o Podstawowe zwroty w języku obcym związane z czynnościami dnia codziennego

Transkrypt

1 Plan wynikowy z rozkładem materiału dla grupy przedszkolnej 5-6 latków na rok szkolny 013/014 do podręcznika English Adventure Starter wyd. Pearson Education Longman (nr dop. 67/1/011/z1) Uwaga! Poziom PP zawiera cele poziomu P (osiągnięcie celu wyższego jest jednoznaczne z osiągnięciem celu niższego). Cele: o Kształtowanie pozytywnego stosunku do języka angielskiego o Integracja grupy rówieśniczej współpraca w grupie jako podstawa efektywnej nauki języka angielskiego o Podstawowe zwroty w języku obcym związane z czynnościami dnia codziennego o Wielość środków komunikacji oraz środków wyrazu plastycznego o Umiejętność opowiadania o sobie i o swoim najbliższym otoczeniu o Stopniowe przygotowywanie dzieci do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego o Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe m.in. poprzez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych kompetencji językowych o Poznawanie zwyczajów i kultury krajów anglosaskich 1

2 MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ (LEKCJE) GRAMATYKA TEMATYKA SŁOWNICTWO SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI WYMOWA FUNKCJE JĘZYKOWE ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE POMOCE NAUKOWE WRZESIEŃ 1 Okres bezpodręcznikowy (1, ) Konstrukcja I am... Przedstawianie się Słowa: Yes, No Mówienie powtarzanie powitania, pożegnania; wymiana imion Zwroty: Hello!, Goodbye. Polecenia: Stand up, Come here., Sit down. Pytanie: Who s this? Rysowanie: Holiday Train Miękka piłeczka WRZESIEŃ Okres bezpodręcznikowy (3, 4, 5, 6) Tryb rozkazujący Polecenia używane w klasie Słowa o podobnym brzmieniu (good friends * Wprowadzenie nazw kolorów (podstawowych) Mówienie przedstawianie się, odpowiadanie na pytania Słuchanie rozumienie poleceń *Słuchanie powtarzanie * Mówienie nazywanie kolorów Polecenia: Listen., Look., Quiet, please. Rysowanie symbole poleceń, ilustrowanie słów Gra: Czego brakuje? Zgadywanka: Głuchy telefon Piosenka. Gra: Ciepło/ zimno Zabawa ruchowa z piłką Papier, kredki WRZESIEŃ 3 Hello! (7, 8) Piosenka powitalna Słowo: teacher Piosenka pożegnalna Kolory Rymowanka Mówienie witanie się, przedstawianie się Słuchanie śpiewanie piosenki Mówienie powtarzanie rymowanki Słuchanie układanie kolorów Witanie się Żegnanie się Gra: Układanie kolorów Kredki

3 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Okres bezpodręcznikowy i rozdział Hello! PLAN WYNIKOWY Zna formy powitania, przedstawiania się. Potrafi się przywitać i przedstawić: Hello, I m... Rozpoznaje i poprawnie reaguje na niektóre polecenia stosowane w klasie: Come here!, Stand up!, Sit down!, Listen!, Look! Rozpoznaje niektóre rzeczowniki wprowadzone na zajęciach. W większości poprawnie potrafi wskazać kolory wymienione przez nauczyciela. Zna formę pożegnania: Goodbye. Odpowiada na pożegnanie. Rozumie i prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia nauczyciela. Wita się, przedstawia: Hello, I m Potrafi zapytać o imię kolegi: I m (name). And you? Potrafi wymienić poznane rzeczowniki. Wskazuje i samodzielnie nazywa kolory. Potrafi się samodzielnie pożegnać: Goodbye! Kształtowanie pozytywnego stosunku do języka angielskiego Szkoła dziecko jako uczeń, kolega, przyjaciel Podstawowe zwroty w języku obcym związane z czynnościami dnia codziennego Gry i zabawy ruchowe Uwagi 3

4 MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ (LEKCJE) GRAMATYKA TEMATYKA SŁOWNICTWO SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI WYMOWA FUNKCJE JĘZYKOWE ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE POMOCE NAUKOWE WRZESIEŃ 4 My body (9, 10) Tryb rozkazujący Części ciała Bohaterowie historyjki Rymowanka Liczby: 1 5 części ciała; wykonywanie poleceń Mówienie powtarzanie; liczenie Pytanie: What s the magic world? Pytanie: How many...? Gra: Touch game Rysowanie postaci Zgadywanka AB (Activity Book): ćw. ze s PAŹDZIERNIK 1 My body (11, 1) Proste czasowniki Piosenka Słowo: Find... Słuchanie wykonywanie poleceń; śpiewanie piosenki Polecenia: Clap your hands., Stamp your feet. Pytanie: What colour is his? Gra liczbowa Gra z gumką AB: ćw. ze s. 84 Naklejki Picture Dictionary PAŹDZIERNIK My body (13, 14) Historyjka Słuchanie oglądanie obrazków; naśladowanie gestów; wykonywanie poleceń Mówienie opis rysunku Pytanie: How many... can you see? Wyrażenie: Well done! Pytanie: Can you...? Dyktando (liczby i kolory) Rysowanie AB: ćw. ze s. 85 Praca plastyczna (mozaikowe liczby) Blok techniczny, nożyczki, klej, kredki, czasopisma Naklejka samooceny 4

5 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ My body PLAN WYNIKOWY Wskazuje części ciała, zgodnie z usłyszanymi nazwami: hands, feet, head, body. Powtarza rymowankę, naśladując wymowę nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę. Rozumie liczebniki w przedziale 1 5. Wymienia liczebniki w kolejności od 1 do 5. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje i nazywa wybrane części ciała. Nazywa części ciała. Samodzielnie mówi rymowankę. Śpiewa piosenkę i wykonuje polecenia. Zna liczebniki 1 5 na wyrywki. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje i nazywa wybrane części ciała. Poznawanie własnego ciała Liczenie w zakresie 1 5 Słuchanie baśni, opowiadanie legend jako inspiracji do słownego oraz pozasłownego wyrażania treści i przeżyć Gry i zabawy ruchowe Uwagi 5

6 MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ (LEKCJE) GRAMATYKA TEMATYKA SŁOWNICTWO SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI WYMOWA FUNKCJE JĘZYKOWE ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE POMOCE NAUKOWE PAŹDZIERNIK 3 My family (15, 16) Dopełniacz saksoński Rodzina Bohaterowie historyjki Rymowanka Mówienie powtarzanie postaci Mówienie kończenie zdań Pytania: Who s this?, Who am I? Gra z kartami obrazkowymi Rysowanie wizerunku rodziny Zgadywanka Gra: Bingo AB: ćw. ze s Papier, kredka Picture Dictionary PAŹDZIERNIK 4 My family (17, 18) Rodzina Piosenka na pytania postaci; wykonywanie poleceń Słuchanie śpiewanie piosenki Pytanie: What s missing? Polecenia: Run., Jump. Gra: Podział słów na kategorie Zgadywanka Gra: Donald says... AB: ćw. ze s. 88 Naklejki LISTOPAD 1 My family (19, 0, 1) Historyjka Rodzina przedstawianie członków rodziny na pytania obrazków, zdjęć Mówienie powtarzanie zdań; role play Pytanie: Can you...? Rysowanie rodziny, kolaż AB: ćw. ze s. 89 Zdjęcia rodzinne Czasopisma Duży papier Naklejka samooceny 6

7 LISTOPAD Hallowe en,,3) Review Units 1 HALLOWE'EN Festival Worksheets: l Powtórzenie i utrwalenie słownictwa Słuchanie wykonywanie poleceń na pytania; liczenie Pisanie liczb po śladzie Pytanie: Which is different? Gra: Donald says... Gra: Co nie pasuje? Zgadywanka Gra planszowa Kredki, nożyczki Pionki, karty do gry z liczbami 7

8 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ My family Review Units 1 PLAN WYNIKOWY Wskazuje członków rodziny. Po wysłuchaniu nagrania łączy cienie z postaciami na obrazku. Powtarza słowa naśladując wymowę nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę. Częściowo posługuje się liczebnikami w zakresie 1 5. Rozumie pytania: Who s this?, Who am I?, What colour? Posługuje się słowami: yes, no. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje rodzinę, nazywa członków rodziny. Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe. Nazywa członków rodziny: This is my (mum). Po wysłuchaniu nagrania łączy cienie z postaciami na obrazku. Samodzielnie śpiewa piosenkę. Posługuje się liczebnikami w zakresie 1 5. Potrafi odpowiedzieć na pytania: Who s this?, Who am I?, What s missing?, What colour?,where s my? Posługuje się słowami: yes, no. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje rodzinę, przedstawia członków rodziny. Samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe. Dom rodzinny dziecko jako członek rodziny Podobieństwa i różnice między ludźmi, zrozumienie a tolerancja Liczenie w zakresie 1 5 Działalność plastyczna uczniów w różnych materiałach, technikach i formach Stopniowe przygotowanie dzieci do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe m.in. poprzez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych kompetencji językowych Uwagi 8

9 MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ (LEKCJE) GRAMATYKA TEMATYKA SŁOWNICTWO SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI WYMOWA FUNKCJE JĘZYKOWE ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE POMOCE NAUKOWE LISTOPAD 4 My classroom (4, 5, 6) Konstrukcja: Let s... Przedmioty w klasie obrazków; role play na pytania; liczenie Słuchanie śpiewanie piosenki Gra: Memory game Gra: Tak czy nie? AB: ćw. ze s Tacka na przedmioty Torba Kredki GRUDZIEŃ 1 My classroom (7, 8) Pytanie: Is it...? Określanie wielkości przedmiotów: big, small Piosenka Słuchanie pokazywanie gestów Mówienie role play; odpowiadanie na pytania; opisywanie przedmiotów Projekt: Big and small Gra: Opisywanie przedmiotów Gra: Bingo AB: ćw. ze s. 9 Naklejki Kredki Picture Dictionary GRUDZIEŃ My classroom (9, 30) Historyjka na pytania obrazków, zdjęć Mówienie powtarzanie zdań; role play Wyrażenia: Please., Thank you., Sorry. Pytanie: Can you say...? Gra: Please / Thank you. Rysowanie: Przedmioty w piórniku AB: ćw. ze s. 93 Naklejka samooceny GRUDZIEŃ 3 CHRISTMAS (31,3) Boże Narodzenie Świąteczna piosenka Słuchanie wykonywanie poleceń; wskazywanie obrazków; śpiewanie piosenki; zakreślanie różnic Życzenia: Happy Christmas! Gra: Donald says... Gra: Christmas stocking Świąteczny plakat Robienie kartek świątecznych PB: rys. ze s. 61, 73 Świąteczne dekoracje Torba Kartki, czasopisma, papier, kredki, nożyczki 9

10 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ My classroom PLAN WYNIKOWY Rozumie część poleceń nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę. Zna niektóre wyrazy opisujące przedmioty w klasie. Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie koloruje przedmioty. Rozumie słowa big, small. Wskazuje przedmioty i mówi: big / small. Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę. Odnajduje przedmioty na rysunku. Częściowo poprawnie liczy odnalezione przedmioty. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Samodzielnie rysuje i nazywa niektóre przedmioty. Rozumie polecenia nauczyciela. Samodzielnie powtarza rymowankę. Po wysłuchaniu nagrania poprawnie koloruje i wskazuje przedmioty. Posługując się nazwami kolorów, samodzielnie opisuje przedmioty (blue pencil, red rubber). Po wysłuchaniu nagrania odpowiednio zaznacza przedmioty pod względem wielkości rozumie słowa big, small. Samodzielnie śpiewa piosenkę. Odnajduje przedmioty na rysunku. Poprawnie liczy odnalezione przedmioty. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Samodzielnie rysuje i nazywa przedmioty. Szkoła dziecko jako uczeń, kolega, przyjaciel Zabawy, zajęcia, przygody dzieci Liczenie w zakresie 1 5. Rozwijanie spostrzegawczości (odnajdywanie i liczenie przedmiotów na obrazku) Zabawy i gry dramowe, teatralne Uwagi 10

11 MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ (LEKCJE) GRAMATYKA TEMATYKA SŁOWNICTWO SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI WYMOWA FUNKCJE JĘZYKOWE ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE POMOCE NAUKOWE STYCZEŃ 1 Animals (33,34) Liczby: 1 10 Słowa: dog; woof, woof Bohaterowie historyjki Rymowanka Nazwy zwierząt Słuchanie liczenie; wskazywanie obrazków Mówienie rymowanki; powtarzanie Dyktando liczbowe Rysowanie zwierząt AB: ćw. ze s Kartonowe pudełeczko STYCZEŃ Animals (35, 36) Kolory: black, white Odgłosy / dźwięki wydawane przez zwierzęta Piosenka obrazków; oznaczanie kolejności obrazków; śpiewanie piosenki Gra: Find something Gra w zapamiętywanie kolejności AB: ćw. ze s. 96 Naklejka samooceny Picture Dictionary STYCZEŃ 3 Animals (37, 38) Historyjka Słowa: he, she Słuchanie wykonywanie poleceń; wskazywanie obrazków; role play Mówienie opisywanie zwierząt Gra w zapamiętywanie kolejności Gra: Kolory Plakat ze zwierzętami AB: ćw. ze s. 97 Zdjęcia zwierząt Naklejka samooceny LUTY 1 (39,40,41) Review Units 3 4 Powtórzenie i utrwalenie słownictwa na pytania Wykonanie bączka do gry Gra planszowa Gra: Donald says... 11

12 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Animals Review Units 3 4 PLAN WYNIKOWY Rozumie część poleceń nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę. Zna niektóre nazwy zwierząt. Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie wskazuje zwierzęta. Rysuje zwierzęta po śladzie. Zna kolory: black, white. Po wysłuchaniu nagrania przy pomocy nauczyciela numeruje zwierzęta. Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę. Rozumie liczebniki Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje i nazywa swoje zwierzątko. Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe. Rozumie polecenia nauczyciela. Samodzielnie powtarza rymowankę. Wskazuje i nazywa zwierzęta. Po wysłuchaniu nagrania poprawnie wskazuje zwierzęta. Rysuje zwierzęta po śladzie. Zna kolory: black, white. Po wysłuchaniu nagrania poprawnie numeruje zwierzęta. Samodzielnie śpiewa piosenkę. Liczy od Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje i nazywa swoje zwierzątko. Samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe. Przyroda w otoczeniu dziecka Percepcja elementów akustyki środowiska człowieka Liczenie w zakresie 1 10 Działalność plastyczna uczniów w różnych materiałach, technikach i formach Stopniowe przygotowanie dzieci do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe m.in. poprzez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych kompetencji językowych Uwagi 1

13 MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ (LEKCJE) GRAMATYKA TEMATYKA SŁOWNICTWO SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI WYMOWA FUNKCJE JĘZYKOWE ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE POMOCE NAUKOWE LUTY The sea ( 4,43) Słowa: shell, fish, crab, starfish Bohaterowie historyjki obrazków; wykonywanie poleceń Mówienie wyliczanki; numerowanie kolorów; powtarzanie; odpowiadanie na pytania Gra: Co to jest? Zabawa liczenie AB: ćw. ze s Torba LUTY 3 The sea (44, 45) Pytanie: What can you see?, How many... can you see? Słowa: happy, sad Piosenka Słuchanie uzupełnianie obrazków naklejkami; wskazywanie obrazków; śpiewanie piosenki; układanie kolorów na pytania Wyrażanie uczuć: I m happy / sad. Kolorowe dyktando Gra: Który nie pasuje? AB: ćw. ze s. 100 Naklejki MARZEC 1 The sea (46, 47) Pytanie: Is it a...? Słowo: seahorse Historyjka na pytania o obrazki; zadawanie pytań; opisywanie obrazków Słuchanie odpowiadanie na pytania z nagrań; wskazywanie obrazków Zgadywanka Gra: Morska galeria AB: ćw. ze s. 101 Torba lub pudełko Zbiór przedmiotów Naklejka samooceny 13

14 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ The sea PLAN WYNIKOWY Rozumie część poleceń nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę. Zna niektóre wyrazy nazywające zwierzęta morskie: This is a (fish). Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie numeruje usłyszane kolory. Koloruje obrazek według przyporządkowanych kolorom cyfr 1 5. Rozumie słowa: happy, sad. Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie rysuje minki. Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę. Odnajduje przedmioty na rysunku. Częściowo poprawnie liczy odnalezione przedmioty. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Samodzielnie rysuje akwarium i nazywa niektóre zwierzęta. Rozumie polecenia nauczyciela. Samodzielnie powtarza rymowankę. Zna nazwy zwierząt morskich: It s a fish. Pyta o zwierzęta: Is it a (fish)? Po wysłuchaniu nagrania poprawnie numeruje kolory. Koloruje obrazek według przyporządkowanych kolorom cyfr 1 5. Po wysłuchaniu nagrania odpowiednio zaznacza minki: happy, sad. Samodzielnie śpiewa piosenkę. Odnajduje przedmioty na rysunku. Poprawnie liczy odnalezione przedmioty. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Samodzielnie rysuje akwarium i nazywa przedmioty. Szkoła dziecko jako uczeń, kolega, przyjaciel Zabawy, zajęcia, przygody dzieci Liczenie w zakresie 1 5. Rozwijanie spostrzegawczości (odnajdywanie i liczenie przedmiotów na obrazku) Zabawy i gry dramowe, teatralne Uwagi 14

15 MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ (LEKCJE) GRAMATYKA TEMATYKA SŁOWNICTWO SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI WYMOWA FUNKCJE JĘZYKOWE ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE POMOCE NAUKOWE MARZEC Toys (48,49) I ve got a... Pytania: What toys have they got?, What s in the box? Bohaterowie historyjki Rymowanka Nazwy zabawek Your favourite toy Mówienie powtarzanie słów; rymowanka; odpowiadanie na pytania obrazków; porządkowanie kart; dopasowywanie i kolorowanie Zgadywanka Gra: What s missing? Gra: Tak czy nie? Gra: Bingo Torba lub pudełko MARZEC 3 Toys (50, 51) Pytanie: Have you got a...? Zabawki: kolory, wielkości Piosenka na pytania; nazywanie przedmiotów Słuchanie zaznaczanie odpowiedzi; śpiewanie piosenki Wyrażenie: Here you are. Gra: Here you are. Zabawa: Połówki obrazków Zabawka w prezencie Naklejki Obrazki z czasopism MARZEC 4 Toys (5, 53) Pytania: Who s this? Who s got a...? What toys has (Amy) got? How many...? Historyjka Favourite toys na pytania; opisywanie przedmiotów obrazków Gra: Find a... Zgadywanka Ankieta Zabawki uczniów Naklejka samooceny KWIECIEŃ 1 Review Units 5 6 (54,55, 56) Powtórzenie i utrwalenie słownictwa Słuchanie śpiewanie piosenki; wyszukiwanie różnic między obrazkami Mówienie role play Kupowanie: prośba o podanie przedmiotu dziękowanie Praca plastyczna Gra planszowa Gra: Find something (blue). Dyktando obrazkowe Nożyczki, kredki Papier Małe czekoladowe jajka 15

16 KWIECIEŃ Easter (57) Piosenka Your favourite colour Sklep z zabawkami Easter Easter egg, Easter bunny, basket Słuchanie wykonywanie poleceń; śpiewanie piosenki Życzenia: Happy Easter! Kartka świąteczna Pionki Zabawa: Wielkanocny zajączek Plakat 3 kolory, liczby, zwierzęta morskie, słowa: happy, sad 16

17 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Toys Review Units 5 6 PLAN WYNIKOWY Rozumie część poleceń nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę. Zna niektóre nazwy zabawek. Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie wskazuje zabawki. Łączy zabawki w części i koloruje według wzoru. Rozumie wyrażenie: I ve got a (boat). Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie zaznacza odpowiednie zabawki. Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę. Potrafi podziękować: Thank you. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje i nazywa swoje zabawki. Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe. Rozumie polecenia nauczyciela. Samodzielnie powtarza rymowankę. Wskazuje i nazywa zabawki. Po wysłuchaniu nagrania poprawnie wskazuje zabawki. Łączy zabawki w części i koloruje według wzoru. Posługuje się wyrażeniem: I ve got a (boat). Po wysłuchaniu nagrania poprawnie zaznacza odpowiednie zwierzęta. Samodzielnie śpiewa piosenkę. Podaje zabawkę. Stosuje odpowiednie wyrażenia: Here you are., Thank you. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje i nazywa swoje zabawki. Samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe. Obrazy z życia dzieci w innych krajach Uważne słuchanie wypowiedzi innych Rozumienie, akceptacja i tolerancja dla innych wypowiedzi artystycznych Bezpieczeństwo w różnych miejscach i sytuacjach Stopniowe przygotowanie dzieci do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe m.in. poprzez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych kompetencji językowych Uwagi 17

18 MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ (LEKCJE) GRAMATYKA TEMATYKA SŁOWNICTWO SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI WYMOWA FUNKCJE JĘZYKOWE ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE POMOCE NAUKOWE KWIECIEŃ 3 Food (58, 59) I like... Do you like...? Produkty spożywcze Jedzenie Bohaterowie historyjki Rymowanka na pytania; powtarzanie wyrażeń; wyliczanka; nazywanie obrazków Słuchanie porządkowanie kart Pytanie o umiejętności: Can you...? Wyrażanie preferencji: I like... Zabawa: I like (chicken). Zabawa: Sałatka owocowa MAJ 1 Food (60, 61) Konstrukcja: I don t like... Pytanie: What does (Bell) like? Jedzenie Wyrażenie: It s delicious. Piosenka na pytania obrazków; śpiewanie piosenki Wyrażanie preferencji: I like... / I don t like... Wyrażenia: Yuck., Yum. Wykonanie plakatu Zgadywanka Wymyślanie własnej piosenki Naklejki MAJ Food (6, 63,64) Zdrowe jedzenie Historyjka Słuchanie śpiewanie piosenki; wskazywanie obrazków na pytania dotyczące historyjki; role play; opis rysunków Pytanie o preferencje Wyrażanie preferencji Zagadki Dyktando obrazkowe Naklejka samooceny 18

19 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Food PLAN WYNIKOWY Rozumie część poleceń nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę. Zna niektóre wyrazy nazywające jedzenie. Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie rysuje minki obok odpowiednich produktów. Odnajduje na obrazku owoce i zaznacza je. Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę. Rozmawia z kolegą o jedzeniu, posługuje się wyrażeniami: Mmm., I like (bananas).; Yuck., I don t like (eggs). Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje owoce / produkty i nazywa je. Rozumie polecenia nauczyciela. Samodzielnie powtarza rymowankę. Zna wyrazy nazywające jedzenie. Po wysłuchaniu nagrania zaznacza minki obok odpowiednich produktów. Odnajduje na obrazku owoce i zaznacza je. Samodzielnie śpiewa piosenkę. Rozmawia z kolegą o jedzeniu posługuje się wyrażeniami: Mmm., I like milk.; Yuck., I don t like eggs. Pyta kolegę, co lubi jeść: Do you like apples? Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje owoce / produkty i nazywa je. Żywność i żywienie Dbałość o zdrowie, higiena własna i otoczenia Przyroda w otoczeniu dziecka Liczenie w zakresie 1 10 Uwagi 19

20 MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ (LEKCJE) GRAMATYKA TEMATYKA SŁOWNICTWO SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI WYMOWA FUNKCJE JĘZYKOWE ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE POMOCE NAUKOWE MAJ 3 My holiday (65, 66) Konstrukcja: I ve got... Powtórzenie materiału Wakacje Słowa: sun, beach, sandcastle Rymowanka Mówienie opis obrazka; powtarzanie obrazków; zaznaczanie obrazków Dyktando obrazkowe Gra: Liczby i kolory Gra: Co jest w mojej torbie? Gra: Odszukaj mnie. Pocztówka z widokiem plaży MAJ 4 My holiday (67, 68) Konstrukcja: We re having a picnic. Powtórzenie materiału Picnic Piosenka Mówienie opis obrazka; nazywanie przedmiotów; liczenie obrazków; śpiewanie piosenki Gra: Co jest w mojej torbie? Gra: Memory game Zabawa: Piknik Gra: Liczenie Zabawa: Który obrazek nie pasuje? Naklejki Koc CZERWIEC 1 My holiday (69, 70) This is... Plaża czynności Historyjka Członkowie rodziny Mówienie opis obrazka; opisywanie zdjęć obrazków; wykonywanie poleceń Zabawa: Czynności Gra: Kategorie Rysunki Zabawa: Czyj to obrazek? Zabawa: Przyjdź na przyjęcie. Rodzinne zdjęcie z wakacji Naklejka samooceny 0

21 CZERWIEC Review Units 7 8 (1, ) (70,71,7) Powtórzenie i utrwalenie materiału Gra planszowa Mówienie nazywanie rzeczy na obrazkach; odpowiadanie na pytania Słuchanie wykonywanie poleceń Gra: Domino Zgadywanka Nożyczki Pionki do gry planszowej Koła wycięte z tektury Kartki papieru CZERWIEC 3 Happy Birthday Lekcja z plakatem Urodziny Piosenka: Happy Birthday Plakat 4: kolory, liczby, produkty spożywcze, słowa związane z plażą, wyrażenie: I ve got Mówienie opis obrazka; odpowiadanie na pytania Słuchanie naśladowanie czynności Składanie życzeń: Happy Birthday! Gra: Posągi Wykonanie karty urodzinowej Korona urodzinowa Paski kartonu Nożyczki Gadżety urodzinowe Plakat 4 1

22 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ My holidays Review Units 7 8 PLAN WYNIKOWY Rozumie część poleceń nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela powtarza rymowankę. Zna słowa: beach, sea, sandcastle, picnic. Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie wskazuje wymienione przedmioty. Potem rysuje. Wskazuje na obrazku przedmioty. W większości poprawnie je nazywa. Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę. Częściowo poprawnie liczy i nazywa przedmioty na obrazku. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje siebie na wakacjach. Nazywa narysowane przedmioty. Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe. Rozumie polecenia nauczyciela. Samodzielnie powtarza rymowankę. Wskazuje i nazywa zabawki. Po wysłuchaniu nagrania poprawnie wskazuje wymienione przedmioty. Potem rysuje. Wskazuje na obrazku przedmioty. Poprawnie je nazywa. Samodzielnie śpiewa piosenkę. Poprawnie liczy i nazywa przedmioty na obrazku. Podaje zabawkę. Stosuje odpowiednie wyrażenia: Here you are., Thank you. Już umiem! Moje Portfolio Językowe. Rysuje siebie na wakacjach. Opisuje obrazek. Samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe. Bezpieczeństwo w różnych miejscach i sytuacjach Zabawy, zajęcia, przygody dzieci Żywność i żywienie Gry i zabawy ruchowe Stopniowe przygotowanie dzieci do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe m.in. poprzez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych kompetencji językowych Uwagi