1 1 Lekcja organizacyjna. Nauka piosenki przy akompaniamencie gitary. 2 Gesty, które odczarowują muzykę 3 Muzyczny warsztat rytm i metrum 4 Dźwięki gamy w melodie zamieniamy Rozkład materiału z muzyki dla klasy V podstawowe Lekcja, na której uczniowie i nauczyciel poznają się, ustalają zasady współpracy na lekcjach muzyki, zapoznają się z kryteriami oceniania. Piosenka jest okazją do pierwszego wspólnego. stosuje gestodźwięki i rozumie ich znaczenie wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków wyjaśnia znaczenie kropki przy nucie wykonuje w grupie ćwiczenia rytmiczne tłumaczy znaczenie terminu metrum taktuje w grupie śpiewa i gra gamę C-dur wymienia znaki chromatyczne i wyjaśnia ich funkcję zapisuje znaki chromatyczne melodia, półton, cały ton gra melodię z nut wymyśla i stosuje nowe gestodźwięki tworzy rytmy i wykonuje je za pomocą gestodźwięków tworzy rytmy z wykorzystaniem kropki przy nucie wykonuje samodzielnie ćwiczenia rytmiczne rozpoznaje metrum tworzy proste melodie oparte na gamie C-dur wymyśla, a następnie zapisuje proste melodie z wykorzystaniem znaków chromatycznych 2.4, 2.5, 2.6, 2.2 2.4, 2.5, 2.8, 3.1, 2.2, 3.1, 3.2 5 Gramy na dzwonkach gra poprawnie nowe dźwięki chromatycznych wykonuje melodię z pamięci 6 Wspólne muzykowanie gra melodię z nut gra poprawnie nowe dźwięki
2 7 Akompaniament ważna rzecz (1) 8 Akompaniament ważna rzecz (2) 9 Muzyczny warsztat dynamika i barwa dźwięku 10 Muzyczny warsztat tempo i artykulacja podstawowe akompaniament, trójdźwięk zapisuje trójdźwięk od I, IV i V stopnia gamy wykonuje ćwiczenie w grupie dynamika, barwa dźwięku wymienia określenia dynamiczne (nazwy i symbole) tempo, artykulacja podaje określenia tempa wymienia określenia wykonawcze wypowiada się krótko na temat tempa i artykulacji w wysłuchanych nagraniach 11 Folklor i etnografia folklor, etnografia wykonuje melodię z pamięci tworzy prosty akompaniament wykonuje głosowo i na instrumencie trójdźwięki utworzone na I, IV i V stopniu gamy wykonuje ćwiczenie gra melodię i akompaniament solo stosuje świadomie dynamikę podczas gry i właściwie dobiera ją do charakteru wykonywanego utworu określa barwę dźwięku w wysłuchanych utworach odpowiednio dobiera tempo zgodnie z charakterem wykonywanych utworów śpiewa z zastosowaniem różnych rodzajów artykulacji tempa i artykulacji w wysłuchanych nagraniach polskiego folkloru, z uwzględnieniem sylwetki Oskara Kolberga i jego roli 2.6, 3.1, 3.2, 3.5, 2.6, 3.1, 3.2, 3.5, 2.2, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5 2.2, 2.8, 2.9 1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3,
3 12 Folklor sąsiadów Polski Czesi i Niemcy 13 Muzyczna podróż po świecie Chiny i Peru podstawowe działalności Oskara Kolberga wymienia nazwy poznanych instrumentów ludowych wykonuje melodię w grupie instrumentów użytych w wysłuchanym nagraniu wymienia nazwy pieśni i tańców czeskich oraz niemieckich wylicza przykładowe instrumenty wykorzystywane w folklorze obu narodów wykonuje podstawowy krok polki wyjaśnia znaczenie terminu pentatonika wymienia nazwy chińskich instrumentów rozpoznaje brzmienie fletni Pana oraz instrumenty użyte w wysłuchanym nagraniu 14 Dawne tańce i melodie wyjaśnia, kim jest meloman wymienia nazwiska słynnych wirtuozów fortepianu w dokumentowaniu przejawów kultury ludowej wykonuje melodię solo rozpoznaje elementy folkloru czeskiego i niemieckiego w wysłuchanych utworach śpiewa piosenkę odróżnia muzykę chińską i peruwiańską wirtuozów fortepianu gra melodię solo 1.1, 1.2, 1.4, 1.7, 2.7, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5 1.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 1.1, 1.2, 1.3, 1.6, 1.7, 2.4, 2.7, 2.8, 3.1, 3.2, 3.5, 3.6,
4 15 Czas kolędowania nauka gry na instrumencie. 16 Instrumenty strunowe 17 Wykonujemy własny instrument strunowy 18 Pamiętamy o naszych dziadkach 19 Wspólne muzykowanie na dzwonkach chromatycznych podstawowe charakterystycznych cech wysłuchanych utworów muzycznych gra na instrumencie melodię w grupie gra melodię z wykorzystaniem nut gra melodię z pamięci podaje nazwy instrumentów strunowych dzieli instrumenty strunowe na szarpane, smyczkowe i uderzane klasyfikuje instrumenty na podstawie wysłuchanych nagrań z przykładami brzmienia wypowiada się krótko na temat charakterystycznych cech wysłuchanych utworów muzycznych wykonuje prosty instrument strunowy śpiewa piosenki z wykorzystaniem tekstu oraz zapisu nutowego wskazuje sztabki dzwonków niezbędne do zagrania realizowanych melodii rozpoznaje brzmienia poszczególnych instrumentów strunowych wymienia podstawowe elementy budowy instrumentów strunowych 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 3.1, 3.3 gra na samodzielnie wykonanym 2.4, 2.8, 2.9 instrumencie śpiewa piosenki z pamięci 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, wykonuje melodie z pamięci
5 podstawowe omawia rozkład sztabek gra melodie z nut 20 Kształcenie techniki gry na dzwonkach gra nowo poznane dźwięki na dzwonkach wykonuje poznane melodie z nut 21 Klasowe muzykowanie gra melodię z wykorzystaniem zapisu nutowego 22 Muzyka trzyczęściowa wyjaśnia, na czym polegają formy formy ABA i ABA 1 ABA i ABA 1 gra melodie w grupie budowy wysłuchanych utworów 23 Kanon rytmiczny kanon, wielogłos wykonuje w grupie kanon rytmiczny 24 Czy w muzyce są wariacje? wariacje, temat wariacji wypowiada się krótko na temat budowy wysłuchanego utworu określa schemat wariacji 25 Urodzinowe granie wykonuje melodię z wykorzystaniem zapisu nutowego płynnie wykonuje nowo poznane dźwięki w realizowanych melodiach gra z pamięci poznane melodie rozumie swoją rolę w zespole gra melodię z pamięci rozpoznaje utwory o budowie ABA i ABA 1 gra melodie solo wysłuchanych utworów tworzy kanony rytmiczne śpiewa w kanonie rozpoznaje formę wariacji w wysłuchanych utworach muzycznych tworzy proste wariacje rozumie swoją rolę w zespole gra melodię z pamięci 2.6, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.2, 2.4, 2.6, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5 2.6, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5,
26 Pieśni żołnierskie 27 Życie i twórczość Fryderyka Chopina 28 Witaj, majowa jutrzenko! podstawowe realizuje wybraną partię rytmiczną śpiewa piosenki w grupie przedstawia najważniejsze fakty z biografii F. Chopina wypowiada się krótko na temat nastroju wysłuchanej muzyki wyjaśnia znaczenie terminu konstytucja umiejscawia wydarzenia na osi czasu śpiewa piosenkę z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego śpiewa piosenki na pamięć współtworzy przedstawienie słowno- -muzyczne z wykorzystaniem piosenek żołnierskich warszawskiego okresu życia Chopina określa nastrój wysłuchanych utworów Konstytucji 3 maja śpiewa piosenkę z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.2, 2.9, 3.1, 3.5, 1.1, 1.2, 1.6, 1.7, 2.2, 2.9, 3.1, 3.4, 3.5, 3.6, 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 29 Muzyczny geniusz baroku Jan Sebastian Bach przedstawia najważniejsze fakty z biografii J.S. Bacha twórczości Bacha umiejscawia życie i twórczość Bacha w epoce baroku wymienia innych przedstawicieli baroku europejskiego (J.F. Haendel, A. Vivaldi) gra melodię solo rozpoznaje muzykę J.S. Bacha wymienia nazwiska trzech najważniejszych polskich kompozytorów barokowych 1.1, 1.2, 1.3, 1.6, 2.4, 3.1, 3.3, 3.5, 3.6, 6
30 Stanisław Moniuszko twórca polskiej opery 31 Trykot, paczka i baletki, czyli taniec klasyczny podstawowe przedstawia najważniejsze fakty z biografii Stanisława Moniuszki twórczości Moniuszki wyjaśnia znaczenie terminu opera narodowa podaje dwa tytuły pieśni ze Śpiewników domowych wymienia tytuły trzech oper Stanisława Moniuszki wysłuchanych utworów wysłuchanych utworów balet, taniec klasyczny, paczka, trykot, baletki, pointy, pas gra melodię solo 32 Tańce towarzyskie wyjaśnia znaczenie terminu salsa wykonuje podstawowy krok salsy 33-37 Godziny do dyspozycji nauczyciela gra dowolną melodię lub śpiewa pieśń ze Śpiewnika domowego rozpoznaje motywy muzyczne z oper Stanisława Moniuszki rozpoznaje motywy muzyczne z baletów Piotra Czajkowskiego posługuje się słownictwem związanym z realizacją baletu współtworzy w zespole klasowe przedstawienie Baletowe tańczy wybrane figury salsy rozpoznaje melodię salsy w nagraniu Rozwijanie umiejętności i zainteresować muzycznych, gry i zabawy muzyczne, konkursy, audycje muzyczne i inne. 1.1, 1.2, 2.4, 2.9, 3.1, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 1.1, 1.5, 1.7, 2.4, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5, 1.7, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5, 7