INFORMACJA NAUKOWA I BIBLIOTEKOZNAWSTWO

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA I PUNKTACJA ECTS PRZEDMIOTÓW NA KIERUNKU INFORMACJA NAUKOWA I BIBLIOTEKOZNAWSTWO STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA STACJONARNE I NIESTACJONARNE rekrutacja 2013/2014 i następne Zebrał i do druku przygotował Tomasz Ratajczak

Blok A. Moduł zerowy

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr T R A D Y C Y JJ N E I C Y F R O W E Ż R Ó D Ł A I N F O R M A C JJ I Kod przedmiotu: 15.4-WH-B-TCI-1 Typ przedmiotu: obowiązkowy Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: dr Tomasz Ratajczak Prowadząc y: dr Tomasz Ratajczak zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Laboratorium 30 2 I zaliczenie z ocena - praca pisemna Studia niestacjonarne 6 Laboratorium 18 - I zaliczenie z oceną - praca pisemna CEL PRZEDMIOTU: Przedmiot ma ukazać miejsce i rolę informacji w kontekście współczesnych przemian cywilizacyjnych i kulturowych. Omówienie podczas zajęć różnych typów dokumentów i źródeł informacji (bibliografii), a także zlecenie studentom: 1) przygotowania prezentacji w Power Poincie (praca w 2-3 osobowej grupie) na temat wybranego opracowania normalizacyjno-standaryzacyjnego w zakresie norm obowiązujących w zbiorach informacji o dokumentach oraz 2) sporządzenia spisu bibliograficznego (praca indywidualna) na temat omówiony z prowadzącym zajęcia ma na celu zapewnienie kwalifikacji wyjściowych w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, które będą rozwijane i doskonalone na dalszych etapach studiów w zakresie informacji naukowej i bibliotekoznawstwa. WYMAGANIA WSTĘPNE: ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: Książka i dokument jako przedmiot bibliografii; typy dokumentów i ich typologie; bibliografie tradycyjne (drukowane) i cyfrowe źródła informacji (tu m. in. bibliograficzne bazy danych i bibliografie dostępne online); opis bibliograficzny różnych typów dokumentów; tworzenie spisów bibliograficznych. METODY KSZTAŁCENIA: Metoda wykładowa, metoda obserwacji, metoda działalności praktycznej (indywidualnej i grupowej); heureza (pokonywanie barier i różnego rodzaju ograniczeń w toku debat i wspólnego namysłu).

EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W02** KB1_W05** KB1_W07** KB1_W13** KB1_U02** KB1_U05** KB1_U16** KB1_K04* Efekty kształcenia dla przedmiotu student zna podstawową terminologię z zakresu bibliografii i typologię dokumentów student ma świadomość związków bibliografii z dyscyplinami naukowymi ją wspierającymi (takimi jak bibliologia i informatyka) student ma wiedzę na temat źródeł informacji ogólnych i specjalistycznych, Internetu jako środowiska informacyjnego, metod i technik wyszukiwania informacji w źródłach tradycyjnych i cyfrowych student zna i rozumie zasady analizy źródeł o charakterze normalizacyjnym i standaryzacyjnym student potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informację z wykorzystaniem bibliografii tradycyjnych, bibliograficznych baz danych oraz cyfrowych bibliotek naukowych student potrafi przygotować typowe zestawienie bibliograficzne na wybrany temat student potrafi obsługiwać oprogramowanie pakietu Office, a zwłaszcza Word i Power Point student efektywnie potrafi współdziałać z członkami zespołu i pracować pod kierunkiem WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Aktywny udział w zajęciach, zaliczenie kolokwium, ocena przygotowanej prezentacji w Power Poincie, ocena przygotowanej pracy pisemnej (zestawienia bibliograficznego na wybrany temat). OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w ćwiczeniach 1,2 30 Udział w konsultacjach 1,2 45 Przygotowanie do ćwiczeń i prezentacji w Power Poincie 1,6 50 Przygotowanie pracy pisemnej 2,0 155 Razem 6 studia niestacjonarne 18 Udział w ćwiczeniach 0,72 42 Udział w konsultacjach 1,68 45 Przygotowanie do ćwiczeń i prezentacji w Power Poincie 1,6 50 Przygotowanie pracy pisemnej 2,0 155 Razem 6 LITERATURA PODSTAWOWA: Bibliografia. Teoria. Praktyka. Dydaktyka, red. J. Woźniak, M. Ochmański, Warszawa 2009. J. Pacek, Bibliografia w zmieniającym się środowisku informacyjnym, Warszawa 2010. Wybór materiałów cyfrowych (internetowych) oraz opracowań normalizacyjnych i standaryzacyjnych (polskich norm obowiązujących w zbiorach informacji o dokumentach). LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: UWAGI:

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr JJ Ę Z Y K O W Y W Y M I A R I N F O R M A C JJ I Kod przedmiotu: 08.9-WH-B-JWI-1 Typ przedmiotu: obowiązkowy Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: prof. dr hab. Krzysztof Maćkowiak Prowadząc y: prof. dr hab. Krzysztof Maćkowiak dr Joanna Gorzelana dr Cezary Piątkowski zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 I zaliczenie z oceną - praca pisemna Studia niestacjonarne 6 Ćwic zenia 18 - I zaliczenie z oceną - praca pisemna CEL PRZEDMIOTU: Zapoznanie studentów z uwarunkowaniami językowymi mającymi wpływ na formę i społeczny odbiór tekstów informacyjnych. WYMAGANIA WSTĘPNE: ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: 1. Język jako narzędzie i jako wartość. Pragmatyczno-funkcjonalne i aksjologiczno-kulturowe aspekty posługiwania się słowem (wprowadzenie); 2. Na początku było słowo. Znaczenie słownikowe a znaczenie aktualne wyrazu. Słowo jako tworzywo tekstu informacyjnego; 3. Współczesna polszczyzna niejedno ma imię. Zróżnicowanie języka jako przedmiot refleksji badawczej oraz świadectwo bogactwa ojczyzny polszczyzny; 4. W trosce o poprawność językową wypowiedzi. Normatywne determinanty użycia języka w kontaktach publicznych; 5. Odpowiednie dać rzeczy słowo. Tekst informacyjny w świetle uwarunkowań komunikacyjnych i wymogów stylistycznych. Cechy dobrego tekstu i cechy dobrego stylu; 6. Estetyczno-redakcyjne walory wypowiedzi. Sztuka tworzenia i redagowania tekstu informacyjnego w teorii i w praktyce; 7. Językowy savoir-vivre w komunikacji społecznej. Etyka i etykieta słowa we współczesnym dyskursie publicznym Polaków; 8. Rzetelna informacja czy manipulacja informacją? Retoryczno-erystyczne aspekty komunikacji językowej.

METODY KSZTAŁCENIA: Wykład informacyjny, wykład problemowy i konwersatoryjny, praca z tekstem źródłowym, dyskusja. EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W01** KB1_U04** KB1_U08** KB1_U09** Efekty kształcenia dla przedmiotu student ma opanowaną podstawową wiedzę lingwistyczną, dotyczącą w szczególności zróżnicowania współczesnej polszczyzny oraz kulturalnojęzykowych i stylistycznych uwarunkowań komunikacji społecznej, w stopniu pozwalającym mu dostrzec i określić rolę języka w tworzeniu i społecznym odbiorze tekstów informacyjnych student potrafi przygotować wypowiedź ustną na temat wybranego problemu związanego z uwarunkowaniami językowymi mającymi wpływ na formę i odbiór społeczny tekstu informacyjnego student czyta i interpretuje teksty językoznawcze z zakresu treści wyszczególnych w sylabusie student poprawnie stosuje poznaną terminologię z zakresu lingwistyki KB1_K01** student zna zakres swojej wiedzy lingwistycznej przydatny w komunikacji społecznej związanej z tworzeniem i recepcją informacji i rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju KB1_K08** student wykazuje uwrażliwienie na przejawy manipulacji językowej, na kwestię rzetelności i obiektywizmu przekazywanych treści, na estetyczne walory słowa WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Warunkiem wstępnym ukończenia przedmiotu jest obecność na zajęciach, natomiast metodą systematycznej weryfikacji efektów kształcenia jest udział w dyskusji na podstawie poznanych tekstów (aktywność poszczególnych osób będzie odnotowywana). Ponadto na kolejnych ćwiczeniach przygotowywane będą referaty. Na zakończenie cyklu zajęć przewiduje się test z progami punktowymi. Przy wystawianiu oceny końcowej liczyć się będą wyniki wspomnianego testu, stopień aktywności studentów na ćwiczeniach oraz przedstawienie pracy pisemnej na wybrany temat. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w ćwiczeniach 1,2 30 Udział w konsultacjach 1,2 45 Przygotowanie do ćwiczeń i wypowiedzi ustnej 1,6 50 Przygotowanie pracy pisemnej 2,0 155 Razem 6 studia niestacjonarne 18 Udział w zajęciach 0,72 42 Udział w konsultacjach 1,68 45 Przygotowanie do ćwiczeń i wypowiedzi ustnej 1,6 50 Przygotowanie pracy pisemnej 2,0 155 Razem 6 LITERATURA PODSTAWOWA: 1. Billingham J., Redagowanie tekstów, Warszawa 2006. 2. Bralczyk J., O języku propagandy i polityki, Warszawa 2007. 3. Bugajski M., Język w komunikowaniu, Warszawa 2007. 4. Encyklopedia języka polskiego, red. S. Urbańczyk, Wrocław 1994. 5. Jabłoński W., Kreowanie informacji. Media relations, Warszawa 2007.

6. Karciarz M., Dutko M., Informacja w Internecie, Warszawa 2010. 7. Łuczyński E., Maćkiewicz J., Językoznawstwo ogólne. Wybrane zagadnienia, Gdańsk 1999. 8. Marcjanik M., Grzeczność w komunikacji językowej, Warszawa 2008. 9. Nowy słownik poprawnej polszczyzny PWN, red. A. Markowski, Warszawa 2000. 10. Pisarek W., Nowa retoryka dziennikarska, Kraków 2002. 11. Pisarek W., Wstęp do nauki o komunikowaniu, Warszawa 2008. 12. Wolańska E., Wolański A. [i inni], Jak pisać i redagować? Poradnik redaktora. Wzory tekstów użytkowych, Warszawa 2010. 13. Współczesny język polski, red. J. Bartmiński, Lublin 2001. 14. Zdunkiewicz-Jedynak D., Wykłady ze stylistyki, Warszawa 2008. 15. Zgółkowie H. i T., Językowy savoir-vivre. Praktyczny podręcznik posługiwania się polszczyzną w sytuacjach oficjalnych i towarzyskich, Poznań 1992. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: UWAGI:

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr S Y S T E M B R A I L L E A (( I )) Kod przedmiotu: 15.9-WH-B-SYB-1/I Typ przedmiotu: obowiązkowy w opcjach Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: dr Małgorzata Czerwińska Prowadząc y: dr Małgorzata Czerwińska zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 I zaliczenie z oceną Studia niestacjonarne 2 Ćwic zenia 18 - I zaliczenie z oceną CEL PRZEDMIOTU: Przedmiot ma na celu opanowanie przez studentów umiejętności posługiwania się (czytanie i pisanie) systemem wypukłego pisma punktowego dla niewidomych (systemem L. Braille a); ukształtowanie umiejętności wykorzystywania systemu L. Braille a jako narzędzia komunikacji, informacji, sposobu dostępu do literatury. WYMAGANIA WSTĘPNE: ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: 1. Osoba z niepełnosprawnością wzroku specyfika funkcjonowania psychospołecznego; 2. Historia pisma dla niewidomych; 3. System wypukłego pisma punktowego L. Braille a w procesie edukacji, rehabilitacji osób z niepełnosprawnością wzroku; 4. Struktura pisma L. Braille a; 5. Pomoce do nauki pisania w systemie L. Braille a; zasady pisania w tabliczce brajlowskiej; technika czytania w systemie L. Braille a; 6. Praktyczna nauka czytania i pisania systemem pisma L. Braille a /zapis w tabliczce i odczytywanie znaków ujętych w tablicy Monniera dla j. polskiego; 7. Tyflografika. METODY KSZTAŁCENIA: Wykład informacyjny i konwersatoryjny, pokaz, warsztaty (praktyczna nauka systemu), praca z książką, film dydaktyczny, praca w grupach.

EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W02** KB1_W04** KB1_U13** KB1_U05** KB1_U14** KB1_K01** KB1_K07** Efekty kształcenia dla przedmiotu student zna podstawową terminologię z zakresu tyflologii i systemu L. Braille a student ma uporządkowaną wiedzę ogólną, obejmującą terminologię, teorię i metodykę z zakresu systemu L. Braille a student potrafi porozumiewać się za pomocą systemu L. Braille a student posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w systemie L. Braille a student rozumie postrzeganie życia społecznego przez osoby z niepełnosprawnością wzroku student zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i posiadanych umiejętności i rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się student wykazuje motywację do zaangażowania w życiu społecznym z osobami z niepełnosprawnością wzroku WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Aktywny udział w zajęciach, ocena prac praktycznych w systemie Braille a (zgodnie z wymogami metodycznymi systemu), kolokwium test z progami punktowymi. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w ćwiczeniach 1,2 5 Udział w konsultacjach 0,2 15 Przygotowanie do ćwiczeń 0,6 50 Razem 2 studia niestacjonarne 18 Udział w ćwiczeniach 0,72 22 Udział w konsultacjach 0,88 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 50 Razem 2 LITERATURA PODSTAWOWA: Banaś H., Koprowska B., Droga do książki. Podręcznik do nauki czytania i pisania systemem L. Braille a dla dorosłych niewidomych, Warszawa 1985. CZERWIŃSKA M., Pismo i książka w systemie L. Braille'a w Polsce. Historia i funkcje rewalidacyjne, Warszawa 1999. Czerwińska M.: Alfabet Braille a, (w:) Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku, t. 1, red. T. Pilch, Warszawa 2003. Klimasiński K., Czytanie dotykiem. Specyficzne zagadnienia odbioru tekstów brajlowskich przez niewidomych, Warszawa 1984. Majewski T., Tyflopsychologia rozwojowa, Warszawa 2002. Marchwicka M., Pierwsze kroki w brajlu. Podręcznik do nauki pisma punktowego z 3 kasetami, Warszawa 1993. Pedagogika specjalna, red. W. Dykcik, Poznań 2007. Spychalski D., Początki brajla. Podręcznik do czytania pismem punktowym, Cz.1: Wskazówki metodyczne, Warszawa 1991. Więckowska E., Nauczanie niewidomych dzieci rysunku. Przewodnik dla nauczyciela, Laski 2008.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: Kuczyńska-Kwapisz J., Kwapisz J., Rehabilitacja osób niewidomych i słabo widzących, Warszawa 1996. UWAGI: Podczas zajęć wykorzystywane będą: przybory do nauki systemu L. Braille a, przybory do pisania w systemie L. Braille a (tabliczki i rysiki brajlowskie, maszyna brajlowska), materiały do czytania w systemie L. Braille a, filmy dydaktyczne.

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr JJ Ę Z Y K S T A R O Ż Y T N Y :: Ł A C I N A (( I )) Kod przedmiotu: 9.5-WH-W-JSŁ-1/I Typ przedmiotu: obowiązkowy w opcjach Język nauczania: polski mgr Ewa Bielecka Odpowiedzialny za przedmiot: mgr Jolanta Macko mgr Ewa Bielecka Prowadząc y: mgr Jolanta Macko zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 I zaliczenie z oceną Studia niestacjonarne 2 Ćwic zenia 18 - I zaliczenie z oceną CEL PRZEDMIOTU: Przedmiot ma za zadanie zapoznanie na poziomie podstawowym z językiem łacińskim i uświadomienie znaczenia łaciny w dziejach kultury europejskiej i etymologii języków nowożytnych. WYMAGANIA WSTĘPNE: ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: 1) Gramatyka: podstawy gramatyki łacińskiej ze wskazaniem na korelacje z gramatyką języka polskiego. 2) Leksyka: zasób słownictwa łacińskiego z uwzględnieniem wpływu łaciny na język polski i języki obce. 3) Łacińskie sentencje, zwroty i wyrażenia funkcjonujące w językach nowożytnych. 4) Elementy kultury antycznej, mitologii oraz historii starożytnej. METODY KSZTAŁCENIA: Wykład konwersatoryjny, praca ze słownikiem, praca w parach lub grupach. EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod HA1_W09* HA1_K01* Efekty kształcenia dla przedmiotu student ma świadomość kompleksowej natury języka oraz jego złożoności historycznej i zmienności jego znaczeń student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie

WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Zaliczenie z oceną: na ocenę semestralną mają wpływ oceny cząstkowe uzyskane w różnych obszarach aktywności i formach sprawdzania wiadomości i umiejętności: ocena ta jest średnią ważoną, gdzie najwyższą wagę mają oceny z kolokwiów (testy z progami punktowymi, przy czym minimum na zaliczenie stanowi 60% maksymalnej liczby punktów). OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w ćwiczeniach 1,2 5 Udział w konsultacjach 0,2 15 Przygotowanie do ćwiczeń 0,6 50 Razem 2 studia niestacjonarne 18 Udział w ćwiczeniach 0,72 22 Udział w konsultacjach 0,88 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 50 Razem 2 LITERATURA PODSTAWOWA: 1. Parandowski J., Mitologia, Warszawa 1978. 2. Słownik łacińsko-polski, pod red. K. Kumanieckiego, Warszawa 1996 lub J. Korpantego, Warszawa 2004. 3. Wielewski M., Krótka gramatyka języka łacińskiego, Warszawa 1970. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. Winniczuk L., Ludzie, zwyczaje, obyczaje starożytnej Grecji i Rzymu, Warszawa 1983.UWAGI:

Blok B. Moduł kierunkowy B.1. Moduł treści teoretycznych

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr P O D S T A W Y N A U K I O B I B L I O T E C E I I N F O R M A C JJ I Kod przedmiotu: 15.4-WH-B-PNB-1 Typ przedmiotu: obowiązkowy Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: dr hab. Sławomir Kufel, prof. UZ dr hab. Sławomir Kufel, prof. UZ Prowadząc y: dr Małgorzata Czerwińska zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 II egzamin Studia niestacjonarne 3 Ćwic zenia 18 - II egzamin CEL PRZEDMIOTU: Nabycie umiejętności i kompetencji w zakresie rozumienia i stosowania podstawowej wiedzy w zakresie nauki o bibliotece i informacji; znajomości miejsca nauki o bibliotece i informacji w systemie dyscyplin naukowych, rozumienia zasad funkcjonowania systemów informacji. WYMAGANIA WSTĘPNE: ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: Na zakres tematyczny przedmiotu składają się następujące zagadnienia (problemy): teoria informacji i biblioteki ujęcie historyczne począwszy od ok. 200 tyś. lat p.n.e. powstanie bibliotek i ważniejsza terminologia z nimi związana; bibliotekoznawstwo a bibliologia, bibliotekarstwo; kształcenie bibliotekoznawcze w aspekcie historycznym i współczesnym; biblioteka jako instytucja naukowa oraz społeczno-kulturalna i jej funkcje; polityka biblioteczna i ustawodawstwo biblioteczne, e-biblioteki. Informacja naukowa jako dziedzina działań praktycznych. Informacja i jej funkcjonowanie jako systemu emergentnego, modalność i ekstensjonalność informacji. METODY KSZTAŁCENIA: Wykład informacyjny, problemowy i konwersatoryjny, praca z tekstem źródłowym. EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W01*** KB1_W02*** Efekty kształcenia dla przedmiotu student ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu informacji naukowej i bibliotekoznawstwa w systemie nauk student zna podstawową terminologię z zakresu informacji naukowej i bibliotekoznawstwa

KB1_W04*** KB1_W05*** KB1_W06*** KB1_W13** KB1_U04** KB1_U08*** KB1_U09*** KB1_K01*** student ma uporządkowaną wiedzę ogólną, obejmującą terminologię, teorię i metodologię informacji naukowej i bibliotekoznawstwa, ze szczególnym uwzględnieniem cybernetycznych podstaw informacji student ma świadomość związków informacji naukowej i bibliotekoznawstwa z dyscyplinami naukowymi je wspomagającymi (takimi jak bibliologia, lektologia, informatyka, edytorstwo, literaturoznawstwo i innymi) niezbędnymi do poszerzania wiedzy student ma podstawową wiedzę o dziejach, najważniejszych osiągnięciach i głównych kierunkach rozwoju informacji naukowej i bibliotekoznawstwa student zna i rozumie podstawowe zasady analizy źródeł z zakresu ustawodawstwa bibliotecznego student potrafi przygotować wypowiedź ustną w języku polskim na temat wybranego problemu z zakresu informacji naukowej i bibliotekoznawstwa i zaprezentować ją na forum publicznym student czyta i interpretuje naukowe teksty z zakresu informacji naukowej, bibliotekoznawstwa i innych dyscyplin wspomagających student poprawnie stosuje poznaną terminologię z zakresu informacji naukowej i bibliotekoznawstwa student zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i posiadanych umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Aktywny udział w zajęciach, zdanie egzaminu. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w zajęciach 1,2 5 Udział w konsultacjach 0,2 15 Przygotowanie do zajęć 0,6 20 Przygotowanie do egzaminu 0,8 5 Przystąpienie do egzaminu 0,2 75 Razem 3 studia niestacjonarne 18 Udział w ćwiczeniach 0,72 22 Udział w konsultacjach 0,88 10 Przygotowanie do zajęć 0,4 20 Przygotowanie do egzaminu 0,8 5 Przystąpienie do egzaminu 0,2 75 Razem 3 LITERATURA PODSTAWOWA: Bibliotekoznawstwo i informacja naukowa, pod red. E. B. Zybert, Warszawa 1995. Informacja naukowa, pod red. Z. Żmigrodzkiego, W. Babka, D. Pietruch- Reizes, Katowice 2000. J. Kołodziejska, Szerokie oko biblioteki, Warszawa 2006 J. Ratajewski, Wprowadzenie do bibliotekoznawstwa, czyli wiedza o bibliotece w różnych dawkach, Warszawa 2002. E. B. Zybert, Książka i biblioteka w środowisku edukacyjnym, Warszawa 2002. E. B. Zybert, Kształcenie bibliotekarzy dla przyszłości, Warszawa 1996. S. Kufel, Wprowadzenie do literaturoznawstwa kognitywnego, Zielona Góra 2011.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: Wybrane opracowania o charakterze normalizacyjnym. UWAGI:

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr T E O R I A I H I S T O R I A K S I Ą Ż K I Kod przedmiotu: 15.4-WH-B-THK-1/5 Typ przedmiotu: obowiązkowy Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: dr Tomasz Ratajczak Prowadząc y: dr Tomasz Ratajczak zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 III egzamin Studia niestacjonarne 5 Ćwic zenia 18 - III egzamin CEL PRZEDMIOTU: Przedmiot ma kilka celów: 1) zapoznanie z dzisiejszym stanem nauki o książce (bibliologii) i jej relacjami z bibliotekoznawstwem i informacją naukową; 2) omówienie definicji i typologii książki; 3) ukazanie przemian w budowie i funkcji książki w poszczególnych etapach historycznych; 4) zapoznanie z morfologią książki współczesnej; 5) przybliżenie wybranych zagadnień związanych z książką w komunikacji społecznej. WYMAGANIA WSTĘPNE: ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: - współczesna nauka o książce (bibliologia), definicje i typologia, struktura i właściwości książki; - książki starożytne; - książki w wiekach średnich; - Gutenberg i książka XV stulecia; - książka renesansowa; - książka XVII i XVIII stulecia; - książka XIX i XX wieku; - ekspresja książkowa, ilustracja w książce, kompozycja graficzna książki; - odbiór dzieła literackiego za pośrednictwem książki. METODY KSZTAŁCENIA: Wykład informacyjny i konwersatoryjny, praca z tekstem źródłowym, dyskusja.

EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W02*** KB1_W04*** KB1_W05*** KB1_W17*** KB1_U04*** KB1_U08*** KB1_K09*** KB1_K09*** Efekty kształcenia dla przedmiotu student zna podstawową terminologię z zakresu bibliologii student ma uporządkowaną wiedzę ogólną na temat teorii i historii książki student ma świadomość związków wiedzy o książce z dyscyplinami naukowymi ją wspomagającymi (takimi jak bibliografia, historia literatury, edytorstwo i innymi) niezbędnymi do poszerzania wiedzy student ma wiedzę na temat rodzaju opraw i sztuki ilustracji książkowej, rozumie różnicę pomiędzy książką naukową i literacką, książką literacką i użytkową student potrafi przygotować wypowiedź ustną w języku polskim na temat wybranego problemu z zakresu teorii i historii książki student czyta i interpretuje naukowe teksty z zakresu bibliologii student poprawnie stosuje poznaną terminologię z zakresu bibliologii student ma świadomość znaczenia książki w europejskim dziedzictwie kulturowym i historycznym i poczuwa się do odpowiedzialności za jego zachowanie WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Aktywny udział w zajęciach, zdanie egzaminu. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w ćwiczeniach 1,2 30 Udział w konsultacjach 1,2 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 50 Przygotowanie do egzaminu 2,0 5 Przystąpienie do egzaminu 0,2 125 Razem 5 studia niestacjonarne 18 Udział w ćwiczeniach 0,72 42 Udział w konsultacjach 1,68 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 50 Przygotowanie do egzaminu 2,0 5 Przystąpienie do egzaminu 0,2 125 Razem 5 LITERATURA PODSTAWOWA: B. Bieńkowska, Staropolski świat książek, Wrocław 1976. B. Bieńkowska, H. Chamerska, Zarys dziejów książki, Warszawa 1987. P. Buchwald Pelcowa, Historia literatury i historia książki. Studia nad książką i literaturą od średniowiecza po wiek XVIII, Kraków 2005. R. Cybulski, Książka współczesna, Warszawa 1986. S. Dahl, Dzieje książki, Wrocław 1965. R. Escarpit R., Rewolucja książki, Warszawa 1969. K. Głombiowski, Książka w procesie komunikacji społecznej, Wrocław 1980. K. Głombiowski K., Szwejkowska A., Książka rękopiśmienna w starożytności i średniowieczu, wyd. III, Warszawa 1983. K. Migoń, Nauka o książce, Wrocław 1984. T. Ratajczak, Książka religijna i quasi-religijna z wadowickich oficyn wydawniczych (1825-1940), Warszawa 2010. A. Szwejkowska, Książka drukowana XV XVIII w., Wrocław 1980. J. Wiercińska, Sztuka i książka, Warszawa 1986.

A. Żbikowska-Migoń, Książka naukowa w kulturze polskiego oświecenia, Wrocław 1977. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: UWAGI:

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr T E O R I A I H I S T O R I A K S I Ą Ż K I Kod przedmiotu: 15.4-WH-B-THK-1/3 Typ przedmiotu: obowiązkowy Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: dr Tomasz Ratajczak Prowadząc y: dr Tomasz Ratajczak zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 III zaliczenie z oceną - praca pisemna 3 CEL PRZEDMIOTU: Przedmiot ma kilka celów: 1) zapoznanie z dzisiejszym stanem nauki o książce (bibliologii) i jej relacjami z bibliotekoznawstwem i informacją naukową; 2) omówienie definicji i typologii książki; 3) ukazanie przemian w budowie i funkcji książki w poszczególnych etapach historycznych; 4) zapoznanie z morfologią książki współczesnej; 5) przybliżenie wybranych zagadnień związanych z książką w komunikacji społecznej. WYMAGANIA WSTĘPNE: ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: - współczesna nauka o książce (bibliologia), definicje i typologia, struktura i właściwości książki; - książki starożytne; - książki w wiekach średnich; - Gutenberg i książka XV stulecia; - książka renesansowa; - książka XVII i XVIII stulecia; - książka XIX i XX wieku; - ekspresja książkowa, ilustracja w książce, kompozycja graficzna książki; - odbiór dzieła literackiego za pośrednictwem książki. METODY KSZTAŁCENIA: Wykład informacyjny i konwersatoryjny, praca z tekstem źródłowym, dyskusja.

EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W02*** KB1_W04*** KB1_W05*** KB1_W17*** KB1_U04*** KB1_U08*** KB1_K09*** KB1_K09*** Efekty kształcenia dla przedmiotu student zna podstawową terminologię z zakresu bibliologii student ma uporządkowaną wiedzę ogólną na temat teorii i historii książki student ma świadomość związków wiedzy o książce z dyscyplinami naukowymi ją wspomagającymi (takimi jak bibliografia, historia literatury, edytorstwo i innymi) niezbędnymi do poszerzania wiedzy student ma wiedzę na temat rodzaju opraw i sztuki ilustracji książkowej, rozumie różnicę pomiędzy książką naukową i literacką, książką literacką i użytkową student potrafi przygotować wypowiedź ustną w języku polskim na temat wybranego problemu z zakresu teorii i historii książki student czyta i interpretuje naukowe teksty z zakresu bibliologii student poprawnie stosuje poznaną terminologię z zakresu bibliologii student ma świadomość znaczenia książki w europejskim dziedzictwie kulturowym i historycznym i poczuwa się do odpowiedzialności za jego zachowanie WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Aktywny udział w zajęciach, praca pisemna. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: 30 Udział w ćwiczeniach 1,2 30 Udział w konsultacjach 1,2 15 Przygotowanie do ćwiczeń i pracy pisemnej 0,6 75 Razem 3 LITERATURA PODSTAWOWA: B. Bieńkowska, Staropolski świat książek, Wrocław 1976. B. Bieńkowska, H. Chamerska, Zarys dziejów książki, Warszawa 1987. P. Buchwald Pelcowa, Historia literatury i historia książki. Studia nad książką i literaturą od średniowiecza po wiek XVIII, Kraków 2005. R. Cybulski, Książka współczesna, Warszawa 1986. S. Dahl, Dzieje książki, Wrocław 1965. R. Escarpit R., Rewolucja książki, Warszawa 1969. K. Głombiowski, Książka w procesie komunikacji społecznej, Wrocław 1980. K. Głombiowski K., Szwejkowska A., Książka rękopiśmienna w starożytności i średniowieczu, wyd. III, Warszawa 1983. K. Migoń, Nauka o książce, Wrocław 1984. T. Ratajczak, Książka religijna i quasi-religijna z wadowickich oficyn wydawniczych (1825-1940), Warszawa 2010. A. Szwejkowska, Książka drukowana XV XVIII w., Wrocław 1980. J. Wiercińska, Sztuka i książka, Warszawa 1986. A. Żbikowska-Migoń, Książka naukowa w kulturze polskiego oświecenia, Wrocław 1977. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: UWAGI:

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr L E K T O L O G I A Kod przedmiotu: 15.4-WH-B-LEK-1 Typ przedmiotu: obowiązkowy Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: dr Małgorzata Czerwińska Prowadząc y: dr Małgorzata Czerwińska zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 IV zaliczenie z oceną Studia niestacjonarne 2 Ćwic zenia 18 - IV zaliczenie z oceną CEL PRZEDMIOTU: Naczelnym celem przedmiotu jest zaprezentowanie lektologii jako nauki nowoczesnej, interdyscyplinarnej, niezbędnej w kształceniu bibliotekoznawczym i z zakresu informacji naukowej zarówno w wymiarze teoretycznym, jak i praktycznym. WYMAGANIA WSTĘPNE: Zaliczenie kursu z podstaw nauki o bibliotece i informacji. ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: Aktualny stan wiedzy z zakresu współczesnego czytelnictwa zostanie przedstawiony w następujących obszarach tematycznych: 1. Czytelnictwo podstawowe pojęcia, definicje, klasyfikacje, kierunki badań. 2. Czytelnictwo jako jedna z form komunikacji społecznej. Kształtowanie się współczesnej nauki o czytelnictwie (lektologii). 3. Czytelnictwo jako proces psychologiczny, pedagogiczny, społeczny. 4. Metody i techniki badań czytelniczych. 5. Organizacja i upowszechnianie czytelnictwa w Polsce. Formy reklamy i promocji książki. 6. Kultura czytelnicza pojęcie, komponenty, uwarunkowania rozwoju. Wybory i preferencje czytelnicze. Charakterystyka publiczności czytającej. Specjalne grupy czytelników. Obiegi społeczne literatury. 7. Wzory percepcji charakterystyczne dla poszczególnych systemów komunikacyjnych. Książka wobec teatru, filmu, radia i telewizji współistnienie i konkurencja. Perspektywy kultury książki w związku z komputeryzacją utrwalania i przekazywania tekstów. 8. Czytelnictwo a edukacja czytelnicza i medialna. Istota, funkcje, zasady tworzenia ścieżki programowej. 9. Biblioterapia a czytelnictwo. Terapeutyczne funkcje literatury. METODY KSZTAŁCENIA: Wykład informacyjny i konwersatoryjny, praca z tekstem źródłowym, praca w grupach, dyskusja.

EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W02*** KB1_W04*** KB1_W05*** KB1_W12** KB1_U04*** KB1_U08*** KB1_U09*** KB1_K07*** Efekty kształcenia dla przedmiotu student zna podstawową terminologię z zakresu lektologii student ma uporządkowaną wiedzę ogólną na temat lektologii student ma świadomość związków lektologii z dyscyplinami naukowymi ją wspierającymi (takimi jak: psychologia, pedagogika, socjologia i innymi) student ma wiedzę na temat pracy z czytelnikiem student potrafi przygotować wypowiedź ustną w języku polskim na temat wybranego problemu z zakresu wiedzy o czytelnictwie student czyta i interpretuje naukowe teksty z zakresu wiedzy o czytelnictwie student poprawnie stosuje poznaną terminologię z zakresu wiedzy o czytelnictwie student wykazuje motywację do zaangażowania w organizację i promocję czytelnictwa WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Ocena aktywności na zajęciach, zaliczenie na ocenę kolokwium. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w ćwiczeniach 1,2 5 Udział w konsultacjach 0,2 15 Przygotowanie do ćwiczeń 0,6 50 Razem 2 studia niestacjonarne 18 Udział w ćwiczeniach 0,72 22 Udział w konsultacjach 0,88 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 50 Razem 2 LITERATURA PODSTAWOWA: Andrzejewska J., Bibliotekarstwo szkolne teoria i praktyka. T. 2: Praca pedagogiczna biblioteki, Warszawa 1996. Andrzejewska J., Edukacja czytelnicza i medialna. Poradnik metodyczno-programowy dla wszystkich typów szkół, Warszawa 2003. Bibliologia dyscypliną integrującą, Warszawa 1993. Bobryk J., Spadkobiercy Teuta. Ludzie i media, Warszawa 2001. Borecka I., Biblioterapia w edukacji czytelniczej i medialnej w szkole podstawowej i gimnazjum. Materiały dydaktyczne dla nauczycieli i bibliotekarzy, Wałbrzych 2002. Czerwińska M., Pismo i książka w systemie L. Braille a w Polsce. Historia i funkcje rewalidacyjne, Warszawa 1999. Czytanie, czytelnictwo, czytelnik, red. A. Żbikowska-Migoń przy współudziale A. Łuszpak, Wrocław 2011. Czytelnictwo bibliotekoznawstwo informacja naukowa, red. J. Szocki, Warszawa 1982. Dokąd zmierzamy? Książka i jej czytelnik, red. R. Gaziński, Szczecin 2008. Dunin J., Pismo zmienia świat. Czytanie, lektura, czytelnictwo, Warszawa 1998. Dziecko, rodzina, biblioteka. Materiały z ogólnopolskiej konferencji, Warszawa 2002. Głombiowski K., Książka w procesie komunikacji społecznej, Wrocław 1980. Goban-Klas T., Media i komunikowanie masowe. Teorie i analizy prasy, radia, telewizji i Internetu, Warszawa Kraków 1999. Hopfinger M., Kultura audiowizualna u progu XXI wieku, Warszawa 1997. Kołodziejska J., Drukowany świat, Warszawa 2003.

Król F., Sztuka czytania, Warszawa 1988. Książka i prasa w systemie komunikacji społecznej. Przeszłość, dzień dzisiejszy, perspektywy, red. M. Juda, Lublin 2002. Nastolatki i kultura w II połowie lat 90-tych, red. A. Przecławska, L. Rowicki, Warszawa 2000. Niewidomi w świecie książek i bibliotek. Wybrane zagadnienia, red. M. Czerwińska, T. Dederko, Warszawa 2008. Nowe media w komunikacji społecznej w XX wieku. Antologia, Warszawa 2002. Ong W., Oralność i piśmienność. Słowo poddane technologii, Lublin 1992. Siekierski S., Czytania Polaków w XX wieku, Warszawa 2000. Społeczne oddziaływanie współczesnej książki wybory czytelnicze, red. J. Chruścińska, E. Kubisz, Warszawa 2002. Straus G., Wolff K., Czytać, nie czytać Kupować, nie kupować Sytuacja książki w społeczeństwie polskim w 1998 r., Warszawa 2000. Wajda A., Metodyka i organizacja czytelnictwa, Warszawa 1983. Wojciechowski J., Czytelnictwo, Kraków 1999. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: Góralska M., Książki, nowe media i ich czasoprzestrzenie, Warszawa 2009. Siekierski S., Książka we współczesnej kulturze polskiej, Pułtusk 2006. Artykuły z archiwalnych i bieżących numerów czasopism fachowych: Bibliotekarz, Bibliotekarz Lubuski, Poradnik Bibliotekarza, Przegląd Biblioteczny, Roczniki Biblioteczne. UWAGI:

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr S Y S T E M Y K O M U N I K O W A N I A W N A U C E Kod przedmiotu: 15.9-WH-B-SKN-1 Typ przedmiotu: obowiązkowy Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: prof. dr hab. Krzysztof Maćkowiak Prowadząc y: prof. dr hab. Krzysztof Maćkowiak dr Cezary Piątkowski zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 II zaliczenie z oceną Studia niestacjonarne 2 Ćwic zenia 18 - II zaliczenie z oceną CEL PRZEDMIOTU: Poznanie i rozumienie podstawowych pojęć z dziedziny naukoznawstwa; rozumienie wpływu rozwoju nauki na doskonalenie systemu komunikacji naukowej i narzędzi służących komunikowaniu w nauce. WYMAGANIA WSTĘPNE: ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: Pojęcie nauki. Cele badawcze w nauce. Języki nauki. Terminologia i definicje naukowe. Hipotezy i prawa naukowe. Współzależność, jednoznaczność i wieloznaczności pojęć naukowych i pospolitych. Systematyka nauk, teorii i metod naukowych. Autonomiczność i heteronomiczność dyscyplin badawczych. Postulat założeniowości w badaniach naukowych. Klasyfikacje procesów komunikowania. Teoria systemów w nauce o komunikowaniu. Typy systemów komunikowania. Specyfika badawcza nauk bibliologicznych. Nauka o komunikowaniu a nauka o informacji. Perspektywy rozwoju nauki o informacji w odniesieniu do światowych zasobów Internetu. Społeczeństwo informacyjne. Korzyści społeczne zastosowania nauki. Naukometria. Zastosowanie infometrii i bibliometrii. Organizacja nauki, instytucje naukowe. Systematyka piśmiennictwa naukowego. Popularyzacja nauki. METODY KSZTAŁCENIA: Wykład informacyjny i konwersatoryjny, praca z tekstem źródłowym.

EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W01*** KB1_W04*** KB1_U04*** KB1_U08** KB1_U09*** KB1_K08*** Efekty kształcenia dla przedmiotu student ma podstawową wiedzę o systemach komunikowania w nauce student ma uporządkowaną wiedzę ogólną z zakresu naukoznawstwa, zna systematykę nauk, teorii i metod naukowych student potrafi przygotować wypowiedź ustną w języku polskim na temat wybranego problemu z zakresu naukoznawstwa student czyta i interpretuje specjalistyczne teksty z zakresu nauki o komunikowaniu i nauki o informacji student poprawnie stosuje poznaną terminologię z zakresu naukoznawstwa student rozumie problematykę etyczną związaną z odpowiedzialnością za trafność przekazywanej wiedzy z uczciwością naukową oraz uczciwością w sytuacji prowadzenia sporu naukowego WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Ocena aktywności na zajęciach, ocena przygotowanej i zaprezentowanej na forum publicznym wypowiedzi ustnej na temat wybranego problemu z zakresu nauki o komunikowaniu i nauki o informacji. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w zajęciach 1,2 5 Udział w konsultacjach 0,2 15 Przygotowanie do zajęć 0,6 50 Razem 2 studia niestacjonarne 18 Udział w ćwiczeniach 0,72 22 Udział w konsultacjach 0,88 10 Przygotowanie do zajęć 0,4 50 Razem 2 LITERATURA PODSTAWOWA: Frankfort-Nachmias, Chava, Metody badawcze w naukach społecznych, (tłum.) Poznań 2001. B. Dobek-Ostrowska, Podstawy komunikowania społecznego, Wrocław 2002. J. Fiske: wprowadzenie do badań nad komunikowaniem, Wrocław 2003. Nauka o komunikowaniu. Podstawowe orientacje teoretyczne, red. B. Dobek-Ostrowska, Wrocław 2001. Zarządzanie informacją w nauce, pod red. D. Pietruch-Reizes, Katowice 2008. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: UWAGI: F I L O Z O F I A U M Y S Ł U Kod przedmiotu: 08.9-WH-B-UMY-1 Typ przedmiotu: obowiązkowy Język nauczania: polski

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr Odpowiedzialny za przedmiot: dr hab. Sławomir Kufel, prof. UZ Prowadząc y: dr Adrianna Woźniak zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 III egzamin Studia niestacjonarne 5 Ćwic zenia 18 - III egzamin CEL PRZEDMIOTU: Nabycie wiedzy w zakresie filozofii umysłu; umiejętność zastosowania tej wiedzy przy wyjaśnianiu przejawów ludzkiej działalności. WYMAGANIA WSTĘPNE: ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: Zakres tematyczny tego przedmiotu będzie skupiał się na pojęciach: qualia, intencjonalność i reprezentacja tj. na kwestiach fundamentalnych i wspólnych dla badań filozofii oraz nauk kognitywnych dotyczących świadomości (i samoświadomości) systemów naturalnych (ludzi, zwierząt) i sztucznych (robotów); eksperyment Chinskiego Pokoju (John Searle); Theoria Umysłu i autyzm; pojęcie intencjonalności a etologia ( strategia interpretatora autorstwa Daniela Dennetta); Jak to jest być nietoperzem? (Thomas Nagel); dwa eksperymenty myślowe Hilarego Putnama: Ziemi Bliźniaczej (kwestia eksternalizmu semantycznego) oraz mózgu w naczyniu; eksperyment filozoficzne zombi (David Chalmers) i kolejne. METODY KSZTAŁCENIA: Wykład informacyjny, problemowy i konwersatoryjny, praca z tekstem źródłowym. EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W01*** KB1_W02*** KB1_W04*** KB1_W05*** KB1_W06*** KB1_U04*** Efekty kształcenia dla przedmiotu student ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu filozofii umysłu w systemie nauk i jej relacji wobec filozofii, nauk o informacji i nauk kognitywnych student zna podstawową terminologię z zakresu filozofii umysłu student ma uporządkowaną wiedzę ogólną, obejmującą metodologię filozofii umysłu student ma świadomość związków filozofii umysłu z dyscyplinami naukowymi ją wspomagającymi (takimi jak psychologia, antropologia, filozofia, językoznawstwo kognitywne i in.) niezbędnymi do poszerzania wiedzy student ma podstawową wiedzę o dziejach, najważniejszych osiągnięciach i głównych kierunkach rozwoju filozofii umysłu student potrafi przygotować wypowiedź ustną w języku polskim na temat wybranego problemu z zakresu filozofii umysłu

KB1_K01** KB1_K02** student zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy w zakresie filozofii umysłu i rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju student jest otwarty na nowe idee i gotów do zmiany opinii w świetle dostępnych danych i argumentów WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Na ocenę końcową składać się będą dwie oceny. Pierwsza z pisemnej i ustnej części egzaminu końcowego (test plus rozmowa). Druga ocena, to ocena z aktywności (25%). Sposób rozliczenia oceny z aktywności: średnia ocen z aktywności ocenionej na każdym spotkaniu: brak obecności to ocena niedostateczna (którą można odrobić na konsultacjach); pozytywnie punktowane będą: trafne sformułowanie tezy otwierającej dyskusję; znajomość konkretnego tekstu źródłowego, służącego za podstawę do dyskusji; wykazanie znajomości zagadnienia spoza tekstu; umiejętność uczestniczenia w dyskusji. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w ćwiczeniach 1,2 30 Udział w konsultacjach 1,2 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 50 Przygotowanie do egzaminu 2,0 5 Przystąpienie do egzaminu 0,2 100 Razem 5 studia niestacjonarne 18 Udział w ćwiczeniach 0,72 42 Udział w konsultacjach 1,68 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 50 Przygotowanie do egzaminu 2,0 5 Przystąpienie do egzaminu 0,2 100 Razem 5 LITERATURA PODSTAWOWA: M. M. Mesulam, Od doznania do poznania, [w:] Neuropsychologia. Współczesne kierunki badań, red. K. Jodzio, Warszawa 2009, s. 233 318. Nagel, Thomas. Jak to jest być nietoperzem? Polski przekład: What is it like to be a bat? 1974. The Philosophical Review LXXXIII, 4:435-50. Putnam, Hilary. 1982. Mózgi w naczyniu. Polski przekład: Reason, Truth, and History. Cambridge University Press. Chapter 1, Brains in a vat, pp. 1-21. Searle, John. 1980. Umysły, mózgi i progamy. Polski przekład: Minds, Brains, and Programs. The Behavioral and Brain Sciences, vol. 3. Copyright 1980 Cambridge University Press. Dennett, Daniel & Haugeland, John. 1987. Intentionality. In The Oxford Companion to the Mind, Ed: Gregory, R. L. Oxford University Press. Dennett, Daniel. 1983. Intentional systems in cognitive ethology: The "Panglossian paradigm" defended. The Behavioral and Brain Sciences 6:343-390. Brooks, Rodney. 1991. Intelligence Without Representation. Artificial Intelligence 47:139-159. Kirk, Robert. 2012. Zombies. The Stanford Encyclopedia of Philosophy (http://plato.stanford.edu/archives/spr2012/entries/zombies/>). Libet, Benjamin. 1999. Do We Have Free Will? Journal of Consciousness Studies, 6, No. 8 9:47-57. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

A Companion to the philosophy of mind. 1996. Ed. Samuell Guttenplan. Blackwell Publishers.Ph. Ball, Masa krytyczna. Jak jedno z drugiego wynika, przeł. W. Turopolski, Kraków 2007. K. Fijałkowski, T. Bielicki, Homo (przypadkiem) sapiens, Warszawa 2008. J. Pelc, Wstęp do semiotyki, Warszawa 1984. G. Klaus, H. Liebscher, Co to jest cybernetyka, Warszawa 1971. M. Heller, Początek jest wszędzie, Warszawa 2002. Ch. Baylon, X. Mignot, Komunikacja, przeł. M. Sowa, Kraków 2008. P. Jaśkowski, Neuronauka poznawcza. Jak mózg tworzy umysł, Warszawa 2009. G. Marcus, Prowizorka w mózgu. O niedoskonałościach ludzkiego umysłu, przeł. A. Nowak, Sopot 2009. J. Szwabe, Odbiór komunikatu jako zadanie poznawcze. Ujęcie pragmatyczno-kognitywne, Poznań 2008. UWAGI:

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr K O G N I T Y W N E P R Z E T W A R Z A N I E I N F O R M A C JJ I Kod przedmiotu: 15.9-WH-B-KOG-1 Typ przedmiotu: obowiązkowy Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: dr hab. Sławomir Kufel, prof. UZ Prowadząc y: dr hab. Sławomir Kufel, prof. UZ dr Adrianna Woźniak zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 IV egzamin Studia niestacjonarne 4 Ćwic zenia 18 - IV egzamin CEL PRZEDMIOTU: Celem zajęć jest wprowadzenie do podstawowych zagadnień z zakresu przetwarzania kognitywnego w perspektywie procesów poznawczych człowieka oraz w perspektywie porównawczej, międzygatunkowej. WYMAGANIA WSTĘPNE: Zdanie egzaminu z filozofii umysłu. ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: 1. Przetwarzanie kognitywne w perspektywie poznania człowieka (relacje między strukturą neurologiczną a poznaniem jako wprowadzenie do podstawowych zagadnień neuropsychologicznych dotyczących prawidłowego i nieprawidłowego funkcjonowania mózgu na przykładzie przetwarzania językowego, dysleksji, autyzmu i teorii umysłu, percepcji przestrzennej, świadomości i samoświadomości, rozpoznawania twarzy, etc.). 2. Porównawcza perspektywa przetwarzania kognitywnego (kwestie różnic i podobieństw w przetwarzaniu kognitywnym różnych gatunków takich jak: ryby, płazy, gady, ptaki, nienaczelne ssaki i nie-człowiekowate prymaty, zarówno na poziomie strukturalnym, jak i behawioralnym). METODY KSZTAŁCENIA: Wykład informacyjny i konwersatoryjny, praca z tekstem źródłowym. W ciągu semestru studenci będą przygotowywać się do dyskusji w oparciu o lekturę tekstów źródłowych. W końcu semestru studenci będą przedstawiać prezentacje zrealizowane w programie power point (bądź podobnym) opracowane na podstawie kilku tekstów źródłowych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W01** KB1_W02*** KB1_W04*** KB1_W05*** KB1_W06*** KB1_U03*** KB1_U04*** KB1_K01** KB1_K02** Efekty kształcenia dla przedmiotu student ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu nauk kognitywnych w systemie nauk i ich relacji wobec informacji naukowej i bibliotekoznawstwa student zna podstawową terminologię z zakresu nauk kognitywnych student ma uporządkowaną wiedzę ogólną, obejmującą szczegółowe rozpoznania procesów mentalnych w percepcji świata fizycznego i mentalnego student ma świadomość związków kognitywnej teorii informacji z dyscyplinami naukowymi ją wspomagającymi (takimi jak neurologia, psychologia, antropologia, filozofia umysłu i in.) niezbędnymi do poszerzania wiedzy student ma podstawową wiedzę o dziejach, najważniejszych osiągnięciach i głównych kierunkach rozwoju kognitywnej teorii informacji student rozumie różnice konwencjonalne i merytoryczne pomiędzy różnymi źródłami informacji student potrafi przygotować wypowiedź ustną w języku polskim na temat wybranego problemu z zakresu kognitywnej teorii informacji i zaprezentować ją na forum publicznym student zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju student jest otwarty na nowe idee i gotów do zmiany opinii w świetle dostępnych danych i argumentów WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Obecność i aktywny udział w zajęciach, praca z tekstem źródłowym, przygotowanie wypowiedzi ustnej, zdanie egzaminu. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w ćwiczeniach 1,2 30 Udział w konsultacjach 1,2 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 25 Przygotowanie do egzaminu 1,0 5 Przystąpienie do egzaminu 0,2 100 Razem 4 studia niestacjonarne 18 Udział w ćwiczeniach 0,72 42 Udział w konsultacjach 1,68 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 25 Przygotowanie do egzaminu 1,0 5 Przystąpienie do egzaminu 0,2 100 Razem 4 LITERATURA PODSTAWOWA: Stockwell P., Poetyka kognitywna. Wprowadzenie, Kraków 2006. Spitzer M., Jak uczy się mózg, Warszawa 2007. Sperber D., Wilson D., Pragmatyka, modularnośc i czytanie w umyśle, [w:] Mózg i jego umysły. Studia z kognitywistyki i filozofii umysłu 2, red. W. Dziarnowska, A. Klawiter, Poznań 2006. Searle J. R., Umysł. Krótkie wprowadzenie, Poznań 2010. Llinás R., Ja z wiru, [w:] Formy aktywności umysłu. Ujęcia kognitywistyczne. Emocje, percepcja, świadomość, t. 1, red. A. Klawiter, Warszawa 2008.

Langacker R. W., Wykłady z gramatyki kognitywnej, Lublin 2005. Kuckenburg M., Pierwsze słowo. Narodziny mowy i pisma, Warszawa 2006. Frutiger A., Człowiek i jego znaki, Warszawa 2003. Kufel S., Wprowadzenie do literaturoznawstwa kognitywnego, Zielona Góra 2011. Blackmore S., Maszyna memowa, Poznań 2002. Rogers, L. & Kaplan, G. 2003. Comparative Vertebrate Cognition. Russell H. Tuttle. University of Chicago, Chicago, Illinois. Mehler, J. & Franck, S. 1995. Cognition on Cognition. The MIT Press. Cambridge, Massachusetts, London, England. LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: W trakcie trwania semestru prowadzący będzie udzielał wskazań do dalszej literatury fachowej, dostosowanej tematycznie do indywidualnych tematów opracowywanych na zaliczenie przez każdego studenta.uwagi:

Liczba godzin w semestrze Liczba godzin w tygodniu Semestr T E O R I A P O Z N A N I A Kod przedmiotu: 15.9-WH-B-TEP-1 Typ przedmiotu: obowiązkowy Język nauczania: polski Odpowiedzialny za przedmiot: dr hab. Sławomir Kufel, prof. UZ Prowadząc y: dr Adrianna Woźniak zajęć zaliczenia Punkt y ECTS Studia stacjonarne Ćwic zenia 30 2 V egzamin Studia niestacjonarne 4 Ćwic zenia 18 - V egzamin CEL PRZEDMIOTU: Celem zajęć jest nabycie podstawowej wiedzy z zakresu teorii poznania w jej aspekcie historycznym (tj. jako jednego z głównych działów filozofii) i współczesnym (tj. stanowiącym część nauk kognitywnych). WYMAGANIA WSTĘPNE: Zdanie egzaminu z kognitywnego przetwarzania informacji. ZAKRES TEMATYCZNY PRZEDMIOTU: Kluczem według którego skonstruowany jest program zajęć to spór o źródła poznania i głównych stanowisk w tej kwestii (racjonalizm, empiryzm, realizm i idealizm teoriopoznawczy, solipsyzm). Racjonalizm, a kwestia nieontogenetycznych źródeł wiedzy. Zestawienie: Platon (tekst: Menon fragmenty), wiedza jako przypominanie; Ewolucyjna teoria poznania (Darwin; Lorenz i jego tekst: Odwrotna strona zwierciadła. Próba historii naturalnej ludzkiego poznania) i teza o adaptacyjnej genezie poznania. Empiryzm, a kwestia myślenia przyczynowo skutkowego. Zestawimy: Hume (tekst: Traktat o naturze ludzkiej fragmenty) Penn, Derek C. & Povinelli, Daniel J. 2007 oraz fragmenty Sperber, Dan; Premack, David & Premack, Ann James (eds.). 1995. Causal cognition: A multidisciplinary debate. New York, NY: Oxford University Press. Czas i przestrzeń. Zestawienie: Kant i aprioryczne formy poznania (tekst: Prolegomena fragmenty); badania kognitywne nad kategoryzacją czasu i przestrzeni (np. fragmenty Cognition on Cognition, 1995. Mehler & Franck, MIT). Spór o uniwersalia (tekst Porfiriusza; główne stanowiska, tj. skrajny realizm, umiarkowany realizm, konceptualizm, nominalizm), a spór o gatunek we współczesnej biologii; perspektywa kognitywna i teoria biologii naiwnej (Sperber, Dan 1995).

Kartezjusz (tekst: Medytacje o pierwszej filozofii fragmenty), a Antonio Damasio (tekst: Błąd Kartezjusza fragmenty) Słynna kwestia istnienia przedmiotów matematycznych, np. trójkątów. Zestawimy: Berkeley (tekst: Traktat o zasadach poznania fragmenty) Stanislas Dahaene i badania kognitywne nad matematyką naiwną. METODY KSZTAŁCENIA: Wykład informacyjny i konwersatoryjny, praca z tekstem źródłowym. EFEKTY KSZTAŁCENIA: Kod KB1_W01*** KB1_W02*** KB1_W04*** KB1_W05*** KB1_W06*** KB1_U03*** KB1_U04*** KB1_K01** KB1_K02*** Efekty kształcenia dla przedmiotu student ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu teorii poznania w systemie nauk i jej relacji wobec informacji naukowej i bibliotekoznawstwa student zna podstawową terminologię z zakresu teorii poznania student ma uporządkowaną wiedzę ogólną, obejmującą metodologię teorię poznania student ma świadomość związków teorii poznania z dyscyplinami naukowymi ją wspomagającymi (takimi jak psychologia, filozofia, nauki kognitywne i in.) niezbędnymi do poszerzania wiedzy student ma podstawową wiedzę o dziejach, najważniejszych osiągnięciach i głównych kierunkach rozwoju teorii poznania student rozumie różnice konwencjonalne i merytoryczne pomiędzy różnymi źródłami informacji student potrafi przygotować wypowiedź ustną w języku polskim na temat wybranego problemu z zakresu teorii poznania i zaprezentować ją na forum publicznym student zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy w zakresie teorii poznania i rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju student jest otwarty na nowe idee i gotów do zmiany opinii w świetle dostępnych danych i argumentów WERYFIKACJA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I WARUNKI ZALICZENIA: Obecność i aktywny udział w zajęciach, zdanie egzaminu końcowego. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA: studia stacjonarne 30 Udział w ćwiczeniach 1,2 30 Udział w konsultacjach 1,2 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 25 Przygotowanie do egzaminu 1,0 5 Przystąpienie do egzaminu 0,2 100 Razem 4 studia niestacjonarne 18 Udział w ćwiczeniach 0,72 42 Udział w konsultacjach 1,68 10 Przygotowanie do ćwiczeń 0,4 25 Przygotowanie do egzaminu 1,0 5 Przystąpienie do egzaminu 0,2 100 Razem 4