RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Transkrypt

1 Państwowa Szkoła Muzyczna I st. im. Józefa Zeidlera w Gostyniu. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Rok szkolny 2017/2018 Skład zespołu: mgr Justyna Pikulska mgr Agnieszko Dowdo-Rozmianiec mgr Krzysztof Szymkiewicz

2 SPIS TREŚCI strona I. Wstęp 2 II. Analiza ankiety dla nauczycieli 4 III. Analiza ankiety dla uczniów 8 III. Wnioski 12 III. Wzór ankiety dla nauczycieli 13 III. Wzór ankiety dla uczniów 15 1

3 WSTĘP 1. Wymaganie Informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają mu uczyć się i planować swój indywidualny rozwój. 2. Cele ewaluacji Ustalenie sposobu skuteczności informowania ucznia o postępach w nauce oraz użyteczności WSO w aspekcie jego funkcjonalności wspomagającej proces kształcenia. 3. Przedmiot ewaluacji Zebranie informacji czy w procesie edukacyjnym są podejmowane działania mające na celu ocenianie i informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ich wpływ na planowanie indywidualnego rozwoju ucznia. 4. Pytania kluczowe W celu ułatwienia pracy, zespół do spraw ewaluacji bazował na następujących pytaniach kluczowych: Czy nauczyciele na początku roku szkolnego przedstawiają WSO? Na ile nauczyciele przestrzegają kryteriów zawartych w systemie oceniania? W jaki sposób rodzice i uczniowie uzyskują informację o stopniu opanowania wiedzy i umiejętności, a także brakach w wiedzy w ocenianiu bieżącym? Czy nauczyciele uzasadniają wystawione oceny? Czy nauczyciele stosują różne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności? Jak często nauczyciele rozmawiają z uczniami o ich postępach w nauce 5. Metody badań ankieta dla nauczycieli ankieta dla uczniów 2

4 6. Grupa badawcza nauczyciele PSM w Gostyniu uczniowie PSM w Gostyniu 7. Harmonogram ewaluacji przygotowanie opracowanie ankiet dla nauczycieli, uczniów i rodziców realizacja przeprowadzanie ankiet podsumowanie analiza danych, wyciąganie wniosków, upowszechnianie wyników 8. Monitoring ewaluacji regularne spotkania członków zespołu notatki z przeprowadzonych badań stworzenie raportu 9. Sposób realizacji Raport zostanie przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej PSM w Gostyniu oraz zamieszczenie na stronie internetowej szkoły. 3

5 ANALIZA ANKIETY dla nauczycieli PSM I st. im. J. Zeidlera w Gostyniu Ankieta Informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczyć się i planować swój indywidualny rozwój skierowana została do 12 nauczycieli uczących w PSM I st w Gostyniu. Uzyskano zwrot ankiet w liczbie 10. Pytanie 1. Czy w Pana/Pani szkole istnieje Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO)? wszyscy nauczyciele odpowiedzieli pozytywnie (100%) Pytanie 2. Czy zna Pan/Pani zasady oceniania ujęte w WSO? dla zdecydowanej większości respondentów znane są zasady oceniania ujęte w WSO (90% tak, 10% raczej tak) Pytanie 3. Czy ocenia Pan/Pani według zasad zawartych w WSO? wszyscy ankietowani nauczyciele oceniają według zasad ujętych w WSO (80% tak, 20% raczej tak) 4

6 Pytanie 4. Czy dostosowuje Pan/Pani metody i formy pracy do indywidualnych możliwości uczniów? - wszyscy respondenci dostosowują metody i formy pracy do indywidualnych możliwości swoich uczniów (100%) Pytanie 5. W jaki sposób dostosowuje Pan/Pani metody i formy pracy do indywidualnych potrzeb uczniów? Odpowiedzi: - Dostosowanie tempa pracy do możliwości i jego zdolności - Odpowiedni dobór repertuaru - Wykorzystywanie pomocy naukowych - Stosuję plan na każde półrocze zakładający minimum i maksimum programowe, co miesiąc oceniam postępy i dostosowuję metody indywidualne - Próbuję znaleźć repertuar odpowiadający zainteresowaniom fascynacjom ucznia - Daję uczniom tyle czasu ile potrzebują na wykonanie danego zadania. Tłumaczę ponownie jeśli jakiś uczeń nie rozumie za pierwszym razem. Pokazuję różne możliwości rozwiązywania zadań - Indywidualny dobór repertuaru, tempa pracy. Pomoc w sposobie ćwiczenia. Rozwiązywanie problemów na zajęciach - Poprzez dobór repertuaru dostosowany do możliwości technicznych i wykonawczych ucznia (staram się aby trudność utworu była troszkę zawyżona dla lepszego rozwoju) oraz poprzez tempo pracy. - Dostosowuję utwory do możliwości ucznia i zainteresowań - Wzbudzam zaciekawienie poprzez różne ciekawe formy pracy - Prezentuję ćwiczenia, gram z uczniami. Pytanie 6. Czy dokonując oceny opanowania wiedzy i umiejętności ucznia, udziela mu Pan/Pani informacji zwrotnej z uzasadnieniem stawianej oceny? - wszyscy nauczyciele zdecydowanie odpowiedzieli pozytywnie (100%) 5

7 Pytanie 7. W jaki sposób udziela Pan/Pani uczniowi informacji zwrotnej, dotyczącej jego wiedzy i umiejętności? ponad połowa ankietowanych (60%) udziela uczniowi informacji zwrotnej w formie ustnej i pisemnej, (30% ) inny (jaki?) (10%) - otrzymuje informację ustna oraz w formie pisemnej (dzienniczek) lub uwagi piszę w nutach z datą - prezentując mu Jego nagranie - ocena w dzienniku Pytanie 8. Jak często informuje Pan/Pani swoich uczniów o ich postępach w nauce? informacje o postępach w nauce wszyscy ankietowani nauczyciele przekazują odpowiednio zawsze (30%) i często (70%) Pytanie 9. Czy informuje Pan/Pani swoich uczniów o celach uczenia się? wszyscy respondenci wypowiedzieli się pozytywnie (100%) 6

8 Pytanie 10. Czy rozmawia Pan/Pani ze swoimi uczniami jak mają planować swój rozwój w szkole muzycznej? prawie wszyscy (90%) ankietowani nauczyciele rozmawiają ze swoimi uczniami o planach rozwoju w szkole muzycznej, tylko (10%) stwierdza, że rzadko. Pytanie 11. Czy wspiera Pan/Pani swoich uczniów w osiąganiu sukcesu na miarę ich możliwości? - wszyscy respondenci odpowiedzieli pozytywnie: (80%) tak, (20%) raczej tak. Jeśli tak, to w jaki sposób? Odpowiedzi: - Uczestniczenie w koncertach - Wybór repertuaru dostosowanego do możliwości ucznia - Namawianie do występów i prezentowania repertuaru w domu i w szkole - Wsparcie w podejmowaniu decyzji kontynuowania nauki w szkole II st. - Pokazywanie radości z muzykowania - Staram się wspierać moich uczniów zarówno pod względem warsztatu gry jak i służę wsparciem wykonawczym z elementami psychologii - Motywowanie do jak najczęstszych występów, opracowywanie utworów którymi obecnie uczeń się interesuje - Zachęcam ich do pracy, a jak coś nie wyjdzie staram się tłumaczyć jak inaczej można osiągnąć dany cel. Chwalę ich za każdy drobny sukces i staram się zawsze wskazywać na zastosowanie danego ćwiczenia w praktyce - Dobór odpowiedniego materiału razem z uczniem, udział wspólnie z uczniami w koncertach - Staram się ukazywać różne oblicza instrumentu - mówię aby dużo słuchali nagrać z Internetu - Poprzez rozmowy motywujące - Zachęcam, różnicuję utwory, dopinguję, wskazuję zyski płynące z nauki, namawiam i nakłaniam, rozbudzam zainteresowanie, chwalę i nagradzam. 7

9 ANALIZA ANKIETY dla uczniów PSM I st. im. J. Zeidlera w Gostyniu Ankieta Informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczyć się i planować swój indywidualny rozwój skierowana została do 50 uczniów klas 4-6/6LCN oraz 2-4/4LCN uczących się w PSM I st w Gostyniu. Uzyskano zwrot ankiet w liczbie 32. Pytanie 1. Czy w Twojej szkole istnieje Wewnątrzszkolny System Oceniania? 100% ankietowanych udzieliło twierdzącej odpowiedzi. Pytanie 2. Czy nauczyciele informują Cię o zasadach oceniania zawartych w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania? zdecydowana większość uczniów (81%) jest informowana przez swoich nauczycieli o zasadach oceniania zawartych w WSO, jedynie kilka osób (19%) uznało, że nie. Pytanie 3. Czy jesteś oceniany zgodnie z zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania na wszystkich lekcjach? ponad połowa ankietowanych uczniów (62%) odpowiedziało że na wszystkich lekcjach, (19%) na większości, a podobny odsetek (19%) uważa że tylko na połowie. 8

10 Pytanie 4. Czy nauczyciele oceniając biorą pod uwagę Twoją pracę i możliwości? - zdecydowana większość uczniów jest zdania, że oceniający nauczyciele biorą pod uwagę ich pracę i możliwości (72% tak, 22% raczej tak) jedynie niewielu (6%) uważa że raczej nie. Pytanie 5. Czy ocenianie przez nauczycieli Twoich postępów zachęca Cię do dalszej nauki? Odpowiedzi: jeśli TAK, to dlaczego? - oceny wahające się są podwyższane - nauczyciele chwalą lub poprawiają - nauczyciele mówią że stać mnie na więcej - lubię być w czymś dobra - chcę mieć świadectwo z paskiem - bo nawet jak mi nie wychodzi to chcę poprawić to oraz jak mi wychodzi to się z tego cieszę - motywuje mnie - ponieważ nie znałam różnych rzeczy np. klawesyn jak wyglądał i jak brzmiał - bo chcę być dobra w tym co robię - ponieważ motywuje do kolejnego działania - tak bo to zachęcające Pytanie 6. Czy otrzymujesz od nauczyciela informację zwrotną z uzasadnieniem dotyczącą Twojej wiedzy i umiejętności? informacja o poziomie wiedzy i umiejętności jest przekazywana co potwierdza większość uczniów (63% tak, 22% raczej tak), tylko niewielu (9%, 6% ) mówi, że nie otrzymuje tych informacji. 9

11 Pytanie 7. Jeśli wybrałeś odpowiedź TAK, to w jakiej formie? na to pytanie uczniowie odpowiedzieli wybierając różne opcje: Pytanie 8. Jak często nauczyciele rozmawiają o Twoich postępach w nauce? ponad połowa ankietowanych uczniów (60%) odpowiedziało że zawsze lub często są informowani o postępach w nauce, tylko niewielka grupa (6%) że nigdy. Pytanie 9. Czy nauczyciele informują Cię o celach uczenia się? większość uczniów (81%) jest informowana o celach uczenia się, niewielu (13%) twierdzi że raczej nie. Kilka głosów na całkowicie nie (6%). 10

12 Pytanie 10. Czy rozmawiacie z nauczycielem instrumentalistą o planowaniu Twojego rozwoju w szkole muzycznej? (62%) ankietowanych potwierdza, że mają miejsce tego typu rozmowy, (19%) uczniów napisała że rzadko i drugie tyle (19%) że nigdy. Pytanie 11. Czy uważasz, że osiągasz sukces na miarę swoich możliwości? - większość respondentów odpowiedziało pozytywnie (82%) tak i raczej tak, niewielu (12%) raczej nie a tylko (6%) całkowicie nie nie podając równocześnie odpowiedzi na pytanie : dlaczego nie. Jeśli TAK, to w jaki sposób? - sukcesem jest to, że dostałam się do tej szkoły i dobrze się uczę - potrafię grać na instrumencie oraz mam podstawy kształcenia słuchu - staram się mocno - ćwicząc na instrumencie i ucząc się nie na ostatnią chwilę - dużo ćwiczę, jestem zadowolona ze swoich osiągnięć - jeśli coś potrafię to dążę do doskonałości w tym - ponieważ na scenie muszę pokonać stres Jeśli NIE, to dlaczego? - brak odpowiedzi 11

13 WNIOSKI 100% ankietowanych nauczycieli zna wypracowany w szkole WSO, przestrzega zawarte w nim zasady oceniania. Potwierdzają to też wszyscy ankietowani uczniowie przyznając, że są z nim zapoznawani i oceniani zgodnie z jego zasadami. W szkole prawidłowo funkcjonuje sposób przekazywania uczniom informacji dotyczących oceniania. Uczniowie są oceniani systematycznie oraz na bieżąco uzyskują informacje o postępach edukacyjnych m.in. poprzez komentarz do oceny. Opatrywanie oceny odpowiednim komentarzem pozytywnie motywuje uczniów i wpływa na doskonalenie ich umiejętności Uczniowie znają stawiane przez uczących cele uczenia się i znają ich oczekiwania. Nauczyciele dostosowują metody i formy pracy do indywidualnych możliwości swoich uczniów. Są prowadzone rozmowy o celach uczenia się, które pomagają uczniom w planowaniu ich dalszego rozwoju. W większości ocenianie wpływa na uczniów motywująco, zachęcając ich do dalszej nauki. Wszyscy nauczyciele wspierają też swoich uczniów aby mogli osiągnąć sukces na miarę swoich możliwości. Podobnego zdania jest większość ankietowanych uczniów. ZALECENIA Należy dążyć do utrzymania stanu obecnego. Rozmawiać z wszystkim uczniami o ich postępach w nauce oraz możliwych czynnikach które wpływają na ich sukcesy i porażki edukacyjne, tak by wyeliminować czynniki o negatywnym wpływie, a wzmocnić bodźce pozytywne. Uzasadniać stawiane uczniom oceny. Stosować różne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności. 12

14 WZÓR Informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczyć się i planować swój indywidualny rozwój. Anonimowa ankieta dla nauczycieli PSM I st. im. J. Zeidlera w Gostyniu 1. Czy w Pana/Pani szkole istnieje Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO)? wiem 2. Czy zna Pan/Pani zasady oceniania ujęte w WSO? 3. Czy ocenia Pan/Pani według zasad zawartych w WSO? rzadko nigdy 4. Czy dostosowuje Pan/Pani metody i formy pracy do indywidualnych możliwości uczniów? raczej nie 5. W jaki sposób dostosowuje Pan/Pani metody i formy pracy do indywidualnych potrzeb uczniów? Proszę o odpowiedź pisemną. 6. Czy dokonując oceny opanowania wiedzy i umiejętności ucznia, udziela mu Pan/Pani informacji zwrotnej z uzasadnieniem stawianej oceny? raczej nie 13

15 7. W jaki sposób udziela Pan/Pani uczniowi informacji zwrotnej, dotyczącej jego wiedzy i umiejętności? Proszę wybrać i zakreślić znakiem X właściwe odpowiedzi komentarz ustny komentarz pisemny inny (jaki?) udzielam uczniowi informacji zwrotnej 8. Jak często informuje Pan/Pani swoich uczniów o ich postępach w nauce? zawsze często rzadko nigdy 9. Czy informuje Pan/Pani swoich uczniów o celach uczenia się? raczej nie 10. Czy rozmawia Pan/Pani ze swoimi uczniami jak mają planować swój rozwój w szkole muzycznej? zawsze często rzadko nigdy 11. Czy wspiera Pan/Pani swoich uczniów w osiąganiu sukcesu na miarę ich możliwości? raczej nie Jeśli TAK, to w jaki sposób? Jeśli NIE, to dlaczego? 14

16 WZÓR Informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczyć się i planować swój indywidualny rozwój. Anonimowa ankieta dla uczniów PSM I st. im. J. Zeidlera w Gostyniu 1. Czy w Twojej szkole istnieje Wewnątrzszkolny System Oceniania? wiem 2. Czy nauczyciele informują Cię o zasadach oceniania zawartych w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania? częściowo 3. Czy jesteś oceniany zgodnie z zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania na wszystkich lekcjach? na wszystkich na większości na połowie tylko na niektórych 4. Czy nauczyciele oceniając biorą pod uwagę Twoją pracę i możliwości? raczej nie 5. Czy ocenianie przez nauczycieli Twoich postępów zachęca Cię do dalszej nauki? oraz udzielić odpowiedzi pisemnie jeśli TAK, to dlaczego? jeśli NIE, to dlaczego? 15

17 6. Czy otrzymujesz od nauczyciela informację zwrotną z uzasadnieniem dotyczącą Twojej wiedzy i umiejętności? raczej nie 7. Jeśli wybrałeś odpowiedź TAK, to w jakiej formie? Proszę wybrać i zakreślić znakiem X właściwe odpowiedzi komentarz ustny komentarz pisemny ocenianie kształtujące oceny proponowane oceny za każdy miesiąc inny (jaki?) 8. Jak często nauczyciele rozmawiają o Twoich postępach w nauce? zawsze często rzadko nigdy 9. Czy nauczyciele informują Cię o celach uczenia się? raczej nie 10. Czy rozmawiacie z nauczycielem instrumentalistą o planowaniu Twojego rozwoju w szkole muzycznej? zawsze często rzadko nigdy 11. Czy uważasz, że osiągasz sukces na miarę swoich możliwości? raczej nie Jeśli TAK, to w jaki sposób? Jeśli NIE, to dlaczego? 16