ZESPÓŁ SZKOLNO - GIMNAZJALNY W WIĄZOWNIE UL. KOŚCIELNA 20 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA.. Zmiany opracował zespół w składzie: Małgorzata Długołęcka-Kozioł, Katarzyna Haczela-Kalbarczyk, Małgorzata Jęczmieniowska, Iwona Koźbiał, Anna Kulpa-Fryt, Maria Krauze, Edyta Urlich. Zmiany zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną w dniu 13 września 2012. Udostępnił: Lidia Kołakowska Ostatnia modyfikacja:2012-10-04 16:15..
I. ZASADY OGÓLNE 1. Niniejszy Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania opracowano w oparciu o: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30kwietnia 2007 r. (Dz. U. z 2007 r. nr 83, poz. 562 i nr 130, poz, 906). w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (z późn.zm.), rozporządzenie na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 4 Ustawy z dnia 7 września 1991r o Systemie Oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329, z późn. zm.), - Statut Zespołu Szkolno - Gimnazjalnego. 2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 3. Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: a. informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; b. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; c. motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu; d. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o zachowaniu ucznia; e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy wychowawczej. 5. Ocenianie wewnątrzszkolne zachowania obejmuje: a. ustalanie kryteriów oceniania zachowania; b. ustalanie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w naszej szkole; c. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; d. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o zachowaniu ucznia. 6. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa Statut Szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. z późniejszymi zmianami oraz rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010r. 2
II. USTALENIA SZCZEGÓŁOWE DOTYCZĄCE OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2. Ocena zachowania jest jawna dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę zachowania. 4. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w Statucie Szkoły - śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z zastrzeżeniem punktu II.5. 5. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego zachowania oraz ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania dla ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym jest oceną opisową. 6. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, na koniec pierwszego semestru, w terminach określonych w Statucie Szkoły. 7. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali określonej w Statucie Szkoły z zastrzeżeniem punktu II.8. 8. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania dla ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym jest oceną opisową. 9. Na trzy tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady Pedagogicznej wychowawca klasy jest obowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w formie pisemnej, potwierdzonej własnoręcznym podpisem rodziców ucznia. 10. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy. Przed Radą Klasyfikacyjną wychowawca konsultuje proponowane oceny zachowania ucznia z zespołem nauczycieli uczących w danej klasie. Nauczyciele wyrażają akceptację ocen składając podpis na karcie oceny zachowania. 11. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 12. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych. 13. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu gimnazjalnego. 14. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo 3
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 15. Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania. 16. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem punktu V. 1. 17. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 18. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. III. KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia; b. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; c. dbałość o honor i tradycje szkoły; d. dbałość o piękno mowy ojczystej; e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; g. okazywanie szacunku innym osobom. 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: a. wzorowe; b. bardzo dobre; c. dobre; d. poprawne; e. nieodpowiednie; f. naganne, z zastrzeżeniem punktu III.3. 3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Ocenę zachowania ustala się uwzględniając siedem kryteriów oceniania. 4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych 4
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 5. Ocena zachowania ucznia zostaje udokumentowana zgodnie z kryteriami 1 7 oceniania zachowania i jest przechowywana wraz z arkuszem ocen przedmiotowych przez okres nauki ucznia w szkole. 6. Wszyscy nauczyciele mogą zgłaszać uwagi dotyczące zachowania ucznia, odnotowując je w Zeszycie Spostrzeżeń. 7. Zeszyt Spostrzeżeń zakładany jest i prowadzony przez wychowawcę klasy. 8. Uwagi dotyczące uchybień w zachowaniu ucznia i informacje o pozytywnym zachowaniu ucznia zgromadzone w Zeszycie Spostrzeżeń są jednym z elementów mających wpływ na semestralną i roczną ocenę zachowania. 9. Uwagi w Zeszycie spostrzeżeń są jawne dla ucznia. 10. Uczeń może odwołać się od zasadności wpisanej uwagi do wychowawcy, Rzecznika Praw Ucznia, Dyrektora ZSG. 11. Uwagi w Zeszycie Spostrzeżeń dotyczące negatywnego zachowania na ocenę wzorową, bardzo dobrą, dobrą i poprawną nie mogą dotyczyć: a. palenia papierosów, b. spożywania alkoholu, c. zażywania lub rozprowadzania narkotyków, dopalaczy, d. fałszowania dokumentacji szkolnej i innej (np. dopisanie oceny, fałszowanie usprawiedliwień), e. kradzieży, f. stosowania przemocy fizycznej, psychicznej i słownej bójek, zastraszania, znęcania się i wymuszania, g. umieszczania w Internecie, na nośnikach elektronicznych oraz w miejscach publicznych obraźliwych treści dotyczących uczniów i osób dorosłych. h. niszczenia mienia społecznego 12. W szczególnych sytuacjach wychowawca może podpisać z uczniem kontrakt, dotyczący poprawy przez ucznia swego zachowania, z zastrzeżeniem zachowań opisanych w ust. ust. III pkt. 11 a. b. c. 13. Postanowienia kontraktu opracowuje wychowawca z rodzicem, uczniem i pedagogiem szkolnym. 14. Kontrakt nie może dotyczyć poprawy na oceny: bardzo dobrą i wzorową. 15. Wychowawca systematycznie omawia z uczniami na godzinach do dyspozycji wychowawcy zachowanie uczniów na podstawie kryteriów oceniania zachowania oraz planuje pracę nad zmianami w funkcjonowaniu uczniów w szkole. 16. Każdy z nauczycieli ma obowiązek zapoznać się z proponowaną przez wychowawcę oceną zachowania. Ewentualne zastrzeżenia nauczyciel zgłasza przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej. 17. Proponowana przez wychowawcę ocena zachowania może zostać obniżona, jeżeli uczeń po terminie wystawiania ocen zachowania rażąco naruszył regulamin szkoły. 18. Roczna ocena zachowania jest średnią ocen z pierwszego i drugiego semestru. 19. Rodzice ucznia, który uzyskał naganną ocenę zachowania zobowiązani są ustalić wraz z wychowawcą i przedstawić dyrekcji szkoły realne środki ułatwiające uzyskanie poprawy zachowania ucznia w kolejnym semestrze. 20. W szkole obowiązuje zmiana obuwia obowiązuje obuwie na płaskim obcasie z jasną podeszwą. Zabrania się noszenia obuwia używanego na zewnątrz szkoły. 5
21. Na terenie szkoły obowiązkowe jest noszenie przez uczniów stroju szkolnego. Szczegółowe zasady dotyczące stroju szkolnego określa rozporządzenie Dyrektora ZSG. IV. USTALANIE OCENY ZACHOWANIA Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą i przynajmniej 4 z niżej wymienionych punktów: 1. Nie ma żadnych nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień. 2. Reprezentuje szkołę w konkursach, imprezach oraz zawodach sportowych pozaszkolnych. 3. Bierze aktywny udział w życiu szkoły i klasy. 4. Jest organizatorem lub współorganizatorem co najmniej trzech imprez klasowych, szkolnych lub w środowisku lokalnym. 5. Odznacza się wysoką kulturą osobistą w szkole i poza nią, wobec innych jest koleżeński i życzliwy, dba o higienę, zmienia obuwie. 6. Pomaga słabszym w nauce, jest zawsze chętny do pomocy innym. 7. W Zeszycie Spostrzeżeń zgromadził pochwały w aspektach: kultury osobistej, obowiązku szkolnego, aktywności społecznej i co najwyżej jedną uwagę dotycząca negatywnego zachowania. 8. Uczeń wnosi znaczący wkład w realizację projektu edukacyjnego, pełni funkcję lidera grupy uczniów, zgłasza propozycje działań w projekcie, przestrzega ustalonych terminów wykonania powierzonego zadania. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dobrą i przynajmniej 4 z niżej wymienionych punktów: 1. Ma do 5 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności, maksymalnie może mieć do 3 nieusprawiedliwionych spóźnień w semestrze. 2. Osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości. 3. Chętnie podejmuje zaproponowane mu prace na rzecz klasy, szkoły. 4. Bierze udział w konkursach przedmiotowych lub/i w zawodach sportowych oraz imprezach szkolnych i pozaszkolnych. 5. Odznacza się wysoką kulturą osobistą w szkole i poza nią, wobec innych jest koleżeński i życzliwy. 6. Dba o estetyczny wygląd klasy i szkoły. 7. W Zeszycie Spostrzeżeń zgromadził pochwały i co najwyżej dwie uwagi dotyczące negatywnego zachowania lub nie uzyskał żadnej pochwały i żadnej uwagi dotyczącej negatywnego zachowania. 8. Uczeń gimnazjum aktywnie realizuje zadania wynikające z pracy w projekcie edukacyjnym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie poniższe kryteria z zastrzeżeniem pkt. III. 10. 6
1. Ma co najwyżej od 6 do 10 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych, maksymalnie może mieć do 5 nieusprawiedliwionych spóźnień w semestrze. 2. Systematycznie podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce. 3. Wywiązuje się z powierzonych mu prac oraz obowiązków dyżurnego. 4. Nie niszczy mienia społecznego i szkoły. 5. Szanuje nauczycieli, pracowników szkoły i rówieśników. 6. Zachowuje kulturę osobistą, dba o kulturę języka, szanuje symbole narodowe, honor i tradycje szkoły. 7. Dba o zdrowie własne, higienę osobistą, nie ulega nałogom. 8. Nie szokuje swoim wyglądem. 9. Przestrzega zmiany obuwia na terenie szkoły. 10. Przestrzega zasad tolerancji religijnej, szanuje odmienność fizyczną i psychiczną innych osób. 11. W Zeszycie Spostrzeżeń zgromadził pochwały i co najwyżej 3 uwagi dotyczące negatywnego zachowania lub nie uzyskał żadnej pochwały oraz najwyżej 1 uwagę dotyczącą negatywnego zachowania. 12. Uczeń gimnazjum sumiennie i terminowo realizuje przydzielone zadania przy realizacji projektu edukacyjnego. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie poniższe kryteria, z zastrzeżeniem pkt. III. 10. 1. Ma co najwyżej od 11 do 20 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych (sporadyczne wagary), maksymalnie może mieć do 10 nieusprawiedliwionych spóźnień w semestrze. 2. Spełnia podstawowe obowiązki ucznia, ale nie przejawia większej aktywności i chęci działania na rzecz szkoły i środowiska. 3. W czasie lekcji i przerw międzylekcyjnych uczeń zachowuje się w sposób, który nie zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu innych. 4. Sporadycznie jest nie przygotowany do zajęć (m. in. brak pracy domowej, przyborów, stroju gimnastycznego, materiałów na zajęcia artystyczne). 5. Popełnia drobne uchybienia w zachowaniu, które weryfikuje stosując się do poleceń nauczyciela. 6. Zachowuje kulturę osobistą w kontaktach z rówieśnikami, pracownikami szkoły. 7. Dba o godny wygląd, nie szokuje strojem. 8. W Zeszycie Spostrzeżeń zgromadził pochwały i co najwyżej 10 uwag dotyczących negatywnego zachowania. 9. Uczeń gimnazjum nieterminowo realizuje zadania związane z projektem edukacyjnym. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, którego zachowanie określa przynajmniej jeden z wymienionych punktów: 1. Ma co najwyżej o d 21 do 40 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych, od 11 do 20 nieusprawiedliwionych spóźnień. 2. W Zeszycie Spostrzeżeń zgromadził więcej niż 10 uwag dotyczących negatywnego zachowania w danym semestrze. 7
3. Wywołuje konflikty w klasie, kłamie, nagminnie przeszkadza w prowadzeniu lekcji, jest wulgarny. 4. Niekulturalnie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły i rówieśników. (ubliżanie, wulgarne słownictwo, bójki, znęcanie się psychiczne i fizyczne). 5. Samowolnie opuszcza teren szkoły w czasie trwania zajęć lekcyjnych. 6. Pali papierosy w szkole i na terenie w czasie imprez szkolnych i wycieczek. 7. Niewłaściwie zachowuje się na imprezach szkolnych, wyjściach poza szkołę, wycieczkach. 8. Miał pojedynczy incydent z użyciem alkoholu, narkotyków, dopalaczy. 9. Umyślnie narusza podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas lekcji i przerw międzylekcyjnych. 10. Używa urządzeń elektronicznych (dyktafon, telefon komórkowy itp.) w celu nagrywania, fotografowania nauczycieli lub kolegów bez ich zgody. 11. Uczeń swoim działaniem wpływa na pogorszenie jakości realizowanego przez zespół uczniów projektu edukacyjnego. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: dopuścił się któregokolwiek z niżej wymienionych wykroczeń: 1. Opuścił więcej niż 40 godzin (nieusprawiedliwionych) oraz jego zachowanie określa 1 z poniższych punktów. 2. Spożywał alkohol w szkole bądź na imprezie szkolnej lub przebywał na terenie szkoły w stanie nietrzeźwym. 3. Używał lub rozprowadzał środki psychoaktywne. 4. Wymuszał pieniądze lub inne przedmioty. 5. Dokonał kradzieży. 6. Agresywnie zachowywał się wobec kolegów lub pracowników szkoły, zagrażał swoim zachowaniem sobie lub innym. 7. Stosuje przemoc psychiczną wobec rówieśników lub dorosłych. 8. Celowo niszczy mienie klasy, szkoły, kolegów. 9. Uczeń gimnazjum nie przystąpił do realizacji projektu edukacyjnego. OCENA ZACHOWANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W edukacji wczesnoszkolnej ocena zachowania jest oceną opisową. Zapisy bieżących obserwacji zachowania uczniów notowane są w dzienniku lekcyjnym oraz mogą być notowane w zeszycie obserwacji dołączonym do dziennika lekcyjnego. a. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na: - oceny z zajęć edukacyjnych; - promocję do następnej klasy; b. Kryteria do oceny opisowej zachowania ucznia zapisuje się w dzienniku lekcyjnym. c. W dzienniku lekcyjnym oznaczenie 6 symbolizuje czynniki pozytywne, natomiast oznaczenie 1 symbolizuje czynniki negatywne. 8
Kryteria do oceny opisowej zachowania ucznia Kryteria Czynniki pozytywne Czynniki negatywne 1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia 2. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej 3. Dbałość o honor i tradycje szkoły - systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne; - punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne; - systematycznie odrabia prace domowe; - sumiennie wypełnia obowiązki dyżurnego klasowego oraz wywiązuje się z innych podjętych zadań; - utrzymuje ład i porządek na swoim stanowisku pracy oraz dba o przybory, książki i je szanuje; - szanuje sprzęty szkolne, a zauważone usterki zgłasza nauczycielowi; - systematycznie i wytrwale przezwycięża trudności w nauce; - przynosi potrzebne przybory szkolne, strój gimnastyczny; - aktywnie uczestniczy w zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych; - chętnie, w miarę możliwości, bierze udział w konkursach i innych imprezach organizowanych w szkole; - godnie reprezentuje szkołę na imprezach okolicznościowych; - przejawia inicjatywę, jest dobrym organizatorem, działa bezinteresownie; - rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia; - jest aktywny, pilny i obowiązkowy; - jest staranny i systematyczny; - chętnie bierze udział we wspólnych grach, zabawach, imprezach klasowych i szkolnych; - podtrzymuje tradycje szkoły, szanuje symbole narodowe; - chętnie wykonuje dodatkowe - często opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia; - często spóźnia się na zajęcia; - samowolnie opuszcza teren szkoły w czasie przerw; - często jest nieprzygotowany do zajęć, nie odrabia prac domowych; - zapomina przyborów szkolnych; - jest niestaranny; - jest niesystematyczny; - w czasie zajęć jest bierny; - na zajęciach przeszkadza kolegom i nauczycielowi, nie reaguje na uwagi, upomnienia nauczyciela; - nie zawsze jest zdyscyplinowany i nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków; - w czasie przerw zdarzają mu się złośliwe zachowania, zaczepia kolegów, ale nie przekracza granic bezpieczeństwa; - nie szanuje symboli narodowych i miejsc pamięci narodowej; - nie uczestniczy w żadnych 9
4. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób 5. Dbałość o piękno mowy ojczystej prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska; - aktywnie uczestniczy w wydarzeniach związanych z tradycjami szkoły; - przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie, potrafi solidarnie współdziałać; - przerwę traktuje jako czas odpoczynku, nie stwarza sytuacji niebezpiecznych; - pomaga innym w miarę swoich możliwości; - prawidłowo reaguje na krzywdę i przejawy zła, nie skarży z byle powodu; - przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią; - dba o higienę osobistą; - nie ulega złym wpływom otoczenia; - nie przejawia zachowań agresywnych; - pracuje nad poprawą swojego zachowania; - przestrzega zasad kodeksu klasowego; - stosuje formy grzecznościowe wobec dorosłych i rówieśników; - nie używa wulgaryzmów; - wzbogaca swoje słownictwo poprzez rozwijanie swoich zainteresowań czytelniczych; imprezach, uroczystościach szkolnych; - nie dba o dobre imię szkoły i klasy, nie kultywuje tradycji szkolnych; - jest agresywny w stosunku do kolegów w czasie zajęć, przerw i poza nią; - kłamie, skarży bez powodu; - przywłaszcza sobie cudzą własność; - jest samolubny, niekoleżeński, nie potrafi działać w grupie rówieśniczej; - stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych w szkole i poza nią; - łamie zasady kodeksu klasowego i dekalogu szkolnego; - źle wpływa na rówieśników; - nie stosuje form grzecznościowych; - używa wulgarnego słownictwa; - jest arogancki w kontaktach z dorosłymi i kolegami; - przejawia agresję słowną; 10
6. Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią - kulturalnie zwraca się do rówieśników i do dorosłych; - w czasie przerw i poza szkołą zachowuje się kulturalnie i taktownie; - dba o swój wygląd zewnętrzny, nosi stroje zgodnie z normami obowiązującymi w szkole; - przyznaje się do błędu, umie przeprosić, wyjaśnia nieporozumienia; - swoim postępowaniem daje przykład innym; - nie zaśmieca szkoły i jej otoczenia, a także reaguje na złe zachowanie się innych uczniów; - jest prawdomówny i szczery; - nie przywłaszcza cudzej własności; - w stosunku do kolegów, pracowników szkoły i innych osób jest taktowny, szanuje ich godność; - pomaga słabszym w różnych sytuacjach; - wypełnia prośby i polecenia nauczyciela: - toleruje odmienność - lekceważy zasady higieny osobistej; - nie dba o swój wygląd i strój; - niszczy pracę własną i swoich kolegów; - nie przestrzega norm społecznych w szkole i miejscach publicznych; - nie dba o ład i porządek na stanowisku pracy, nie dba o przybory szkolne; - zachęca innych do złych zachowań; - nie okazuje szacunku wobec osób dorosłych, rówieśników, młodszych i słabszych kolegów; - zachowuje się demonstracyjnie, lekceważy uwagi nauczyciela, nie reaguje na nie; - nie toleruje odmienności innych osób: V. WARUNKI I TRYB ODWOŁAWCZY OD ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora ZSG, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor ZSG powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Termin posiedzenia komisji uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W skład komisji wchodzą: a. Dyrektor ZSG albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji, 11
b. wychowawca klasy, c. wskazany przez Dyrektora ZSG nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d. pedagog, e. psycholog, f. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, g. przedstawiciel Rady Rodziców. 5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a. skład komisji, b. termin posiedzenia komisji, c. wynik głosowania, d. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. VI. WARUNKI I SPOSÓB PRZEKAZYWANIA RODZICOM INFORMACJI O ZACHOWANIU DZIECKA 1. Zespół Szkolno Gimnazjalny współdziała z rodzicami w sprawach wychowania i kształcenia uczniów. 2. Co najmniej raz na kwartał szkoła organizuje stałe spotkania z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów każdej klasy w celu wymiany informacji na tematy wychowawcze i edukacyjne. 3. O każdym zebraniu uczeń zostaje powiadomiony przez Dyrektora ZSG lub wychowawcę podczas zajęć lekcyjnych (apel, ustne przypomnienie, zapis w dzienniczku). 4. Dla rodziców (prawnych opiekunów) uczniów rozpoczynających cykl kształcenia w szkole organizuje się wstępne spotkanie w celu zaznajomienia rodziców (opiekunów) z podstawowymi zadaniami obowiązującymi w gimnazjum, a przede wszystkim: - edukacyjno wychowawczymi zadaniami i wymaganiami szkoły związanymi z określonym cyklem kształcenia; - zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 5. Oprócz stałych spotkań określonych w punkcie VI 2. ZSG stwarza każdemu rodzicowi (opiekunowi) możliwość uzyskania: a) informacji na temat zachowania i postępów lub trudności w nauce jego dziecka; b) informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia jego dziecka. 12
6. W każdy przypadku rozwiązywania problemów związanych z naruszaniem przez ucznia obowiązujących w szkole regulaminów, niezbędna jest ścisła współpraca przedstawicieli ZSG z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. 7. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia są bezzwłocznie zawiadamiani o każdym przypadku naruszenia przez niego obowiązujących w szkole zasad. 8. W celu rozwiązania problemu związanego z łamaniem przez ucznia zasad zawartych w Statucie Zespołu, przedstawiciel ZSG podejmuje następujące działania: a. ustala jak najbliższy termin spotkania z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami); b. prowadzi rozmowę interwencyjną z uczniem; c. prowadzi rozmowę z rodzicami (opiekunami prawnymi), w czasie której wspólnie ustalają dalsze działania wobec dziecka, zasady współpracy między rodzicem, a szkołą oraz możliwość uzyskania pomocy specjalistycznej; d. uczeń, rodzice i przedstawiciel ZSG podpisują trójstronny kontrakt, w którym uczeń zobowiązuje się do przestrzegania określonych reguł zachowania; e. nadzór nad wypełnianiem ustaleń kontraktu sprawują rodzice (prawni opiekunowie) oraz przedstawiciel ZSG. 9. Szczegółowe zasady postępowania w przypadkach łamania przez ucznia zasad zawartych w Statucie Zespołu określają Procedury Interwencji Szkolnej. 10. Uczniowie potrzebujący pomocy specjalistycznej kierowani są do odpowiedniej placówki. 11. Brak współpracy ze strony rodziców (prawnych opiekunów) oraz dalsze łamanie zasad przez ucznia powoduje konieczność podjęcia dalszych działań przewidzianych prawem: a. zastosowanie określonych w Statucie ZSG konsekwencji dyscyplinarnych wymienionych w 46. ust. 2. oraz 46. ust. 3; b. zgłoszenie sprawy do Sądu Rodzinnego i Nieletnich. VIII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE 1. Wychowawcy klas corocznie przedstawiają zasady niniejszego regulaminu na godzinach wychowawczych uczniom oraz na zebraniach z rodzicami rodzicom.. Pełny tekst regulaminu jest dostępny u Dyrektora ZSG, w bibliotece szkolnej, u pedagoga szkolnego i na stronach internetowych szkoły. 2. Gwarantami realizacji postanowień ujętych w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania Zachowania są: Dyrektor Zespołu i Rada Pedagogiczna. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania został zatwierdzony przez: - Dyrektora Zespołu Szkolno - Gimnazjalnego - Radę Pedagogiczną - Radę Rodziców - Samorząd Uczniowski 13
4. Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania wchodzi w życie z dniem 13 września 2012 roku 14