Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki CELE SZCZEGÓŁOWE

Transkrypt

1

2

3 Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Cel 1: Cel 2: Cel 3: Cel 4: Cel 5: Cel 6: Celem głównym Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki jest: Wzrost poziomu zatrudnienia i spójności społecznej CELE SZCZEGÓŁOWE Podniesienie poziomu aktywności zawodowej oraz zdolności do zatrudnienia osób bezrobotnych i biernych zawodowo Zmniejszenie obszarów wykluczenia społecznego Poprawa zdolności adaptacyjnych pracowników i przedsiębiorstw do zmian zachodzących w gospodarce Upowszechnienie edukacji społeczeństwa na każdym etapie kształcenia przy równoczesnym zwiększeniu jakości usług edukacyjnych i ich silniejszym powiązaniu z potrzebami gospodarki opartej na wiedzy Zwiększenie potencjału administracji publicznej w zakresie opracowywania prawa i polityk, świadczenia usług wysokiej jakości oraz wzmocnienie mechanizmów partnerstwa Wzrost spójności terytorialnej

4 Struktura Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki PRIORYTETY CELE DZIAŁANIA CELE PODDZIAŁANIA CELE

5 Cel strategiczny PO KL w zakresie edukacji Upowszechnienie edukacji społeczeństwa na każdym etapie kształcenia przy równoczesnym zwiększeniu jakości usług edukacyjnych i ich silniejszym powiązaniu z potrzebami gospodarki opartej na wiedzy

6 Realizacja działań edukacyjnych w ramach PO KL PRIORYTET IX W ramach Poddziałania realizowane będą działania obejmujące wsparcie ukierunkowane na realizację programów rozwojowych szkół i placówek oświatowych prowadzących kształcenie ogólne, których celem jest wyrównywanie/zmniejszanie dysproporcji szans edukacyjnych uczniów, w szczególności poprzez: zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze; doradztwo i opiekę pedagogiczno-psychologiczną; zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne; szkolne ośrodki kariery; innowacyjne formy nauczania; programy i narzędzia efektywnego zarządzania placówką oświatową.

7 Cele szczegółowe Priorytetu IX PO KL Cel 1: Cel 2: CELE SZCZEGÓŁOWE PRIORYTETU IX Zmniejszenie nierówności w upowszechnieniu edukacji, szczególnie pomiędzy obszarami wiejskimi i miejskimi Zmniejszenie nierówności w jakości usług edukacyjnych, szczególnie pomiędzy obszarami wiejskimi i miejskimi (w zakresie kształcenia ogólnego) Cel 3: Podniesienie atrakcyjności i jakości kształcenia zawodowego Cel 4: Wzmocnienie rozwoju zawodowego i podnoszenia kwalifikacji nauczycieli, szczególnie na obszarach wiejskich

8 Realizacja celu szczegółowego nr 2 dla Priorytetu IX w ramach Poddziałania Cel szczegółowy Priorytetu IX Zmniejszenie nierówności w jakości usług edukacyjnych, szczególnie pomiędzy obszarami wiejskimi i miejskimi (w zakresie kształcenia ogólnego). Cel Poddziałania Wdrożenie przez zwiększoną liczbę szkół (podstawowych, gimnazjów i ponadgimnazjalnych), projektów rozwojowych obejmujący m.in. nowoczesny system zarządzania, zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne. Rezultat dla Poddziałania Zwiększony odsetek szkół, które zrealizowały projekty rozwojowe w ramach Priorytetu, w podziale na obszary miejskie i wiejskie.

9 Wskaźniki monitorowania wsparcia kształcenia ogólnego w ramach PO KL WSKAŹNIKI MONITOROWANIA PRIORYTETU IX W RAMACH DZIAŁANIA 9.1 WSKAŹNIK PRODUKTU Liczba szkół (podstawowych, gimnazjów i ponadgimnazjalnych prowadzących kształcenie ogólne), które zrealizowały projekty rozwojowe w ramach Priorytetu, w podziale na: Wartość wskaźnika 2010 rok Wartość wskaźnika 2013 rok a) obszary miejskie b) obszary wiejskie WSKAŹNIK REZULTATU Odsetek szkół (podstawowych, gimnazjów i ponadgimnazjalnych prowadzących kształcenie ogólne), które zrealizowały projekty rozwojowe w ramach Priorytetu, w podziale na: 29,38% 60,00% a) obszary miejskie 20,67% 42% b) obszary wiejskie 43,84% 80%

10 Realizacja wskaźników monitorowania Działania szkoły 331 szkół 25,99% 44,55% 192 szkoły

11 Szczegółowe kryteria wyboru projektów KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA DOSTĘPU mają zastosowanie do poszczególnych Priorytetów i DziałańPO KL poprzez umieszczenie we właściwym dla danego Priorytetu Planie działania, realizują politykę regionalną są obowiązkowe dla wszystkich wnioskodawców i podlegają weryfikacji podczas oceny formalnej i/lub merytorycznej wniosku projekty, które nie spełniają kryteriów dostępu, są odrzucane spełnianie kryteriów strategicznych nie jest obowiązkowe KRYTERIA STRATEGICZNE obowiązują jedynie w odniesieniu do projektów konkursowych i dotyczą preferowania pewnych typów projektów, co w praktyce oznacza przyznanie spełniającym je wnioskom premii punktowej (maks. 40 punktów) w trakcie oceny merytorycznej premia przyznawana jest wyłącznie tym wnioskom, które otrzymają wymagane minimum punktowe za spełnianie ogólnych kryteriów merytorycznych

12 Plan działania na 2010 rok Wybrane kryteria dostępu Wybrane kryteria strategiczne KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE Poddziałanie Projekt realizowany przez beneficjenta będącego organem prowadzącym daną szkołę/placówkę oświatową 2. Projekt skierowany do szkół, które nie są i nie będą objęte wsparciem projektu systemowego UMWD w ramach Poddziałania Projekt zakłada realizację co najmniej dwóch elementów programu rozwojowego każdej szkoły/placówki oświatowej objętej projektem, spośród elementów wskazanych w SzOP 1. Realizacja programów rozwojowych wyłącznie w szkołach/placówkach oświatowych zlokalizowanych na terenach wiejskich(10 pkt.) 2. Projekt uwzględnia potrzeby kształcenia specjalnego(10 pkt.) 3. Projekt zakłada wykorzystanie sprzętu ICT zakupionego ze środków EFS w latach (10 pkt.)

13 Gdzie to zapisać we wniosku o dofinansowanie projektu? 3.1 Cel projektu 3.2 Grupy docelowe 3.3 Działania 3.4 Rezultaty i Produkty Uzasadnij potrzebę realizacji projektu (wskaż problem/y który/e chcesz rozwiązać) Wskaż cel ogólny oraz cele szczegółowe projektu Uzasadnij zgodność celów z PO KL, Planem Działań (i innymi dokumentami strategicznymi) Scharakteryzuj osoby i/lub instytucje które zostaną objęte wsparciem Uzasadnij wybór grupy docelowej, którą obejmiesz wsparciem Opisz sposób rekrutacji uczestników Opisz działania podejmowane w projekcie, zgodnie z chronologią zadań wskazaną w budżecie i harmonogramie Opisz twarde i miękkie rezultaty oraz produkty projektu w odniesieniu do planowanych działań Opisz w jaki sposób rezultaty i produkty będą monitorowane, badane Opisz w jaki sposób rezultaty i produkty przyczynią się do realizacji celu projektu

14 Jak to będzie oceniane? Ogólne kryteria merytoryczne 3.1 Cel projektu (20 pkt.) Wskazanie kwestii problemowych, które zostaną rozwiązane (złagodzone) dzięki realizacji projektu Wskazanie celu głównego i celów szczegółowych projektu 3 Wskazanie zgodności celów z PO KL, Planem działaniaoraz innymi właściwymi dokumentami strategicznymi Opis grupy docelowej (tj. osób i/lub instytucji, które zostaną objęte wsparciem) Grupy docelowe (15 pkt.) Opis sposobu rekrutacji uczestników projektu (w tym uwzględnienie zasady równości szans, 3.3 Działania (15 pkt.) 3.4 Rezultaty i Produkty (25 pkt.) Uzasadnienie wyboru grupy docelowej 5 w tym równości płci) Wykazanie adekwatności doboru instrumentów służących osiągnięciu celów projektu, racjonalność harmonogramu działań Opis twardych i miękkich rezultatów projektu oraz produktów projektu w odniesieniu do planowanych działań, z uwzględnieniem ich trwałości i kompleksowości, racjonalności, wykonalności i zamierzonej do osiągnięcia wartości dodanej projektu Opis sposobu monitorowania (badania, mierzenia) rezultatów i produktów projektu 5 Opis, w jaki sposób ww. rezultaty i produkty wpłyną na realizację założonych celów projektu

15 Jak to będzie oceniane? Ogólne kryteria merytoryczne Doświadczenie w realizacji podobnych przedsięwzięć Potencjał projektodawcy i sposób zarządzania projektem (10 pkt.) Potencjałinstytucjonalny ( w tym kadrowy i finansowy) projektodawcy oraz (ewentualnie ) jego partnerów Sposób zarządzania projektem ( podział obowiązków, personel kluczowy) * dotyczy projektów realizowanych w partnerstwie Rola partnerów lub innych instytucji zaangażowanych w projekt ( jeśli dotyczy) *dotyczy projektów realizowanych w partnerstwie 3 4 lub 2* 0 lub 2* Ocena niezbędności wydatków do realizacji projektu i osiągania jego celów 4 IV Wydatki projektu (15 pkt.) Ocena racjonalności i efektywności wydatków ( relacja nakład/rezultat) 4 Ocena kwalifikowalności wydatków, w tym związanych z cross-financingiem( zgodnie z Wytycznymi w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach PO KL) 3 Ocena zasadności poziomu kosztów pośrednich ( w oparciu o metodologię) 2 Ocena prawidłowości sporządzenia budżetu projektu 2

16 Dokumenty programowe

17 Planowanie projektu czy nasz projekt może być realizowany w PO KL? 1. Jaki problem chcemy rozwiązać dzięki projektowi? 2. Jaki jest cel główny i cele szczegółowe projektu? 3. Jakie działania będą prowadziły do celu (do kogo skierowane, z kim realizowane )? 4. Jakie będą rezultaty projektu? 5. Jakie będą ramy czasowe projektu, harmonogram rzeczowy i finansowy projektu? Czy jest to obszarwsparcia PO KL? Czy jest to cel ujęty w PO KL? Czy działania te są kwalifikowalne w PO KL? Czy grupy docelowe są kwalifikowalne w PO KL?... Czy rezultatyprzyczyniają się do realizacji wskaźników PO KL? Czy są zgodne z wymogami PO KL(np. kryteria dostępu, kwalifikowalność)? 6. Generator Wniosków Aplikacyjnych Aktualnie obowiązująca wersja!

18 Dziękuję za uwagę Wydział Europejskiego Funduszu Społecznego Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego tel , ,

19