Rozkład materiału dla klasy 4 z przedmiotu muzyka Nr Temat Nr z PP Materiał Kształcone umiejętności - uczeń: 1 Co to jest muzyka? 2.2, 2.3, 2.7, 2.8 2 Zaczynamy od głosu 3 Niech poruszy nas muzyka 4 Muzyka pisana gestem 5 Muzyczny warsztat rytm 6 Dźwięki gamy w melodie zmieniamy 7 Gramy pierwsze dźwięki - zapoznanie z pakietem I gra muzyka - jak korzystać z podręcznika s. 8 9) - pocztówka muzyczna Co to jest muzyka? - muzyczny kontrakt s. 6 7) - Piosenka na rozgrzewkę s. 10 11) 2.3, 2.8 - ćwiczenia: Mistrzowie długiego oddechu, Trening buzi i języka, Mówmy wyraźnie, Coraz wyżej coraz niżej s. 12 13) - zabawa muzyczna s. 13) 2.2, 2.3, 2.5, 2.7 2.2, 2.5, 2.6, 3.7 2.4, 2.6, 2.8 1.1, 1.3, 2.2, 2.4 - ćwiczenia: Rymowanka powitanka, Śpiewana powitanka, Taneczna powitanka, Tańczące chusteczki i wstążki s. 14 15) - gestodźwięki s. 17) - ćwiczenie Echo rytmiczne s. 16) - Pieśń z Lascaux s. 18 19) - ćwiczenie Zabawa w jaskini s. 19) - wartości rytmiczne nut i pauz s. 22 23) - piosenka Poczuj rytm s. 24) - pięciolinia, nazwy solmizacyjne i literowe s. 32) - gama s. 32 33) - piosenka Śpiewanka do-re-mi-fanka s. 34) - zapoznanie z instrumentem - melodia Marry ma owieczkę (Zagrajmy!, s. 7) - wyjaśnia znaczenie terminu muzyka z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki - przestrzega zasad ujętych w kontrakcie - różnicuje dźwięki wysokie i niskie - wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie - wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne - świadomie oddycha z wykorzystaniem przepony - tworzy prosty akompaniament - odtwarza układ ruchowy - porusza się w rytm muzyki - tworzy układy taneczno-ruchowe do muzyki - stosuje gestodźwięki - odtwarza rytm za pomocą gestodźwięków - tworzy inne rytmy i wykonuje je za pomocą gestodźwięków - wyjaśnia znaczenie terminu rytm - zna wartości rytmiczne nut i pauz - odtwarza rytmy - tworzy rytmy z wykorzystaniem poznanych wartości rytmicznych (nut i pauz) - wie, do czego służy pięciolinia - opisuje funkcję klucza wiolinowego - podaje nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków oraz położenie odpowiadających im nut na pięciolinii - wyjaśnia znaczenie terminu gama - zapisuje na pięciolinii proste melodie - samodzielnie odczytuje nazwy dźwięków z pięciolinii - zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków - stosuje zasady gry na flecie lub dzwonkach 1
8 Muzykujemy na instrumencie 9 Utrwalamy umiejętność gry na instrumencie 10 Nauka gry melodii na instrumencie - Siała baba mak (Zagrajmy!, s. 8) - gra melodie z nut - gra melodie z pamięci - ćwiczenia (Zagrajmy!, s. 8 9) - melodia Galop piekielny (Zagrajmy!, s. 9) - gra z nut melodię - (Zagrajmy!, s. 10) - melodie: Pojedziemy na łów - Kiedy święci maszerowali do nieba (Zagrajmy!, s. 10) - literowe i solmizacyjne nazwy dźwięków - melodia Stary McDonald (Zagrajmy!, s. 14) - gra melodie z wykorzystaniem nut - gra melodie z pamięci - podaje literowe oraz solmizacją nazwy dźwięków - gra melodię z wykorzystaniem nut 11 Kto śpiewa? Rodzaje głosów 2.1, 2.2, 3.1, 3.3 - piosenka Solo, w chórze czy w duecie? s. 44) - wykonawcy muzyki wokalnej s. 46 47) - skala głosu, rodzaje głosów s. 46) - nagrania: brzmienia głosów: sopranu, altu, tenoru i basu s. 47) - wyjaśnia znaczenie terminów: solista, duet, tercet, kwartet, kwintet - wymienia podstawowe rodzaje głosów: sopran, alt, tenor, bas - wie, co to jest skala głosu - rozpoznaje wykonawców muzyki wokalnej - rozpoznaje w nagraniach rodzaje głosów 12 Kolędowania czas gramy i śpiewamy 13 Nasze małe muzykowanie nauka gry w zespole 14 Tradycje i zwyczaje bożonarodzeniowe 15 Polskie tańce narodowe polonez 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 3.7 3.1, 3.4, - melodia Jezus Malusieńki (Zagrajmy!, s. 27) - gra melodię z wykorzystaniem nut - śpiewa kolędy - melodia Przybieżeli do Betlejem (Zagrajmy!, s. 27) gra melodię z wykorzystaniem nut - śpiewa kolędy - tradycje i zwyczaje bożonarodzeniowe w Polsce i na świecie - kolędy: Anioł pasterzom mówił (Zaśpiewajmy!, s. 51) - Przybieżeli do Betlejem (Zaśpiewajmy!, s. 47) - polskie tańce narodowe s. 64 65) - polonez, rytm poloneza s. 65) - nagranie: chodzony, A. Morzykowski, polonez W starym zamku s. 65) lub inne nagranie - ćwiczenie tańca poloneza s. 65) - nazywa polskie tradycje bożonarodzeniowe (wybrane) - śpiewa kolędy z wykorzystaniem nut i tekstu - swobodnie opowiada o tradycjach i zwyczajach związanych z Bożym Narodzeniem w Polsce i na świecie - wymienia nazwy polskich tańców narodowych - określa cechy poloneza - tańczy podstawowy krok poloneza - wyklaskuje rytm poloneza - rozpoznaje cechy poloneza w nagraniach - tańczy podstawowe figury poloneza 2
16 Polskie tańce narodowe krakowiak 17 Polskie tańce narodowe kujawiak 18 Polskie tańce narodowe oberek 19 Polskie tańce narodowe mazur 20 Folklor naszych sąsiadów Słowacy i Ukraińcy 1.1, 1.5, 2.2, 2.5, 3.1, 3.4, 1.1, 1.5, 2.2, 2.5, 3.1, 3.4, 3.1, 3.4, 3.1, 3.4, 3.1, 3.2, 3.3, - krakowiak s. 66) - synkopa s. 66) - nagranie: krakowiak s. 66) - ćwiczenie Muzyczny trening s. 67) - piosenka Krakowiaczek jeden s. 67) - kujawiak s. 68) - ćwiczenie Muzyczny trening - wykonanie tańca do nagrania kujawiaka s. 68) - nagranie: kujawiak s. 68) - piosenka Czerwone jabłuszko s. 69) - oberek s. 70) - nagranie: oberek weselny s. 70) - ćwiczenie: wykonanie tańca do nagrania oberka s. 68) - mazur s. 71) - utwory stylizowane s. 72) - nagrania: Cz. Cupak, mazur Nad czystą wodą, S. Moniuszko, Mazur z opery Halka s. 71), F. Chopin, Mazurek D-dur, Polonez g-moll, H. Wieniawski, Kujawiak a-moll, W. Kilar, Krzesany s. 72) - muzyka ukraińska, dumy s. 73) - muzyka słowacka, odzemek s. 74) - nagrania: pieśń Koło rzeki, koło brodu s. 71) - wybrane instrumenty ukraińskie i słowackie s. 74) - piosenka Tańcuj, tańcuj s. 74) - określa cechy krakowiaka - wyklaskuje synkopowany rytm krakowiaka - tańczy podstawowy krok krakowiaka - rozpoznaje krakowiaka - wskazuje w zapisie nutowym synkopę - tańczy podstawowe figury krakowiaka - rozpoznaje cechy krakowiaka w nagraniu - określa cechy kujawiaka - wyklaskuje rytm kujawiaka - tańczy podstawowy krok kujawiaka - rozpoznaje cechy kujawiaka w nagraniu - określa cechy oberka - wyklaskuje rytm oberka - tańczy podstawowy krok oberka - rozpoznaje cechy oberka w nagraniu - określa cechy mazura - wyklaskuje rytm mazura - wyjaśnia znaczenie terminu stylizacja w muzyce - rozpoznaje mazura w nagraniu - rozpoznaje cechy tańców narodowych w utworach stylizowanych - wymienia nazwy charakterystycznych pieśni i tańców ukraińskich i słowackich - zna przykładowe instrumenty ludowe obu narodów - rozpoznaje elementy folkloru ukraińskiego i słowackiego 21 Folklor europejski Włochy, Hiszpania, Irlandia 3.1, 3.2, 3.3, - muzyka włoska, barkarola, tarantela, bel canto s. 82) - muzyka hiszpańska, bolero, kastaniety s. 84) - muzyka irlandzka, instrumenty, tańce s. 85) - nagrania: włoska tarantela s. 82) - rozpoznaje charakterystyczne pieśni i tańce włoskie, hiszpańskie i irlandzkie - wymienia przykładowe nazwy instrumentów ludowych z tych krajów 3
22 Warsztaty wokalne 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 3.7 23 Jak uporządkować muzykę? Rodzaje i style 24 Na początku był rytm instrumenty perkusyjne 25 Budujemy własny instrument perkusyjny 26 Co to jest forma AB? 1.1, 1.6, 1.7, 2.2, 2.3 1.4, 1.7, 3.1, 3.3 1.4, 1.7, 2.4, 2.6, 2.8, 2.9, 3.1, 3.3 2.2, 2.6 27 Kanon melodyczny 1.4, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2,, 3.7 28 Polska duma narodowa pieśni patriotyczne 1.1,1.2, 2.2, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, - hiszpańskie fandango s. 84) - wiązanka tańców irlandzkich s. 85) - piosenka: Santa Lucia s. 83) - warsztaty wokalne dowolny wybór ćwiczeń (Zaśpiewajmy!, s. 5 9) - piosenka Łamaniec (Zaśpiewajmy!, s. 9) - rodzaje muzyki s. 92) - style muzyczne, aranżacja s. 94) - nagrania: F. Chopin, Walc Des-dur Minutowy, W. Kilar, Krzesany, Audiofeels, Shape of my heart s. 93) - F. Chopin, Preludium e-moll, Warsaw Paris Jazz Quintet, Stretchin s. 94) - instrumenty perkusyjne s. 120): melodyczne s. 122), niemelodyczne s. 124) - nagrania: przykłady brzmień omawianych instrumentów - P. Czajkowski, Taniec Wieszczki Cukrowej s. 121 125) - ćwiczenie Moja muzyka s. 124) - partytura: Etiudka perkusyjna s. 121) - forma AB s. 149) - piosenka: A idźże, chodaczku s. 148) - nagrania: V. Monti, Czardasz s. 149) - ćwiczenie Moja muzyka s. 149) - ćwiczenie Na głosy s. 154) - nagranie: S. Moniuszko, kanon Wlazł kotek na płotek s. 155) - piosenka Gosposia s. 155) - nagrania: Bogurodzica, Gaude Mater Polonia s. 166), Rota s. 167) - rozpoznaje elementy folkloru włoskiego, hiszpańskiego i irlandzkiego w nagraniach - stosuje podstawowe zasady poprawnej emisji głosu i dykcji - śpiewa melodie i piosenkę z wykorzystaniem nut - świadomie stosuje zasady prawidłowej emisji głosu i dykcji - rozpoznaje różne rodzaje muzyki - wyjaśnia znaczenie terminów: styl muzyczny, aranżacja - rozpoznaje rodzaje muzyki i wskazuje na kryteria ich wyodrębniania - wymienia przykładowe style muzyczne - wyodrębnia dwie grupy instrumentów perkusyjnych - wymienia nazwy omawianych instrumentów melodycznych i niemelodycznych - podaje kryteria podziału instrumentów perkusyjnych - rozpoznaje brzmienia omawianych instrumentów perkusyjnych melodycznych i niemelodycznych - wykonuje prosty instrument perkusyjny - potrafi wykonać rytm na własnym instrumencie - gra na własnym instrumencie perkusyjnym w zespole - rozumie zasadę budowy formy muzycznej AB - wskazuje w literaturze muzycznej utwory w formie AB - tworzy własne przykłady muzyczne formy AB - wyjaśnia znaczenie terminu kanon - śpiewa głos kanonu w grupie - wypowiada się na temat wysłuchanego utworu muzycznego - rozpoznaje liczbę głosów w kanonie - wyjaśnia znaczenie terminu pieśń patriotyczna - wypowiada się na temat omawianych cech prezentowanych utworów do słuchania: Bogurodzicy, Gaude Mater Polonia i Roty 4
29 Symbole narodowe 1.5, 2.1, 2.2, 2.5, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.7 30 Rodem warszawianin życie i twórczość Fryderyka Chopina 31 Tańczyć każdy może 32 Tańce towarzyskie cha-cha 33-37 Godziny do dyspozycji nauczyciela 3.4, 3.7 - pieśni patriotyczne, patriotyzm s. 167) - piosenka: Echo dawnej piosenki s. 168) 1.6, 1.7, 2.9, 3.1, 3.3,, 3.6, 3.7 1.1, 1.7, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 1.7, 2.2, 2.5, 2.6, 2.9, 3.1 2.4, 2.7, 3.1, 3.7. - sylwetka Józefa Wybickiego s. 169) - pieśń: Mazurek Dąbrowskiego s. 170) - symbole narodowe s. 171) - piosenka: Polska flaga s. 172) - sylwetka Fryderyka Chopina lata dzieciństwa s. 202 203) - nagrania: F. Chopin, Polonez g-moll, Mazurek D-dur, s. 202, 203) - tańce rytualne s. 222) - nagranie: ludowa muzyka afrykańska s. 222) - zabawa muzyczna s. 223) - tańce kołowe, korowodowe, towarzyskie i ludowe s. 223 224), taniec współczesny s. 225) - melodia: Pavana s. 224) - ćwiczenie Na złotą nutę s. 225) - piosenka Cza-cza na koniec lata s. 234) - ćwiczenie Zatańczmy s. 235) Rozwijanie umiejętności i zainteresowań muzycznych - podaje przykłady pieśni patriotycznych - rozpoznaje brzmienie utworów: Bogurodzica, Gaude Mater Polonia i Rota - wie, kim był Józef Wybicki - wymienia polskie symbole narodowe - poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn państwowy - śpiewa hymn państwowy - umie się odpowiednio zachować w trakcie wykonywania polskiego hymnu i hymnów innych państw - wyklaskuje rytm Mazurka Dąbrowskiego - wypowiada się o roli hymnu i okolicznościach, w których utwór ten jest wykonywany - potrafi omówić najważniejsze fakty z życia F. Chopina w okresie warszawskim - określa charakter i nastrój muzyki Chopina - wymienia podstawowe formy muzyczne komponowane przez Chopina - rozpoznaje ze słuchu poznane utwory F. Chopina - wyjaśnia znaczenie terminu taniec rytualny, salonowy, towarzyski i ludowy - wymienia formy taneczne występujące w poszczególnych epokach - gra solo jedną z melodii Pavany - rozpoznaje style taneczne - gra wielogłosowo Pavanę w zespole - tańczy podstawowy krok cza-czy podaje metrum i wyklaskuje rytm cza- czy - tańczy proste figury cza-czy śpiewa piosenki, gra na prostych instrumentach melodycznych i perkusyjnych Gry i zabawy muzyczne. 5