Gimnazjum nr 1 im. Jana Pawła II w Polkowicach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI 1. Skala ocen cząstkowych i klasyfikacyjnych jest zgodna z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Gimnazjum nr 1 w Polkowicach. Dopuszcza się stosowanie przy bieżących ocenach cząstkowych znaku plus (+) i minus (-). 2. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen w załączniku. 3. Oceny cząstkowe określające poziom wiedzy i umiejętności uczniów ustala się na podstawie: a) prac pisemnych: -wypracowania ( 6-10 w roku szkolnym), -dyktanda ( 2 w roku szkolnym), -testy językowe (po każdym dziale gramatyki 3 w ciągu roku), - umiejętność czytania ze zrozumieniem - testy, karty pracy ( 2 w roku szkolnym), - kartkówki według uznania nauczyciela obejmujące nie więcej niż trzy ostatnie tematy zajęć edukacyjnych - diagnoz przedmiotowych i egzaminów próbnych Kryteria oceny form wypowiedzi- w załączniku. Kryteria oceny dyktand: 0 błędów ortograficznych i interpunkcyjnych- cel 1 błąd ortograficzny i do 2 interpunkcyjnych- bdb 2 błędy ortograficzne i do 2 interpunkcyjnych- db 3-4 błędy ortograficzne i do 2 interpunkcyjnych - dst 5-6 błędów ortograficznych i do 2 interpunkcyjnych - dop powyżej 6 błędów ortograficznych- ndst Błędy II stopnia dopuszczalne są w liczbie podwojonej; 3 błędy interpunkcyjne liczone są jak błąd ortograficzny I stopnia. b) wypowiedzi ustnych - udział w dyskusji,
- odpowiedź ustna ( z materiału lekcyjnego oraz na podstawie materiałów zebranych samodzielnie, c) recytacji wybranych utworów poetyckich i fragmentów prozy (1-2 w semestrze) d) udziału w inscenizacjach, e) aktywności i zaangażowania w procesie lekcyjnym (5 plusów- bdb), f) przygotowania dodatkowych materiałów na lekcję, g) pracy w grupach, h) prowadzenie zeszytu, i) samooceny ucznia. j) prac projektowych Ilość ocen cząstkowych w semestrze nie może być mniejsza niż 8. Oceny z prac kontrolnych wpisywane są czerwonym kolorem. 1) Diagnoza wstępna przeprowadzana w klasach I w celu porównania osiągnięć uczniów obejmuje jednakowe dla wszystkich uczniów zadania w zakresie: a) techniki czytania ( test Lausza); b) czytania ze zrozumieniem; c) tworzenia wypowiedzi pisemnej, np. opowiadania i opisu sytuacji, listu z elementami opowiadania i opisu. 2) Diagnoza w klasach II- na zasadach jw.- obejmuje zadania sprawdzające: a) czytanie ze zrozumieniem b) redagowanie wypowiedzi pisemnych- charakterystyki i rozprawki. 3) Diagnoza w klasach III obejmuje: a) testy czytania ze zrozumieniem; b) redagowanie krótkich form wypowiedzi; c) tworzenie dłuższej formy wypowiedzi- rozprawki; d) egzamin próbny wewnętrzny e) egzamin próbny zewnętrzny f) egzamin gimnazjalny. 4. Wymagania dostosowane są do potwierdzonych diagnozą wstępną możliwości uczniów (indywidualna imienna analiza
diagnozy w każdej klasie) oraz postępów i osiągnięć uzyskanych przez nich w trakcie nauki. Wymagania są także dostosowane do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się stwierdzonymi przez PPP. Skrót Forma oceniania Waga wypr Wypracowanie 4 diag Diagnoza (wypracowanie, test, test wewnętrzny i 4 zewnętrzne tczyt Test czytania ze zrozumieniem 3 dykt Dyktando 2 spr Sprawdzamy wiadomości i umiejętności (np. z lektury, z 3 różnych działów, gramatyki) kart Kartkówki 3 odp Wypowiedź ustna 1 rec Recytacja 2 akt Aktywność 1 z.d. Praca dodatkowa 2 proj Projekt 3 konk.a Konkursy artystyczne (recytatorskie, teatr) 3 konk.p Konkursy polonistyczne (dyktando, językowe, prace 4 literackie) pr.lek. Praca na lekcji (karty pracy, krótkie formy wypowiedzi, notatki, ćwiczenia) 2 4) Uczeń jest informowany o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, kryteriach wymagań programowych na pierwszej lekcji języka polskiego w nowym roku szkolnym. Rodzice otrzymują informacje na pierwszym zebraniu. 5) Ocenioną pracę pisemną uczeń otrzymuje do wglądu nie później niż 21 dni od jej napisania. 6) Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej z pracy kontrolnej oraz najwyżej dwóch wypracowań domowych w ciągu dwóch tygodni, jeżeli zaistnieją uzasadnione przyczyny nieprzygotowania. 7) Nieoddanie pracy domowej w wyznaczonym przez nauczyciela terminie jest równoznaczne z wystawieniem oceny niedostatecznej.
8) Całogodzinne sprawdziany wiadomości i umiejętności są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, po uprzednim powtórzeniu materiału. Sprawdzianów nie przeprowadza się w ostatnim tygodniu przed ustaleniem śródrocznych i rocznych ocen. Nieobecność ucznia na sprawdzianie wiedzy i umiejętności zobowiązuje ucznia do uzupełnienia w terminie i na zasadach ustalonych z nauczycielem. 9) Podczas konsultacji indywidualnych uczeń może uzupełnić braki, poprawić oceny bieżące. Uczniowie z trudnościami w nauce mogą korzystać z różnych form dodatkowej pomocy i sprawdzania wiedzy i umiejętności w formie i terminach uzgodnionych z nauczycielem. 10) Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze być nieprzygotowany do lekcji, ale ma obowiązek poinformować o tym nauczyciela na początku lekcji. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym. Każdy następny brak zadania domowego skutkuje oceną niedostateczną. Brak zeszytu przedmiotowego jest równoznaczny z brakiem pracy domowej 11) Uczniowie są informowani o ocenach na bieżąco, natomiast rodzice otrzymują kartę z ocenami na zebraniach z wychowawcą. Teczki z pracami kontrolnymi są do wglądu u nauczyciela podczas konsultacji indywidualnych. 12) Nauczyciel wystawia ocenę końcową (semestralną i roczną) na podstawie ocen cząstkowych z uwzględnieniem możliwości i starań ucznia oraz po wysłuchaniu jego samooceny. Najwyższą wagę mają oceny z prac kontrolnych. 13) U uczniów ze stwierdzoną dysortografią, dysgrafią i dysleksją dostosowuje się wymagania z zakresu stwierdzonej dysfunkcji- według kryteriów z załącznika. 14) Nauczyciel j. polskiego informuje ucznia o przewidywanej ocenie rocznej, polecając wpisanie jej do zeszytu przedmiotowego lub wychowawczego na ostatnich zajęciach poprzedzających termin majowego zebrania z rodzicami. 15) Uczeń lub jego rodzice mają prawo odwołać się od ustalonej oceny rocznej z j. polskiego, jeśli uznają, że ocena ta została ustalona niezgodnie z założeniami zawartymi w PSO. Zastrzeżenia powinny być zgłoszone do dyrektora szkoły w
formie pisemnej w terminie do 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych w danym roku szkolnym. 16) Uczeń może nie być klasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach z j. polskiego przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania oraz otrzymał mniej niż 5 ocen cząstkowych. 17) Egzamin klasyfikacyjny z j. polskiego ma formę testu literacko- językowego oraz odpowiedzi ustnej sprawdzających stopień opanowania wiadomości i umiejętności zgodnie z wymaganiami programowymi na poszczególne oceny. Sprawdzian wiedzy i umiejętności przygotowuje nauczyciel prowadzący. Egzamin odbywa się w obecności komisji (dyrektora szkoły lub jego zastępcy jako przewodniczącego komisji, nauczyciela prowadzącego dane zajęcia, dwóch nauczycieli tego przedmiotu lub pokrewnego). W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice Decyzja komisji o podwyższeniu oceny lub pozostawieniu jej bez zmiany jest przekazywana uczniowi tego samego dnia. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna pozytywna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna, a roczna niedostateczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 18) Formę uzupełnienia braków z przedmiotów w przypadku uzyskania przez ucznia śródrocznej oceny niedostatecznej ustala n-l prowadzący indywidualnie z uczniem zgodnie z opracowaną kartą wspierania ucznia i ustalonymi do uzupełnienia brakami. Przekazywana jest ona do wiadomości rodziców w czasie indywidualnych konsultacji. 19) Śródroczne oceny klasyfikacyjne wystawiane są najpóźniej na ostatnich zajęciach, w terminie nie przekraczającym 2 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 20) W oddziałach integracyjnych ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel, po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego. 21) Uczeń, który w I okresie otrzymał ocenę niedostateczną i nie uzupełnił wiedzy i umiejętności z I okresu w wyznaczonym terminie otrzymuje ocenę niedostateczną roczna klasyfikacyjna.
22) Uczeń, który chce uzyskać ocenę roczna wyższą niż przewidywana, w czasie indywidualnych konsultacji zapoznany jest z wymaganiami na ocenę wyższą i formą dostosowaną do możliwości ucznia. 23) Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną może zdawać egzamin poprawkowy, wymagania edukacyjne do egzaminu poprawkowego zgodne z PSO przygotowuje nauczyciel prowadzący zajęcia i mają formę testu literacko- językowego. 24) Egzamin poprawkowy może zdawać także uczeń, który w wyniku sprawdzianu wiedzy i umiejętności przeprowadzonego z powodu odwołania od ustalonej oceny ucznia lub jego rodziców, otrzymał ocenę niedostateczną. Zespół nauczycieli języka polskiego Kryteria oceny dłuższych wypowiedzi pisemnych (takie same jak na egzaminie gimnazjalnym) I Treść ( 0 4 pkt) Poziom 4: rozumowanie pełne (teza, argumentacja, wniosek*), argumentacja wyczerpuje wymagania tematu, wszystkie argumenty trafne Poziom 3:
rozumowanie pełne (teza, argumentacja, wniosek*), ale argumentacja nie wyczerpuje wymagań tematu, lub argumentacja wyczerpuje wymagania tematu, ale niektóre argumenty są nietrafne Poziom 2: rozumowanie niepełne (nie jest jasne, za czym lub przeciw czemu zdający argumentuje), większość argumentów trafnych próba rozumowania (nie da się stwierdzić, za czym lub przeciw czemu zdający argumentuje) brak argumentacji lub praca nie na temat II Segmentacja tekstu (0 1pkt) segmentacja konsekwentna segmentacja przypadkowa, brak segmentacji III Styl (0 1 pkt) styl konsekwentny i dostosowany do przyjętej formy wypowiedzi styl niekonsekwentny lub niedostosowany do przyjętej formy wypowiedzi IV Język (0-2 pkt) Poziom 2: najwyżej 3 błędy składniowe lub leksykalne, lub frazeologiczne, lub fleksyjne 4 błędy składniowe lub leksykalne, lub frazeologiczne, lub fleksyjne ponad 4 błędy składniowe lub leksykalne, lub frazeologiczne, lub fleksyjne V Ortografia (0-1 pkt)
najwyżej 2 błędy ponad 2 błędy VI Interpunkcja (0 1pkt) najwyżej 3 błędy ponad 3 błędy Maksymalnie można otrzymać 10 pkt Praca bezbłędna 10 pkt celujący 9-10 pkt bardzo dobry 7 8 pkt dobry 5-6 pkt dostateczny 3-4 pkt - dopuszczający 0 2 pkt niedostateczny Aneks dotyczący realizacji projektu edukacyjnego 1. Uczniowie klasy II obowiązkowo realizują projekt edukacyjny, który jest zespołowym, planowanym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. 2. Uczniowie otrzymują ocenę za projekt z przedmiotu, którego dotyczy temat projektu wg skali: 20 19 pkt. celujący 18 16 pkt. bardzo dobry 15 13 pkt. dobry
12 10 pkt. dostateczny 9-1 pkt dopuszczający 0 pkt. niedostateczny Uzyskana liczba punktów za realizację projektu jest uwzględniana przez wychowawcę w ocenie zachowania zgodnie z regulaminem zachowania. Uczestnictwo w projekcie jest uwzględnione na świadectwie ukończenia szkoły.