Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa VI : Zasady ogólne:

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa VI : Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania do lekcji. 2. W ciągu semestru uczeń ma prawo zgłosić dwa nieprzygotowania. W przypadku zgłaszania kolejnych nieprzygotowań uczeń otrzymuje oceny niedostateczne. 3. Nieprzygotowania nie można zgłosić przed zapowiedzianym sprawdzianem. Wyjątek stanowi przypadek, gdy uczeń przychodzi do szkoły po dłuższej nieobecności spowodowanej chorobą. 4. Testy (sprawdziany 45 minutowe ) są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i dotyczą jednego całego rozdziału 5. Kartkówki ( krótkie minutowe sprawdziany) mogą być niezapowiadane i obejmują materiał maksymalnie z ostatnich dwóch lekcji. 6. Uczeń ma prawo poprawić ocenę ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od daty otrzymania sprawdzonej pracy, przy czym poprawa jest dobrowolna. Kartkówki nie podlegają poprawie. 7. Uczeń ma obowiązek napisać sprawdzian, na którym był nieobecny w ciągu dwóch tygodni od końca swej nieobecności. 8. Uczeń może poprawić sprawdzian, z którego otrzymał ocenę dopuszczającą lub niedostateczną. 9. Termin poprawy lub zaliczenia należy ustalić z nauczycielem. Termin ten może być wydłużony w wyjątkowych przypadkach za zgodą nauczyciela. 10. Dany sprawdzian może być poprawiany raz. 11. Uczeń ma obowiązek uczyć się na pamięć słownictwa przerabianego na zajęciach, a nauczyciel ma prawo ustnie lub pisemnie sprawdzić znajomość słownictwa z ostatnich trzech lekcji, natomiast z całego rozdziału po uprzednim zapowiedzenie tego rodzaju sprawdzianu. Uczeń może poprawiać raz tylko sprawdzian ze słownictwa z rozdziału. 12. Uczeń, który był nieobecny na ostatniej lekcji ma obowiązek przygotować się do zajęć we własnym zakresie ( zadania domowe, omawiane zagadnienia). 13. W przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności uczeń będzie miał dwa tygodnie na uzupełnienie przerobionego materiału. W tym okresie uczeń nie będzie pytany ani nie będzie pisał sprawdzianów. Nie dotyczy to uczniów, których nieobecność w szkole była spowodowana wagarami. 14. Na lekcjach języka angielskiego ocenie podlega również aktywność na zajęciach, wybrane pisemne prace domowe, prace projektowe, dodatkowe prace.

2 15. Pisemne sprawdziany ( testy, kartkówki) po ich sprawdzeniu i ocenieniu przez nauczyciela uczniowie otrzymują do domu do analizy błędów oraz wglądu dla rodziców. Na kolejną lekcję uczniowie są zobowiązani przynieść podpisaną przez rodziców pracę, którą nauczyciel przechowuje jako dokument postępów ucznia. 16. Jeżeli uczeń dwukrotnie nie zwróci podpisanych prac pisemnych, te nie są mu więcej wydawane. Procentowe normy ocen za wykonane zadania: 0-40 % - ocena niedostateczna % - ocena dopuszczająca % - ocena dostateczna % - ocena dobra % - ocena bardzo dobra Ocena celująca % poprawnych odpowiedzi oraz rozwiązanie dodatkowych zadań sprawdzających wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania danej klasy. Ocenę celującą na półrocze lub na koniec roku może otrzymać uczeń, który napisze dodatkowy sprawdzian przygotowany przez nauczyciela z materiału wykraczającego poza program ( przed wystawieniem ocen ) oraz którego średnia ocen z języka angielskiego wynosi nie mniej niż 4,8. Ocenę śródroczną ustala nauczyciel na podstawie ocen cząstkowych uzyskanych przez uczniów w ciągu pierwszego semestru. Ocenę końcoworoczną uczeń uzyskuje na podstawie ocen cząstkowych uzyskanych w drugim semestrze oraz oceny śródrocznej. Ocena śródroczna i końcoworoczna nie są średnią ocen cząstkowych. Uczeń może poprawić ocenę śródroczną oraz końcoworoczną przez napisanie przekrojowego testu z całości materiału zrealizowanego w danej klasie. Nie ma jednak do tego prawa, jeśli słabe oceny cząstkowe wynikały z lekceważącego podejścia ucznia do przedmiotu. Szczegółowe kryteria oceny WELCOME CEL KSZTAŁCENIA OCENA

3 WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie popełniając większych Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, językowe, Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o umiejscowieniem różnych budynków, osób i przedmiotów oraz wykonywanymi przez różne osoby czynnościami. o umiejscowieniem różnych budynków, osób i przedmiotów oraz wykonywanymi przez różne osoby czynnościami, popełniając drobne błędy językowe, nie o umiejscowieniem różnych budynków, osób i przedmiotów oraz wykonywanymi przez różne osoby czynnościami, o umiejscowieniem różnych budynków, osób i przedmiotów oraz wykonywanymi przez różne osoby czynnościami, językowe, Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału Welcome, czas present simple, present continuous, przyimki miejsca. słownictwo z rozdziału Welcome, czas present simple, present continuous, przyimki miejsca, popełniając nieliczne słownictwo z rozdziału Welcome, czas present simple, present continuous, przyimki miejsca, popełniając liczne słownictwo z rozdziału Welcome, czas present simple, present continuous, przyimki miejsca, popełniając bardzo liczne

4 UNIT 1 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis ludzi opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając wygląd zewnętrzny i jego charakterystyczne cechy oraz ubranie, nie Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając wygląd zewnętrzny i jego charakterystyczne cechy oraz ubranie, popełniając niewielkie błędy Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając wygląd zewnętrzny i jego charakterystyczne cechy oraz ubranie, popełniając błędy Uczeń opisuje uwzględniając wygląd zewnętrzny i jego charakterystyczne cechy oraz ubranie, popełniając błędy Zachowania społeczne i interakcja Uczeń wydaje polecenia i reaguje na polecenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń wydaje polecenia i reaguje na polecenia, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń wydaje polecenia i reaguje na polecenia, odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń wydaje polecenia i reaguje na polecenia, nie stosując właściwych form grzecznościowych językowe, Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o wyglądem różnych osób i rozpoznawaniem ludzi o wyglądem różnych osób i rozpoznawaniem ludzi po wyglądzie, popełniając drobne błędy językowe, o wyglądem różnych osób i rozpoznawaniem ludzi po wyglądzie, popełniając błędy o wyglądem różnych osób i rozpoznawaniem ludzi po wyglądzie, popełniając błędy

5 po wyglądzie. nie Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 1, czasy present simple, present continuous,przyimki, tryb rozkazujący, znaki interpunkcyjne. słownictwo z rozdziału 1, czasy present simple, present continuous,przyimki, tryb rozkazujący, znaki interpunkcyjne, popełniając nieliczne słownictwo z rozdziału 1, czasy present simple, present continuous,przyimki, tryb rozkazujący, znaki interpunkcyjne, popełniając liczne słownictwo z rozdziału 1, czasy present simple, present continuous,przyimki, tryb rozkazujący, znaki interpunkcyjne, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze krótki tekst na temat ubrań noszonych przez różne osoby, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze krótki tekst na temat ubrań noszonych przez różne osoby, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze krótki tekst na temat ubrań noszonych przez różne osoby, właściwą formę i styl. Uczeń pisze krótki tekst na temat ubrań noszonych przez różne osoby, językowe, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 2 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

6 Opis zwierząt opisuje różne zwierzęta i ich cechy, stosując różnorodne przymiotniki, nie popełniając większych Uczeń opisuje różne zwierzęta i ich cechy,, stosując w miarę różnorodne słownictwo, Uczeń opisuje różne zwierzęta i ich cechy, stosując podstawowe słownictwo, popełniając błędy Uczeń opisuje różne zwierzęta i ich cechy, Porównywanie porównuje różne osoby, zwierzęta i rzeczy, stosując stopniowanie przymiotników, nie Uczeń porównuje różne osoby, zwierzęta i rzeczy, stosując stopniowanie przymiotników, Uczeń porównuje różne osoby, zwierzęta i rzeczy, stosując stopniowanie przymiotników, popełniając błędy Uczeń porównuje różne osoby, zwierzęta i rzeczy, stosując stopniowanie przymiotników, popełniając błędy Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o różnymi warunkami pogodowymi. o różnymi warunkami pogodowymi, popełniając drobne błędy językowe, nie o różnymi warunkami pogodowymi, popełniając błędy o różnymi warunkami pogodowymi, popełniając błędy Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 2, czas present simple, zaimki it, they, them, stopień wyższy i najwyższy słownictwo z rozdziału 2, zaimki it, they, them, stopień wyższy i najwyższy słownictwo z rozdziału 2, zaimki it, they, them, stopień wyższy i najwyższy przymiotników, kolejność słownictwo z rozdziału 2, zaimki it, they, them, stopień wyższy i najwyższy przymiotników, kolejność

7 przymiotników, kolejność przymiotników przed rzeczownikami w zdaniu, konstrukcję as/not as + przymiotnik + as. przymiotników, kolejność przymiotników przed rzeczownikami w zdaniu, konstrukcję as/not as + przymiotnik + as, popełniając nieliczne przymiotników przed rzeczownikami w zdaniu, konstrukcję as/not as + przymiotnik + as, popełniając liczne przymiotników przed rzeczownikami w zdaniu, konstrukcję as/not as + przymiotnik + as, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń opisuje wybrane zwierzę, tekst na temat adopcji zwierzęcia, pocztówkę z niezwykłych wakacji, nie błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń opisuje wybrane zwierzę, tekst na temat adopcji zwierzęcia, pocztówkę z niezwykłych wakacji, popełniając niewielkie błędy wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń opisuje wybrane zwierzę, tekst na temat adopcji zwierzęcia, pocztówkę z niezwykłych wakacji, właściwą formę i styl. Uczeń opisuje wybrane zwierzę, tekst na temat adopcji zwierzęcia, pocztówkę z niezwykłych wakacji, wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Wyrażanie opinii wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat różnych zwierząt oraz musicali, nie popełniając większych Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych zwierząt oraz musicali, Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych zwierząt oraz musicali, popełniając błędy Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych zwierząt oraz musicali, UNIT 3 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

8 Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o ulubionym i najmniej lubianym jedzeniem. o ulubionym i najmniej lubianym jedzeniem, popełniając drobne błędy o ulubionym i najmniej lubianym jedzeniem, o ulubionym i najmniej lubianym jedzeniem, językowe, Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 3, czas present simple, liczebniki porządkowe, przedimki a, an, the, zaimki some i any, wyrażenie There is/are. słownictwo z rozdziału 3, liczebniki porządkowe, przedimki a, an, the, zaimki some i any, wyrażenie There is/are, popełniając nieliczne słownictwo z rozdziału 3, liczebniki porządkowe, przedimki a, an, the, zaimki some i any, wyrażenie There is/are, popełniając liczne słownictwo z rozdziału 3, liczebniki porządkowe, przedimki a, an, the, zaimki some i any, wyrażenie There is/are, popełniając bardzo liczne Zachowania społeczne i interakcja Uczeń składa zaproszenie, przyjmuje zaproszenia i odmawia na zaproszenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń składa zaproszenie, przyjmuje zaproszenia i odmawia na zaproszenia, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń składa zaproszenie, przyjmuje zaproszenia i odmawia na zaproszenia, odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń składa zaproszenie, przyjmuje zaproszenia i odmawia na zaproszenia, nie stosując właściwych form grzecznościowych językowe,

9 Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie i pozytywną lub negatywną odpowiedź na zaproszenie, nie błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie i pozytywną lub negatywną odpowiedź na zaproszenie, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie i pozytywną lub negatywną odpowiedź na zaproszenie, popełniając błędy właściwą formę i styl. Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie i pozytywną lub negatywną odpowiedź na zaproszenie, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 4 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis czynności opisuje wydarzenia z przeszłości, nie Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, popełniając niewielkie błędy Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, popełniając błędy Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, popełniając błędy Zachowania społeczne i interakcja Uczeń pyta o radę i udziela rad, dotyczących wyboru odpowiednich środków transportu, kupuje bilet na pociąg,stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń pyta o radę i udziela rad, dotyczących wyboru odpowiednich środków transportu, kupuje bilet na pociąg, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń pyta o radę i udziela rad, dotyczących wyboru odpowiednich środków transportu, kupuje bilet na pociąg, odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń pyta o radę i udziela rad, dotyczących wyboru odpowiednich środków transportu, kupuje bilet na pociąg, nie stosując właściwych form grzecznościowych językowe,

10 Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o położeniem miejsc na mapie, kierunkami świata, podróżowaniem pociągiem. o położeniem miejsc na mapie, kierunkami świata, podróżowaniem pociągiem, popełniając drobne błędy językowe, nie o położeniem miejsc na mapie, kierunkami świata, podróżowaniem pociągiem, o położeniem miejsc na mapie, kierunkami świata, podróżowaniem pociągiem, językowe, Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 4, czas present simple, czasownik to be w czasie past simple, czasowniki regularne i nieregularne w czasie past simple, spójniki and, but, or, so, because. słownictwo z rozdziału 4, czasownik to be w czasie past simple, czasowniki regularne i nieregularne w czasie past simple, spójniki and, but, or, so, because, popełniając nieliczne słownictwo z rozdziału 4, czasownik to be w czasie past simple, czasowniki regularne i nieregularne w czasie past simple, spójniki and, but, or, so, because, popełniając liczne słownictwo z rozdziału 44, czasownik to be w czasie past simple, czasowniki regularne i nieregularne w czasie past simple, spójniki and, but, or, so, because, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, popełniając niewielkie błędy wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu.

11 styl. właściwą formę i styl. UNIT 5 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis miejsc opisuje swój dom/mieszkanie, uwzględniając elementy jego wyposażenia, nie Uczeń opisuje swój dom/mieszkanie, uwzględniając elementy jego wyposażenia, Uczeń opisuje swój dom/mieszkanie, uwzględniając elementy jego wyposażenia, Uczeń opisuje swój dom/mieszkanie, uwzględniając elementy jego wyposażenia, językowe, Opis czynności opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, nie popełniając większych Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, językowe, Zachowania społeczne i interakcja Uczeń opowiada o minionych wydarzeniach i reaguje na dobre i złe wiadomości, stosując właściwe formy Uczeń opowiada o minionych wydarzeniach i reaguje na dobre i złe wiadomości, stosując właściwe formy Uczeń opowiada o minionych wydarzeniach i reaguje na dobre i złe wiadomości, stosując częściowo odpowiednie Uczeń opowiada o minionych wydarzeniach i reaguje na dobre i złe wiadomości, nie stosując właściwych form

12 grzecznościowe, nie grzecznościowe i formy grzecznościowe, grzecznościowych językowe, Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o wydarzeniami z przeszłości. o wydarzeniami z przeszłości, popełniając drobne błędy językowe, nie o wydarzeniami z przeszłości, popełniając błędy o wydarzeniami z przeszłości, językowe, Opis ludzi opisuje postacie z książek, filmów programów telewizyjnych i/lub gier komputerowych, nie Uczeń opisuje postacie z książek, filmów programów telewizyjnych i/lub gier komputerowych, Uczeń opisuje postacie z książek, filmów programów telewizyjnych i/lub gier komputerowych, Uczeń opisuje postacie z książek, filmów programów telewizyjnych i/lub gier komputerowych, popełniając błędy Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 5, czasy present simple, past simple, past continuous, mowę niezależną (Direct speech). słownictwo z rozdziału 5, czasy present simple, past simple, past continuous, mowę niezależną (Direct speech), popełniając nieliczne słownictwo z rozdziału 5, czasy present simple, past simple, past continuous, mowę niezależną (Direct speech), popełniając liczne słownictwo z rozdziału 5, czasy present simple, past simple, past continuous, mowę niezależną (Direct speech), popełniając bardzo liczne

13 Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze wstęp opowiadania, krótki tekst na temat przeczytanej przez siebie książki, nie błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze wstęp opowiadania, krótki tekst na temat przeczytanej przez siebie książki, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze wstęp opowiadania, krótki tekst na temat przeczytanej przez siebie książki, popełniając błędy właściwą formę i styl. pisze wstęp opowiadania, krótki tekst na temat przeczytanej przez siebie książki, wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Wyrażanie opinii wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat historii o dziwnych stworach i potworach, nie Uczeń wyraża swoją opinię temat historii o dziwnych stworach i potworach, popełniając niewielkie błędy Uczeń wyraża swoją opinię temat historii o dziwnych stworach i potworach, Uczeń wyraża swoją opinię temat historii o dziwnych stworach i potworach, językowe, UNIT 6 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Zachowania społeczne i interakcja Uczeń kupuje bilet i uzyskuje potrzebne informacje w kinie, udziela rad, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń kupuje bilet i uzyskuje potrzebne informacje w kinie, udziela rad, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń kupuje bilet i uzyskuje potrzebne informacje w kinie, udziela rad, odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń kupuje bilet i uzyskuje potrzebne informacje w kinie, udziela rad, nie stosując właściwych form grzecznościowych językowe,

14 Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o seansami kinowymi, kupowaniem biletu na film itp. o seansami kinowymi, kupowaniem biletu na film itp, popełniając drobne błędy językowe, nie o seansami kinowymi, kupowaniem biletu na film itp, o seansami kinowymi, kupowaniem biletu na film itp, Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 6, czas present simple, czasowniki modalne must, should, przysłówki sposobu. słownictwo z rozdziału 6, czasowniki modalne must, should, przysłówki sposobu, popełniając nieliczne słownictwo z rozdziału 6, czasowniki modalne must, should, przysłówki sposobu, popełniając liczne słownictwo z rozdziału 6, czasowniki modalne must, should, przysłówki sposobu, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze recenzję filmu oraz programu telewizyjnego, nie błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze recenzję filmu oraz programu telewizyjnego, popełniając niewielkie błędy wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze recenzję filmu oraz programu telewizyjnego, popełniając błędy właściwą formę i styl. Uczeń pisze recenzję filmu oraz programu telewizyjnego, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu.

15 Wyrażanie opinii wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat różnych gatunków filmowych, nie Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych gatunków filmowych, Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych gatunków filmowych, popełniając błędy Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych gatunków filmowych, popełniając błędy UNIT 7 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Zachowania społeczne i interakcja Uczeń kupuje różne towary w sklepie, składa propozycje i obietnice, podejmuje decyzje, przeprasza, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń kupuje różne towary w sklepie, składa propozycje i obietnice, podejmuje decyzje, przeprasza, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń kupuje różne towary w sklepie, składa propozycje i obietnice, podejmuje decyzje, przeprasza, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń kupuje różne towary w sklepie, składa propozycje i obietnice, podejmuje decyzje, przeprasza, nie stosując właściwych form grzecznościowych językowe, Opis planów i zamierzeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące przyszłego weekendu, nie popełniając Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące przyszłego weekendu, popełniając drobne błędy Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące przyszłego weekendu, Uczeń wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące przyszłego weekendu, językowe,

16 większych Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 7, czas present simple, zaimki pytające, will dla wyrażania decyzji, obietnicy i propozycji, tryb rozkazujący. słownictwo z rozdziału 7, zaimki pytające, will dla wyrażania decyzji, obietnicy i propozycji, tryb rozkazujący, popełniając nieliczne słownictwo z rozdziału 7, zaimki pytające, will dla wyrażania decyzji, obietnicy i propozycji, tryb rozkazujący, popełniając liczne słownictwo z rozdziału 7, zaimki pytające, will dla wyrażania decyzji, obietnicy i propozycji, tryb rozkazujący, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze tekst reklamy dla centrum handlowego i dla piekarni, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze tekst reklamy dla centrum handlowego i dla piekarni, popełniając niewielkie błędy wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze tekst reklamy dla centrum handlowego i dla piekarni, popełniając błędy właściwą formę i styl. Uczeń pisze tekst reklamy dla centrum handlowego i dla piekarni, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 8 CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

17 Opis czynności opisuje czynności i wydarzenia z niedalekiej przeszłości, mające wpływ na teraźniejszość, nie popełniając większych Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z niedalekiej przeszłości, mające wpływ na teraźniejszość, Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z niedalekiej przeszłości, mające wpływ na teraźniejszość, Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z niedalekiej przeszłości, mające wpływ na teraźniejszość, językowe, Zachowania społeczne i interakcja Uczeń prowadzi rozmowę u lekarza, opisując swoje urazy, symptomy chorób i dolegliwości, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń prowadzi rozmowę u lekarza, opisując swoje urazy, symptomy chorób i dolegliwości, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń prowadzi rozmowę u lekarza, opisując swoje urazy, symptomy chorób i dolegliwości, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń prowadzi rozmowę u lekarza, opisując swoje urazy, symptomy chorób i dolegliwości, nie stosując właściwych form grzecznościowych językowe, Gramatyka i słownictwo Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 8, czas present simple, czas present perfect, czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne. słownictwo z rozdziału 8, czas present perfect, czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając nieliczne słownictwo z rozdziału 8, czas present perfect, czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając liczne słownictwo z rozdziału 8, czas present perfect, czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając bardzo liczne

18 Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze wiadomość z pobytu w szpitalu oraz do kolegi/koleżanki, będącego/będącej w szpitalu, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze wiadomość e- mail z pobytu w szpitalu oraz do kolegi/koleżanki, będącego/będącej w szpitalu, popełniając niewielkie błędy wypowiedzi, stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze wiadomość e- mail z pobytu w szpitalu oraz do kolegi/koleżanki, będącego/będącej w szpitalu, właściwą formę i styl. Uczeń pisze wiadomość e- mail z pobytu w szpitalu oraz do kolegi/koleżanki, będącego/będącej w szpitalu, wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Kryteria ocen opracowane przez Oxford University Press dla podręcznika Steps In English 3