami czasownika to be w czasie przeszłym pyta i odpowiada na podane pytania w czasie past simple uzupełnia luki w pytaniach właściwymi spośród podanych wyrazów, pyta i odpowiada na te pytania podstawie podanych pytań pyta i odpowiada na pytania kwestionariusza i wyraża opinię na temat jego wyników tworzy pisemny opis wybranego zdjęcia tworzy listę przymiotników opisujących uczucia zapamiętuje jak najwięcej spośród podanych liczb uzupełnia luki w tabeli i regułach gramatycznych odpowiednimi formami czasownika to be w czasie przeszłym tworzy pytania kwizowe na temat słynnej osoby z zastosowaniem czasownika was,were

14 LEKCJA 30 UNIT 3 VOCABULARY AND LISTENING LEKCJA 31 UNIT 3 LANGUAGE FOCUS informacji Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Poznajemy ważne wydarzenia życiowe w kon wysłuchanych tekstów na temat sławnych osób. Nazwy życiowych wydarzeń Czas past simple Tematy: Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w informacji Pisanie: opisywanie doświadczeń innych osób (MĆ W. podst./pełna) Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Stosujemy czasowniki regularne w czasie past simple dla opisywania przeszłych wydarzeń. Nazwy wydarzeń życiowych Czas past simple: czasowniki regularne rozmawia na temat przeszłych wydarzeń z zastosowaniem czasownika to be oraz podanych wyrażeń zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z przekształca podane zdania na czas przeszły uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania tworzy pytania na podstawie podanych informacji i wyrazów luk w przeczytanym zakreśla właściwe czasowniki w wyrażeniach na podstawie wysłuchanego nagrania sprawdza poprawność wykonanego zadania polegającego na dopasowaniu nazwisk słynnych osób do zdjęć na podstawie wysłuchanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanego tekstu pyta i odpowiada na podane pytania dotyczące ważnych wydarzeń życiowych zakreśla właściwe czasowniki w nazwach pokazanych na ilustracjach wydarzeń życiowych spośród podanych opcji i przekształca je na formę czasu przeszłego formami podanych czasowników w czasie past simple pisze zdania w czasie przeszłym na podstawie podanych informacji pisze zdania dotyczące wydarzeń z życia wybranej starszej osoby na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń uzupełnia luki w odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple tłumaczy fragmenty zdań na język angielski pyta i odpowiada na pytania dotyczące przeszłości członków swojej rodziny na dopasowuje podane nazwiska do właściwych zdjęć przedstawiających sławne osoby uzupełnia tabelę odpowiednimi formami czasowników z podanych zdań uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną podanymi

15 LEKCJA 32 UNIT 3 FESTIVALS AND SEASONS LEKCJA 33 UNIT 3 SPEAKING Tematy: Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim informacji Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym za pomocą technologii informacyjnokomunikacyjnych podstawie podanych wyrażeń tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie past simple na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń uzupełnia luki w pytaniach na podstawie podanych zwrotów tworzy zdania w czasie past simple z zastosowaniem określnika ago oraz podanych wyrazów i wyrażeń uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z THANKSGIVING Święto Dziękczynienia. opisuje ilustrację i porównuje swój opis z treścią przeczytanego tekstu Słownictwo związane ze świętem Dziękczynienia Czasy teraźniejsze Temat: Elementy wiedzy o świecie i krajach anglojęzycznych Czytanie: znajdowanie określonych informacji w Mówienie: opisywanie ludzi, czynności Pisanie: przedstawianie faktów, opisywanie ludzi, miejsc, czynności pracy nad językiem Jak ci minął weekend? ćwiczenia w mówieniu na temat minionego weekendu. Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Czas past simple: czasowniki regularne, ago Temat: Życie rodzinne i towarzyskie Czytanie: znajdowanie określonych informacji w Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form zakreśla właściwe wyrazy i wyrażenia w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu dopasowuje pytania do właściwych odpowiedzi i czyta dialog z podziałem na role uzupełnia luki w określeniach czasu z zastosowaniem ago słucha nagrania, zwracając uwagę na wymowę końcówki ed w czasownikach regularnych zastępuje wskazane fragmenty w dialogu własnymi pomysłami i odgrywa dialog z czasownikami zakreśla właściwe wyrażenia w regułach gramatycznych spośród podanych opcji wyszukuje informacje na temat dzieciństwa wybranej sławnej osoby w Internecie pisze tekst na temat wybranego jesiennego lub zimowego święta obchodzonego w Polsce w oparciu o podane pytania zaznacza właściwe rubryki w tabeli zgodnie z wymową podanych czasowników na podstawie wysłuchanego nagrania

16 LEKCJA 34 UNIT 3 WRITING LEKCJA 35 UNIT 3 GIMNAZJUM SKILLS grzecznościowych, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Opisujemy przeszłe zdarzenia w formie wpisu na blog. Nazwy ważnych wydarzeń życiowych, nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Czas past simple, konstrukcja There was/there were Tematy: Życie rodzinne i towarzyskie, Elementy wiedzy o świecie i krajach anglojęzycznych (MĆ W. podst./pełna) Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, przedmiotów, czynności, opisywanie wydarzeń życia codziennego, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, wyrażanie swoich uczuć, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi pracy nad językiem, dokonywanie samooceny Gimnazjum Skills 3 przygotowujemy się do egzaminu gimnazjalnego. Nazwy przedmiotów szkolnych, nazwy wydarzeń życiowych Czas present simple, czas present continuous, czas past simple Tematy: Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie, Szkoła Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu podziałem na role uszeregowuje podane wyrażenia w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanego tekstu formami konstrukcji There was/there were pisze tekst w formie wpisu na blogu na temat jednego z zaproponowanych wydarzeń według podanych wskazówek zakreśla właściwe wyrazy w spośród podanych opcji zgodnie z dopasowuje właściwe odpowiedzi do podanych pytań dopasowuje podane czasowniki do odpowiednich luk w przeczytanym liście , przekształcając je na formę przeszłą pisze list na temat minionego weekendu na podstawie podanych wyrażeń i własnych pomysłów wyszukuje kluczowe wyrazy i zwroty w treści zadania na podstawie analizy dopasowuje imiona osób do właściwych nazw przedmiotów szkolnych na podstawie wysłuchanego nagrania wyszukuje wskazane łączniki w zdaniach i dopasowuje właściwe zdania do siebie na podstawie przeczytanej wskazówki dopasowuje podane zdania do odpowiednich luk w przeczytanym dopasowuje podane zdania z fragmentami w języku polskim do odpowiednich nazw czasów tłumaczy fragmenty zdań na język angielski wskazuje właściwą reakcję na przeczytane pytanie spośród podanych opcji na podstawie dopasowuje właściwe części zdań do siebie i tłumaczy utworzone w ten sposób zdania na język polski opisuje swoje pierwsze wspomnienie związane ze szkołą w formie ustnej kończy wypowiedzi na podstawie podanych początków zdań, opisując przeszłe wydarzenia

17 LEKCJA 36 UNIT 3 REVIEW Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Review Unit 3 podsumowanie wiadomości z rozdziału trzeciego w ćwiczeniach utrwalających. Nazwy wydarzeń życiowych, nazwy emocji i uczuć Czas past simple Tematy: Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny (MĆ W. pełna) LEKCJA 37 TEST Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 3. wskazówki dopasowuje usłyszane w nagraniu pytania do właściwych spośród podanych reakcji dopasowuje podane wyrazy do właściwych definicji dopasowuje imiona osób do właściwych wydarzeń na podstawie wysłuchanego nagrania zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z dopasowuje właściwe czasowniki spośród podanych opcji do odpowiednich wyrażeń, tworząc nazwy wydarzeń życiowych uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami czasownika to be w czasie past simple uzupełnia luki w odpowiednimi formami podanych czasowników w formie czasu przeszłego uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi czasownikami w czasie przeszłym na podstawie podanych odpowiedzi wskazuje właściwe reakcje na opisane w języku polskim sytuacje spośród podanych opcji uzupełnia luki w właściwymi wyrazami na podstawie wysłuchanego tekstu podaje właściwe przymiotniki na podstawie opisów uzupełnia luki w odpowiednimi formami czasownika to be w czasie past simple luk w przeczytanym dopasowuje podane odpowiedzi do właściwych pytań uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania i układa z nich opowiadanie ocenia swoje postępy w nauce na podstawie analizy wykonanych przez siebie zadań

18 LEKCJA 38 UNIT 4 VOCABULARY LEKCJA 39 UNIT 4 READING Składamy propozycje dotyczące ciekawego spędzenia czasu w oparciu o tekst pt. 100 things to do before you re twenty. Nazwy czynności i sportów Przyimki miejsca Temat: Sport Czytanie: znajdowanie określonych informacji w Reagowanie ustne: proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii Pisanie: opisywanie intencji, marzeń i planów na przyszłość (MĆ W. pełna) Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Rozmawiamy o niezwykłych miejscach i niezwykłych wyczynach kaskaderskich w oparciu o przeczytany tekst pt. Niagara falls Słownictwo związane z wyczynami i popisami kaskaderskimi, słownictwo związane z opisywaniem niezwykłych miejsc Czas present simple, czas past simple Tematy: Elementy wiedzy o świecie i krajach anglojęzycznych, Podróżowanie i turystyka (MĆ W. pełna) Czytanie: znajdowanie określonych informacji w, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi (MĆ W. pełna) Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych (MĆ W. pełna) pracy nad językiem sprawdza znaczenie podanych przyimków w słowniku i dopasowuje je do właściwych rysunków dopasowuje podane imiona do odpowiednich pytań na podstawie przeczytanego tekstu wyszukuje przyimki łączące się ze wskazanymi w czasownikami uzupełnia luki w zdaniach właściwymi przyimkami zgodnie z zapisuje zdania, będące propozycjami spędzenia czasu na podstawie podanych wyrażeń odgrywa dialogi, w których proponuje i reaguje na propozycje dopasowuje właściwe fragmenty zdań do siebie uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami, wybranymi spośród podanych opcji dopasowuje podane wyrażenia do właściwych luk w zdaniach zgodnie z odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów przeczytanego tekstu wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami wskazanymi w przeczytanym zgodnie z wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu zapisuje pełne odpowiedzi na podane pytania na podstawie przeczytanego tekstu uzupełnia luki w zdaniach właściwymi informacjami uzyskanymi z przeczytanego tekstu luk w wyszukuje ciekawe miejsca i zapisuje propozycje czynności związanych z nimi pisze zdania na temat tego, co chciałby/chciałaby robić w przyszłości na podstawie podanych wyrażeń i własnych pomysłów pyta i odpowiada na podane pytania związane z ludźmi podejmującymi się ryzykownych wyczynów i popisów kaskaderskich

19 LEKCJA 40 UNIT 4 LANGUAGE FOCUS LEKCJA 41 UNIT 4 VOCABULARY AND LISTENING LEKCJA 42 UNIT 4 LANGUAGE FOCUS Opisujemy czynności, które odbywały się w określonym czasie w przeszłości z zastosowaniem czasu past continuous. Słownictwo związane z wyczynami i popisami kaskaderskimi Czas past continuous Temat: Człowiek Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Pisanie: opisywanie ludzi i czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Opisujemy miejsca geograficzne z zastosowaniem poznanego słownictwa w oparciu o wysłuchany tekst. Nazwy miejsc geograficznych i elementów krajobrazu Czas present simple, czas past simple, czas past continuous Temat: Świat przyrody Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w, określanie głównej myśli tekstu Pisanie (MĆ W. pełna): opisywanie miejsc, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Mówienie: opisywanie miejsc informacji i wyjaśnień Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Opowiadamy historie związane z odbytymi wycieczkami z zastosowaniem czasów past simple i past continuous. zapisuje podane czasowniki w formie ciągłej uzupełnia luki w właściwymi firmami podanych czasowników w czasie past continuous pisze prawdziwe zdania dotyczące dzisiejszego dnia w czasie past continuous na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń opisuje wybrany wyczyn spośród pokazanych na ilustracjach na podstawie podanych pytań uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami czasownika posiłkowego was/were zgodnie z zapisuje zdania twierdzące i przeczące na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń pisze tekst, w którym opisuje przebieg swoich ostatnich urodzin na podstawie podanych godzin dopasowuje nazwy miejsc i elementów krajobrazu do właściwych ilustracji wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania zapisuje pięć wskazówek opisujących wybrane miejsce geograficzne w Polsce lub na świecie pyta i odpowiada na pytania o opisane przez siebie i kolegę/koleżankę miejsca podpisuje ilustracje właściwymi nazwami elementów krajobrazu podaje właściwe nazwy miejsc i elementów krajobrazu na podstawie przeczytanych definicji pisze tekst, w którym opisuje miejsce, które widział/widział z zastosowaniem czasów przeszłych układa pytania z podanych wyrazów, stosując czas past continuous i zapisuje prawdziwe odpowiedzi uzupełnia luki w tabeli podanymi czasownikami posiłkowymi i zakreśla właściwą opcję w regule gramatycznej spośród podanych możliwości pisze tekst, w którym opisuje wymyślony wyczyn z punktu widzenia osoby, która go dokonała uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych nazw miejsc rozwiązuje kwiz geograficzny w oparciu o własną wiedzę uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną podanymi wyrazami uzupełnia luki w regułach

20 Nazwy czynności i sportów, nazwy miejsc geograficznych i elementów krajobrazu Czas past simple, czas past continuous Tematy: Sport, Świat przyrody, Podróżowanie i turystyka, Życie społeczne Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim, przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach obcojęzycznych Mówienie: opisywanie czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych formami podanych czasowników w czasie past simple i past continuous zgodnie z tłumaczy wskazane fragmenty zdań na język angielski relacjonuje w formie ustnej odbytą przez siebie podróż po świecie z zastosowaniem czasów przeszłych i podanych czasowników tworzy pytania w czasie past continuous na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń pisze dialog pomiędzy policjantem i przesłuchiwaną osobą według podanych wskazówek pisze zdania na temat swoich byłych wakacji z zastosowaniem czasów przeszłych gramatycznych pisze pytania dla podróżnika do wywiadu wyszukuje w Internecie informacje o wybranym niezwykłym miejscu geograficznym na świecie i przekazuje informacje o nim na forum LEKCJA 43 UNIT 4 SPEAKING LEKCJA 44 UNIT 4 WRITING Okazujemy zainteresowanie w trakcie rozmowy ćwiczenia w mówieniu. Wyrażenia służące okazywaniu zainteresowania Czasy przeszłe Temat: Sport, Życie rodzinne i towarzyskie Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie swoich emocji Mówienie: opisywanie czynności, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanej rozmowy uzupełnia luki w wyrażeniach, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza wyrażenia za nagraniem, zachowując właściwą wymowę i intonację słucha podanych zdań i porównuje wyakcentowanie wskazanych wyrazów zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania odgrywa krótkie dialogi, w których opisuje wymyślone przez siebie niezwykłe doświadczenia i reaguje na zdania kolegi/koleżanki zastępuje wskazane w przeczytanym dialogu informacje wymyślonymi przez siebie lub wybranymi z podanych możliwości i odgrywa dialog z podziałem na role Opisujemy akcję ratunkowąw formie listu . odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego listu Łączniki: after, as soon as, suddenly, when, while Czasy przeszłe: past simple, past continuous uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych łączników opisuje ilustrację i spekuluje na temat treści rozmowy pokazanych na niej osób wymyśla i zapisuje pięć niezwykłych zdarzeń na podstawie podanych wyrażeń i własnych pomysłów pisze list z opisem nieprzyjemnej przygody z wyjazdu w góry na podstawie modelowego tekstu