Przedmiotowe Ocenianie z matematyki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie

Transkrypt

1 Przedmiotowe Ocenianie z matematyki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie I. Główne założenia PO II. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów IV. Wymagania na poszczególne oceny śródroczne i roczne V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach VI. Zasady poprawiania ocen VII. Inne postanowienia 1

2 I. Główne założenia Przedmiotowego Oceniania - Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w tym zakresie. - Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. - Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce. - Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. II. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: 1. Odpowiedzi ustne przynajmniej raz w półroczu. 2. Prace klasowe po każdym zakończonym dziale. Prace klasowe ułożone są wg wymagań programowych na poziomy. Skala ocen jest wówczas następująca: - dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który opanował 50 % treści nauczania zawartych na poziomie podstawowym, - dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który opanował co najmniej 75 % treści nauczania zawartych na poziomie podstawowym, - dobry (4) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poziomu podstawowego oraz powyżej 75 % treści nauczania zawartych na poziomie rozszerzającym, - bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poziomu podstawowego i rozszerzającego oraz powyżej 75 % treści zawartych na poziomie dopełniającym, - celujący (6) otrzymuje uczeń, który uzyskał ilość punktów wystarczającą do otrzymania oceny bardzo dobrej oraz rozwiązał zadanie dodatkowe o zwiększonym stopniu trudności. 3. Kartkówki z maksymalnie trzech ostatnich lekcji. 4. Prace domowe. 5. Aktywność na lekcji. 6. Kontrola staranności i systematyczności prowadzenia zeszytu przedmiotowego raz w półroczu. W ramach aktywności pozalekcyjnej uczeń może uzyskać ocenę za osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów 1. Dwa razy w półroczu uczeń może przed rozpoczęciem lekcji zgłosić swoje nieprzygotowanie do zajęć: brak pracy domowej lub niegotowość do odpowiedzi (nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów). Za nieprzygotowanie do zajęć uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli wydarzyło się to po raz trzeci i każdy kolejny w półroczu. W przypadku braku na zajęciach 2

3 potrzebnych przyrządów matematycznych, zeszytu lub zeszytu ćwiczeń uczeń otrzymuje za każdym razem minus. Za zgromadzone 3 minusy i każde następne nauczyciel stawia ocenę niedostateczną (traktowana w kategorii aktywności lekcyjnej). 2. Nieodrobiona praca domowa powinna być uzupełniona i przedstawiona w ustalonym przez nauczyciela terminie. 3. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 4. W przypadku otrzymania przez ucznia oceny niedostatecznej z pracy klasowej lub nie pisania jej, uczeń jest zobowiązany napisać pracę w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 5. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane i nie są poprawiane. 6. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. 7. Jeżeli uczeń w trakcie trwania lekcji nie wykazuje znajomości omawianych lub przypomnianych wcześniej podstawowych treści teoretycznych i praktycznych umożliwiających rozwiązanie danego problemu otrzymuje minus (traktowany w kategorii odpowiedzi). Zgromadzenie trzech,,minusów jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 8. Przy ocenianiu nauczyciel na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się. 9. Każda ocena cząstkowa ma swoją wagę: Ocena za: Odpowiedzi ustne, aktywność, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, prace dodatkowe, prace domowe, kartkówki Prace klasowe 2 Sprawdziany półroczne i roczne 3 Waga Punktem wyjścia do wystawienia oceny śródrocznej i rocznej jest średnia ważona ocen cząstkowych otrzymanych w ciągu całego semestru. Średnią tę oblicza się ze wzoru: (suma stopni wagi 1) 1 +(suma stopni wagi 2) 2+(suma stopni wagi 3) 3 (liczba stopni wagi 1) 1 +(liczba stopni wagi 2) 2 +(liczba stopni wagi 3) 3 IV. Wymagania na poszczególne oceny śródroczne i roczne Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe, - osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych, - osiąga oceny celujące i bardzo dobre z prac pisemnych, - aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, 3

4 - rozwiązuje samodzielnie zadania nietypowe, problemowe, - potrafi stosować wiadomości w sytuacjach problemowych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - uzyskał średnią ważoną ocen bieżących co najmniej 4,5, - w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe, - poprawnie stosuje wiadomości w nowych sytuacjach, - jest samodzielny (rozwiązuje samodzielnie zadania rachunkowe i problemowe), - osiąga oceny bardzo dobre i dobre z prac pisemnych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - uzyskał średnią ważoną ocen bieżących co najmniej 3,5, - opanował w dużym zakresie wiadomości określone programem nauczania, - poprawnie stosuje wiadomości do rozwiązywania typowych zdań lub problemów, - osiąga oceny dobre i dostateczne z prac pisemnych, - stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, - systematycznie wykonuje zadania domowe. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - uzyskał średnią ważoną ocen bieżących co najmniej 2,5, - opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, - potrafi stosować wiadomości do rozwiązywania zadań za pomocą nauczyciela, - niesystematycznie jest przygotowany do zajęć lekcyjnych, - osiąga oceny dostateczne i dopuszczające z prac pisemnych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - uzyskał średnią ważoną ocen bieżących co najmniej 1,5, - ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, a braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia, - osiąga oceny dopuszczające i niedostateczne z prac pisemnych, - niesystematycznie jest przygotowany do zajęć lekcyjnych, - mimo ograniczonych możliwości intelektualnych stara się zdobyć podstawową wiedzę. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - uzyskał średnią ważoną ocen bieżących mniej niż 1,5, - nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia, - nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych w elementarnym stopniu, - osiąga oceny niedostateczne, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu. Dostosowanie wymagań dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych Kryteria oceniania dotyczące wiadomości i umiejętności z matematyki dostosowuje się do specyficznych potrzeb edukacyjnych określonych w opiniach, orzeczeniach oraz dla potrzeb uczniów zdolnych. 4

5 V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach 1. Informacje o wiedzy, postępach, umiejętnościach i zachowaniu ucznia na lekcji matematyki nauczyciel przekazuje rodzicom poprzez: a) zapisy w: - zeszycie uwag, - zeszycie przedmiotowym, ćwiczeniu, b) konsultacje indywidualne z rodzicami: - na bieżąco osobiście lub telefonicznie, - na zebraniach klasowych. 2. Oceny bieżące mają przekazywać uczniom informację zwrotną dotyczącą mocnych i słabych stron jego pracy oraz ustalenie kierunków dalszej pracy. 3. Informacja zwrotna może być wyrażona ustnie lub pisemnie. 4.Pisemna informacja zwrotna dotycząca sprawdzianów śródrocznych i rocznych ma formę opisową lub formę tabeli: Kryterium Na najwyższym poziomie Dobrze Trzeba popracować Słabo Podsumowanie/Wskazówki do dalszej pracy 5.Sprawdziany są przekazywane uczniowi i do wglądu rodzicom. Po podpisaniu przez rodziców ponownie przekazywane nauczycielowi. Pozostają w dokumentacji nauczyciela do końca roku szkolnego. 6. O przewidywanej rocznej ocenie uczeń i jego rodzice zostają poinformowani na dwa tygodnie przed klasyfikowaniem rocznym. 7. O przewidywanej rocznej niedostatecznej ocenie uczeń i jego rodzice zostają poinformowani na miesiąc przed klasyfikowaniem rocznym. VI. Zasady poprawiania ocen 1. Poprawie podlegają oceny z prac klasowych. 2. Uczeń ma prawo do poprawy otrzymanej oceny niedostatecznej z pracy klasowej. Ocena otrzymana z poprawy jest wpisywana do dziennika obok wcześniej otrzymanej oceny niedostatecznej. 3. Uczeń może pisać powtórnie pracę, gdy ocena otrzymana przez niego nie zadawala go (uczeń pisze poprawę jeden raz, ocena z poprawy zapisana jest w dzienniku obok oceny początkowej). Podczas wystawiania oceny śródrocznej i rocznej brany jest pod uwagę stopień z poprawy. 4. Kartkówki, odpowiedzi ustne nie podlegają poprawie - uczeń może zgłosić się do odpowiedzi, by uzyskać dobry stopień. 5

6 VII. Inne postanowienia 1. Uczeń ma prawo do egzaminu klasyfikacyjnego i sprawdzającego na zasadach przyjętych w Statucie Szkoły. 2. Ocena roczna uwzględnia oceny cząstkowe za pierwsze i drugie półrocze. 3. W przypadku nieobecności materiał musi być nadrobiony w uzgodnionym z nauczycielem terminie. 6