PLAN WYNIKOWY. język angielski. Klasa 1a

Transkrypt

1 PLAN WYNIKOWY język angielski Klasa 1a

2 Podstawa programowa: Uczeń po zakończeniu pierwszej klasy: 1. rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje 2. nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu 3. recytuje wierszyki, śpiewa piosenki 4. rozumie sens opowiadanych historyjek gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami Wymagania stawiane uczniom w początkowym etapie nauczania powinny prowadzić do tego, by zachęcić do nauki języka w dalszych etapach edukacyjnych. Aktywne uczestnictwo w lekcjach i słuchanie, to pierwsze podstawowe wymogi stawiane dzieciom w czasie pierwszych miesięcy nauki. Zgodnie ze współczesną metodyką obowiązuje wtedy tak zwany okres ciszy, jest to czas, kiedy nauczyciel nie powinien wymagać powtarzania słów czy zwrotów od uczniów, którzy nie są na to gotowi. Wymagania podstawowe: Rozpoznaje i poprawnie reaguje na większość poleceń stosowanych w klasie. W większości poprawnie w trakcie słuchania wskazuje odpowiednie obrazki Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę. Przy pomocy nauczyciela recytuje rymowanki Rozumie większość usłyszanych informacji Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie odpowiada na pytania Rozumie usłyszane dialogi. Częściowo wykonuje samodzielnie zadania zawarte w kartach pracy Zna część słów i zwrotów poznanych na lekcjach i stosuje je z pomocą nauczyciela Wymagania ponadpodstawowe: Rozpoznaje i poprawnie reaguje na polecenia stosowane w klasie. W trakcie słuchania wskazuje poprawnie odpowiednie obrazki Samodzielnie śpiewa piosenkę. Samodzielnie recytuje rymowanki Rozumie usłyszane informacje Po wysłuchaniu nagrania poprawnie odpowiada na pytania Rozumie usłyszane dialogi. Samodzielnie wykonuje zadania zawarte w kartach pracy Zna wszystkie słowa i zwroty poznane na lekcjach i samodzielnie je stosuje

3 Zakres materiału: Zwroty najczęściej używane na lekcjach: Stand up, sit down, open, close, draw, cut out, well done!, say, sing, find, match, listen, look, circle, make, let s don t talk, be quiet please, put, pick up, point to, can you help me, please Unit 1 What s your name? Przedstawiamy się: What,s your name? My name s W czasie wzajemnego poznawania się uczniowie poznają podstawowe zwroty związane z przedstawianiem się Unit 2 The Old Woman who Lived in a Bottle Słucha ze zrozumieniem bajki (z pomocą ilustracji na tablicy i gestów nauczyciela) Reaguje na polecenia: stand up, sit down, make a circle, take a pencil, draw, colour, listen Układa rozsypankę obrazkową ilustrującą bajkę (słucha nagrania, nauczyciel pomaga gestem i ilustracjami na tablicy Z pomocą nauczyciela numeruje kolejne obrazki Słuchając instrukcji nauczyciela wykonuje książeczkę Rysuje ilustrację do bajki w czasie nagrania Rozumie nazwy pierwszych poznanych przyborów szkolnych (pencil, pencil-case, folder, crayon, scissors) Rysuje dom wg. instrukcji nauczyciela Rozumie słowa sad, happy, house, cat, old, woman, door, window, bottle i zwroty I want, I don t want Piosenka Colours, colours Podnosi odpowiednie karty w czasie słuchania piosenki W miarę możliwością włącza się do śpiewu Rozpoznaje nazwy kolorów, część z nich lub wszystkie nazywa Wyliczanka One, two, buckle my shoe Reaguje odpowiednim gestem w czasie słuchania wyliczanki Wskazuje odpowiednie karty obrazkowe Rozumie zwroty i słowa z wyliczanki w tym liczebniki 1-10

4 Unit 3 The Rich Man and the Shoemaker Słucha ze zrozumieniem bajki (z pomocą ilustracji na tablicy i gestów nauczyciela) Reaguje na polecenia nauczyciela Zna (początkowo znajomość bierna) podstawowe meble (bed, cupboard, chair, desk, table) Rozumie słowa: day, night, shoes, rich, poor, man Rozumie czasowniki sing, sleep, hide, give, give back, go Wykonuje ilustrację pokoju wg. instrukcji Zna (początkowo znajomość bierna) określenia miejsca on, in, under, behind, next to Piosenka This is the way Podnosi odpowiednie karty w czasie słuchania piosenki Wykonuje gesty imitujące odpowiednie czynności W miarę możliwością włącza się do śpiewu Rozpoznaje czynności: have a shower, brush my teeth, comb my hair, feed my pet, get my schoolbag ready, read a book Rhyming pairs of squares Wie, co to znaczy rymujące się słowa Zna, (początkowo znajomość bierna) rymujące się słowa: plane, rain, kite, night, four, door, two, shoe, one, sun, three, tree, eye, sky, bed, bread, box, socks, hair, pair Koloruje wg instrukcji obrazki i wykonuje karty obrazkowe Podnosi odpowiednie karty podczas ćwiczeń ze słuchu Wyliczanka The fat cat Reaguje odpowiednim gestem w czasie słuchania wyliczanki Wskazuje odpowiednie przedmioty i zwierzęta na obrazku Rozumie zwroty i słowa z wyliczanki Unit 4 Winnie the Witch Słucha ze zrozumieniem i ogląda bajkę (z pomocą ilustracji na tablicy i gestów nauczyciela) Zna (początkowo znajomość bierna) słowa: carpet, bath, floor, utrwala inne wcześniej poznane nazwy mebli i części domu Zna (początkowo znajomość bierna) części ciała: head, eyes, nose, leg, tail, body Rozumie zwroty: what s the matter, what can she do Rysuje kolorowego kota wg. instrukcji nauczyciela

5 Kształty Zna (początkowo znajomość bierna) nazwy kształtów: circle, square, triangle, rectangle oraz przymiotników small, big Wykonuje przy pomocy ustnych instrukcji nauczyciela (fold, cut, draw) kolorowe figury geometryczne Używając wykonanych figur układa wg ustnej instrukcji nauczyciela obrazki ilustrujące poznane słowa (house, tree, sun, kite) Piosenka: Winnie the Witch Słucha i rozumie treść piosenki W miarę możliwości włącza się do śpiewania Zna słowa (początkowo znajomość bierna) słowa forest, rozumie zwroty typu the house is black Wyliczanka: My eyes can see Reaguje odpowiednim gestem w czasie słuchania wyliczanki Wskazuje odpowiednie części ciała na obrazku Rozumie zwroty i słowa z wyliczanki Rozumie znaczenie czasownika can i inne czasowniki z wyliczanki W miarę możliwości powtarza wierszyk Unit 5 The Very Hungry Caterpillar Słucha ze zrozumieniem bajki i ogląda mini przedstawienie teatralne pomagające zrozumieć treść historyjki Zna (znajomość bierna) nazwy dni tygodnia Zna (początkowo znajomość bierna) nazwy owoców apple, pear, orange, plum, banana Układa owoce wg. instrukcji nauczyciela Odtwarza kolejność zdarzeń Rozumie zwroty I like, I don t like, he ate, he was still hungry Zna (początkowo znajomość bierna) słowa sun, moon, hot, cold Wyliczanka: Peach, pear Poznaje kolejne nazwy owoców: peach, pineapple, mango, lemon, grape

6 Rozumie zwrot for me and you Podnosi karty odpowiednie obrazkowe Unit 6 Food Słucha ze zrozumieniem piosenki Wskazuje odpowiednie produkty spożywcze na obrazkach Zna słowa cheese, sandwich, peas, bread, milk, water Zna zwroty can I have, thank you, stop, say, shout, whisper Rysuje produkty wg. instrukcji Wyliczanka: Hot cross buns Rozumie treść wyliczanki Włącza się do recytacji Zna słowa daughter, son Zna zwroty have got, haven t got Unit 7 My family Uczeń Zna nazwy członków najbliższej rodziny mum, dad, sister, brother, grandma, grandad, uncle, aunt Zna zwrot this is my He s got, she s got, he hasn t got, she s, he s Unit 8 About you Umie zadać i odpowiedzieć na pytania: What s your name? How old are you? What s your favourite colour? What s your favourite food? Have you got a sister? Have you got a brother?