SCENARIUSZ ZAJĘĆ przeprowadzonych w ramach programu profilaktyczno- terapeutycznego Jestem bezpieczny w niebezpiecznym świecie TEMAT: Bezpieczni w domu, w szkole i na podwórku. CEL OGÓLNY: uświadomienie, jakie sytuacje i zachowania mogą stanowić zagrożenie dla zdrowia i życia; CELE SZCZEGÓŁOWE (OPERACYJNE): Wychowanek: potrafi podać skojarzenia do stwierdzenia: Jestem bezpieczny ; wie, jak się zachować, kiedy do drzwi zapuka obca osoba; zna konsekwencje nieprawidłowego noszenia kluczy od mieszkania; wie, komu może podać swoje dane osobowe a komu nie powinien ich podawać; wie, jak się zachować w rozmowie telefonicznej z nieznajomą osobą; zna skutki przyjmowania artykułów spożywczych lub gadżetów od obcych osób; zna konsekwencje chwalenia się przed rówieśnikami stanem posiadania rodziców i bliskich; zna skutki zabawy przedmiotami niedozwolonymi dla dzieci; potrafi zademonstrować pozycję żółwia ; potrafi rozpoznać trujące rośliny ozdobne; METODY PRACY: werbalna, poglądowa, praktycznego działania; FORMY PRACY: indywidualna, zbiorowa, praca w grupach; ZASADY NAUCZANIA: - z. aktywnego i świadomego udziału dziecka w procesie nauczania- uczenia się; - z. dostosowania treści do możliwości i potrzeb dzieci; - z. trwałości wiedzy; - z. systematyczności; ŚRODKI DYDAKTYCZNE: wizytówki (żarówki) czerwone i zielone, arkusz szarego papieru, dwa koła z brystolu, propozycje komu podajemy dane osobowe a komu nie (na paskach papieru), tekst wiersza Nie, dziękuję, ilustracje (żywe okazy) trujących roślin ozdobnych, szablon domu i puzzle, środki audiowizualne (płyta dvd Bezpiecznie i Szczęśliwie, programy profilaktyczne ), szablony domków do ewaluacji;
PRZEBIEG ZAJĘCIA Przydzielenie wizytówek (żarówek) w dwóch kolorach (czerwonym i zielonym). Wprowadzenie- zapoznanie z ideą programu. Jestem bezpieczny - wypisywanie przez nauczyciela (na arkuszu szarego papieru) skojarzeń podanych przez wychowanków. Hasło przewodnie zajęć: Mądra głowa dobrze wie, co jest dobre a co złe - teraz zajmiemy się waszym bezpieczeństwem w domu. Zapamiętajcie jak najwięcej z tego, co zobaczycie. Projekcja filmów. Po obejrzeniu każdego z nich krótka pogadanka. Hydraulik. Rozmowa na temat tego, co może się wydarzyć, kiedy podczas nieobecności rodziców wpuścimy do domu obcą osobę. Wspólne ustalenie poprawnej postawy w sytuacji, gdy do naszych drzwi zapuka obca osoba: - nie wpuszczamy tej osoby do mieszkania; - nie przyznajemy się, że jesteśmy sami w domu; - nie wpuszczamy do domu żadnej umundurowanej osoby; - niezwłocznie kontaktujemy się z rodzicami i mówimy im o zaistniałej sytuacji; Klucze. Pokaz nieprawidłowego noszenia kluczy do mieszkania (smycz+klucze), a także uświadomienie wychowankom wynikających z tego konsekwencji. Zademonstrowanie poprawnej metody przechowywania kluczy oraz wskazanie innych bezpiecznych miejsc, w których można je schować. Praca w grupach- test TAK - NIE nt. Komu podajemy swoje dane osobowe (imię, nazwisko, adres, telefon). I gr. spośród podanych propozycji wybiera te, które wskazują komu możemy podać swoje dane osobowe; wybrane propozycje przykleja na szablonie koła z postacią wesołą; II gr. - spośród podanych propozycji wybiera te, które wskazują komu nie powinniśmy podawać swoich danych osobowych; wybrane propozycje przykleja na szablonie koła z postacią smutną; Przykłady propozycji: Podajemy swoje dane Nie podajemy swoich danych: - koleżance ze szkoły, którą zapraszamy na urodziny; - sympatycznemu panu, który proponuje nam podwiezienie swoim samochodem; - policjantowi, który znalazł mnie, gdy się zgubiłem; - miłej pani, którą spotkałem przed domem; - dyspozytorce pogotowia; - urzędniczce; - na izbie przyjęć (w czasie przyjęcia do szpitala); 2
- zamawiając produkty przez Internet; - rozmawiając z kimś nieznajomym w sieci (gadu-gadu, nasza klasa); Scenka Rozmowa telefoniczna (z udziałem wychowanków). - Halo, czy to mieszkanie Państwa..? -Tak. - Czy są rodzice? - Nie. - A kiedy wrócą? - Są w pracy. - Jestem kolegą twojego taty. Miał mi oddać ważne dokumenty, czy mogę przyjść? - Projekcja filmów i krótka pogadanka. Cukierek. Wskazanie najpopularniejszych artykułów spożywczych (słodycze, napoje, chipsy itp.) oraz gadżetów ofiarowywanych dzieciom przez osoby obce. Przedstawienie następstw ich użycia. Zapoznanie z wierszem Nie, dziękuję wychowankowie uzupełniają tekst brakującym stwierdzeniem. Zwracamy uwagę na konieczność powiadomienia osób dorosłych o niepokojącym zdarzeniu. Gdy przejażdżkę oferuje Kiedy obcy cię częstuje ktoś nie znany tobie, ciastkiem z kremem, pączkiem z dżemem, powiedz: NIE DZIĘKUJĘ. powiedz: NIE DZIĘKUJĘ. O zdarzeniu powiedz tacie, mamie i opowiedz całe im spotkanie. Zabawa. Rozmowa o tym, co może się wydarzyć, kiedy chwalimy się przed swoimi rówieśnikami stanem posiadania naszych rodziców i bliskich (cenne przedmioty, biżuteria, pieniądze itp.). należy: - stosować zasadę ograniczonego zaufania w stosunku do swoich kolegów; - nie chwalić się tym, co posiadają nasi rodzice; - nie zapraszać znajomych do domu pod nieobecność rodziców; Pistolet. Rozmowa na temat konsekwencji chwalenia się tym, co posiadają rodzice. Przedstawienie tragicznych skutków zabawy przedmiotami niedozwolonymi dla dzieci. - nawiązanie do niebezpiecznych przedmiotów w domach wychowanków (urządzenia techniczne, maszyny rolnicze); Zapoznanie z pozycją żółwia w razie zaatakowania przez psa. Niebezpieczne rośliny- zapoznanie z wyglądem. difenbachia 3
kroton oleander filodendron Podsumowanie zajęć- odczytanie puzzli przez dzieci i wklejenie ich w szablon domu. BEZPIECZNIE W DOMU Nie obrywamy roślin ozdobnych i nie jemy ich! Nie przyznajemy się, że jesteśmy sami w domu! Nie chwalimy się tym, co posiadają nasi rodzice! Nie ufamy zwierzętom! Nie bawimy się przedmiotami niedozwolonymi dla dzieci! Sprawdzamy, kto puka do drzwi! Przestrzegamy zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń technicznych! Nie otwieramy drzwi nieznajomym! Nie nosimy kluczy na szyi i nie zostawiamy ich pod wycieraczką! O niepokojących zdarzeniach powiadamiamy dorosłych (rodziców, nauczycieli)! Zakończenie zajęć- wiersz (wychowankowie stoją w kole trzymając się za ręce). Stoimy ramię przy ramieniu, Możemy być wielcy w oka mgnieniu. Możemy być też całkiem mali, Ale nigdy nie będziemy sami. Ewaluacja zajęć- spośród dwóch domków (smutnego i wesołego) dzieci wybierają jeden i przyklejają na nim swoją żarówkę. 4
5