WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE VI

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE VI Sprawności I OKRES Wymagania konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ 1. Rysunek techniczny posługuje się przyborami kreślarskimi; czyta proste rysunki techniczne; zna pojęcie aksonometrii; nazywa trzy rodzaje rzutów aksonometrycznych. określa funkcję i przeznaczenie rysowania; odróżnia izometrię od dimetrii ukośnej i prostokątnej; zna układ osi w rodzajach aksonometrii; zna zależność wymiarów: grubość, szerokość i wysokości w różnych rodzajach aksonometrii; objaśnia zasady tworzenia rysunku w izometrii. na podstawie rzutów aksonometrycznych rysuje przedmioty w rzutach prostokątnych; wskazuje różnicę pomiędzy izometrią a dimetrią ukośną i prostokątną; omawia kolejne etapy rysowania w aksonometrii. sprawnie posługuje się przyborami kreślarskimi; rysuje przedmioty w izometrii oraz dimetrii ukośnej i prostokątnej na podstawie rzutów prostokątnych; wyjaśnia terminologię stosowaną w rysunku technicznym; uzasadnia potrzebę stosowania rysunku technicznego, jako środka przekazu informacji technicznej między projektantem a wykonawcą.

2 2. Obwody elektryczne montuje proste obwody elektryczne; czyta i odwzorowuje proste schematy elektryczne; definiuje pojęcie obwód elektryczny ; nazywa źródła i odbiorniki energii elektrycznej; zna symbole graficzne wybranych elementów elektrycznych. czyta i rysuje proste schematy montuje obwody elektryczne; określa elektryczne szeregowe i zastosowanie obwodów równoległe; dobiera szeregowych i równoległych; napięcie źródła do omawia sposoby łączenia napięcia odbiornika źródeł i odbiorników energii prądu; wylicza wady i elektrycznej; rozróżnia zalety symbole graficzne wybranych szeregowych elementów elektronicznych. oraz równoległych obwodów elektrycznych; rozróżnia obwody elektryczne. porównuje obwody szeregowe i równoległe; buduje obwody elektryczne według schematu; wyjaśnia różnice między obwodem szeregowym a równoległym. 3. Dom bezpieczny i wygodny charakteryzuje wybraną instalację domową; czyta i rysuje symbole graficzne stosowane w rysunku budowlanym; wymienia podstawowe instalacje domowe; nazywa odbiorniki instalacji określa podstawowe funkcje instalacji, domowych; projektuje wyposażenie mieszkania z zastosowaniem symboli graficznych; wymienia elementy instalacji domowych; wymienia rodzaje kosztów związanych z eksploatacją mieszkania. czyta i rysuje schematy domowej instalacji, elektrycznej; projektuje funkcjonalne i estetyczne urządzenie mieszkania z uwzględnieniem zasad ergonomii; wyjaśnia funkcję elementów instalacji domowych; wyjaśnia zasady planowania przestrzeni w mieszkaniu w zależności od potrzeb rodziny. oblicza koszt zużycia energii elektrycznej, gazu, i wody w swoim domu; projektuje układy przestrzenne domu z uwzględnieniem potrzeb własnej rodziny; oblicza koszt zużycia energii elektrycznej, gazu i wody w swoim domu; projektuje układy przestrzenne domu z uwzględnieniem potrzeb własnej rodziny.

3 II OKRES Sprawności Wymagania konieczne (ocena: dopuszczający) podstawowe (ocena: dostateczny) rozszerzone (ocena dobry) dopełniające (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ: 4. Metale określa właściwości fizyczne metali; rozpoznaje narzędzia do ręcznej obróbki metali; wymienia nazwy metali i ich zastosowanie; nazywa narzędzia stosowane do obróbki metalu. posługuje się podstawowymi narzędziami do ręcznej obróbki metali; określa podstawowe operacje technologiczne występujące przy obróbce metali; wymienia zastosowanie stali; omawia właściwości metali; charakteryzuje właściwości stopów żelaza. porównuje właściwości różnych metali oraz ich stopów; dobiera narzędzia do operacji technologicznych; określa skutki korozji; omawia sposób pozyskiwania żelaza z rudy; omawia zastosowanie metali kolorowych oraz ich stopów; wyjaśnia zjawisko korozji. bada przewodnictwo oraz właściwości magnetyczne metali; posługuje się suwmiarką; wyjaśnia, jakie właściwości metali zadecydowały o ich zastosowaniu; omawia metody zabezpieczenia przed korozją.

4 5. Żywność i żywienie grupuje produkty spożywcze o zbliżonej wartości odżywczej; wykonuje podstawowe czynności przy obróbce wstępnej warzyw i owoców; korzysta z wybranych urządzeń domowych; wymienia składniki pokarmowe; wymienia podstawowe grupy produktów spożywczych; nazywa czynności wykonywane podczas określa cele utrwalania żywności; określa wartość odżywczą wybranych produktów; wymienia sposoby utrwalania żywności; zna składniki pokarmowe zawarte w produktach spożywczych. ustala, które produkty powinny być podstawą diety; określa funkcje, jakie pełnią składniki pokarmowe; sporządza proste potrawy, wykorzystując urządzenia gospodarstwa domowego; omawia zawartość piramidy zdrowego żywienia; wskazuje produkty pochodzenia zwierzęcego i roślinnego pełniące funkcję energetyczną, określa znaczenie składników odżywczych dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka; dobiera metodę utrwalania żywności do produktu; wykonuje czynności związane z obróbką termiczną i wykończającą oraz przygotowuje posiłki zimne i gorące, stosując zasady higieniczne pracy; przedstawia zasady obróbki wstępnej. budulcową, regulującą. właściwego odżywiania wg piramidy zdrowego żywienia; rozróżnia sposoby konserwacji żywności; omawia pojęcie żywności ekologicznej; wyjaśnia rolę witamin i składników mineralnych w żywieniu; wyjaśnia zasady obróbki wstępnej, termicznej i wykańczającej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: -wykonuje rzuty aksonometryczne złożonych przedmiotów. posiada szeroki zakres wiedzy z rysunku technicznego i posługuje się nią;, samodzielnie projektuje oraz buduje złożone obwody elektryczne; diagnozuje obwody elektryczne, wykorzystując przyrządy pomiarowe; posiada wykraczający poza program zakres wiedzy, np. wyjaśnia zjawiska zachodzące w odbiornikach włączonych w obwód elektryczny, zna przyrządy pomiarowe. np. prezentuje nietypowe zastosowania materiałów włókienniczych; prezentuje rys historyczny rozwoju konstrukcji żelazka, krosna, maszyny dziewiarskiej; wyjaśnia zasady konstruowania form odzieżowych; ocenia i uzasadnia potrzebę wykorzystania surowców wtórnych; proponuje nowatorskie rozwiązania

5 techniczne i stosuje je przy wykonywaniu zadań; posiada wykraczający poza program zakres wiedzy, np. przedstawia nietypowe zastosowania tworzyw sztucznych; prezentuje rys historyczny rozwoju tworzyw; uzasadnia potrzebę wykorzystania surowców wtórnych; proponuje nowatorskie rozwiązania techniczne; dobiera materiał do wytworu uwzględniając wymagania użytkowe, ekonomiczne i konstrukcyjne. posiada wykraczający poza program zakres wiedzy, np. przedstawia nietypowe zastosowania metali, prezentuje sposoby uzyskiwania metali z rud, nazywa rudy; samodzielnie projektuje oraz buduje układy mechaniczne; posiada zakres wiedzy wykraczający poza program, np. prezentuje rys historyczny rozwoju konstrukcji poznanych przekładni; uzasadnia potrzebę stosowania urządzeń pomiarowych celem zmniejszenia zużycia energii elektrycznej, gazu, wody zimnej i ciepłej; posiada wykraczające poza program zakres wiedzy, np. prezentuje niekonwencjonalne źródła energii; wyjaśnia zasady wykonywania rysunków budowlanych; określa i charakteryzuje niekorzystny wpływ niektórych potraw na zdrowie i samopoczucie człowieka; określa rolę makro i mikroelementów w żywieniu; posiada wykraczający poza program zakres wiedzy, np. wyjaśnia znaczenie symboli niektórych środków konserwujących żywność; omawia zagrożenia związane z chorobami, nadwagą, bulimią, anoreksją. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym, nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności nie rokuje osiągnięcia nawet minimalnego postępu.