Przygotowanie projektu w oparciu o kryteria oceny. Katarzyna Żarek Narodowa Agencja Programu Erasmus+



Podobne dokumenty
PRZYGOTOWANIE PROJEKTU W OPARCIU O KRYTERIA OCENY

Program Erasmus + Kształcenie i szkolenia zawodowe

Podstawowe kroki wnioskowania

Cechy poprawnie przygotowanego projektu typu Budowanie potencjału szkolnictwa wyższego w krajach partnerskich

PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI SZKOLNEJ (WNIOSEK 201)

WPROWADZENIE DO PROGRAMU ERASMUS+ Warszawa, 6 lutego 2018 r.

PARTNERSTWA STRATEGICZNE W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO ZASADY OGÓLNE. Konkurs 2017

ZASADY FINANSOWANIA PROJEKTÓW TYPU PARTNERSTWA STRATEGICZNE W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO

Partnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka. Małgorzata Członkowska-Naumiuk

Zasady konstrukcji budżetu projektów typu Partnerstwa strategiczne. Anna Bielecka

PARTNERSTWA STRATEGICZNE W SZKOLNICTWIE WYŻSZYM ZASADY FINANSOWANIA

BUDOWANIE POTENCJAŁU W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO

1. Ocena merytoryczna wniosku

ZASADY FINANSOWANIA PROJEKTÓW TYPU PARTNERSTWA STRATEGICZNE W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO. Konkurs 2017

Partnerstwa strategiczne

PARTNERSTWA STRATEGICZNE W SEKTORZE SZKOLNICTWO WYŻSZE

Partnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego charakterystyka i zasady finansowania. Anna Bielecka Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

Otwarte licencje. a udostępnianie. rezultatów projektów. Natalia Mileszyk Alek Tarkowski Centrum Cyfrowe Projekt: Polska Creative Commons Polska

Projekty mobilności kadry edukacji szkolnej

PARTNERSTWA STRATEGICZNE NA RZECZ EDUKACJI SZKOLNEJ (FORMULARZ WNIOSKU 201)

Jaką rolę pełnią organizacje uczestniczące w katedrze Jean Monnet?

PARTNERSTWA STRATEGICZNE W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO

PARTNERSTWA STRATEGICZNE W SEKTORZE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO

Erasmus+ Edukacja szkolna. Oferta programu Erasmus+ dla sektora edukacji szkolnej konkurs 2015

INSTRUKCJA SKŁADANIA RAPORTU KOŃCOWEGO. Erasmus+ Szkolnictwo wyższe. Akcja 2 (KA2) Partnerstwa strategiczne Wersja z r.

KARTA JAKOŚCI MOBILNOŚCI W OBSZARZE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ZAWODOWEGO

INSTRUKCJA SKŁADANIA RAPORTU KOŃCOWEGO. Erasmus+ Szkolnictwo wyższe

Program Erasmus + w sektorze Kształcenie i szkolenia zawodowe Akcja 2 - Partnerstwa Strategiczne

Partnerstwa strategiczne w Programie ERASMUS+ Zielona Góra, r.

Przewodnik dla Ekspertów Ocena Merytoryczna. Akcje zarządzane przez Narodowe Agencje

Od etwinning do Erasmusa+

JAK POPRAWNIE NAPISAĆ I ZŁOŻYĆ WNIOSEK?

ZARZĄDZANIE FINANSAMI W PROJEKCIE. Konkurs 2019

ERASMUS+ PARTNERSTWA STRATEGICZNE

Zasadniczym celem programu jest przyczynienie się do:

Wspólne studia magisterskie Erasmus Mundus

PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA

program Erasmus+ Edukacja szkolna Siemianowice Śląskie, 8 stycznia 2015

Program Erasmus Akcja 2 Mundus Procedura aplikacyjna krok po kroku

Etap Kiedy? Kto? Po złożeniu wniosku w generatorze. Po pozytywnej ocenie formalno-administracyjnej

Formularz raportu postępów i zasady oceny

Podstawowe informacje dotyczące konkursu 1/4.1.2/2017. Jolanta Wudarczyk-Czapczuk

ZASADY FINANSOWANIA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH. Konkurs 2018

ERASMUS+ 1 stycznia 2014 roku ruszy nowy program Unii Europejskiej ERASMUS+.

STRUKTURA PROGRAMU ERASMUS+ (SEKTORY)

FAQ - PYTANIA i ODPOWIEDZI

1. W JAKIEJ FORMIE SKŁADANE SĄ WNIOSKI O DOFINANSOWANIE W KONKURSIE 2019?... 5

PREZENTACJA FORMULARZA WNIOSKU

Proces selekcji i kryteria oceny jakościowej wniosków Projekty Partnerskie 2013

INSTRUKCJA WYPEŁNIANIA WNIOSKU. Erasmus+ Młodzież. Akcja 2 (KA2) Partnerstwa Strategiczne

Przygotowywanie wniosku (planowanie projektu)

Środowisko naturalne, rolnictwo i leśnictwo BIOSTRATEG Wybrane aspekty prawne

ROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+

KRYTERIA MERYTORYCZNE

Partnerskie Projekty Szkół Aspekty merytoryczne raportu końcowego, baza EST

WZÓR KARTY OCENY FORMALNEJ W KONKURSIE REALIZOWANYM W RAMACH PROGRAMU DIALOG

INSTRUKCJE WYPEŁNIANIA WNIOSKU

JAK PRZYGOTOWAĆ DOBRY PROJEKT?

KREATYWNA EUROPA ( ) EACEA 30/2018: Promocja europejskich utworów audiowizualnych online

System oceny i kryteria wyboru projektów w ramach Poddziałania 5.2.2

FAQ - PYTANIA i ODPOWIEDZI

I. Podmioty uprawnione do udziału w naborze:

Erasmus+ Partnerstwa strategiczne

Wybrane aspekty prawne

STRUKTURA PROGRAMU ERASMUS+ (SEKTORY)

INSTRUKCJA WYPEŁNIANIA WNIOSKU. Erasmus+ Młodzież. Akcja 2 (KA2) Partnerstwa Strategiczne

Jak przygotować dobry projekt w programie Leonardo da Vinci?

Gdańsk, r. Regionalny Program Operacyjny dla Województwa Pomorskiego na lata

INSTRUKCJA WYPEŁNIANIA WNIOSKU. Erasmus+ Szkolnictwo wyższe. Akcja 2 (KA2) Partnerstwa Strategiczne

Suma kontrolna KOM. Załącznik nr 5do Regulaminu konkursu nr RPSL IZ /15 w ramach RPO WSL

Rzeszów, 22 marca 2017 r. Departament Wspierania Przedsiębiorczości Urząd Marszałkowski Województwa Podkarpackiego

Zasady wnioskowania i finansowania EM JMDs w Erasmus+

Konsultacje społeczne

Program GROW II runda aplikacyjna

Erasmus+ Edukacja szkolna

PROFILAKTYKA I LECZENIE CHORÓB CYWILIZACYJNYCH STRATEGMED II Wybrane aspekty prawne

Zasady naboru propozycji i oceny operacji do realizacji w ramach Planu operacyjnego KSOW na lata etap I rok dla województwa

Uchwała Nr 41/2016 Komitetu Monitorującego Regionalny Program Operacyjny Województwa Podlaskiego na lata z dnia 21 października 2016 r.

KARTA OCENY MERYTORYCZNEJ W RAMACH ETAPU OCENY FORMALNO - MERYTORYCZNEJ WNIOSKU O DOFINANSOWANIE PROJEKTU KONKURSOWEGO W RAMACH EFS

Raport końcowy. Umowa finansowa KA Mobilność edukacyjna między krajami programu. Warszawa, 21 kwietnia 2016

w praktyce Szkolnictwo wyższe Tarnów, 19 października 2015 r.

Lp. Brzmienie kryterium Opis kryterium Opis znaczenia kryterium

Program Erasmus + Kształcenie i szkolenia zawodowe

KREATYWNA EUROPA ( ) EACEA 23/2019: Promocja europejskich utworów audiowizualnych online

Erasmus+ Młodzież. Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży

STRUKTURA PROGRAMU ERASMUS+ (SEKTORY)

INSTRUKCJA WYPEŁNIANIA WNIOSKU. Erasmus+ Szkolnictwo wyższe. Akcja 2 (KA2) Partnerstwa Strategiczne

-ogólna charakterystyka i zasady finansowania

Możliwości dofinansowania realizacji projektów z programu Erasmus+

Erasmus+ Program Unii Europejskiej w dziedzinie edukacji, szkoleń, młodzieży i sportu na lata

Program Uczenie się przez całe życie

Erasmus+ Formularz wniosku. Konkurs: 2014 KA2 - Współpraca na rzecz innowacji i dobrych praktyk. A. Informacje ogólne. B. Informacje o projekcie

ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA WNIOSKÓW EAC/S20/2019. Sport jako narzędzie integracji i włączenia społecznego uchodźców

Erasmus+ Kształcenie i Szkolenia Zawodowe. Oferta programu dla sektora kształcenie i szkolenia zawodowe Konkurs 2015

Szkolenie dla potencjalnych beneficjentów osi priorytetowej I, działania 1.2 Badania przemysłowe, prace rozwojowe i ich wdrożenia, typ: Prace B+R

Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki CELE SZCZEGÓŁOWE

ZASOBY DANYCH POSIADANE PRZEZ FRSE PRACOWNICY FRSE

ERASMUS+ DLA SZKÓŁ WYŻSZYCH MOBILNOŚĆ I PROJEKTY EDUKACYJNE. Małgorzata Członkowska-Naumiuk

Lp. Brzmienie kryterium Opis kryterium Opis znaczenia kryterium

Transkrypt:

Przygotowanie projektu w oparciu o kryteria oceny Katarzyna Żarek Narodowa Agencja Programu Erasmus+

Konkurs Partnerstwa strategiczne to jest konkurs! Nie każdy wnioskodawca otrzyma dofinansowanie. Wygrywają wnioski o najwyższej jakości.

4 kryteria oceny jakościowej (1/2) Relevance of the project Quality of the project team and the cooperation arrangements Znaczenie projektu 100 pkt. Jakość konstrukcji projektu i jego realizacji Quality of the project design and implementation Jakość partnerstwa i metod współpracy Wpływ projektu i rozpowszechnianie rezultatów Impact and dissemination

4 kryteria oceny jakościowej (2/2) Maks. 100 pkt. 1. Znaczenie projektu 30 pkt. 30 pkt. 20 pkt. 20 pkt. 2. Jakość konstrukcji projektu i jego realizacji 3. Jakość partnerstwa i metod współpracy 4. Wpływ projektu i rozpowszechnianie rezultatów

Znaczenie projektu (1/2) zgodność z celami i priorytetami (horyzontalnymi i/lub dla konkretnego sektora) Akcji Partnerstwa strategiczne projekt odpowiedzią na potrzeby, wynikające z rzetelnej analizy cele projektu są jasno określone, realistyczne i dotyczą spraw istotnych dla organizacji uczestniczących i grup docelowych

Znaczenie projektu (2/2) - projekt ma szansę tworzyć synergie między różnymi sektorami edukacji, szkoleń i młodzieży - projekt jest innowacyjny albo/i uzupełnia inne inicjatywy zrealizowane dotychczas przez organizacje uczestniczące - projekt przyniesie wartość dodaną na poziomie europejskim poprzez wypracowanie rezultatów, których nie można by osiągnąć w jednym tylko kraju

Jakość konstrukcji projektu i jego realizacji (1/3) konstrukcja projektu jest klarowna, kompletna i wysokiej jakości, uwzględnia poszczególne etapy przygotowania, wdrożenia, monitorowania, ewaluacji i upowszechniania. cele projektu są zgodne z zaproponowanymi działaniami metodyka realizacji projektu jest wykonalna i wysokiej jakości

Jakość konstrukcji projektu i jego realizacji (2/3) przewidziano stosowne środki kontroli, dzięki którym projekt zostanie zrealizowany według najwyższych standardów, na czas i zgodnie z przewidzianym budżetem. projekt jest opłacalny i przeznacza odpowiednie zasoby na każde działanie

Jakość konstrukcji projektu i jego realizacji (3/3) Jeśli projekt przewiduje działania związane z uczeniem się, nauczaniem i szkoleniami (np. programy intensywne): działania te są zgodne z celami projektu i obejmują odpowiednią liczbę uczestników Konsorcjum poczyniło odpowiednie ustalenia dotyczące uznawania i walidacji efektów uczenia się uczestników tych działań zgodnie z unijnymi narzędziami i zasadami transparencji i uznawalności

Jakość partnerstwa i metod współpracy (1/3) -skład grupy partnerskiej obejmuje organizacje, które wzajemnie się uzupełniają oraz posiadają profil, doświadczenie i wiedzę fachową niezbędne do skutecznej realizacji projektu we wszystkich jego aspektach -podział obowiązków i zadań pokazuje zaangażowanie i aktywny udział w projekcie wszystkich organizacji uczestniczących

Jakość partnerstwa i metod współpracy (2/3) -jeśli projekt tego wymaga, organizacje uczestniczące pochodzą z różnych sektorów edukacji, szkoleń i młodzieży, a także z innych obszarów społeczno-gospodarczych -w projekcie biorą udział nowe organizacje, które nie korzystały dotychczas z tej Akcji

Jakość partnerstwa i metod współpracy (3/3) zaplanowano skuteczne mechanizmy koordynacji i komunikacji między organizacjami uczestniczącymi w projekcie oraz z innymi interesariuszami Jeśli w składzie partnerstwa jest organizacja z kraju partnerskiego, to wnosi ona niezbędną wartość dodaną do projektu (jeśli ten warunek nie jest spełniony, projekt będzie automatycznie odrzucony, nawet jeśli inne kryteria będą ocenione wysoko)

Wpływ projektu oraz rozpowszechnianie rezultatów (1/4) Przewidziano właściwe środki do oceny wyników projektu Potencjalny wpływ projektu: -na uczestników i organizacje uczestniczące w projekcie w czasie trwania i po zakończeniu projektu

Wpływ projektu oraz rozpowszechnianie rezultatów (2/4) Potencjalny wpływ projektu: -wykraczający poza organizacje i osoby bezpośrednio uczestniczące w projekcie, na poziomie lokalnym, regionalnym, krajowym i/albo europejskim Jakość planu rozpowszechniania: przewidziano właściwe środki rozpowszechniania wyników projektu wewnątrz organizacji uczestniczących w projekcie i poza nimi.

Wpływ projektu oraz rozpowszechnianie rezultatów (3/4) Jeśli w projekcie przewidziano opracowanie materiałów, dokumentów i mediów, to będą one bezpłatnie udostępniane i promowane przy użyciu otwartych licencji, a ewentualne ograniczenia w dostępie do nich, nie są nieproporcjonalne

Otwarte Zasoby Edukacyjne (Open Educational Resources) (1/3) s. 12 Przewodnika po Programie WYMÓG OTWARTEGO DOSTĘPU DO MATERIAŁÓW EDUKACYJNYCH, DOKUMENTÓW I MEDIÓW OPRACOWANYCH W RAMACH PROGRAMU ERASMUS+ W ramach Erasmus+ promuje się otwarty dostęp do materiałów, dokumentów i mediów, które są pomocne w uczeniu się, nauczaniu, szkoleniu oraz pracy z młodzieżą i które powstają w ramach projektów finansowanych przez dany program

Otwarte Zasoby Edukacyjne (Open Educational Resources) (2/3) Beneficjenci w ramach programu Erasmus+, którzy opracowują takie materiały, dokumenty i media w zakresie jakiegokolwiek finansowanego projektu, muszą podać je do wiadomości publicznej w postaci cyfrowej, dostępnej bezpłatnie za pośrednictwem internetu na zasadzie licencji otwartych...

Otwarte Zasoby Edukacyjne (Open Educational Resources) (3/3) Beneficjenci mogą jednak określić najbardziej odpowiedni poziom otwartego dostępu, w tym w stosownych przypadkach jego ograniczenia (np. zakaz wykorzystania do celów komercyjnych przez osoby trzecie) w odniesieniu do charakteru projektu i rodzaju materiału. Wymóg otwartego dostępu nie narusza praw własności intelektualnej beneficjentów. s. 12 Przewodnika po Programie

Wpływ projektu oraz upowszechnianie rezultatów (4/4) Jakość planu służącego zapewnieniu trwałości projektu: zdolność projektu do dalszego wywierania wpływu i wytwarzania rezultatów po zakończeniu finansowania z UE

Procedura oceny wniosków Ocena formalna Ocena jakościowa Katarzyna Żarek Narodowa Agencja Programu Erasmus+

Ocena formalna (1/3) Kryteria oceny formalnej = eligibility i exclusion criteria Exclusion criteria wymienione są na stronach 233-234 Erasmus+ Programme Guide, wersja anglojęzyczna Exclusion criteria opisują, w jakich sytuacjach organizacja nie ma prawa otrzymać dofinansowania Eligibility criteria wymienione są: o na stronach 110-112 Erasmus+ Programme Guide, wersja anglojęzyczna

Eligibility criteria: Ocena formalna (2/3) organizacje uczestniczące są uprawnione, wniosek złożyła uprawniona do tego organizacja, uczelnie z krajów programu posiadają ECHE, skład grupy partnerskiej jest zgodny z zasadami, czas trwania projektu, data jego rozpoczęcia i zakończenia są właściwe, Wniosek złożono do właściwej Narodowej Agencji programu Erasmus+ (do NA w kraju koordynatora)

Ocena formalna (3/3) Eligibility criteria cd.: zasady organizacji działań związanych z uczeniem się, nauczaniem i szkoleniami (tzw. training, teaching and learning activities) Wniosek złożono na oficjalnym formularzu wraz ze wszystkimi wymaganymi załącznikami Wniosek złożono w terminie Do wniosku załączono Oświadczenie prawnego przedstawiciela Wniosek wypełniono w oficjalnym języku jednego z krajów UE lub krajów ESWH/EOG lub kandydujących do ESWH/EOG (do PL NA w 2015 r. można składać wnioski tylko w języku polskim lub angielskim)

Ocena formalna Ocena jakościowa Tylko wnioski, które przejdą ocenę formalną, podlegają ocenie jakościowej Niespełnienie któregokolwiek kryterium formalnego powoduje automatyczne odrzucenie wniosku niezależnie od jego jakości

Ocena przez ekspertów Oceny jakościowej dokonują eksperci

Przewodnik dla ekspertów Komisja Europejska opublikuje Przewodnik dla ekspertów oceniających wnioski W przewodniku: o szczegółowy opis zasad oceny wniosków przez ekspertów o wyjaśnienie kryteriów oceny jakościowej

Progi Progi to pierwszy warunek uzyskania dofinansowania Projekt jest brany pod uwagę do dofinansowania, jeśli uzyska: a) min. 60 pkt. łącznie (na 100) b) min. 50% punktów w każdym z czterech kryteriów Jeśli nie, projekt jest odrzucany!

Wynik oceny Informacja zwrotna do wnioskodawców: punkty i komentarz dla każdego kryterium

Partnerstwa strategiczne Szkolnictwo wyższe Harmonogram konkursu Termin składania wniosków do 31 marca 2015 (do godz. 12:00 czasu brukselskiego ) Ocena wniosków (formalna i jakościowa) kwiecień/maj/czerwiec 2015 Ogłoszenie wyników konkursu lipiec/sierpień 2015 Rozpoczęcie działań 1 września 31 grudnia 2015

POWODZENIA! Trzymamy kciuki za Partnerstwa strategiczne polskich instytucji! Dziękujemy za uwagę.