PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI Publiczne Gimnazjum Nr 17 Integracyjne w Białymstoku Obszary aktywności i ich ocena Obszary aktywności 1. Sprawdziany/testy (oceniamy je zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego) oraz klasowe prace stylistyczne (załącznik nr 1) 2. Kartkówki z literatury, nauki o języku, frazeologii oraz dyktanda (załącznik nr 2) 3.Odpowiedzi ustne oraz przygotowane wypowiedzi na zadany temat (załącznik nr 3) Maksymalna liczba punktów 4. Domowe prace stylistyczne (załącznik nr 4) Wprawki stylistyczne, ćwiczenia z nauki o języku, prowadzenie zeszytu (załącznik nr 5) 6. Czytanie, recytacja (załącznik nr 6) 6 7. Prace długoterminowe (załącznik nr 7) 7 Razem % premię uczeń może otrzymać za: - systematyczność i pracowitość (pod uwagę bierze się przygotowanie do zajęć), - zaangażowanie w pracę na lekcjach i w domu, - zauważalne postępy w nauce, - udział w konkursach przedmiotowych, tematycznych i inscenizacjach organizowanych na terenie szkoły i poza nią (mających bezpośredni związek z lekcjami j. polskiego), - systematyczną pracę przy redagowaniu gazetek szkolnych. Uczeń ma prawo trzy razy w ciągu półrocza być nieprzygotowanym do zajęć. Ustalenie to nie dotyczy prac długoterminowych, lektur i wypracowań zadanych z tygodniowym wyprzedzeniem. Po wyczerpaniu określonego limitu uczeń otrzymuje 0 punktów w obszarze, którego dotyczy kolejne nieprzygotowanie. Ocenianie ucznia z dysleksją Ocenianie prac stylistycznych oraz krótkich form wypowiedzi pisemnej uczniów dyslektycznych regulują załączniki nr 1, nr 4 oraz nr 5. Uczeń posiadający opinię o dysleksji powinien mieć możliwość wydłużonego czasu pracy podczas pisania sprawdzianów i klasówek. Pisane przez niego dyktanda i kartkówki ortograficzne mają wyłącznie charakter ćwiczeniowy - nie powinny podlegać ocenie punktowej. W sytuacji, gdy uczeń nie otrzyma ze sprawdzianu lub kartkówki satysfakcjonującej go oceny, nauczyciel sprawdza poziom jego wiedzy, pozwalając mu wypowiedzieć się ustnie.

2 Załącznik nr 1 a oceny charakterystyki postaci literackiej 20 p. I TEMAT (0 7)* 1. Zgodność pracy z tematem 2. Przedstawienie postaci (co najmniej cztery informacje) 3. Opis wyglądu zewnętrznego (sposobu mówienia, poruszania się) 4. Poprawne nazwanie i opisanie cech charakteru (usposobienia, umysłowości) 5. Uzasadnienie co najmniej czterech cech charakteru przywołanie przykładów z tekstu 6. Zredagowanie oceny postaci (wnioski, opinie, refleksje) 7. Poprawność pracy pod względem merytorycznym II KOMPOZYCJA (0 3)** 8. Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji 9. Spójność tekstu 10. Logiczność (brak powtarzania tych samych treści) III JĘZYK I STYL (0 6)** 11. Poprawność językowa 0 5 p. 12. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi) IV ZAPIS (0 3)** 13. Poprawność ortograficzna 14. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów) 15. Szczególne walory pracy V (0-3) [0 3bł. > 5p.,4bł. > 4p. 5bł.. > 3p.,6bł. > 2p.] 7bł.. 1p., 8bł - 0p. [0-1 bł. > 2p. 2-3 bł. > 1p. 4 bł. > 0p.] Dla uczniów z dysleksją [0bł. 3bł. > 2p. 4bł. > 1p. 5bł. > 0p.] * Uczeń otrzymuje 0p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii.

3 oceny opowiadania 20 pkt. Załącznik nr 1 b I TEMAT (0 7)* 1. Zgodność pracy z tematem 2. Obecność informacji dotyczących czasu rozgrywanych wydarzeń 3. Informacje dotyczące miejsca rozgrywanych wydarzeń. 4. Opowiadanie wydarzeń z zachowaniem chronologii 0 2 p. 5. Wplecenie elementów opisu miejsc i postaci 6. Logiczne zakończenie opowiadanej historii II KOMPOZYCJA (0 3)** 7. Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji 8. Spójność tekstu 9. Logiczność (nie występują nieuzasadnione powtórzenia) III JĘZYK I STYL (0 6)** 10. Poprawność językowa 0 5 p. [0-3 bł. >5 p., 4 bł. >4 p. 5 bł. >3 p., 6 bł. >2 p. 7 bł. >1 p., 8 bł. > 0 p.] 11. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi) 0 1p. IV ZAPIS (0 3)** 12. Poprawność ortograficzna [0-1 bł. > 2p. 2-3 bł. > 1p. 4 bł. > 0p.] Dla uczniów z dysleksją [0bł. 3bł. > 2p. 4bł. > 1p. 5bł. > 0p.] 13. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów) 14. Szczególne walory pracy (0 1) * Uczeń otrzymuje 0 p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii. Dopuszcza się możliwość modyfikowania punktacji w zakresie tematu i kompozycji.

4 oceny dyktanda 10 pkt. Załącznik nr 2 bezbłędnie 10 pkt. 1 błąd 9 pkt. 2 błędy 8 pkt. 3 błędy 7 pkt. 4 błędy 6 pkt. 5 błędów 5 pkt. 6 błędów 4 pkt. 7 błędów 3 pkt. 8 błędów 2 pkt. 9 błędów 1 pkt. 10 i więcej błędów 0 pkt. 3 błędy interpunkcyjne liczą się tak jak jeden błąd ortograficzny.

5 (ogólne) oceny wypowiedzi ustnych 10 pkt. Załącznik nr 3 1. Zgodność wypowiedzi z tematem 0 2 p. 2. Rozwinięcie wypowiedzi w ramach określonej koncepcji ucznia 0 2 p. 3. Spójność 4. Logiczność (nie pojawiają się nieuzasadnione powtórzenia) 5. Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy) 6. Wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany) 7. Wyraziste mówienie (dostosowanie sposobu mówienia do sytuacji opowiadania, właściwa modulacja głosu, zaciekawienie słuchaczy, potęgowanie napięcia) 0 2 p.

6 oceny charakterystyki postaci literackiej 16 p. Załącznik nr 4a I TEMAT (0 5)* 15. Przedstawienie postaci (co najmniej cztery informacje) 16. Opis wyglądu zewnętrznego (sposobu mówienia, poruszania się) 17. Poprawne nazwanie i opisanie cech charakteru (usposobienia, umysłowości) 18. Uzasadnienie co najmniej czterech cech charakteru przywołanie przykładów z tekstu 19. Zredagowanie oceny postaci (wnioski, opinie, refleksje) II KOMPOZYCJA (0 3)** 20. Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji 21. Spójność tekstu 22. Logiczność (brak powtarzania tych samych treści) III JĘZYK I STYL (0 4)** 23. Poprawność językowa 0 3 p. [0 3bł. > 3p. 4bł. > 2p. 5bł.. > 1p. 6 bł.... > 0p.] 24. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi) 25. Poprawność ortograficzna IV ZAPIS (0 3)** 26. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów) 15. Szczególne walory pracy V [0-1 bł. > 2p. 2-3 bł. > 1p. 4 bł. > 0p.] Dla uczniów z dysleksją [0bł. 3bł. > 2p. 4bł. > 1p. 5bł. > 0p.] * Uczeń otrzymuje 0p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii

7 Dopuszcza się możliwość modyfikowania punktacji w zakresie tematu i kompozycji. oceny opowiadania - 16 pkt. Załącznik nr 4 b I TEMAT (0 5)* 1. Zgodność pracy z tematem 2. Obecność informacji dotyczących czasu i miejsca rozgrywanych wydarzeń 3. Opowiadanie wydarzeń z zachowaniem chronologii 4. Wplecenie elementów opisu miejsc i postaci 5. Logiczne zakończenie opowiadanej historii II KOMPOZYCJA (0 3)** 6. Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji 7. Spójność tekstu 8. Logiczność (nie występują nieuzasadnione powtórzenia) III JĘZYK I STYL (0 4)** 0 4 p. 9. Poprawność językowa 10. Funkcjonalność stylu (styl odpowiedni do formy wypowiedzi) IV ZAPIS (0 3)** 11. Poprawność ortograficzna 12. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy, dla uczniów z dysleksją dopuszczalnych 6 błędów) [0 3bł. > 3p.,4bł. > 2p. 5bł.. > 1p.,6bł > 0p.]. [0-1 bł. > 2p. 2-3 bł. > 1p. 4 bł. > 0p.] V (0-1) 13. Szczególne walory pracy Dla uczniów z dysleksją 0 2 p. [0bł. 3bł. > 2p. 4bł. > 1p. 5bł. > 0p.] * Uczeń otrzymuje 0 p. za pracę nie na temat. ** Jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów z tych kategorii. Dopuszcza się możliwość modyfikowania punktacji w zakresie tematu i kompozycji.

8 Załącznik nr 5 oceny ogłoszenia prasowego 6 p. 1. Zapis najważniejszych informacji (czego dotyczy ogłoszenie, np. poszukiwania pracy, kupna, sprzedaży, zamiany, znalezienia, zagubienia czegoś) 2. Informacja dotycząca nadawcy pozwalająca na nawiązanie z nim kontaktu (np. imię i nazwisko, adres, telefon, adres ) 0 1p. 0 1p. 3. Funkcjonalność stylu (zwięzłość, rzeczowość) 0 1p. 4. Poprawność językowa (dopuszczalny 1 błąd) 0 1p. 5. Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna (dopuszczalny 1 błąd ortograficzny i 1 błąd interpunkcyjny; dla uczniów z dysleksją- 2 błędy ortograficzne i 2 błędy interpunkcyjne) 6. Szczególne walory pracy (praca bezbłędna lub z dopuszczalnymi w kryteriach oceniania usterkami, ale o wyjątkowych walorach treściowych, stylistycznych lub estetycznych) 0 1p. 0 1p.

9 oceny recytacji 6 pkt. 1. Znajomość tekstu 2. Właściwe tempo mówienia (dostosowanie mówienia do sytuacji; przestrzeganie znaków interpunkcyjnych, przerzutni itp.) Załącznik nr 6 a 0 2 p. 2 p. > 2 nieznaczne błędy (w tym podpowiedzi nauczyciela) 1 p. > 3 5 błędów (liczne błędy, podpowiedzi nauczyciela wykluczają przyznawanie punktów za kolejne kryteria uczeń otrzymuje 0 p.) 3. Wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany) 4. Wyraziste mówienie (dostosowanie sposobu mówienia do prezentowanego fragmentu tekstu, odpowiednie akcentowanie, modulacja głosu, pauzy, 0 2 p. wyrażanie uczuć za pomocą głosu, zaciekawienie, wzruszenie słuchaczy)

10 oceny czytania 6 pkt. 1. Poprawność czytania Załącznik nr 6 b 0 2 p. 2 p. > 2 nieznaczne błędy 1 p. > 3 5 błędów 2. Właściwe tempo czytania (umiejętność dostosowania się do czytanego tekstu, przestrzeganie znaków interpunkcyjnych, przerzutni itp.) 3. Wyraźne czytanie (uczeń jest słyszany i rozumiany) 4. Wyraziste czytanie (dostosowanie sposobu czytania do prezentowanego fragmentu tekstu, odpowiednie akcentowanie, modulacja głosu, pauzy, wyrażanie uczuć 0 2 p. za pomocą głosu, zaciekawienie, wzruszenie słuchaczy)

11 oceny pracy długoterminowej 5 pkt. Załącznik nr 7 1. Zgodność prezentacji z tematem 0 2 p. 2. Rozwinięcie tematu w ramach określonej koncepcji, np. zastosowanie środków audiowizualnych 3. Spójność i logiczność 4. Poprawność językowa 5. Oryginalność prezentacji

12