Język polski: wymagania edukacyjne 1. Wypowiedzi ustne. Ocenie podlegają: - zgodność z tematem, poprawność merytoryczna, - zachowanie odpowiedniej kompozycji wypowiedzi (wstęp, rozwinięcie, zakończenie), łączenie tekstu w logiczną całość, unikanie powtarzania myśli, - poprawność językowa: stosowanie bogatego słownictwa, związków frazeologicznych, przysłów, porównań, cytatów, wyrazów poprawnych gramatycznie, odpowiedniego akcentu, -odpowiednie tempo mówienia (dyscyplina czasu): dopasowanie tempa mówienia do tematu i formy wypowiedzi, płynność (unikanie pauz, przerywników itp.). Przy ocenie recytacji bierze się pod uwagę: - stopień opanowania pamięciowego tekstu, - długość tekstu, - interpretację, wrażenia artystyczne, - dykcję, recytację wyraźną i wyrazistą. 2. Prace pisemne. - testy, sprawdziany gramatyczne- ocena ww. prac odpowiadać będzie punktacji : 100% celujący 99-90% bardzo dobry 89-75% dobry 74-50% dostateczny 49-30% dopuszczający 29-0% niedostateczny - dyktanda ortograficzne podlegać będą ocenie wg. Ogólnej punktacji: 0 bł. bardzo dobry
1 bł. dobry 2-3 bł. dostateczny 4-6 bł. dopuszczający 7 bł. i więcej niedostateczny Uwaga: w zależności od trudności dyktanda nauczyciel może zmienić kryteria oceny, informując o tym każdorazowo uczniów. Uczniów mających orzeczenie o dysleksji ocenia się wg. zasad obowiązujących na egzaminie gimnazjalnym. Jako błąd traktuje się nieprawidłową pisownię rz: ż, ó: u, ch: h, także rozpoczynanie zdania małą literą. Ponadto przyznaje się następujące punkty: 0 1 bł. bardzo dobry 2 bł. dobry 3-4 bł. dostateczny 5-7 bł. dopuszczający 8 bł. i więcej niedostateczny - kartkówki (obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji) ocenia się według skali: 0-29% niedostateczny 30-49% dopuszczający 50-70% dostateczny 71-90% dobry 91-100% bardzo dobry - testy w klasach trzecich, przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego, a także testy przeprowadzane w klasach drugich i pierwszych jak sprawdzenie stopnia opanowania wiadomości i umiejętności są oceniane dwojako: za zadania zamknięte i osobna ocena za dłuższą formę wypowiedzi. Punkty uzyskane przez ucznia za zadania zamknięte przelicza się na ocenę wg. skali podanej wyżej,
przewidzianej dla testów i sprawdzianów. Natomiast tzw. wypracowanie (dłuższa forma wypowiedzi) jest oceniana następująco: 10 pkt. celujący 9 pkt. bardzo dobry 8-7 pkt. dobry 6-5 pkt. dostateczny 4-3 pkt. dopuszczający 2-0 pkt. niedostateczny - prace klasowe, ćwiczenia redakcyjne- przy ocenianiu uwzględnia się: poziom merytoryczny: zrozumienie tematu, zgodność treści z tematem, poprawność merytoryczna, dobór materiału i wykorzystanie go w pracy, wnioskowanie, uzasadnianie sądów, wartościowanie, poziom kompozycyjny: posługiwanie się określoną formą wypowiedzi, spójność tekstu, logiczność, poziom językowo- stylistyczny: zgodne z normą posługiwanie się fleksją, frazeologią, składnią, dobór słownictwa, bogactwo języka, poprawność ortograficzna i interpunkcyjna, funkcjonalność stylu zastosowanych form gramatycznych słownictwa, konstrukcji składniowych, estetykę pracy 3.Kryteria ocen prac pisemnych i wypowiedzi ustnych. wymagania na ocenę,,celujący : - zrozumienie tematu, wyczerpujące jego omówienie, - przemyślany dobór materiału i jego oryginalne wykorzystanie oraz odwołanie się do tekstów kultury, - wnioski właściwe, logiczna argumentacja, wskazanie wartości i ich hierarchizacja,
- konsekwentne stosowanie określonej formy wypowiedzi, przejrzysty, logiczny układ treści, - tekst spójny, - szata graficzna bez zarzutu, - dopuszczalne niewielkie uchybienia, komunikatywność i indywidualizacja stylu, - bogaty zasób słownictwa, - ortografia bez zarzutu (nie dotyczy uczniów ze stwierdzoną dysleksją). Wymagania na ocenę,,bardzo dobry : - zrozumienie tematu, wyczerpujące jego omówienie, - przemyślany dobór materiału i jego odpowiednia interpretacja, - właściwe wnioski, logiczna argumentacja, wskazywanie wartości, - konsekwentne stosowanie określonej formy wypowiedzi, przejrzysty, logiczny układ treści, - tekst spójny, - szata graficzna bez zarzutu, - pojedyncze uchybienia, komunikatywność tekstu, indywidualizacja stylu, - bogaty zasób słów, Usterki ortograficzne i nieliczne drugorzędne błędy językowe. Wymagania na ocenę,,dobry : - zrozumienie tematu, wyczerpujące jego rozwinięcie, - właściwy dobór materiału i jego wykorzystanie, - wnioski właściwe, logiczna argumentacja, - konsekwentne stosowanie określonej formy wypowiedzi, schematyczna kompozycja, - sporadyczne zakłócenia spójności tekstu, - stosowanie akapitów, estetyczne pismo, dopuszczalne sporadyczne skreślenia i poprawki, - nieliczne odstępstwa od normy językowej, komunikatywność tekstu, - słownictwo urozmaicone, -sporadyczne błędy zasadnicze i nieliczne drugorzędne ortograficzne. Wymagania na ocenę,,dostateczny : - zrozumienie tematu, jego niepełne rozwinięcie, - na ogół właściwy dobór materiału i próby wykorzystania go w pracy,
- formułowanie wniosków, uproszczona argumentacja, - poprawne stosowanie określonej formy wypowiedzi, dopuszczalne uchybienia i zachwianie proporcji w układzie treści, - zakłócenia spójności nieutrudniające jednak zrozumienia tekstu, - dopuszczalny brak akapitów, - częste odstępstwa od normy, niezakłócające jednak komunikacji, - ubogi zasób słów, dopuszczalne słownictwo potoczne, -dopuszczalne błędy ortograficzne. Wymagania na ocenę,,dopuszczający : - niepełne zrozumienie tematu, jego częściowe omówienie, -nie zawsze trafny dobór materiału i nieumiejętne jego wykorzystanie, - próby formułowania wniosków, - brak konsekwencji w posługiwaniu się określoną formą wypowiedzi, chaos w układzie treści, - liczne zakłócenia spójności tekstu, - brak akapitów, mało czytelne pismo, liczne skreślenia i poprawki, -wyraźne odstępstwa od normy językowej, pozwalające jednak na zrozumienie wypowiedzi, - ubogi zasób słów z przewagą słownictwa potocznego, - dopuszczalne błędy ortograficzne. Ocena,,niedostateczny : - niespełnienie kryteriów na ocenę dopuszczającą (niezrozumienie tematu, niewłaściwa forma wypracowania). W szczegółowych planach pracy nauczyciele uwzględniają treści przygotowujące uczniów do egzaminu gimnazjalnego, także kryteria szczegółowe wymagań do poszczególnych lekcji.