ROZKŁAD MATERIAŁU z tematami lekcji

Aleksandra Sobala (koncepcja i konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka) ROZKŁAD MATERIAŁU z tematami lekcji (opracowany zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą od września 2009 roku) Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) marzec 2013

WSTĘP Smileys 1 3 to nowatorska seria podręczników przeznaczona dla uczniów klas 1 3 szkoły podstawowej. Na uwagę zasługuje bogactwo komponentów: a) dla ucznia wraz z broszurką Let s celebrate!,, Multi-ROM (CD/ DVD), Vocabulary and Grammar Practice (dotyczy Smileys 3) oraz interaktywny i-e (podręcznik cyfrowy); b) dla nauczyciela Teacher s (interleaved), Picture Flashcards, Story Cards (dotyczy Smileys 1-2), Teacher s Multimedia Resource Pack obejmujący Class CDs, DVD, Resource Pack CD-ROM (zawiera m.in. klasówki, projekty, materiały dla dyslektyków), Posters & Cross- Curricular Posters, a także rewelacyjne oprogramowanie do tablic interaktywnych. Wychodząc naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom nauczycieli, wydawnictwo Express Publishing opracowało także do każdej części serii Smileys dodatkowe materiały niezbędne w pracy nauczyciela, czyli rozkłady materiału, plany wynikowe oraz kryteria oceniania. W poszczególnych kolumnach rozkładu materiału do podręcznika Smileys 1 znajdziemy informacje na temat zakresu wprowadzanego słownictwa, elementów komunikacji, elementów słuchania, czytania i pisania oraz innych rozwijanych umiejętności (np. manualnych, śpiewania czy pracy w grupie). Dodatkowo rozkład proponuje tematy lekcji, liczbę godzin lekcyjnych przewidzianych na zrealizowanie danej partii materiału (z odpowiednimi numerami stron podręcznika i zeszytu ćwiczeń), a także specjalne, wykropkowane miejsca służące do wpisania daty zajęć. Prezentowany tutaj rozkład materiału zakłada, że: a) nauczyciel dysponuje dwoma jednostkami lekcyjnymi tygodniowo; b) praca nad każdym z sześciu modułów (wraz z bajkami ze znajdującej się na końcu podręcznika sekcji Storytime) zajmie ok. sześciu godzin; c) pierwsze dwie jednostki lekcyjne (Let s Start!) są poświęcone na zapoznanie się z podręcznikiem i jego bohaterami; d) na powtórzenie materiału z danego modułu, sprawdzian i jego omówienie przewidziano 4 godziny lekcyjne. Ponadto w rozkładzie uwzględniono materiały dodatkowe (opcjonalne): a) naukę alfabetu angielskiego jedna jednostka lekcyjna po każdym module (w sumie 6). Jednak decyzja o tym, czy i kiedy wprowadzać elementy czytania i pisania należy do nauczyciela. Z tego względu treści te wyróżniono kolorem niebieskim; e) lekcje okolicznościowe Christmas, Carnival, Easter (w dołączonej do podręcznika broszurce Let s Celebrate!) trzy jednostki lekcyjne wyróżnione kolorem pomarańczowym. Ze względu na specyficzny charakter pracy w klasach 1 3 oraz możliwość dostosowania kolejności realizacji treści podręcznika do potrzeb programu nauczania innych przedmiotów, niniejszy rozkład materiału stanowi propozycję i może podlegać modyfikacjom, szczególnie że przygotowano go do realizacji w trakcie ok. 60-70 godzin.

ROZKŁAD MATERIAŁU DO S M I L E Y S 1 Str./ Ilość Let s start! str. 2-3 str. 2-5 2 lekcje Tematy lekcji: 1. Czego i jak będziemy się uczyć na lekcjach języka angielskiego. Wprowadzenie do podręcznika. 2. Poznajmy się. powitania; zwroty typu: Hello, I m Lilly! przedstawianie się; witanie się Elementy słuchania: wskazywanie odpowiednich bohaterów podręcznika Elementy pisania (AB): pisanie po śladzie szlaczki; rysowanie po śladzie elementów ilustracji; pisanie po śladzie imion bohaterów podręcznika Umiejętność śpiewania: śpiewanie piosenki pt. Smile! str. 4-11 str. 6-9 4 lekcje: Moduł 1 My Family Tematy lekcji: 3. Powitania i pożegnania. 4. My Family wprowadzenie nazw członków rodziny; nauka piosenki, praca z tekstem. 5. Nazwy kolorów praca z tekstem i piosenką. 6. My favourite colour! przygotowanie pracy plastycznej. powitania i pożegnania; nazwy członków rodziny: mummy, daddy, sister, brother; nazwy kolorów: red, blue, green, yellow, purple, orange witanie się i żegnanie; pytanie o imię; Who are they?, Who is he?, Who is she?, Who s this?, What colour is this?; odpowiadanie na pytania typu: Who are they?, Who is he?, Who is she?, Who s this?, What colour is this?; budowanie zdań typu: This Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowowprowadzonego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; kolorowanie świateł sygnalizacji drogowej zgodnie z treścią nagrania Elementy czytania: rysowanie ilustracji przedstawiających członków rodziny zgodnie z podpisem; zaznaczanie właściwych powitań i pożegnań zgodnie Umiejętność śpiewania: śpiewanie piosenki pt. Hello!; śpiewanie piosenki Family; śpiewanie piosenki Colours kolorowanie napisów Hello oraz Goodbye; kolorowanie ilustracji zgodnie z podaną legendą (AB); uzupełnianie brakujących

is my mummy; przedstawianie swojego ulubionego koloru z przedstawionymi ilustracjami (AB); dopasowywanie nazw członków rodziny do ilustracji (AB) Elementy pisania: pisanie po śladzie nazw członków rodziny (AB) kolorów zgodnie z zamieszczonym wzorem (AB); wykonanie masek przedstawiających bohaterów podręcznika; plastycznej na temat: My favourite colour. str. 12-15, 76-77, 88 str. 10-13, 54 6 lekcji: 5) 6) Smileys Magazine Tematy lekcji: 7. Znani bohaterowie różnych bajek. Barwy podstawowe i nie tylko mieszanie kolorów. 8. The Queen Bee praca z tekstem. 9. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 1 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 10. My Green Passport kolory natury. Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 11. Sprawdzian wiadomości z modułu 1. 12. Omówienie i poprawa sprawdzianu. znani bohaterowie bajek; nazwy państw: England, the USA, Japan; nazwy kolorów What colour is this?, Who s this?; Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów opisujących znane postaci bajkowe przedstawione na ilustracjach; wybieranie jednego z dwóch członków rodziny zgodnie z tekstem nagrania; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime The Queen Bee Umiejętności czytania: śledzenie tekstu opowiadania z serii Storytime The Queen Bee granie w grę Bingo utrwalającą poznane nazwy kolorów plastycznej prezentującej ulubioną postać bajkową; uzupełnianie brakujących kolorów, aby powstały odpowiednie barwy; odnajdywanie poszczególnych elementów ilustracji i kolorowanie jej na podany kolor Umiejętności pisania: podpisywanie po śladzie nazw członków rodziny oraz kolorów (AB) granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo (AB)

My alphabet 1 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery a, b i c. rzeczowniki: apple, arrow, armadillo, bed, balloon, bell, cat, camera, camel, dog, dragon, door What is this?; Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa; łączenie w pary wyrazów, które rozpoczynają się od tej samej litery Umiejętność czytania: odczytywanie nowowprowadzonego słownictwa i stwierdzanie, czy zgadza się z ilustracjami czy nie; odszukiwanie w ciągu liter wprowadzonych rzeczowników; rysowanie ilustracji do podanego podpisu; dopasowanie wprowadzonych rzeczowników do ich cieni; wybieranie (jedna z trzech opcji) i pisanie po śladzie wyrazu zgodnego z ilustracją; wybieranie (jedna z dwóch opcji) wyrazu zgodnego z ilustracją; dopasowanie brakujących liter do odpowiednich wyrazów Umiejętność pisania: łączenie kropek w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie; kolorowanie tylko tych ilustracji, których nazwa zaczyna się od litery C kolorowanie obrazków według pomysłu ucznia

Moduł 2 My School str. 16-23 str. 14-17 4 lekcje: Tematy lekcji: 13. Liczebniki główne 1 5. 14. Nazwy przyborów szkolnych praca w oparciu o tekst i piosenkę. 15. Liczebniki główne 1 10. 16. My school things! praca plastyczna. liczebniki główne 1 10; nazwy przyborów szkolnych: schoolbag, book, pen, pencil, rubber; nazwy kolorów: red, blue, green, yellow, purple, orange What s this number?, What colour is this?, How many pens?; odpowiadanie na pytania typu: What s this number?, What colour is this?, How many pens?; budowanie zdań typu: It s a blue schoolbag.; prezentowanie swoich przyborów szkolnych Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowowprowadzonego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; zaznaczanie odpowiedniej ilości przyborów szkolnych zgodnie z treścią nagrania Elementy pisania: rysowanie po śladzie różne przybory szkolne Umiejętność śpiewania: śpiewanie piosenki pt. Numbers; śpiewanie piosenki pt. Get your pencil; śpiewanie piosenki pt. Pencils in my schoolbag kolorowanie liczb 1 5 według pomysłu ucznia; kolorowanie przyborów szkolnych według pomysłu ucznia; kolorowanie przyborów szkolnych zgodnie z podaną legendą (AB); odnajdywanie i umieszczanie naklejek we właściwych miejscach (AB); wykonanie pierścionków z liczebnikami 1 10; plastycznej na temat: My school things. Umiejętność przeliczania: przeliczanie przyborów

str. 24-27, 78-79, 88 str. 18-21, 55 6 lekcji: 5) 6) szkolnych; dopasowywanie liczb do ilości gwiazdek (AB) Smileys Magazine Tematy lekcji: 17. Szkoły w różnych krajach. Liczby parzyste i nieparzyste. 18. Count to Ten! praca z tekstem. 19. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 2 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 20. My Green Passport Jakie przedmioty produkuje się z drzew? Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 21. Sprawdzian wiadomości z modułu 2. 22. Omówienie i poprawa sprawdzianu. nazwy państw: England, Russia, Italy; liczebniki główne 1 10; nazwy kolorów; nazwy przyborów szkolnych What s this?, What colour is this?, What number is this?; Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów opisujących szkoły przedstawione na ilustracjach; numerowanie przedstawionych ilustracji zgodnie z tekstem nagrania; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime Count to Ten!; chronologiczne układanie obrazków historyjki (AB) Umiejętności czytania: śledzenie tekstu opowiadania z serii Storytime Count to Ten! Umiejętności pisania: podpisywanie po śladzie nazw przyborów szkolnych oraz liczebników 1 10 (AB) plastycznej prezentującej szkołę ucznia; odnajdywanie i umieszczanie naklejek we właściwych miejscach (AB) Umiejętności przeliczania: dokonywanie prostych obliczeń w zakresie 1 10; grupowanie liczb według kryterium: parzyste/ nieparzyste granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo (AB)

My alphabet 2 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery e, f, g i h; rzeczowniki: egg, elephant, fish, farm, glass, gift, gorilla, house, helicopter, horse; liczebniki: eight, four What is this?; Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa Umiejętność czytania: kolorowanie tylko tych wyrazów spośród podanych, które w swej nazwie mają literę E; dopasowanie do początków wyrazów ich zakończeń; wykreślanie z podanych grup wyrazów tych, które nie pasują do pozostałych; w ciągu podanych liter zakreślanie tej, od której zaczyna się słowo przedstawione na rysunku; dopasowanie ilustracji do odpowiedniego wyrazu; zaznaczanie, które z podanych zwierząt znajdują się na ilustracji; uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach; kolorowanie tylko tych pól, na których znajdują się wyrazy zawierające literę h; wyszukiwanie w ciągu liter wyrazów: house, helicopter, horse; rysowanie ilustracji do podanego podpisu Umiejętność pisania: pisanie po śladzie nazw zwierząt; wpisywanie odpowiednich wyrazów do przedstawionych cieni; podpisywanie przedstawionych ilustracji dorysowanie brakujących fragmentów ilustracji; kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia

Moduł 3 My Room str. 28-35 str. 22-25 4 lekcje: Tematy lekcji: 23. Nazwy sprzętów domowych praca w oparciu o tekst i piosenkę. 24. I ve got a kite nazwy zabawek. 25. Czynności związane z ruchem ciała. 26. My toys! prezentacja zabawek. nazwy sprzętów domowych: bed, chair, TV, table, desk; nazwy zabawek: doll, kite, bike, car, plane, train; czasowniki związane z ruchem ciała: stamp your feet, jump, sit down, stand up, clap your hands, dance What s this? What is it?, What colour is this?; odpowiadanie na pytania typu: What s this? What is it?, What colour is this?; budowanie zdań typu: This is my bed. It s (blue), I ve got a kite. It s (red); wydawanie poleceń; prezentowanie swoich zabawek Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowowprowadzonego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych Elementy czytania: wybieranie ilustracji zgodnej z opisem (jedna z dwóch opcji) (AB) Elementy pisania: pisanie po śladzie wyrażeń typu: a red bike; rysowanie po śladzie różne zabawki Umiejętność śpiewania: śpiewanie piosenki pt. My room; śpiewanie piosenki pt. My toys; śpiewanie piosenki pt. Come on everybody kolorowanie ilustracji pokoju zgodnie z podaną legendą; kolorowanie zabawek według pomysłu ucznia; odnajdywanie i umieszczanie naklejek z zabawkami we właściwych miejscach (AB); wykonanie w grupach pokoju z meblami z wykorzystaniem plasteliny i pudełka po butach; plastycznej na temat: My toys. Umiejętność przeliczania: liczenie zabawek przedstawionych na ilustracji granie w grę Simon says z wykorzystanie wprowadzonych

czasowników; Missing card zabawa z wykorzystaniem obrazków przedstawiających zabawki str. 36-39, 80-81, 89 str. 26-29, 56 6 lekcji: 5) 6) Smileys Magazine Tematy lekcji: 27. Charakterystyczne środki transportu z różnych państw świata. Podróże na lądzie, w powietrzu, na morzu. 28. The Little Engine that Could praca z tekstem. 29. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 3 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 30. My Green Passport posprzątajmy morza! Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 31. Sprawdzian wiadomości z modułu 3. 32. Omówienie i poprawa sprawdzianu. nazwy środków transportu: bus, boat, train; nazwy państw: England, Italy, Japan; nazwy sprzętów domowych I zabawek What s this?, What colour is this?; Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów opisujących środki transportu charakterystyczne dla wybranych państw; kolorowanie mebli zgodnie z usłyszanym tekstem; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime The Little Engine that Could Umiejętności czytania: śledzenie tekstu opowiadania z serii Storytime The Little Engine that Could Umiejętności pisania: podpisywanie po śladzie nazw sprzętów domowych, zabawek oraz czasowników związanych z ruchem ciała (AB) plastycznej, prezentującej środek transportu z Polski; odnajdywanie i zaznaczanie niepoprawnych sposobów poruszania się; odnajdywanie i umieszczanie odpowiednich naklejek we właściwe miejsca; uzupełnianie brakujących zabawek zgodnie z zamieszczonym wzorem; odnajdywanie pociągów w historyjce obrazkowej i kolorowanie ich zgodnie z oryginałem; granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo

Let s Celebrate! Lekcja okolicznościowa: Christmas Day lekcja świąteczna przybliżająca tradycje państw anglojęzycznych. słownictwo związane ze świętami Bożego Narodzenia: milk, stocking, biscuits, reindeer wyrażenie Merry Christmas Umiejętności słuchania: słuchanie tekstu Christmas Day! Umiejętności czytania: śledzenie tekstu historyjki Christmas Day! Umiejętności pisania: przygotowanie listy prezentów Umiejętność śpiewania: śpiewanie piosenki pt. Oh Santa Claus przygotowanie ozdoby świątecznej na drzwi z wykorzystaniem otrzymanego szablonu My alphabet 3 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery i, j, k i l. rzeczowniki: igloo, jam, jet, jelly, kite, kitten, kangaroo, lemon, lion, lollipop; przymiotnik: ill; przyimek: in What is this?; Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa Umiejętność czytania: dopasowanie ilustracji do podpisu; zaznaczanie, na której ilustracji znajdują się podane wyrazy; odnajdowanie w ciągu liter wyrazów: jelly, jam, jet; uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach; kolorowanie tylko tych wyrazów spośród podanych, które w swej nazwie mają literę k; odczytywanie nowowprowadzonego słownictwa i stwierdzanie, czy zgadza się z ilustracjami czy nie; dopasowanie do początków wyrazów ich zakończeń; wykreślanie w podanych grupach wyrazów tych, które nie pasują do pozostałych Umiejętność pisania: wpisywanie do przedstawionych cieni odpowiednich wyrazów; pisanie po śladzie wyrazów zgodnych z ilustracją; łączenie kropek w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia

Moduł 4 My Pets str. 40-47 str. 30-33 4 lekcje: Tematy lekcji: 33. Nazwy zwierząt domowych praca w oparciu o tekst i piosenkę. 34. Kolory. Przymiotniki big i small. 35. Nazwy zwierząt i mebli. Przyimek miejsca on. 36. My pet! przygotowanie pracy plastycznej. nazwy zwierząt domowych: rabbit, fish, cat, dog, mouse, tortoise, parrot, spider; przymiotniki: big, small; nazwy kolorów: black, brown, white, pink; nazwy mebli: table, bed, TV, chair, desk; przyimek miejsca on What s this? What is it?, What colour is this?, Is it big?, Is it brown?, Where s the rabbit?; odpowiadanie na pytania typu: What s this? What is it?, What colour is this?, Is it big?, Is it brown?, Where s the rabbit?; budowanie zdań typu: This is my pet. It s a cat., There s a tortoise on the table; grupowanie zwierząt według kryterium wielkości It s big. It s small.; prezentowanie swoich zwierzątek Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowowprowadzonego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; słuchanie i zaznaczanie odpowiedzi zgodnych z tekstem nagrania; słuchanie i wybieranie miejsc, w których znajdują się poszczególne zwierzątka (jedna z dwóch opcji) Elementy czytania: czytanie tekstów historyjek obrazkowych; kolorowanie zwierząt zgodnie z przeczytanym tekstem; wyszukiwanie nazw zwierząt w wykreślance wyrazowej (AB); rysowanie odpowiednich zwierzątek zgodnie z opisem (AB); umieszczanie zwierząt na właściwych krzesłach zgodnie z przeczytanym tekstem (AB); odnajdywanie i wklejanie w odpowiednie miejsca naklejek zgodnie z przeczytanym tekstem (AB) Elementy pisania: uzupełnianie brakujących liter w nazwach zwierząt (pierwsza litera jest podana); podpisywanie nazw zwierząt przedstawionych na ilustracjach (AB) Umiejętność śpiewania: śpiewanie piosenki pt. My Pets; śpiewanie piosenki pt. Where s the rabbit?; śpiewanie piosenki pt. There s a parrot on the table wykonanie sklepu ze zwierzętami z wykorzystaniem otrzymanego papierowego szablonu; plastycznej na temat: My pet. granie w grę Bingo z wykorzystaniem wprowadzonych nazw zwierząt

Let s Celebrate! Lekcja okolicznościowa: Carnival przybliżenie tradycji karnawału. słowa: carnival, clown, costume, parade wyrażenia: It s Carnival Time!, Let s go to the Carnival! Umiejętność śpiewania: śpiewanie piosenki pt. Let s go to the carnival! kolorowanie ilustracji zgodnie z przedstawionym kodem; przygotowanie grzechotki instrumentu muzycznego str. 48-51, 82-83, 89 str. 34-35, 57 6 lekcji: 5) 6) Smileys Magazine Tematy lekcji: 37. Zwierzęta z różnych państw świata. Zwierzęta dzikie i domowe. 38. The Mouse s Garden praca z tekstem. 39. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 4 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 40. My Green Passport Pomóżmy zwierzętom! Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 41. Sprawdzian wiadomości z modułu 4. 42. Omówienie i poprawa sprawdzianu. nazwy zwierząt: kangaroo, bull, panda; nazwy państw: Australia, Spain, China; nazwy zwierząt domowych What s this?, What colour is this?; Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów opisujących zwierzęta charakterystyczne dla wybranych państw; kolorowanie zwierząt według kryterium dzikie/ domowe; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime The Mouse s Garden; kolorowanie przedstawionych zwierząt zgodnie z usłyszanym tekstem Umiejętności czytania: czytanie krótkich opisów ulubionych zwierząt prezentowanych przez dzieci z różnych krajów; czytanie tekstu opowiadania z serii Storytime The Mouse s Garden; Umiejętność śpiewanie: śpiewanie piosenki pt. Animals plastycznej prezentującej zwierzę charakterystyczne dla Polski granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo

umieszczanie we właściwych miejscach naklejek zgodnie z podpisami; stwierdzanie, czy przedstawione ilustracje są zgodne z podpisem czy nie; dopasowywanie zdań z opowiadania The Mouse s Garden do ilustracji (AB) Umiejętności pisania: uzupełnianie brakujących liter w nazwach zwierząt i kolorów (AB) My alphabet 4 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery m, n, o i p. rzeczowniki: milk, mirror, map, nest, nose, nut, orange, onion, octopus, pen, penguin, panda What is this?; Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa Umiejętność czytania: dopasowanie wyrazów do ilustracji; zaznaczanie, które z dwóch podanych zdań jest zgodne z obrazkiem; wyszukiwanie w ciągu liter wyrazów zaczynających się na literę M lub N; uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach; zaznaczanie w ciągu liter tej, od której rozpoczynają się słowa prezentowane na ilustracji Umiejętność pisania: kolorowanie tylko tych obrazków, których nazwy zaczynają się od litery N; zaznaczanie tylko tych obrazków, których nazwy zaczynają się od litery O; układanie liter w słowa; podpisywanie ilustracji; rozwiązywanie krzyżówki dorysowanie brakujących elementów w serii obrazków; kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia

Moduł 5 My Food str. 52-59 str. 38-41 4 lekcje: Tematy lekcji: 43. Wprowadzenie nazw produktów spożywczych wyrażanie preferencji żywieniowych. 44. Nazwy owoców i warzyw praca z tekstem i piosenką. 45. Nazwy produktów spożywczych. Przymiotniki hungry, thirsty. 46. My lunchbox! przygotowanie pudełka z produktami spożywczymi. nazwy produktów spożywczych: milk, cheese, bananas, juice, eggs, chicken, apples, carrots, pears, onions, tomatoes; przymiotniki hungry i thirsty; pisemna forma liczebników 1 10 What s this? What is it?, What s in your basket?, Can I have some apples?; odpowiadanie na pytania typu: What s this? What is it?, What s in your basket?, Can I have some apples?; budowanie zdań typu: I ve got some milk for you!, I like milk. Yum!, I don t like milk. Yuk!, Liam is hungry, Lilly is thirsty, I m hungry; przedstawianie, co lubimy, a czego nie lubimy jeść Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowowprowadzonego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; słuchanie i zaznaczanie właściwych odpowiedzi zgodnych z usłyszanym tekstem; słuchanie i wybieranie właściwych produktów spożywczych (jedna z trzech opcji) Elementy czytania: czytanie tekstów historyjek obrazkowych; zakreślanie tych nazw produktów spożywczych na liście zakupów, które zostały zakupione; wybieranie z listy produktów spożywczych tych, które znajdują się na ilustracji (AB); łączenie kropek we właściwej kolejności w celu utworzenia rysunków przedstawiających owoce i warzywa (AB); kolorowanie przedstawionych warzyw i owoców zgodnie z opisem (AB); odnajdywanie i umieszczanie w odpowiednich miejscach naklejek zgodnie z podaną legendą (AB) Umiejętność śpiewania: śpiewanie piosenki pt. I like milk; śpiewanie piosenki pt. What s in your basket?; śpiewanie piosenki I m hungry wykonanie pudełka na drugie śniadanie wraz z produktami spożywczymi, z wykorzystaniem otrzymanego szablonu; plastycznej na temat: My food udział w zabawie, w której uczniowie mówią, co lubią jeść oraz powtarzają to, co mówili ich poprzednicy, np. I like apples. I like apples and bananas. Elementy pisania: z rozsypanek literowych układanie nazw produktów spożywczych; opisywanie swojego ulubionego jedzenia; uzupełnianie zdań poprzez zastępowanie obrazków odpowiednimi wyrazami (AB)

str. 60-63, 84-85, 90 str. 42-45, 58 6 lekcji: 5) 6) Smileys Magazine Tematy lekcji: 47. Charakterystyczne potrawy z różnych państw świata. Owoc czy warzywo? 48. The Fox and the Stork praca z tekstem. 49. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 5 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 50. My Green Passport Mój zielony ogród! Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 51. Sprawdzian wiadomości z modułu 5. 52. Omówienie i poprawa sprawdzianu. nazwy zwierząt: fox, stork; nazwy potraw: burger, paella, Börek; nazwy państw: the USA, Spain, Turkey; nazwy warzyw i owoców What s this?, What colour is this?; Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów opisujących potrawy charakterystyczne dla wybranych państw; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime The Fox and the Stork; zaznaczanie, czy przedstawione potrawy są lubiane czy nie zgodnie z wysłuchanym nagraniem Umiejętności czytania: czytanie krótkich opisów ulubionych potraw prezentowanych przez dzieci z różnych krajów; czytanie tekstu opowiadania z serii Storytime The Fox and the Stork; dzielenie przedstawionych na ilustracjach warzyw i owoców na dwie grupy: fruit, vegetable; umieszczanie naklejek we właściwych miejscach, zgodnie z podpisami; wyszukiwanie w wykreślance wyrazowej nazw produktów spożywczych; dopasowywanie podanych wypowiedzi z opowiadania do odpowiednich ilustracji (AB) Umiejętności pisania: uzupełnianie brakujących liter w nazwach produktów spożywczych i w przymiotnikach (AB) plastycznej prezentującej ulubioną potrawę ucznia; zaprojektowanie, narysowanie i pokolorowanie Mojego zielonego ogrodu granie w grę planszową utrwalającą poznane słownictwo

Let s Celebrate! Lekcja okolicznościowa: Easter is Here! tradycje wielkanocne państw anglojęzycznych. słownictwo związane z obchodami Świąt Wielkanocnych: Easter, bunny, eggs, basket, flowers wyrażenie Happy Easter!; wyrażenia typu: hop slowly, hop fast, clap your hands and hop, close your eyes and hop Umiejętności słuchania: słuchanie tekstu historyjki Easter is Here! Umiejętności czytania: czytanie tekstu historyjki Easter is Here! Umiejętność śpiewania: śpiewanie piosenki pt. Chocolate Easter eggs and Easter bunnies kolorowanie ilustracji zgodnie z podanym kodem; przygotowanie Easter bunny ears z wykorzystaniem otrzymanego szablonu My alphabet 5 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery q, r, s, t i u. rzeczowniki: queen, quilt, rabbit, rocket, radio, snake, salad, smile, train, tortoise, tiger, umbrella; przymiotniki: quiet, ugly; przyimek: under What is this?; Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa Umiejętność czytania: dopasowanie początków wyrazów do ich zakończeń; kolorowanie tylko tych wyrazów, które zawierają literę S; stwierdzanie, czy podane wyrazy są zgodne z ilustracjami; dopasowanie wyrazów do ilustracji; zaznaczanie, które z dwóch podanych zdań jest zgodne z obrazkiem; wyszukiwanie w ciągu liter wyrazów zaczynających się na literę T; wybieranie z dwóch podanych wyrazów tego, który odpowiada ilustracji; uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach; łączenie w grupy ilustracji, których nazwy zaczynają się od tej samej litery Umiejętność pisania: układanie liter w słowa; podpisywanie ilustracji; łączenie kropek w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie;

kolorowanie tylko tych pól w diagramie, na których wyrazy zaczynają się od litery Q; rysowanie po śladzie elementów ilustracji; kolorowanie tylko tych ilustracji, których nazwa zaczyna się od litery R; rozwiązywanie krzyżówki kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia str. 64-71 str. 46-49 4 lekcje: Moduł 6 My Music Tematy lekcji: 53. Wprowadzenie nazw instrumentów muzycznych praca z tekstem i piosenką. 54. Czasowniki dance, sing, jump, skip wyrażanie swoich umiejętności. 55. Nazwy części twarzy. 56. My music! gry i zabawy z wykorzystaniem wprowadzonego słownictwa. nazwy instrumentów muzycznych: trumpet, guitar, drum, piano, recorder; czasowniki: dance, sing, jump i skip; nazwy części twarzy: hair, eyes, nose, ears, mouth What s this?, What is it?; odpowiadanie na pytania typu: What s this?, What is it?; budowanie zdań typu: I can play the drum. Listen!, I can dance. Look! ; wydawanie poleceń typu: Touch your ears!; wyrażanie swoich umiejętności: I can Elementy słuchania: słuchanie, powtarzanie i wskazywanie nowowprowadzonego słownictwa; słuchanie tekstów historyjek obrazkowych; słuchanie i zaznaczanie właściwych odpowiedzi zgodnych z usłyszanym tekstem; słuchanie i numerowanie czynności zgodnie z kolejnością w nagraniu Elementy czytania: czytanie tekstów historyjek obrazkowych; dopasowywanie czynności do czasownika; wyszukiwanie w wykreślance wyrazowej nazw części twarzy; wybieranie właściwej (z pięciu podanych) nazwy instrumentu muzycznego, zgodnie z ilustracją (AB); dopasowywanie odpowiednich zdań do ilustracji (AB); wyszukiwanie właściwych naklejek z nazwami części twarzy i umieszczanie ich w odpowiednich miejscach Umiejętność śpiewania: śpiewanie piosenki pt. I can play ; śpiewanie piosenki pt. I can skip; śpiewanie piosenki pt. Touch your eyes! wykonanie maski klauna według pomysłu ucznia, z wykorzystaniem otrzymanego szablonu; plastycznej na temat: My Music! udział w zabawie, w której nauczyciel podaje umiejętność,

na ilustracji (AB); wybieranie właściwego, zgodnego z ilustracją podpisu (jedna z dwóch opcji) (AB) a uczniowie ją pokazują/ odgrywają, np. I can play the piano. I can sing. str. 72-75, 86-87, 90 str. 50-53, 59 6 lekcji: 5) 6) Elementy pisania: podpisywanie ilustracji właściwą nazwą instrumentu muzycznego i części twarzy; z rozsypanych liter układanie czasowników skip i sing; opisywanie swoich umiejętności; uzupełnianie zdań właściwym czasownikiem, aby utworzyć zgodne z ilustracją opisy (AB); estetyczne pisanie po śladzie (AB) Smileys Magazine Tematy lekcji: 57. Postaci z bajek z różnych państw świata. Zabawa Pin the tail on the dog! 58. The Three Princesses! praca z tekstem. 59. Powtórzenie i utrwalenie wprowadzonego w module 6 słownictwa i konstrukcji zdaniowych. 60. My Green Passport Dzień ziemi! Gra planszowa utrwalająca wprowadzone słownictwo. 61. Sprawdzian wiadomości z modułu 6. 62. Omówienie i poprawa sprawdzianu. nazwy postaci bajkowych: Taz, Pinocchio, Cheburashka; nazwy państw: the USA, Italy, Russia; przyimki: up, down, left, right; nazwy kolorów What s this?, What colour is this?; ; wykorzystywanie przyimków w trakcie zabawy Pin the tail on the dog! Umiejętności słuchania: słuchanie tekstów opisujących charakterystyczne postaci bajkowe z wybranych państw; słuchanie tekstu historyjki obrazkowej: Storytime The Three Princesses; zgodnie z usłyszanym tekstem zaznaczanie właściwej buzi Umiejętności czytania: czytanie krótkich opisów bohaterów bajek z różnych krajów; czytanie tekstu opowiadania z serii Storytime The Three Princesses; umieszczanie we właściwych miejscach naklejek plastycznej prezentującej ulubioną postać z kreskówki; pokolorowanie według pomysłu ucznia rysunku na Dzień Ziemi; odnajdywanie poszczególnych elementów ilustracji i kolorowanie jej na podany kolor (AB) granie w grę planszową utrwalającą poznane

zgodnie z podpisami Umiejętności pisania: zastępowanie obrazków wyrazami i uzupełnianie nimi podanych zdań; uzupełnianie brakujących liter w podanych nazwach instrumentów muzycznych i części twarzy (AB) słownictwo; granie w grę Pin the tail on the dog! My alphabet 6 lekcja (Teacher s Resource CD-ROM) Temat lekcji: My Alphabet poznajemy litery v, w, x, y i z. rzeczowniki: van, vet, vase, window, watermelon, fox, box, yo-yo, yacht, yogurt, zebra, zoo, zip; przymiotnik: wet; liczebniki 1 10; pisemna forma liczebnika six What is this?; Umiejętność słuchania: słuchanie i powtarzanie nowowprowadzonego słownictwa Umiejętność czytania: stwierdzanie, czy podane zdania lub wyrazy są zgodne z ilustracjami; uzupełnianie brakujących liter w podanych wyrazach; dopasowanie wyrazów do ilustracji; wykreślanie z podanych grup wyrazów tych, które nie pasują do pozostałych; rysowanie ilustracji do podanego podpisu; w wykreślance wyrazowej wyszukiwanie wyrazów zgodnie z podanymi ilustracjami; kolorowanie tylko tych wyrazów, które zawierają literę Y; wyszukiwanie w ciągu liter wyrazów zaczynających się na literę Y Umiejętność pisania: kolorowanie tylko tych ilustracji, których nazwa zaczyna się od litery V; podpisywanie ilustracji; układanie liter w słowa; łączenie liczebników 1 10 w celu otrzymania ilustracji, a następnie jej podpisanie; rozwiązywanie krzyżówki kolorowanie ilustracji według pomysłu ucznia